PLANEADOR DE SECUENCIAS DIDÁCTICAS N°: 4

DOCENTE:INIRIDA MERCADO ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES GRADO: QUINTO PERIODO: TerceroFECHA

INICIO:18 /05/15

FINAL: /05/15

EJE TEMÁTICO: SistemasESTÁNDARES A TRABAJAR COMO OBJETIVOS DE APRENDIZAJE:Identifico estructuras de los seres vivos que les permiten desarrollarse en un entorno y que puedo utilizar como criterios de clasificación.Represento los diversos sistemas de órganos del ser humano y explico su función.

PREGUNTAS ORIENTADORAS

¿Qué funciones realiza nuestro cuerpo para vivir?¿Qué crees que le puede ocurrir a una persona que no cuida su cuerpo?¿Qué alimentos debemos consumir para tener un buen desarrollo?¿Por qué es importante la nutrición?¿Cuáles son los pasos fundamentales de la digestión?¿Cuáles son los órganos que conforman el sistema digestivo?¿Cuáles son las glándulas anexas que intervienen en la digestión?¿Cuáles son las enfermedades nutricionales?¿Cuáles son las funciones del sistema circulatorio?¿Qué es la circulación?¿Cuáles son los componentes del sistema circulatorio?¿Cuáles son las enfermedades del sistema circulatorio?¿Qué es la respiración?¿Cuáles son los órganos que conforman el sistema respiratorio?¿Cuáles son las enfermedades respiratorias?

DESEMPEÑOS: ¿Qué acciones evidencian los aprendizajes esperados?Entre las acciones que permiten evidenciar los aprendizajes de los estudiantes se encuentran: Argumento la importancia que tiene la nutrición para los seres vivos.Describo la forma, ubicación y función de los órganos que hacen parte del sistema digestivo humano.Explico el proceso digestivo, desde que inicia hasta que termina, mencionando los órganos que intervienen. Formulo preguntas para conocer más sobre las enfermedades que pueden afectar al sistema digestivo humano. Planteo algunas formas de cuidar y mantener sano el sistema digestivo humano. Identifica sistemas de los seres vivos.Reconoce los diferentes sistemas de órganos del ser humano y explica su función.Explica los conceptos de digestión, respiración y circulación y pone en práctica sus conocimientos para desarrollar hábitos que contribuyen al cuidado de su salud.

REVISIONREFERENTES DE CALIDA Argumento la importancia que tiene la nutrición para los seres vivos.CIENCIAS NATURALES: Las competencias a fortalecer en el desarrollo de esta temática corresponde a:Identificaciòn, indagación y explicación..El factor es: entorno vivo.Los subprocesos, Identifico en mi entorno objetos que cumplenfunciones similares a las de mis órganosy sustento la comparación.• Represento los diversos sistemas de órganosdel ser humano y explico su función.

PRE-SABERES

¿Qué conocimientos previos requieren mis estudiantes? . Debe conocer: Porque te mantienes vivo. Las funciones vitales de los seres vivosComo cuidas tu cuerpo.Que sistema te parece mas importante.La importancia de la nutrición, circulación y respiración.Los alimentos que necesita nuestro cuerpo para crecer y desarrollarse.Porque debes alimentarte bien.Algunos órganos de nuestro cuerpo.Cuidado de los órganos de nuestro cuerpo.Que circula por nuestras venas.

La importancia de respirar

DESARROLLO DE LA SECUENCIA DIDÁCTICA

MOMENTO DE EXPLORACIÓN¿Qué actividad inicial propongo

para sensibilizar a mis estudiantes ante los aprendizajes que

involucra el estándar? (Indique si corresponde al modo de trabajo

cooperativo, colaborativo o individual)

MOMENTO DE ESTRUCTURACIÓN¿Qué actividades principales posibilitarán los aprendizajes que espero?

(Indique cuáles corresponden al modo de trabajo cooperativo, colaborativo o individual)

MOMENTO DE VALORACIÓN¿Qué actividades básicas emplearé para evaluar a mis estudiantes de

forma intermedia y al final?¿Qué voy a evaluar concretamente en cada una?

Indique cuáles son de autoevaluación, de coevaluación y de heteroevaluación

Pedirles a los estudiantes que observen muy atentamente un video sobre el sistema digestivo. Hago preguntas respecto a las ideas que tienen los niños sobre lo que pasa con su comida, dentro de su cuerpo, una vez la ingieren.

Orientación y ampliación sobre lo observado. Dibujen el sistema digestivo, guiándose por libros y rompecabezas a los cuales tendrán acceso. Muestren el recorrido que realiza el alimento dentro del sistema y la función que cumple cada órgano, y cómo esto afecta la composición del alimento. Terminado el ejercicio los motivaré a colgar sus modelos en sitios visibles para toda la clase.Elaboración de un mapa conceptual en la libreta.

Localizar y escribir los nombres de cada órgano que conforman los sistemas digestivos, circulatorios y respiratorios en una imagen.Evaluación escrita sobre las partes de los sistemas locomotores, circulatorios y respiratorios. Su función y sus cuidados.Taller sobre el tema.

EVALUACIÓN FORMATIVA

ESTUDIANTES (NEE)

a) ¿Cómo describo el progreso en el aprendizaje de mis estudiantes?b) ¿Qué dificultades se les presentan en el alcance de los objetivos de

aprendizaje que involucran los estándares señalados?c) ¿Qué plan de acción para la mejora propongo para ello?

El progreso es muy satisfactorio y es palpable por la motivación de los estudiantes, la participación activa y constante en las actividades y con sus diversas propuestas y sugerencias.

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Nº DE ESTUDIANTES 2

DESCRIPCION DE LA NEE

ACTIVIDADES/RECURSOS PLANTEADOS

MATERIALES Y RECURSOS

MATERIAL ¿Cómo emplearé el material en el desarrollo de la secuencia didáctica y en el plan de acción para la mejora?

Guía x

Libro de texto MEN

Colección Semilla

Maleta de transición

Recurso virtual o digital

Recurso no convencinal/Cuál: _Rompecabezas.________________

OBSERVACIONES: