Planeaciones 2014-2015 1

Licenciatura en Educación Preescolar

Docente en Formación: Andrade Hernández Rosa Amelia

Asesora: Maria Evila Montalvo

Tutora: Maria del Carmen Severino Flores

Jardín de Niños “Héroes de Sotavento”

CLAVE:

2do. Grado Grupo “A”

Segundo periodo de Trabajo Docente del 29 de

Septiembre al 3 de Octubre del 2014

Tlacotalpan, Veracruz Autorizo:

_______________________________________________

Lic. Maria Evila Montalvo

SECRETARIA DE EDUCACION DE VERACRUZ

SUBSECRETARIA DE EDUCACION MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR

DIRECCION DE EDUCACION NORMAL

ESCUELA NORMAL “JUAN ENRIQUEZ”

SUBDIRECCION ACADEMICA

LICENCIATURA EN EDUCACION PREESCOLAR

ANDRADE HERNANDEZ ROSA AMELIA

MISION:

La educación Preescolar busca crear en los niños una nueva manera de aprendizaje, para

desarrollar en ellos habilidades y capacidades, tomando en cuenta curiosidades e intereses a través

de actividades motivadoras y retadoras preparándolos para el nivel educativo de primaria








PROPÓSITOS DE LA EDUCACIÓN PREESCOLAR

Aprendan a regular sus emociones, a trabajar en colaboración, resolver conflictos mediante el diálogo y a respetar las reglas de convivencia en el aula, en la escuela y fuera de ella, actuando con iniciativa, autonomía y disposición para aprender.

Adquieran confianza para expresarse, dialogar y conversar en su lengua materna; mejoren su capacidad de escucha, y enriquezcan su lenguaje oral al comunicarse en situaciones variadas

Desarrollen interés y gusto por la lectura, usen diversos tipos de texto y sepan para qué sirven; se inicien en la práctica de la escritura al expresar gráficamente las ideas que quieren comunicar y reconozcan algunas propiedades del sistema de escritura.

Usen el razonamiento matemático en situaciones que demanden establecer relaciones de correspondencia, cantidad y ubicación entre objetos al contar, estimar, reconocer atributos, comparar y medir; comprendan las relaciones entre los datos de un problema y usen estrategias o procedimientos propios para resolverlos.

Se interesen en la observación de fenómenos naturales y las características de los seres vivos; participen en situaciones de experimentación que los lleven a describir, preguntar, predecir, comparar, registrar, elaborar explicaciones e intercambiar opiniones sobre procesos de transformación del mundo natural y social inmediato, y adquieran actitudes favorables hacia el cuidado del medio.

Se apropien de los valores y principios necesarios para la vida en comunidad, reconociendo que las personas tenemos rasgos culturales distintos, y actúen con base en el respeto a las características y los derechos de los demás, el ejercicio de responsabilidades, la justicia y la tolerancia, el reconocimiento y aprecio a la diversidad lingüística, cultural, étnica y de género.

Usen la imaginación y la fantasía, la iniciativa y la creatividad para expresarse por medio de los lenguajes artísticos (música, artes visuales, danza, teatro) y apreciar manifestaciones artísticas y culturales de su entorno y de otros contextos.

Mejoren sus habilidades de coordinación, control, manipulación y desplazamiento; practiquen acciones de salud individual y colectiva para preservar y promover una vida saludable, y comprendan qué actitudes y medidas adoptar ante situaciones que pongan en riesgo su integridad personal.








PLAN SEMANAL

HORARIO LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES

8:30-9:00 RECEPCION DE NIÑOS

9:00-9:20 HOMENAJE SALUDO

OBSERVACION Valores pintados

Desarrollo

personal y social

Juguemos con reglas

Desarrollo

Personal y social

Yo soy…

Desarrollo

Personal y social

Hoy me siento…

Desarrollo

Personal y Social

9:20-10:15

10:15-10:30 DESAYUNO

10:30-11:00 RECREO 11:00-12:00 OBSERVACION Cuento sobre los

valores Juguemos con

reglas

Desarrollo

Personal y social

Mi amigo es…

Desarrollo

Personal y social

Hoy me siento…

Desarrollo

Personal y social

12:00-12:30 SALIDA DE LOS NIÑOS








Propósito: Que el niño logre forjar una buena relación social con sus compañeros, a través de dinámicas donde

lograran expresarse y comprender el valor de las buenas relaciones para una mejor convivencia

SITUACION DIDACTICA: Valores pintados CAMPO FORMATIVO:

Desarrollo personal y

social

ASPECTO: Relaciones Interpersonales

COMPETENCIA: Acepta a sus

compañeras y compañeros como

son, y aprende a actuar de

acuerdo con los valores necesarios

para la vida en comunidad y los

ejerce en su vida cotidiana

APRENDIZAJE ESPERADO:

Actúa conforme a los valores

de colaboración, respeto,

honestidad y tolerancia que

permiten una mejor

convivencia.

CAMPO FORMATIVO:

Expresión y

Apreciación Artísticas

ASPECTO:

Expresión y Apreciación

Visual

COMPETENCIA: Expresa ideas,

sentimientos y fantasías mediante la

creación de representaciones

visuales, usando técnicas y

materiales variados


Explica y comparte con sus

compañeros las ideas

personales que quiso expresar

mediante su creación artística.

TIEMPO: 40 minutos ESPACIO: AULA DINAMICA: EQUIPO RECURSOS:

Cartulinas

Letreros

Crayolas

Lápices

SECUENCIA DIDACTICA: Hablaremos de que es un grupo de trabajo y por qué es

importante que respetemos a nuestros compañeros y tengamos valores como el respeto, la

tolerancia, la honestidad, explicaré cada uno de los valores si ellos no conocen su

significado, pondré el nombre de cada valor ético en carteles. Posteriormente les repartiré a

cada mesa un valor, dándoles la indicación de que haremos un cartel donde representen

el valor que les toco. Al final los niños en equipo pasaran a explicar el significado de cada

uno de sus carteles.

SEGUNDA PARTE DE LA JORNADA: les contaré un cuento que hable sobre los valores, y les

pediré que me expliquen que entendieron de este. EVALUACION: LISTA DE COTEJO








SITUACION DIDACTICA: Juguemos con reglas CAMPO FORMATIVO:


social

ASPECTO: Identidad personal

COMPETENCIA: Actúa

gradualmente con mayor confianza

y control de acuerdo con criterios,

reglas y convenciones externas que

regulan su conducta en los

diferentes ámbitos en que participa


Participa en juegos

respetando las reglas

establecidas y las normas para

la convivencia.

CAMPO FORMATIVO:

Desarrollo físico y salud

ASPECTO:

Coordinación, Fuerza y

Equilibrio

COMPETENCIA: Mantiene el control

de movimientos que implican

fuerza, velocidad y flexibilidad en

juegos y actividades de ejercicio

físico


Participa en juegos que lo

hacen identificar y mover

distintas partes de su cuerpo.

TIEMPO: ESPACIO: AULA DINAMICA: INDIVIDUAL RECURSOS:

SECUENCIA DIDACTICA: Comenzaré explicando la importancia de las normas y reglas,

preguntaré que significan para ellos estas, saldremos a jugar uno de los juegos que ellos

propongan, como el lobo o la cogita; la decisión se tomará dentro del aula; y antes de salir

pondremos las reglas y normas del juego que elijan. Durante el juego buscaremos que

cumplan estas.

SEGUNDA PARTE DE LA JORNADA: Al regresar, en el salón hablaremos de las reglas que

pusimos para el juego, si se cumplieron, como ayudaron, que otras reglas son posibles

establecer, en donde más encontramos reglas, que reglas hay en el salón; y para finalizar

cada uno dirá una regla que exista en el salón y en qué momento se practica. EVALUACION: ANECDOTARIO: ¿Cómo entiende las reglas? ¿Las respeta? ¿Hacer recordatorios a sus compañeros sobre las reglas?








SITUACION DIDACTICA: Yo soy… CAMPO

FORMATIVO:


social


COMPETENCIA: Reconoce sus

cualidades y capacidades, y

desarrolla su sensibilidad hacia las

cualidades y necesidades de otros

APRENDIZAJE ESPERADO: Habla

acerca de cómo es él o ella, de lo

que le gusta y/o disgusta de su

casa, de su ambiente familiar y de

lo que vive en la escuela. CAMPO FORMATIVO:

Lenguaje y

comunicación

ASPECTO:

Lenguaje Escrito COMPETENCIA: Expresa gráficamente

las ideas que quiere comunicar y las

verbaliza para construir un texto

escrito con ayuda de alguien

APRENDIZAJE ESPERADO: Utiliza

marcas gráficas o letras con

diversas intenciones de escritura y

explica “qué dice su texto”. TIEMPO: 40 MINUTOS ESPACIO: AULA DINAMICA: INDIVIDUAL RECURSOS:

Silueta

Lápiz

SECUENCIA DIDACTICA: Le entregaré a cada niño la silueta de un cuerpo de un niño,

ahí les explicaré que deben escribir sobre ¿Cómo es el? ¿Qué le gusta? ¿Cómo es su

ambiente familiar? ¿Cómo se siente? ¿Qué hace en la escuela? ¿Qué piensa de sus

compañeros? Cuando terminen cada uno pasara al frente a explicar lo que escribió en

su silueta, diciendo... Y soy… dirán su nombre y lo que escribieron, para esto la primera

en pasar será yo.

SEGUNDA PARTE DE LA JORNADA: La estrategia cambiara, en otra silueta pondrán el

nombre de uno de sus amigos del salón y repetirán el proceso, ahora hablando de sus

amigos (A esta parte de la actividad le llamaremos “Mi amigo es…) EVALUACION: OBSERVACIONES: ¿Logro expresar como es el? ¿Cómo se describe? ¿Cómo es la descripción que hace de sus compañeros?








SITUACION DIDACTICA: Hoy me siento… CAMPO

FORMATIVO:


social


COMPETENCIA: Reconoce sus

cualidades y capacidades, y

desarrolla su sensibilidad hacia

las cualidades y necesidades de

otros

APRENDIZAJE ESPERADO: Habla

sobre cómo se siente en situaciones

en las cuales es escuchado o no,

aceptado o no; considera la opinión

de otros y se esfuerza por convivir en

armonía. CAMPO FORMATIVO:

Lenguaje y

comunicación

ASPECTO:

Lenguaje Oral COMPETENCIA: Obtiene y

comparte información a través de

diversas formas de expresión oral

APRENDIZAJE ESPERADO: Formula

preguntas sobre lo que desea o

necesita saber acerca de algo o

alguien, al conversar y entrevistar a

familiares o a otras personas. TIEMPO: 90 MINUTOS ESPACIO: AULA DINAMICA: INDIVIDUAL RECURSOS:

Papel américa

Fotos

Nombres

Caritas

“Amigos con los sentimientos”

SECUENCIA DIDACTICA: (TAREA: UNA FOTO) Comenzaré preguntándoles cómo se

sienten hoy, les presentare a mis 4 amigos con diferentes sentimientos (tristeza, alegría,

enojo, preocupación) les explicare por qué están así mis amigos, en relación a lo que

ha pasado a lo largo de la semana, si se portaron bien, mal o alguna otra cuestión.

Posteriormente les pediré que ellos me digan porque se sienten así, y que aprendieron

en la semana, les preguntaré la importancia de convivir en armonía. Entre todos

haremos un árbol donde pegaremos la foto de todos, colocaremos sus nombres y las

fechas de sus cumpleaños, a lado de cada una de las fotos colocaremos caritas con

los distintos sentimientos, y a partir de ese día cada uno pondrá día con día la carita

de cómo se siente. Pegaremos el árbol en un lugar del salón

Ya que cada uno me haya explicado o haya respondido estas cuestiones, les pediré

que parejas platiquen sobre lo que les gusta o no les gusta de sus la otra persona, por

ejemplo, no me gusta que pelees conmigo, me gusta que eres muy inteligente. EVALUACION: OBSERVACIONES: ¿Cómo describe sus sentimientos? ¿Cómo fue su comprensión sobre el tema de la semana? ¿Cómo es la convivencia con sus compañeros?








Lista de cotejo

Nombres Comprende y practica los

valores

Comparte con sus compañeros lo que sabe sobre el tema

Logra expresar lo que piensa

del tema

Comprendió el cuento

Como es la convivencia con

su grupo

1 Alfredo Arturo

2 Mario Alberto

3 José Manuel

4 Jesús Manuel

5 Carlos Manuel

6 Víctor Eusebio

7 Kaleb Santiago

8 Daianne de los Angeles

9 Steicy Guadalupe

10 Yelena

11 Genesis Jaczareny

12 Valeria

13 Valeria Desiree

14 Gretel de Jesus

15 Marylin Polet

16 Aranza Kamila

17

18








GUIA DE OBSERVACION AL NIÑO

Forma de socialización del niño

Forma de expresión oral

Interaccion con sus compañeros

Interaccion con la educadora

Forma de expresarse sobre su familia

Atención a las consignas

Entendimiento del tema

Formas de participación

Habilidades que presenta el niño acerca de la socialización

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