Planeaciones Musica Segundo Año, Segundo Bimestre2
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ESCUELA SECUNDARIA GENERAL “IGNACIO MANUEL ALTAMIRANO”CLAVE: 22DES0019Z
QUERÈTARO QRO.PLANEACION SEGUNDO BIMESTRE
GRADO: 2PROF: ANGEL DANIEL ROJAS LPEZ
MATERIA: ARTES !M"SICA#
BLOQUE 2: “HAGAMOS CANCIONES”
TIEMPO ESTIMADO: 1 sesión
PROPÓSITOS: Profundizar en la práctica del canto: cantar sobre un bordón y con un ostinato melódico
TEMA: Principios básicos técnica vocal
EJE ORIENTADOR: Expresión
COMPETENCIA ACTIVIDADES CONTENIDOS
TRANSVESALES
APRENDIZAJES
ESPERADOS
RECURSOS
DIDÀCTICOS
ASPECTOS A
EVALUAR
1.- Ejercita los principios básicosde la técnica vocal ylos aplica al canto
Inicio: El maestrodará una breveexplicación de laimportancia derealizar alunos principios básicosde la técnica vocalantes de cantar.Elaborarán uncuadro sinópticodonde se mencione
d d
!econocer laimportancia de laaplicación de los principios de latécnica vocal.
• "alón de clases
• !eproductor de
cds• #iscos
compactos
• $ibreta de
apuntes
• %nstrumento
&tención'oncentración'umplimientoEntonación!espetoParticipación
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d d
principios básicos.Desarroo: 'onayuda del maestrorealizarán una seriede ejercicios derespiración(vocalización(dicción yarticulación."iuiendo alunasde las suerenciasdel libro )*iscompetencias en&rtes- *+sica parasecundaria,.
Cierre: "eentonarán alunasde las canciones delmaterial )'antemos juntos,( y as aplicar alunos principiosde la técnica vocal.
TIEMPO ESTIMADO: 2 sesiones
PROPÓSITOS: Profundizar en la práctica del canto: en tonalidad menor
TEMA: Entonación y afinación de la voz en la escala menor
EJE ORIENTADOR: Expresión
COMPETENCIA ACTIVIDADES CONTENIDOS
TRANSVESALES
APRENDIZAJES
ESPERADOS
RECURSOS
DIDÀCTICOS
ASPECTOS A
EVALUAR
1.- Entona y afina la Inicio: El maestro %dentifica y afina la •
" ló d&tención
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voz en la escalamenor
explicará ladefinición detonalidad y ablaráde la diferencia /ueexiste entre escalamayor y escalamenor( aciendo undictado y una lecturadiriida.Desarroo: 'on laayuda del maestrolos alumnosentonarán la escalamenor y escucaránalunos ejemplos de
canciones parareconocer el modomenor.Cierre: #ibujaránun teclado poniendoel nombre de lasnotas en una escalade do mayor y otro poniendo la escala
de la menor.
voz en tono menor clases• !eproductor
de cds• #iscos
compactos• $ibreta de
apuntes• %nstrumento
'oncentración'umplimientoEntonación!espetoParticipación0rden&ctividades.
TIEMPO ESTIMADO: 2 sesiones
PROPÓSITOS: Profundizar en la práctica del canto en modo menor
TEMA: Repertorio vocal en modo menor
EJE ORIENTADOR: Expresión
COMPETENCIA ACTIVIDADES CONTENIDOS
TRANSVESALES
APRENDIZAJES
ESPERADOS
RECURSOS
DIDÀCTICOS
ASPECTOS A
EVALUAR
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1.- %nterpretacanciones en modomenor
Inicio: !ealizaránalunos ejerciciosde respiración yvocalización.Escucarán elrepertorio a entonar.Desarroo:
Entonaránrepertorio en modomenor: )$a bruja,)El jinete,( )&y"anduna,.Posteriormentetocarán y cantarán)octurno de la
venta,( pieza entonalidad menor.Cierre: 'ontestaránlas preuntas en sulibreta: 2Para /uéme sirve lavocalización3 2'uálcanción me ustomás3( 2!econoc en
las melodas elmodo menor3
'anta melodas entono menor
• "alón de clases• !eproductor de
cds• #iscos
compactos• $ibreta de
apuntes• %nstrumento
&tención'oncentración'umplimientoEntonación!espetoParticipación0rden&ctividades.
TIEMPO ESTIMADO: 1 sesin
PROPÓSITOS: Desarrollar la creatividad y el sentido melódico de los alumnos, así, como su expresión oral y escrita.
TEMA: La estrofa y el estriillo en canciones.
EJE ORIENTADOR: Apreciación
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COMPETENCIA ACTIVIDADES CONTENIDOS
TRANSVESALES
APRENDIZAJES
ESPERADOS
RECURSOS
DIDÀCTICOS
ASPECTOS A
EVALUAR
1.- Escuca eidentifica elestribillo encanciones dediferentes éneros yestilos.
Inicio: Escribiránen su libreta deapuntes ladefinición deestrofa y estribillo..Desarroo:
Escucarán yanalizaran diversascanciones paraidentificar estrofa yestribillo(coloreando de rojo
las estrofas y deazul el estribillo dela canción )'ielitolindo,
Cierre: Escribiránel 4imno acional*exicano y dediversos éneros de
su aradocoloreando lasestrofas y elestribillo.
Espa5ol6mbito de estudio$eer y escribir paracompartir lainterpretación detextos.
%dentifica la estrofay el estribillo encanciones dediferentes estilos yéneros
• "alón de clases• !eproductor de
cds• #iscos
compactos *iscompetenciasen &rtes*+sica 7
• $ibreta de
apuntes• %nstrumento
Percepción auditiva&tención'umplimientoParticipación
TIEMPO ESTIMADO: 2 sesionesPROPÓSITOS D ll l ti id d l tid lódi d l l í ió l it
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TEMA: !reación de canciones con estrofa y estriillo
EJE ORIENTADOR: Expresión
COMPETENCIA ACTIVIDADES CONTENIDOS
TRANSVESALES
APRENDIZAJES
ESPERADOS
RECURSOS
DIDÀCTICOS
ASPECTOS A
EVALUAR
1.- 'rea letras decanciones con
estrofa y estribillo ylas adapta amelodas conocidas
Inicio: Escucaránuna canción
conocida por todos( puede ser )*éxicolindo y /uerido,(identificarán lasestrofas y elestribillo..Desarroo: Elmaestro diriirá unatécnica rupal parala formación dee/uipos de 8 a 9interantes.!epasaran lameloda para posteriormentecambiarle la letra
con un mnimo deuna estrofa yestribillo.Cierre: El maestroasesorará para losensayos pore/uipos( utilizandola pista de lacanción.
'rea canciones contemas /ue son de su
interés( con laestructura estrofa yestribillo
• !eproductor• #e cds• #isco
compacto• &rtes *+sica 7• Pista de
canciones
'reatividad'umplimiento
Estructura de lacanciónrabajo en e/uipo-.
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TIEMPO ESTIMADO: 1 sesin
PROPÓSITOS: "alorar la canción como expresión transmisora de la cultura y de los valores de unasociedad. TEMA: #nterpretación vocal
EJE ORIENTADOR: Expresión
COMPETENCIA ACTIVIDADES CONTENIDOS
TRANSVESALES
APRENDIZAJES
ESPERADOS
RECURSOS
DIDÀCTICOS
ASPECTOS A
EVALUAR
1.- %nterpreta y presenta cancionesante un p+blico.
Inicio: El maestrodiriirá la secuenciacon la /ue se
presentarán lose/uipos.Desarroo: Pore/uipos los alumnos presentarán suscomposicionesutilizando la pista dela canción eleida..Cierre: En lluvia de
ideas los alumnosdarán a conoceracerca de la participación de suscompa5eros.Tarea: %nvestiar/ue y como se cantaen el entorno.
;ormación 'vica y<tica!espeto y
responsabilidad enel trabajo individualy de rupo
'anta sus propiascomposiciones anteun p+blico.
• "ala audiovisual• !eproductor de
cds•
#iscoscompactos
EntonaciónEstructura de lacanción
#icciónParticipación'reatividad!espeto
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Tie!"o Es#i!$%o: 2 sesionesPROPÓSITOS: !omprender la relación $ue existe entre la canción y el contexto %istórico, social y cultural en el $ue
sur&e. TEMA: !anciones del entorno
EJE ORIENTADOR: Contextualización
COMPETENCIA ACTIVIDADES CONTENIDOS
TRANSVESALES
APRENDIZAJES
ESPERADOS
RECURSOS
DIDÀCTICOS
ASPECTOS A
EVALUAR
1.- %ndaa de /ué ycómo se canta en elentorno
Inicio: Escribiránlos ttulos de lascanciones /ue sonde su arado y a /ue
éneros pertenecen para posteriormentecomentarlas enrupo.Desarroo: %nvestiarán ttulosde canciones yéneros de la preferencia de su
familia =>eneracionesdistintas( susabuelos( papas(ermanos( tos? Cierre: 'opiaran ensus apuntes la letrade una canción de su preferencia
l d l f
Espa5ol6mbito de estudio0btener y oranizarinformación.
%dentifica la relación/ue existe entre lastemáticas de lascanciones y el
contexto social(cultural e istórico.
• "alón de clases• !eproductor de
cds• #iscos
compactos• $ibreta de
apuntes• %nstrumento
'umplimientoarea!esponsabilidadParticipación.
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y el estribillo( ycompartirá con suscompa5eros lainvestiaciónrealizada.
TIEMPO ESTIMADO: 1 sesin&
PROPÓSITOS: !omprender la relación $ue existe entre la canción y el contexto %istórico, social y cultural en el $ue sur&e.
TEMA: Recopilación de canciones propias de la comunidad o la localidad.
EJE ORIENTADOR: Contextualización
COMPETENCIA ACTIVIDADES CONTENIDOS
TRANSVESALES
APRENDIZAJES
ESPERADOS
RECURSOS
DIDÀCTICOS
ASPECTOS A
EVALUAR
1.- !ecopilacanciones propias desu comunidad olocalidad.
Inicio: !ealizaránuna lectura diriidade la m+sica clásicay otra lecturadiriida de loséneros musicales.Desarroo: 4arán
una lista de ttulosde canciones /ue secantan en sucomunidad deacuerdo a lastradiciones /ue secelebran durante ela5o y contestaránunas preuntas.
%dentifica la relación/ue existe entre lastemáticas de lascanciones y elcontexto social(cultural e istórico.
• "alón de clases• !eproductor de
cds• #iscos
compactos• $ibreta de
apuntes•
%nstrumento
&tención'umplimientoareaParticipación$ibreta de apuntes&ctividades de preuntas.
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Cierre: Escribiránen su libreta deapuntes elsinificado /uerepresenta para sucomunidad( alunacanción en especial.
TIEMPO ESTIMADO: 2 sesionesPROPÓSITOS: Profundizar en la práctica del canto a trav's de sus diferentes modalidades.
TEMA: (udición de oras vocales con sus diversas modalidades.
EJE ORIENTADOR: Apreciación
COMPETENCIA ACTIVIDADES CONTENIDOS
TRANSVESALES
APRENDIZAJES
ESPERADOS
RECURSOS
DIDÀCTICOS
ASPECTOS A
EVALUAR
1.- !econoceauditivamentedistintasmodalidades decanto.
Inicio: El maestromostrará alunasobras /ueejemplifi/uendiversasmodalidades de
canto =con ostinatomelódico( conostinato rtmico yostinato rtmico-melódico?( .Desarroo: Escribirán el nombrede las melodas /ue
l
!econoceauditivamente esasmodalidades decanto en m+sicavocal de diferenteséneros y estilos.
• "alón de clases• !eproductor de
cds• #iscos
compactos• $ibreta de
apuntes• %nstrumento
&tención'umplimientoareaParticipación$ibreta de apuntes&ctividades de
preuntas.
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modalidad a la /ue pertenece y unaopinión personalacerca de laaudición.
Cierre: Escoeránlas modalidades desu preferencia para posteriormenteinterpretar una deellas.
TIEMPO ESTIMADO: 1 sesinPROPÓSITOS: Profundizar en la práctica del canto sore un ordón y con un ostinato melódico
TEMA: Repertorio vocal con diversas modalidades de canto
EJE ORIENTADOR: Expresión
COMPETENCIA ACTIVIDADES CONTENIDOS
TRANSVESALES
APRENDIZAJES
ESPERADOS
RECURSOS
DIDÀCTICOS
ASPECTOS A
EVALUAR
1.- %nterpreta
canciones /ueaborde diferentesmodalidades decanto.
Inicio: El maestro
formará e/uipos para interpretarvocales..Desarroo: & cadae/uipo lecorresponderáinterpretar unamodalidad con
i i
.'anta sobre un
bordón sobreostinatos rtmicos ymelódicos( de formaindividual yformado parte delrupo
• "alón de clases•
!eproductor decds• #iscos
compactos• $ibreta de
apuntes• %nstrumento
rabajo en e/uipo
&tención'umplimientoareaParticipación$ibreta de apuntes&ctividades de preuntas.&utoevaluación
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sobre un bordón(con ostinatomelódico.
Cierre: El maestro yel rupo realizaránuna autoevaluación
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