♥♥ Silvia Cerqueira 1º ano

HABILIDADES CONTEÚDOS PROCEDIMENTOSDesenvolver habilidades de leitura e escrita

■ Identificar os elementos desse tipo de texto; e refletir sobre a moral e a ética no convívio social.■- Conversar sobre as características das fábulas;■ Reescrever textos substituindo ou acrescentando adjetivos

■Realizar cálculos mentais ou escritos necessários para os jogos matemáticos e outras atividades.

■Formar hábitos e atitudes

Acolhida/ atividadecasa/chamada/calendário /agendaLinguagem oral/leitura■Meu final de semana

Ling. Portuguesa, gramática e ortografia

■ Fabula: A abelha chocolateira■ Adjetivo _ revisão■Sinônimos e Antônimos _ revisão

Matemática■ Nosso dinheiro

Para casa

Professor e participação do aluno

Roda de conversa: Recortar gravuras e representar no caderno de desenho o que fizeram no final de semana.

Roda de conversa: Como você acha que é o comportamento dos animais? Como foi o comportamento das abelhas no filme abelhinhas? Quem lembra qual era a função da abelha operária?( colher o néctar para fazer o mel)■ Distribuir o texto para os alunos e fazer a leitura e compreensão. Explicar que este texto é uma fábula e que Uma de suas principais características é ter como personagens animais e plantas e objetos animados, que ganham características humanas. ( Trabalhar as questões gramaticais)■ Atividade xerocada■ Confeccionar a abelhinha com palito de picolé.

Roda de conversa: Providenciar as notas e moedas utilizadas na atividade anterior e explorar as notas e moedas do nosso sistema monetário. Levá-los a falar o valor de cada moeda e notas; compará-las entre si, fazer trocas e verificar equivalências de valor com notas diferentes.■ Atividade no livro de matemática páginas 128 e 129.

■ Atividade xerocada no livro de matemática páginas 130 e 131

Linguagem oral■ Interagir e participar formulando perguntas e hipóteses em conversa.

■ Relacionar cartaz ao conto maravilhoso e identificar a informação no cartaz.

■ Desenvolver habilidades de leitura; Identificar as características gerais de um texto informativo.■Perceber o modo de vida das abelhas, destacando a organização, distribuição das atividades e atribuições de cada membro da colmeia.

Acolhida/ atividadecasa/chamada/calendário /agenda

Língua portuguesa, literatura e produção de texto

■ Projeto: Contos e cantos■ Leitura de imagens

Ciências e Sociedade e NaturezaProjeto: “O maravilhoso mundo das abelhas”■ Seres vivos_ Abelhas■Filme: Bee Movie

Feita pelo professor com participação do aluno

Roda de conversa: Analisar a imagem que mostra uma cena do conto A bela Adormecida. Explorar a imagem e seus elementos visuais. Em seguida analisar um cartaz que divulga a encenação desse mesmo conto. Explorar os elementos visuais e perguntar aos alunos se pela leitura da imagem é possível conhecer a história e que elementos chamam mais a atenção. ■Explorar os elementos da imagem de forma a ajudá-los a identificar o conto.■ Atividade no livro de português páginas 178 e 179.

Roda de conversa: Assistir o filme que mostra como é organizada uma colmeia dando pausas nas cenas em que aparecem as abelhas na colmeia para que os alunos observem e discutam as funções que cada abelha exerce na colmeia. Após o filme promover uma discussão sobre a forma de moradia das abelhas, as funções que cada abelha exerce dentro e fora da colmeia, como os homens utilizam os produtos fabricados pelas abelhas. Como é a organização social das abelhas?  Onde elas moram? Como se defendem? O que produzem? -Falar sobre a importância do trabalho em grupo das abelhas.-Mostrar de forma clara e simples como as abelhas trabalham para fazer mel.

ESCOLA CRI_ARTEPLANEJAMENTO SEMANAL PERÍODO: 23/09 a 27/09/2013

PROFESSORA: Sílvia Cerqueira Grupo: 6

♥♥ Silvia Cerqueira 1º ano

■Formar hábitos e atitudes

Para casa

■ Produzir um cartaz informativo sobre as abelhas.■Atividade de português páginas 170 a 172

Linguagem oral■ Interagir e participar formulando perguntas e hipóteses em conversa,

■ Conhecer o modo de vida das abelhas, destacando a organização, distribuição das atividades e atribuições de cada membro da colmeia.

■ Saber que a colmeia é a casa da abelha, que é composta de alvéolos e é geralmente feita com mel.■ Registrar quantidades

■Formar hábitos e atitudes

Acolhida/ atividadecasa/chamada/calendário /agenda

Produção expressão oral e prática de leitura

■ Texto informativo: “ A sociedade das abelhas “

Matemática■ Texto: As abelhas as grandes arquitetas■ Figura geométrica _ Hexágono■ Contagem

Para casa■ Matemática

Feita pelo professor com participação do aluno

Roda de conversa: Relembrar o filme Bee Movie, distribuir o texto e fazer a leitura e compreensão.■Questionamentos Como vivem as abelhas? Onde elas moram? Elas trabalham? Fazendo que funções?■ Atividade xerocada.

Roda de conversa: Apresentar imagens das abelhas na colmeia e solicitar que as crianças descrevam o que observam. O que as abelhas estão fazendo? Onde elas estão? Quem sabe o nome desses gomos que formam a colmeia? Em seguida, cada criança irá representar por meio do desenho e da escrita o que elas observaram nas imagens e lhes chamaram mais atenção. ■Confecção da colmeia e depois questionar: Quantos alvéolos nos utilizamos para fazer a colmeia? Tem dezenas nesta quantidade?■ Atividade xerocada

Atividade no livro páginas 71 e 72

Linguagem oral■ Interagir e participar formulando perguntas e hipóteses em conversa,

■ Ler  poemas com expressividade conhecendo as suas características.■Conhecer o poema As abelhas;

■ Reconhecer a multiplicação como adição de parcelas iguais; ■Identificar a multiplicação com a soma de parcelas iguais.

Acolhida/ atividadecasa/chamada/calendário /agenda

Língua Portuguesa, gramática e ortografia.■ Poema; As abelhas_ Vinicius de Moraes

Matemática- Números e operações■Introduzindo a multiplicação

Professor e participação do aluno

■ Roda de conversa: Escrever o poema em um cartaz e fixar na sala de aula, ler para os alunos com ritmo e entonação apontando cada verso do poema, depois colocar a música. Qual o tema do poema? Vocês conseguem imaginar o que está acontecendo no poema? Qual a parte do texto você mais gostou? Qual não gostou?Como você acha que é o trabalho de uma abelha? Onde moram as abelhas? Como elas se organizam? Quais flores você preferiria se fosse uma abelhinha? Você gosta de flores? Você gosta de mel? O que podemos fazer com mel? Como será que as abelhas fazem o mel? Você gostaria de ser uma abelha?

■Roda de conversa: Apresentar 2 cestas com um número igual de copinhos de café (vazios). O que será que tem aqui? Por exemplo: 2 cestas com 6 copinhos em cada. Explore com a turma o material. Quantas cestas? E quantos copinhos de café? Chamar um aluno e pedir que conte o número de copinhos de uma cesta. Depois repita com outro aluno, de modo que identifique a quantidade de copinhos da outra cesta. Leve o grupo a perceber que há 2 cestas com 6 copinhos em cada uma. Em seguida, perguntar: Quantos copinhos de café há sobre a mesa.  Contando com a turma todos os copinhos, concluir que há 12. Desafiar o grupo a representar a situação em matemática. Será o momento de perguntar

♥♥ Silvia Cerqueira 1º ano

■Formar hábitos e atitudes

Para casa ■ matemática

quantas vezes juntamos o 6. Então, mostrar que podemos representar a situação também através da multiplicação  2 x 6 = 12  . Apresentar outros exemplos■ Atividade xerocada.

■ Atividade no livro página 89

Linguagem oralDesenvolver habilidades de leitura e escrita

■ Desenvolver habilidades de leitura; Identificar as características gerais de um texto informativo.

■ Reproduzir desenhos e figuras; compor imagens utilizando desenho e figuras geométricas

■ Aprender a aceitar as diferenças que existem em cada um. refletir sobre a moral e a ética no convívio social.

■Formar hábitos e atitudes, interiorizar regras, criar responsabilidades.

Acolhida/ atividadecasa/chamada/calendário /agenda

Produção expressão oral e prática de leitura e escrita■ Produção de texto

Artes ■ Confeccionar a abelha para colar no cartazInglês■ Abelha

EBE■ Diferenças

Atividade de casa

Feita pelo professorCom participação do aluno

Roda de conversa: Analisar as imagens e questionar : O que vocês estão vendo no primeiro quadrinho? Que nome poderemos dar para o menino? Que lugar será esse? Você acha que está um lindo dia ou não?O que apareceu no segundo quadrinho? Como o menino ficou? O que a abelha fez? E como o menino reagiu? E o que aconteceu depois? ( Ir anotando no quadro o que os alunos forem falando)■Produzir um texto coletivo de acordo a fala dos alunos.■Atividade ( xerocada )

Roda de conversa: Com papéis coloridos criar abelhas para colocar no cartaz da música “Abelhas”

Roda de conversa: ■Retomar o texto “A abelha chocolateira” para refletir sobre a moral da história. Em dupla, os alunos devem discutir qual a função da abelha operária dentro da colmeia. Depois, responder o que a autora quis dizer com a frase "Anita fazia tudo direitinho". Como as outras abelhas operárias reagiram ao comportamento de Anita? No final da fábula, Anita esboçou um tímido sorriso. Questionar: como ela estava se sentindo ao produzir um mel diferente? Alguma vez você já esboçou um tímido sorriso por algum sentimento? Conte em detalhes como foi. A ideia é ver se o aluno se identifica com a moral da história. O objetivo é mostrar as diferenças e as riquezas que existem em cada pessoa.

■ Atividade xerocada