Planes asignatura sociales final 2010

ESTRUCTURACIÓN DE ASIGNATURASPGF-01-R03

V2- 01-08

CIENCIAS SOCIALES

GRADO PRIMERO

PROCESO GENERAL DEL GRADO


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Los niños y niñas desde muy temprana edad tienen la posibilidad de estar en contacto con su entorno y de establecer relaciones con las personas que los rodean. Partiendo de esta realidad y que el estudiante conserva sus propias ideas y vivencias adquiridas durante sus experiencias diarias, el éxito en el trabajo del área se encaminará a fomentar en su entorno las relaciones sociales para construir y asimilar los conocimientos de acuerdo con su desarrollo y la realidad del medio físico, social, cultural, histórico económico y político de la comunidad, y del país.

COMPETENCIAS

Reconocer la interacción entre el ser humano y el paisaje en diferentes contextos e identificar las acciones económicas y las consecuencias que resultan de esta relación.

Identificarse como un ser humano, miembro de diversas organizaciones sociales y políticas necesarias para el bienestar y el desarrollo personal y comunitario; reconociendo que las normas son acuerdos básicos que buscan la convivencia pacífica en la diversidad.

Reconocerse como ser social e histórico, miembro de un país con diversas etnias y culturas, con un legado que genera identidad nacional.

EJE TEMATICO

LOGROS GENERALES DE

GRADO

PE TEMAS-SUBTEMAS INDICADORES DE LOGRO

RELACIONES

ESPACIALESY

AMBIENTALES

Desarrollaprocesos de ubicación espacial al reconocer e identificar el entorno físico en el cual interactúa valorando los recursos naturales que le ofrece el medio y proponiendo estrategias para cuidarlos a través de diferentes actividades que realiza

I

ORIENTACION ESPACIAL1. Ubicación espacial y

lateralidad2. Recursos

Naturales(recursos renovables y no re-novables)

3. Cuidados de los re-cursos naturales

4. Principales formas de relieve

1. Reconoce referentes espaciales para ubicarse en un lugar determinado.

2. Identifica los principales recursos naturales renovables y no renovables y la importancia de los mismos para la vida en el planeta Tierra

3. Asume actitudes de compromiso frente a la importancia y cuidado de los recursos naturales.

4. Identifica las principales formas de relieve que existen a partir de la variedad de formas que observamos en la


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superficie de nuestro planeta.

RELACIONES ETICO

POLITICAS

Identifica sus derechos y deberes y los de otras personas en las comunidades a las que pertenece, reconociendo la importancia de su cumplimiento y el respeto a la diferencia

II

LA FAMILIA Y SUS ACTIVIDADES.1. Las familias son di-

ferentes2. Las actividades de

la familia.3. Deberes y derechos

DIFERENTES Y SEMEJANTES CON IGUALDAD DE OPORTUNIDADES.Actitudes de respeto frente a las diferencias.

COMPETENCIA CIUDADANA Derechos y deberes de los niños y niñas

1. Se identifica como parte de una familia, asumiendo la importancia del cumplimiento de los derechos y deberes en la organización de esta, como pautas para una sana convivencia.

2. Asume actitudes de compromiso frente a la importancia de colaborar en las actividades familiares.

3. Asume actitudes de respeto frente a las diferencias individuales.

4. Diferencia deberes y derechos de los niños y la importancia de su cumplimiento para fortalecer las relaciones interpersonales

RELACIONES CON LA HISTORIA

Y LA CULTURA

Identifica los principales grupos a los que pertenece y la importancia de asumir actitudes de respeto y compromiso

III

1. MIS LUGARES Mi colegio Mi casa. Mi barrio.

2. Los grupos a los que pertenezco

3. Grupos humanos que viven en mi país.

1. Identifica la casa, el colegio y el barrio como parte fundamentales de la comunidad donde interactúa.

2. Se reconoce como miembro activo de los grupos a los que pertenece

3. Identifica los diferentes grupos humanos de nuestro país teniendo en cuenta sus principales características


Describe características del lugar donde vive e interactúa y establece

IV

TODO CAMBIA1. Tipos de viviendas.

1 Establece relaciones entre los distintos tipos de viviendas y las costumbres y necesidades de las


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Y LA CULTURA

semejanzas y diferencias entre los cambios de los mismos que se han generado a través de diferentes épocas.

2. Las viviendas y sus espacios.

3. La moda a través del tiempo

personas.2 Relaciona las

dependencias de la casa con las actividades cotidianas que se desarrollan en cada una y la importancia de su cuidado.

3. Reconoce los cambios generados a través del tiempo en las prendas de vestir a partir de necesidades y la creatividad del hombre


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CIENCIAS SOCIALES

GRADO SEGUNDO

Este es


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En el GRADO DE SEGUNDO de primaria, el área de Ciencias Sociales, promueve el desarrollo integral de los (as) estudiantes teniendo en cuenta sus procesos mentales y las dimensiones cognitivas propias de su madurez mental. La construcción de su conocimiento a través del fortalecimiento de su competencia interpretativa y el desarrollo de su pensamiento crítico, por medio del análisis de experiencias relacionadas con su ambiente familiar, escolar y social, haciendo de él un agente participativo y transformador del medio.

COMPETENCIAS

Reconocer la inter-acción entre el ser humano y el paisaje en diferentes contex-tos, e identifica las acciones económicas y las consecuencias que resultan de esta relación.

Identificarse como un ser humano único, miembro de diversas organizaciones so-ciales y políticas, necesarias para el bienestar y el desarrollo personal y comuni-tario, reconociendo que las normas son acuerdos básicos que buscan la convi-vencia pacifica en la diversidad.

Reconocerse como un ser social e histórico, miembro de un país con diversas etnias y culturas, con un legado que genera identidad nacional.

EJE TEMAT

ICO

LOGROS GENERALES DE GRADO

PER.

TEMAS-SUBTEMAS INDICADORES DE LOGRO

RELACIONES ESPACIALES

YAMBIENTALES

Desarrolla pro-cesos de ubica-ción espacial, en la medida en que relaciona el entorno físico y su influencia di-ferentes activi-dades que reali-za

I

UBICACIÓN ESPACIAL.1. Puntos cardinales

2. Mapas y planos

NATURALEZA Y SERES HUMANOS.3. Pisos térmicos

4. Cuidados de los recur-sos naturales: Fauna y flora

1. Se ubica correc-tamente en un espacio determi-nado teniendo en cuenta los puntos cardinales.

2. Establece relacio-nes con las ca-racterísticas físi-cas del lugar donde vive por medio de mapas y planos.

3. Identifica las principales carac-terísticas de los diferentes pisos térmicos y la in-fluencia de estos


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en la vida de las personas.

4. Reconoce la im-portancia de con-servar los recur-sos naturales: la fauna y la flora, para lograr un mundo mejor

RELACIONES ETICO POLITI

CAS

Comprende y explica los ofi-cios y profesio-nes a través de los tiempos, es-tableciendo rela-ciones entre el trabajo de las personas y el desarrollo eco-nómico de una comunidad, te-niendo en cuen-ta deberes y derechos

II

TRABAJO DE TODOS PARA SALIR ADELANTE1. Oficios y profesiones

2. Primeros oficios de la mujer.

3. Actividades económi-cas del municipio.

4. COMPETENCIA CIU-DADANA: Símbolos Patrios

Manual de Convi-vencia

1. Identifica la im-portancia de los oficios y profesio-nes que desem-peñan las perso-nas para el desa-rrollo de las co-munidades.

2. Identifica los tra-bajos realizados por la mujer a través de las di-ferentes épocas y la importancia de los mismos en el desarrollo de la humanidad

3. Identifica las acti-vidades económi-cas que desarro-llan las personas en el municipio.

4. Reconoce los símbolos patrios a través de su significado, ca-racterísticas e importancia

5. Asume el cumpli-miento del Ma-nual de Convi-vencia como par-te importante de la comunidad es-colar

EL MUNICIPIO1. Primeros habitantes.2. Historia del municipio

(Bucaramanga)

1. Identifica las ca-racterísticas e importancia de los primeros ha-


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RELACIONES CON LA

HISTORIA Y

LA CULTU

RA

Identifica algu-nos cambios que se han pre-sentado en los elementos de su entorno desta-cando aspectos importantes del municipio y su organización.

III ORGANIZACIÓN DEL MUNICIPIO3. Lugares urbanos y ru-

rales

4. Servicios públicos y do-miciliarios.

5. El gobierno Municipal

bitantes y aspec-tos centrales de la historia del municipio de Bu-caramanga

2. Establece seme-janzas y diferen-cias entre las características de la comunidad urbana y rural que conforman el municipio

3. Reconoce los servicios públicos domiciliarios del municipio y la importancia que tiene para la comunidad.

4. Identifica las principales instituciones de gobierno municipales teniendo en cuenta su conformación y sus funciones

RELACIONES CON LA

HISTORIA Y

LA CULTU

RA

Identifica algu-nos cambios que se han pre-sentado en la evolución de los medios de trans-porte y de co-municación en su entorno des-tacando los as-pectos mas im-portantes

IV

¿CÓMO NOS COMUNICAMOS?

1. Medios de transporte

2. Medios de comunica-ción

1 Diferencia los distintos medios de transporte que han usado los seres humanos, teniendo en cuenta su evolución a través de la historia y su importancia.

2 Clasifica los medios de transporte según sean terrestres, acuáticos o aéreos, precisando sus principales


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características3. Reconoce la

importancia de los cambios en los medios de comunicación, para el beneficio de las personas.

4. Identifica los distintos medios de comunicación teniendo en cuenta sus características e importancia.


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CIENCIAS SOCIALES

GRADO TERCERO


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En el grado de Tercero de primaria, el área de Ciencias Sociales, con el objeto de formar Integralmente al estudiante promueve el desarrollo de sus procesos mentales y se compromete a orientarlo para que construya con libertad y creatividad su propio conocimiento a través de sus presaberes y el entorno fortaleciendo su competencia interpretativa y argumentativa teniendo en cuenta sus dimensiones cognitivas propias de su madurez mental.

COMPETENCIAS

Reconocerse como ser social e histórico, miembro de un departamento con diversas etnias y culturas, con un legado que genera identidad nacional.

Reconoce la interacción entre el ser humano y el paisaje en diferentes contextos e identifica las acciones económicas y las consecuencias que resultan de esta relación.

Identificarse como un ser humano único, miembro de diversas organizaciones sociales y políticas, necesarias para el bienestar y el desarrollo personal y comunitario; reconociendo que las normas son acuerdos básicos que buscan la convivencia pacífica en la diversidad.

EJE TEMATICO

LOGROS GENERALES DE

GRADO

PER.

TEMAS-SUBTEMAS

INDICADORES DE LOGRO

RELACIONES

ESPACIALESY

AMBIENTALES

Identifica las ca-racterísticas del paisaje en San-tander: ubicación, aspecto físico, di-versidad cultural, los recursos natu-rales renovables y no renovables.

I

ORIENTACIÓN ESPACIAL:1. Puntos Cardina-

les y la repre-sentación de espacios.

2. Clases de ma-pas. La rosa de los vientos.

EL PAISAJE GEOGRÁFICO :El relieve de San-tander.

Provincias de Santander (Diver-

1. Reconoce los pun-tos cardinales que se encuentran en la rosa de los vientos y los apli-ca en diferentes representaciones geográficas.

2. Identifica las dife-rentes formas del relieve que se pre-sentan en Santan-der.

3. Reconoce la di-versidad cultural


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sidad cultural)

APROVECHAMIENTO Y CUIDADO DEL MEDIO AMBIENTE:Recursos Natura-les Renovables. Recursos Natura-les no renovables.Competencia Ciudadana: Cui-dado del medio ambiente

de las provincias de Santander a partir de represen-taciones realiza-das.

4. Identifica los re-cursos naturales renovables y no renovables que se presentan en el paisaje geográfico y su importancia para la vida en el planeta

RELACIONES ETICO

POLITICAS

Reconoce la importancia de la constitución Nacional como el libro que contiene normas, derechos ,deberes de los colombianos y como parte activa de nuestro sistema democrático

II

LAS NORMAS Y LA CONVIVEN-CIA.1. Derechos de los niños y las niñas.

2. Deberes en el manual de convivencia.

3. Constitución como norma de los colombia-nos.

ORGANIZACIÓN ADMINISTRATI-VA DEL DEPAR-TAMENTO

Las Ramas del Poder Público.

ORGANISMOS DE CONTROL DEL DEPARTA-MENTO

Competencia ciudadana: Im-portancia de la norma

1. Identifica los dere-chos que tienen los niños en la so-ciedad y los de-beres que deben cumplir según el manual de Convi-vencia .

2. Reconoce la im-portancia de la Constitución Polí-tica de Colombia como parte activa y elemento funda-mental de nuestro gobierno demo-crático.

3. Reconoce la orga-nización política del departamento precisando las funciones de las diferentes ramas.

4. Identifica las ca-racterísticas de los organismos de Control y vigilan-cia que funcionan en el departamen-to.


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Y LA CULTURA

Identifica las ca-racterísticas de los primeros po-bladores del con-tinente ameri-cano, reconocien-do los aportes que realizaron las diversas tribus in-dígenas de San-tander

III

LOS PRIMEROS SERES HUMANOS.1. El diario vivir

de los prime-ros seres hu-manos. Apari-ción del fue-go. Primeras Herramientas.

2. Los Nóma-das y los sedentarios.

3. El origen del hombre ameri-cano.

1. Identifica caracte-rísticas del diario vivir de los prime-ros seres huma-nos.

2. Reconoce la im-portancia de la evolución del hombre de los nómadas a los sedentarios .

3. Identifica las teo-rías del origen del hombre americano a partir de la infor-mación presenta-da en diferentes fuentes


Y LA CULTURA

Identifica las ca-racterísticas de los primeros po-bladores del con-tinente ameri-cano, reconocien-do los aportes que realizaron las diversas tribus in-dígenas de San-tander

IV

1. Culturas Indí-genas de San-tander Yariguies, Opones, Guanes.

LA LLEGADA DE LOS EUROPEOS A NUESTRO CONTINENTE.1. El Descubrimiento.

2. La conquista de los españoles en Colombia

3. Las primeras ciudades funda-das.

Competencia Ciu-dadana: Valo-rando la diver-sidad Cultural.

1. Identifica las ca-racterísticas de las primeras tribus in-dígenas que se ubicaron en San-tander.

2. Reconoce las ca-racterísticas rele-vantes que gene-raron el descubri-miento de Améri-ca.

3. Identifica caracte-rísticas de la con-quista de los espa-ñoles en Colom-bia, teniendo en cuenta aconteci-mientos y perso-najes


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CIENCIAS SOCIALES

GRADO CUARTO


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En el grado de Cuarto de primaria, el área de Ciencias Sociales, con el objeto de formar integralmente al estudiante partimos de sus presaberes llevándolo a conocer, identificar, entender, proponer y asumir de manera pacifica y constructiva los conflictos cotidianos en la vida escolar, familiar, nacional participando activamente en la construcción de su propio conocimiento teniendo en cuenta sus dimensiones cognitivas propias de su madurez mental.

COMPETENCIAS

Reconocer que los individuos y las organizaciones sociales se transforman con el tiempo, construyen un legado y dejan huellas que permanecen en la sociedad actual.

Reconocer algunas características físicas y culturales de su entorno, su interacción y las consecuencias sociales, políticas y económicas que resultan de ellas.

Reconocer la utilidad de las organizaciones político –administrativa y sus cambios a través del tiempo como resultado de acuerdos y conflictos.

EJE TEMATI

CO


PER.

TEMAS-SUBTEMAS


RELACIONES ETICO

POLITICAS

Reconoce la De-mocracia como una forma de Gobierno expli-cando la impor-tancia de asu-mirlo como un derecho de la Sociedad y reco-nociéndola en las diferentes entidades Terri-toriales de Co-lombia.

I

Formas de Gobierno:Monarquía, Oligarquía,Dictadura, teocracia, Democracia.

EL GOBIERNO DE NUESTRO PAÍS

1. La Democracia es una forma de Go-bierno.*Concepto*Características *Beneficios *Clases.

1. Identifica las carac-terísticas de algunas formas de gobierno que existen en el mundo.

2. Reconoce la Demo-cracia como la forma de Gobierno que te-nemos los Colombia-nos y sus principales características.

3. Identifica las Ramas del Poder Público en


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2. LAS ENTIDADES TERRITORIALES DE COLOMBIA

La Organización del Territorio Colombiano : (Departamentos, Municipios, Distritos y Resguardos)

Competencia Ciudadana: Símbolos –emblemas

la Nación colombiana teniendo en cuenta sus principales carac-terísticas desde la Constitución de 1991

4. Identifica los orga-nismos de Control y Vigilancia que ejer-cen poder en Nuestro País.

5. Identifica las princi-pales formas de Or-ganización Territorial de Colombia tenien-do en cuenta sus ca-racterísticas y las ubica en el mapa.

RELACIONES

ESPACIALES

YAMBIENTALES

Reconoce el Pla-neta Tierra como un ele-mento activo en el Universo des-tacando sus ca-racterísticas más relevantes

II LA TIERRA EN EL UNIVERSO.1. El planeta Tierra Estructura interna.Estructura Externa

2. Distribución tie-rra –agua.

3. Movimientos de la Tierra.

4. Red Geográfica. Coordenadas geo-gráficas.

5. Husos horarios

1. Ubica la Tierra en el Sistema Solar, preci-sando su estructura interna, externa.

2. Identifica los océanos, mares que existen en el plane-ta.

3. Reconoce los movimientos de la tierra y las conse-cuencias que se generan de ella .

4. Identifica las co-ordenadas Geográfi-cas, valorando su im-portancia y realizan-do ejercicios de apli-cación de las mis-mas.

5. Reconoce la im-portancia de los husos horarios y su


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aplicación en ejerci-cios de la vida coti-diana .

RELACIONES

ESPACIALES

YAMBIENTALES

Reconoce el planeta tierra como elemento activo en el universo destacando sus características más relevantes .

III

1.El Clima *Elementos *Factores

2.Zonas Bioclimáticas de la tierra

3.El clima en Colombia

1. Reconoce el concepto de clima, sus elemen-tos, los factores que lo determinan y sus res-pectivas influencias.

2. Reconoce las zonas bioclimáticas que exis-ten en el planeta tie-rra

3. Identifica los princi-pales tipos de clima que existen en Colombia de acuerdo con la latitud y la altitud, teniendo en cuenta sus principales características

RELACIONES

CON LA HISTORIA Y LA CULTUR

A

Identifica las di-ferentes épocas de la Historia colombiana, te-niendo en cuen-ta la organiza-ción social, polí-tica y económi-ca, especial-mente durante la Colonia

IV

LOS PERIODOS DE LA HISTORIA COLOMBIANA:1. Principales perio-

dos de la historia de Colombia.

LA COLONIA.2. El gobierno Colo-

nial.

3. La Economía Co-lonial.

4. La Sociedad Colo-nial.

1. Identifica los dife-rentes periodos de la historia de Colombia precisando las princi-pales características de cada uno

2. Identifica las prin-cipales instituciones político administrati-vas establecidas du-rante el periodo Co-lonial

3. Identifica las ca-racterísticas de la economía colonial di-ferenciando el res-guardo, la encomien-da, la mita y la escla-vitud.

4. Describe los as-pectos mas repre-sentativos de la So-


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ciedad Colonial preci-sando las principales características de su organización

CIENCIAS SOCIALES

GRADO QUINTO


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En el grado de quinto de primaría, el área de Ciencias Sociales, con el objeto de formar integralmente al estudiante el área parte del desarrollo de sus presaberes identificando, estableciendo, ubicándose, comparando, planteando y organizando la información reconociendo algunas características físicas y culturales de su entorno, su interacción y consecuencias sociales políticas y económicas teniendo en cuenta las organizaciones políticas administrativas y sus cambios a través del tiempo como resultados de acuerdos y conflictos que le permitan ser parte activa de la sociedad.

COMPETENCIAS

Reconocer que tanto los individuos como las organizaciones sociales se transforman con el tiempo, construyen un legado y dejan huellas que permanecen en la sociedad actual.

Reconocer algunas características físicas y culturales de su entorno, su interacción y las consecuencias sociales, políticas y económicas que resultan de ellas.

Reconocer la utilidad de las organizaciones político –administrativa y sus cambios a través del tiempo como resultado de acuerdos y conflictos.

EJE TEMATI

CO

LOGROS GENERALES DE

GRADO

PER.


RELACIONES

ESPACI

Identifica los as-pectos generales de las Regiones Naturales co-

SITUACIÓN GEO-ASTRONOMICA DE COLOMBIA: Las Fronteras Colom-bianas

1. Identifica las fronteras Colombia-nas, sus principales características y los tratados que las le-galizan.


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ALESY

AMBIENTALES

lombianas reco-nociendo su im-portancia en la diversidad cultu-ral Nacional.

I

ASPECTO FISICO GENERAL Y CULTURAL DE LA REGIONES NATURALES DE COLOMBIA.1. La región Caribe y

La Región Pacífica

2. La Región Andina

3. La Región Insular: Islas del Caribe. Is-las del Pacífico.

4. La Región Orinoquía y la Región Amazónica.

2. Identifica las Re-giones del Caribe y del Pacifico Colom-bianas, ubicándolas en el mapa y preci-sando sus principales características físi-cas, políticas y cultu-rales

3. 3. Identifica la Región Andina Colombia-na, ubicándola en el mapa y precisando sus principales ca-racterísticas físicas, políticas y cultura-les

4. Identifica las Regio-nes Insulares Co-lombianas, ubicán-dolas en el mapa y precisando sus prin-cipales característi-cas físicas, políticas y culturales

5. Identifica las Regio-nes de la Orinoquía y Amazonia Colom-bianas, ubicándolas en el mapa y preci-sando sus principa-les características físicas, políticas y culturales.


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RELACIONES ETICO

POLITICAS

Reconoce las ca-racterísticas de las organizacio-nes político –ad-ministrativas de Colombia valo-rando a través de sus funciones los aportes que le entregan a la sociedad

IV

Constitución Política de 1.991:Reformas

ORGANIZACIÓN ADMINISTRATIVA DE COLOMBIA:Las Ramas del Poder Publico.

LOS ORGANISMOS DE CONTROL.

*El Ministerio Pú-blico y la Contralo-ría General de la República.

Los Derechos Hu-manos

*Origen *Clasificación Competencia Ciu-dadana: Vivencia de los derechos humanos en Co-lombia .

1. Identifica las refor-mas realizadas a la constitución po-lítica de 1.991.

2. Identifica las dife-rentes ramas del poder publico en Colombia precisan-do sus principales funciones y repre-sentantes respecti-vos

3. Reconoce los Orga-nismos de Control y vigilancia descri-biendo sus principa-les características y funcionarios que los representan

4. Identifica los dere-chos del hombre su origen y clasifi-cación.

RELACIONES


A

Identifica los ele-mentos políticos, sociales, econó-micos y culturales que caracteriza-ron a Colombia del siglo XIX al siglo XXI teniendo en cuenta las principales carac-terísticas que los han determinado.

II

COLOMBIA EN EL SIGLO XIX:1. La Independencia

Nacional.2. La República de

Colombia

Inicios del siglo XX en Colombia

Los gobiernos li-berales y conser-vadores.

El Frente nacional

1. Identifica aspectos históricos importan-tes que generaron la independencia nacional y los co-mienzos de la Re-pública , precisando sus causas y sus consecuencias

2. Identifica caracte-rísticas propias de los gobiernos libe-rales y conservado-res, teniendo en cuenta sus principa-les lideres

3. Identifica las cir-


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cunstancias que origi-naron la creación del Frente Nacional reco-nociendo los movi-mientos políticos sur-gidos en la época.

RELACIONES


A

Identifica los ele-mentos políticos, sociales, econó-micos y culturales que caracteriza-ron a Colombia del siglo XIX al siglo XXI teniendo en cuenta las principales carac-terísticas que los han determinado

III

COMIENZOS DEL SIGLO XXI:* La Economía Nacio-nal.

LAS ACTIVIDADES PRODUCTIVAS:*Los Sectores de la Economía

*La Economía en Colombia.

3. La Violencia.

4. La Cultura Colom-biana hoy.

1. Identifica las carac-terísticas de la eco-nomía Nacional a comienzos del siglo XXI.

2. Reconoce los sec-tores de la econo-mía, teniendo en cuenta

.3. Identifica las ca-

racterísticas de la economía Colom-biana y su influen-cia en el diario vi-vir de los colom-bianos.

4. Describe hechos violentos determi-nantes en la histo-ria de Colombia

5. Reconoce el papel de los colombianos que se destacan en el campo cultural y científico


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CIENCIAS SOCIALES

GRADO SEXTO

PROCESO GENERAL DE GRADO

El Área de Ciencias Sociales en Sexto grado crea espacios en los cuales los estudiantes reconocen que el desarrollo cultural de la humanidad esta basado en el aporte del hombre desde los origen del mismo en la Prehistoria y como a través del esfuerzo individual y colectivo, ha ido adaptándose al medio, lo ha transformado, lo ha aprovechado racionalmente y ha sentado las bases de una organización social, política, económica y cultural, de las cuales el mundo moderno ha tratado de tomar lo mejor.

A través de las diferentes temáticas, se pretende que el estudiante valore la intervención del hombre en las diferentes culturas contextualizándolo en el hoy, fortaleciendo así procesos de aprendizaje significativo, en donde la lectura de la realidad le permite formarse como persona que respeta y se enriquece con los diferentes puntos de vista y en donde El como parte activa y central del aprendizaje tiene todo el derecho a preguntar para aprender y es capas de mirar y actuar en su entorno con actitud critica y comprometida.


V2- 01-08

Las experiencias cotidianas de los jóvenes y de su entorno, excluidas del sistema formal del aula de clase, forman parte de las experiencias curriculares diarias durante los procesos de aula formales convirtiéndose en temas de discusión y reflexión

Como seres en constante relación con el otro, se pretende que tomen conciencia de la importancia de aprender a vivir en sociedad, aprender a ser ciudadanos, aprende a usar de manera colectiva su espacio respetando los derechos e interiorizando que tenemos unos deberes que cumplir para poder así, tener una mejor convivencia

COMPETENCIAS

Promover en el educando niveles de conocimiento de culturas pasadas y presentes, a fin de reconocer al hombre como el principal protagonista, asumiendo compromisos de pertenencia su entorno como actor social valido con una capacidad creativa, analítica e investigativa que lo lleve a ubicarse en la realidad de su contexto social, para mejorar su capacidad de tolerancia y vivencia de valores

Desarrollar en el estudiante la capacidad de asumir las diferencias como parte del ser y buscar alternativas de solución a los problemas de su cotidianidad, en la práctica de normas para la convivencia a través de la comprensión de las consecuencias de sus actos por sí mismo y por los demás.

Desarrollar habilidades básicas para el manejo, interpretación y elaboración de información geográfica, cartográfica y de texto, a partir de diferentes fuentes

EJE TEMATI

CO

LOGROS GENERALES DE

GRADO

PER.

TEMAS-SUBTEMAS


RELACIONES


A

Reconocer las construcciones culturales de la humanidad como generadoras de identidad y conflicto, valorando la presencia de diversos legados culturales de diferentes épocas y regiones para el desarrollo de la

I

LAS CIENCAS SO-CIALES Y LA SO-CIEDADIMPORTANCIA DE LAS CIENCIAS SO-CIALES: La Historia como proceso, como ciencia, fuentes his-tóricas, cronología y periodización.

LA SOCIEDAD1. El origen de los

seres humanos

1. Reconoce la importancia de las Ciencias sociales como ciencia del hombre que reúne toda la acción humana y su relación con el entorno y da testimonio a través de diferentes fuentes

2. Diferencia cada una de las etapas de evolución del hombre y su cultura a partir de las teorías


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humanidad

2. Sociedades nó-madas y seden-tarias

LA CULTURA Y LA EDUCACION3. La educación,

una necesidad natural y social

4. La educación en algunos pue-blos de la anti-güedad

evolucionistas, precisando las principales características en cada una

3. Identifica los diferentes procesos de formación y organización de las primeras sociedades, precisando los aspectos más relevantes de cada una de ellas

4. Analiza las formas de educación impartida en las diferentes civilizaciones antiguas, estableciendo comparaciones entre ellas

5. Identifica la educación como elemento fundamental, natural y social en el desarrollo humano, valorando el tipo de educación que recibe en la actualidad

RELACIONES


A

Reconocer las construcciones culturales de la humanidad como generadoras de identidad y conflicto,

II

CIVILIZACIONES DEL ANTIGUO CONTINENTE1. Civilizaciones

del cercano oriente

2. Civilizaciones del lejano orien-

1. Identifica las principales características de las culturas antiguas del CERCANO ORIENTE de Asia y África teniendo en cuenta los aspectos sociales, políticos, económicos y culturales


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RELACIONES

ESPACIALES

YAMBIENTALES

valorando la presencia de diversos legados culturales de diferentes épocas y regiones para el desarrollo de la humanidad

Identificar las características esenciales y básicas de los continentes como un espacio de interacciones, en donde las diferentes culturas producen, transforman y distribuyen los recursos bienes y servicios de acuerdo a las características físicas de su entorno

III

te

3. Civilizaciones del mediterrá-neo

CIVILIZACIONES PRECOLOMBI-NAS1. Aztecas-mayas2. Incas-muiscas

PLANETA TIERRA: ASI SON LOS CONTINENTES: Aspecto físico

general de los continentes

EL SER HUMANO Y EL MEDIO AMBIENTE: transformaciones, comunidades precolombinas y el medio ambiente, uso de los recursos)

ACTIVIDADES ECONÓMICAS:

2. Identifica las principales características de las culturas antiguas del LEJANO ORIENTE (Asia) teniendo en cuenta los aspectos sociales, políticos, económicos y culturales

3. Identifica las principales características de las CULTURAS DEL MEDITERRANEO teniendo en cuenta los aspectos sociales, políticos, económicos y culturales

4. Identifica las prin-cipales caracterís-ticas de las dife-rentes culturas precolombinas te-niendo en cuenta los aspectos socia-les, políticos, eco-nómicos y cultura-les.

1. Identifica las principales características de los continentes reconociendo la diversidad e importancia de los mismos

2. Identifica las rela-ciones entre los es-pacios geográficos, su ocupación y el medio ambiente, tomando decisio-nes responsables


V2- 01-08

valorando la conservación del mismo

importancia de la ciencia económica, etapas, factores, sectores, desarrollo económico sostenible, modos de producción a través del tiempo)

COMPETENCIAS CIUDADANAS: cuidar el medio ambiente

frente al cuidado de su entorno

3. Identifica los princi-pales conceptos re-lacionados con la economía, los sis-temas de produc-ción y el carácter social y humano de los mismos

RELACIONES ETICO

POLITICAS

Identificar algunos sistemas políticos establecidos desde diferentes épocas hasta el hoy, reconociendo sus principales ideas y características y la influencia de los mismos en la protección de los derechos de los pueblos

IV

LOS PUEBLOS Y SU SISTEMA POLITI-CO: Justicia-autori-dad-poder

La norma

Sistemas políticos

DIVERSIDAD HU-MANA: comunida-des étnicas en América, indí-genas en América, comunidades afro descendientes

COMPETENCIA CIUDADANA: derechos fundamentales

1. Establece diferen-cias entre los concep-tos básicos de justi-cia, autoridad, poder y los aplica a su coti-dianidad como pau-tas para una mejor convivencia

2. Interioriza y valora la norma como ele-mento fundamental para la organización de la sociedad y la convivencia humana

3. Establece diferen-cias entre los princi-pales sistemas políti-cos identificando es-pecialmente la demo-cracia y su vivencia en Colombia

4. Identifica las ca-racterísticas mas re-levantes de las comu-nidades indígenas y afro americanas ac-tuales, precisando los principales proble-mas de las mismas


V2- 01-08

CIENCIAS SOCIALES

GRADO SEPTIMO


V2- 01-08


El Área de Ciencias Sociales en Séptimo grado crea espacios en los cuales los estudiantes reconocen que el desarrollo cultural de la humanidad esta basado en el aporte que el hombre desde sus orígenes ha realizado y como a través del esfuerzo individual y colectivo, ha ido adaptándose al medio, lo ha transformado, lo ha aprovechado racionalmente y ha sentado las bases de una organización social, política, económica y cultural, de las cuales el mundo moderno ha tratado de tomar lo mejor.A través de las diferentes temáticas, se pretende que el estudiante valore la intervención del hombre en las diferentes culturas, contextualizándolo en el hoy, fortaleciendo así procesos de aprendizaje significativo, en donde la lectura de la realidad le permite formarse como persona que respeta y se enriquece con los diferentes puntos de vista y en donde El como parte activa y central del aprendizaje tiene todo el derecho a preguntar para aprender y es capas de mirar y actuar en su entorno con actitud critica y comprometida.Las experiencias cotidianas de los jóvenes y de su entorno, excluidas del sistema formal del aula de clase, forman parte de las experiencias curriculares diarias durante los procesos de aula formales convirtiéndose en temas de discusión y reflexiónComo seres en constante relación con el otro, se pretende que tomen conciencia de la importancia de aprender a vivir en sociedad, aprender a ser ciudadanos, a entender la diferencia como base de la igualdad, a valorar y a vivir los Derechos Humanos como parte fundamental de la convivencia humana interiorizando que tenemos también deberes para respetar y cumplir

COMPETENCIAS

Reconocer y extrapolar de las temáticas, los procesos de larga duración que aun perviven en nuestra sociedad y los entiende como parte de los procesos creados y aprendidos por el hombre dentro de su dinámica y que día a día los vamos modificando o enriqueciendo.

Propender por la formación de un espíritu crítico que le permita formarse un concepto y opinión frente a su realidad y el entorno en el cual vive, asumiendo actitudes de respeto consigo mismo, con el otro y con su entorno, llevándolo a la búsqueda de alternativas de solución a problemas y a la práctica real de los derechos humanos en su cotidianidad

Desarrollar en el estudiante la capacidad de contextualizar en un tiempo, un espacio, un marco social y cultural, los principales acontecimientos pasados y presentes valorando lo positivo que nos legaron, utilizando herramientas de las diferentes disciplinas de las Ciencias Sociales para analizar información proveniente de diversas fuentes.


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EJE TEMAT

ICO


PER.

TEMAS-SUBTEMAS



YAMBIENTALES

Identificar las características de la dinámica demográfica y su relación con el medio, analizando como las culturas producen y transforman y distribuyen los recursos de acuerdo a las características de su entorno

I

ESPACIO GEOGRÁFI-CO: formas de re-gionalización

REGIONES NATURALES de Asia, África, América, Europa( aspecto físico, humano y económico)

POBLACION Y SU RELACION CON EL MEDIO: Estudio de la población, distribución espacial, movimientos de la población, políticas demográficas, problemas poblacionales y su relación con el medio.

1. Identifica las principales formas de regionalización teniendo en cuenta su razón de ser y las principales características que las identifican, contextualizando los conceptos

2. Identifica las principales regiones geográficas de los continentes teniendo en cuenta los aspectos físico, humano y económico

3. Identifica los conceptos básicos relacionados con el funcionamiento de la dinámica y la estructura demográfica, estableciendo comparaciones entre el crecimiento poblacional y las políticas demográficas.

4. Explica los efectos que ejerce el medio ambiente sobre las personas, describiendo como las acciones humanas transforman el


V2- 01-08

ambiente

RELACIONES CON LA

HISTORIA Y

LA CULTU

RA

Identificar los diferentes acontecimientos políticos, sociales, económicos y culturales desarrollados durante LA EDAD MEDIA en Europa, valorando con actitud critica su influencia en el mundo

II

EUROPA EN LA EDAD MEDIA1. IMPERIOS ME-

DIEVALESInvasiones bárbaras y el imperio bizan-tinoEl islamEl imperio carolingio

2. El feudalismo

3. La iglesia medie-val

4. Papel de la bur-guesía

1. Identifica los principales hechos históricos que caracterizaron a la edad media desde lo político, económico, social y cultural

2. Identifica las principales características del feudalismo como una forma de vida que caracterizo a Europa en la edad media

3. Analiza el papel de la iglesia en los procesos culturales de la edad media en Europa y su influencia en el mundo

4. Analiza la influencia de la burguesía en las transformaciones políticas, económicas, sociales y culturales de Europa en el siglo XV

RELACIONES CON LA

HISTORIA Y

LA CULTU

RA

Identificar los diferentes acontecimientos políticos, sociales, económicos y culturales desarrollados en los inicios de la EDAD MODERNA en Europa,

III

LA EDAD MODERNA EN EUROPA1. Renacimiento y

humanismo

2. La reforma-contrarreforma

3. LA CONQUISTA y COLONIZACION

1. Analiza la importancia del renacimiento y la influencia del humanismo en las transformaciones culturales de Europa y su influencia en el mundo a partir del siglo XV

2. Identifica los principales aspectos relacionados con la reforma y la contrarreforma y su influencia en el contexto histórico de Europa y el mundo


V2- 01-08

valorando con actitud critica su influencia en el mundo

DE AMÉRICA. 3. Desarrolla procesos de análisis relacionados con las causas que motivaron la expansión europea y su influencia en América

4. Identifica las características sociales, económicas, política y culturales en América durante los procesos de conquista y colonizaciónamericana


CAS

Identifica algunos de los sistemas políticos establecidos en diferentes épocas y culturas, analizando su relación con el cumplimiento de los derechos humanos y valorando las acciones de personas y colectivos que posibilitan el respeto de los mismos

IV

EL PENSAMIENTO POLITICO Y EL ESTADO1. Los sistemas polí-

ticos en la historia

2. La democracia como sistema po-lítico

LOS DERECHOS HUMANOS Mecanismos de

protección, carac-terísticas.

Nuevas formas de esclavitud

Derechos de la se-gunda generación: libertad, vida, se-guridad y protec-ción

1. Establece diferencias entre los diferentes sistemas políticos a través de la historia

2. Identifica la democracia como un sistema político y una forma de vida

3. Explica la importancia de la promoción y defensa de los derechos humanos y de los mecanismos de protección de los mismos

4. Identifica las nuevas formas de esclavitud y asume una actitud crítica frente a la ilegalidad como factor de degradación humana.

Analiza la situación de los derechos de la segunda generación en Colombia, a partir de situaciones de la cotidianidad


V2- 01-08

CIENCIAS SOCIALES


V2- 01-08

GRADO OCTAVO


En el Grado Octavo se pretende fortalecer el sentido crítico y analítico de los estudiantes a partir de diferentes actividades que los conduzcan a construir y expresar por diversos medios sus propias opiniones sobre los procesos sociales, económicos, políticos y culturales ocurridos durante el siglo XIX en Europa, manteniendo un carácter dinámico y multicausal entre los distintos hechos, la influencia de los mismos en Asia, Africa y América con la permanencia de sus efectos en el presente.

A su vez se aborda el estudio de la evolución histórica de los derechos humanos, estableciendo comparaciones con el fin de entender la situación actual en la que los acuerdos, Declaraciones y herramientas de protección son convenciones que maduran la conducta individual y social donde el estado se posesiona como garante de los derechos humanos.

Se asume la comprensión de la interacción permanente del ser humano con el espacio geográfico evaluando críticamente los avances y limitaciones en dicha relación, destacando el compromiso frente a la protección conservación de los recursos que ofrece el planeta.

COMPETENCIAS


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Analizar la influencia de los fenómenos revolucionarios ocurridos en Europa en el siglo XIX con los procesos de desarrollo social, político y económico de Europa, Asia y África estableciendo sus posteriores repercusiones en América Latina.

Asumir una posición crítica a partir del estudio de las diferentes ideologías surgidas en la contemporaneidad: nacionalismo, socialismo, liberalismo, capitalismo estableciendo los efectos de su incidencia en los derechos de las personas.

Proponer acciones de intervención o mejoramiento a la problemática ambiental a partir del análisis de la interacción del ser humano con el espacio geográfico.

EJE TEMAT

ICO

LOGROS GENERALES DE

GRADO

PER.


RELACIONES CON LA HISTORIA Y LA CULTURA

Desarrolla el pen-samiento lógico al identificar la in-fluencia de los fe-nómenos revolu-cionarios del Si-glo XIX ocurridos en Europa así como los proce-sos de indepen-dencia Americana

I

FENÓMENOS REVOLUCIONARIOS DEL SIGLO XIX EN EUROPA1. Revolución France-

sa 2. Imperio Napoleóni-

co3. Revolución Agrícola

del Siglo XVIII4. Revolución Indus-

trial

1. Identifica los dife-rentes aspectos del proceso de la Revolución France-sa y la expansión del Imperio Napo-leónico

2. Compara los cam-bios demográficos a partir de la revo-lución agrícola del Siglo XVIII

3. Analiza las causas y consecuencias a nivel político, eco-nómico, social y cultural de la revo-lución industrial


CAS

Identifica el pro-ceso de forma-ción de las nacio-nes europeas, y su influencia en el proceso de co-lonización impe-rialista

II

LAS NACIONES COMO RESULTADO DE LOS INTERESES POLÍTICOS, ECONÓMICOS Y SOCIALES 1. Formación de

las naciones euro-peas

2. El funciona-miento del Capitalis-mo

1. Analiza a través de diferentes fuen-tes los principales acontecimientos relacionados con la formación de las naciones euro-peas.

2. Identifica las ca-racterísticas del sistema de produc-ción capitalista, re-conociendo sus as-pectos positivos y negativos

3. Analiza los hechos relacionados con


V2- 01-08

3. El imperialismo europeo en el Siglo XIX

el imperialismo eu-ropeo a finales del S. XIX y su inciden-cia en el presente

RELACIONES CON LA

HISTORIA Y

LA CULTU

RA

Desarrolla el pen-samiento lógico al identificar la in-fluencia de los fe-nómenos revolu-cionarios del Si-glo XIX ocurridos en Europa así como los proce-sos de indepen-dencia Americana

III

INDEPENDENCIA DE LOS PAÍSES AMERICANOS

1. Independencia de Estados Unidos

2. Independencia de América Hispánica

3. Colombia en el Si-glo XIX

Competencia Ciuda-dana: Derechos de Segunda Genera-ción

1. Reconoce las cau-sas que motiva-ron la Indepen-dencia de Estados Unidos y sus con-secuencias en el continente ameri-cano

2. Analiza las condi-ciones sociales, económicas, políti-cas y culturales que dieron origen a los procesos de independencia en América Hispana

3. Identifica los prin-cipales hechos his-toricos que tuvie-ron lugar en Co-lombia durante el Siglo XIX

Competencia Ciudadana: Dere-chos de Segunda Generación


Y AMBIENTALE

S

Desarrolla el pen-samiento lógico al analizar la inte-racción del ser humano con el espacio geográfi-co, evaluando crí-ticamente los avances y limita-ciones de dicha relación

IV

LOS MOVIMIENTOS DE LA POBLACIÓN1. Migraciones siglo

XIX

2. Migraciones en paí-ses desarrollados, subdesarrollados

LA CONSTRUCCIÓN DEL MEDIO

1. Analiza las carac-terísticas de los fe-nómenos migrato-rios del Siglo XIX, estableciendo rela-ciones causa – efecto entre ellos

2. Compara las cau-sas y consecuen-cias de los movi-mientos migrato-rios en los países desarrollados y subdesarrollados

3. identifica las polí-


V2- 01-08

AMBIENTE1. Biodiversidad

2. Parques naturales de Colombia

3. Amenazas a áreas naturales protegi-das

Competencia Ciudadana: Cuidado del Medio Ambiente

ticas de conserva-ción ambiental como principal me-canismo para pre-servar la biodiver-sidad en Colombia

4. identifica los fac-tores que amena-zan la existencia de los Parques Na-turales de Colom-bia, planteando posibles alternati-vas para su solu-ción

CIENCIAS SOCIALES


V2- 01-08

GRADO NOVENO


En el Grado Noveno el estudiante estará en capacidad de interpretar, comprender y analizar la situación de Colombia, América y el mundo entre los siglos XIX y XX en los aspectos económico, político y social a partir del análisis de situaciones problema para comprender la realidad adquiriendo y ejecutando especialmente actitudes reflexivas y analíticas que los conducen a entender los tiempos modernos como legados de hechos pasados y sus efectos en la actualidad.

De otra parte se priorizan los valores de convivencia, sentido de pertenencia, equidad, aceptación de la diferencia y respeto hacia los derechos humanos, preparándose de este modo para asumir los retos de proponer los cambios que la sociedad requiere.

A su vez comprende las características de la problemática ambiental colombiana e identifica causas y consecuencias; evalúa críticamente que dicha realidad ha sido el resultado de la interacción permanente del ser humano con el espacio que habita y propone el compromiso frente a la protección y conservación de los recursos que ofrece el planeta.


V2- 01-08

COMPETENCIAS

Comprender las repercusiones de las diferentes ideologías y acontecimientos de tipo político económico y social ocurridos en el contexto Latinoamericano y mundial en los siglos XIX y XX analizando críticamente sus efectos en la actualidad Colombiana.

Asumir una posición crítica frente a los elementos de la democracia, los derechos de las personas y la identidad en Colombia.

Utilizar diversas fuentes para recolectar información sobre complejas relaciones políticas, sociales, económicas y culturales.

EJE TEMAT

ICO

LOGROS GENERALES DE

GRADO

PER.

TEMAS-SUBTEMAS


RELACIONES CON LA

HISTORIA Y

LA CULTU

RA

Analiza críticamente las causas y conse-cuencias de los gran-des conflictos mun-diales ocurridos du-rante el Siglo XX en Europa

I GRANDES CONFLICTOS MUNDIALES1. Primera Guerra

Mundial

2. Periodo Entre-guerras

3. Segunda Guerra Mundial

1. A partir del análi-sis de diferentes fuentes, reconoce las causas y con-secuencias de la Primera Guerra Mundial y su inci-dencia en el mun-do

2. Analiza los princi-pales aconteci-mientos ocurridos en el periodo en-tre guerras y su incidencia en el mundo.

3. Analiza los he-chos que dieron origen a la Se-gunda Guerra Mundial, evaluan-do críticamente sus consecuen-cias en el panora-ma mundial

RELACIONES CON LA

HISTORIA Y

Analiza críticamente las causas y consecuencias de los grandes conflictos mundiales ocurridos

IIHISTORIA DE COLOMBIA1. Colombia: Se-

gunda mitad del Siglo XIX y pri-meras décadas

1. Analiza los acon-tecimientos que marcaron la se-gunda mitad del


V2- 01-08

LA CULTU

RA

durante el Siglo XX en Colombia y América Latina

del Siglo XX

2. Colombia en la Primera mitad del Siglo XX

3. Latinoamérica Si-glo XX

Siglo XIX y el co-mienzo del Siglo XX en la historia colombiana a partir de diferen-tes fuentes

2. Compara los principales proce-sos políticos que tuvieron lugar en Colombia en la primera mitad del Siglo XX a partir de estudio de fuentes

3. Reconoce los principales acon-tecimientos suce-didos en Latinoa-mérica durante el Siglo XX, tenien-do en cuenta per-sonajes, causas y consecuencias


YAMBIENTALE

S

Compara los principa-les cambios ambien-tales en Colombia con los procesos globales de la geografía eco-nómica, planteando alternativas para que la sociedad sea me-nos vulnerable a la problemática ambien-tal

III

MEDIO AMBIENTE Y ECONOMÍA MUNDIAL1. Nuevo orden

económico mun-dial

2. Economía e inte-graciones

3. Medio ambiente y calidad de vida

4. Problemas am-bientales en Co-lombia

Competencia Ciu-dadana: Com-

1. Analiza las cau-sas y consecuen-cias de la confor-mación del nuevo orden económico mundial a nivel político, económi-co y social

2. Reconoce la im-

portancia del de-sarrollo sosteni-ble, como alter-nativa a la pro-blemática am-biental

3. Identifica las transformaciones ambientales que se han presenta-do en Colombia a lo largo de su his-


V2- 01-08

prende la impor-tancia de la de-fensa del Medio Ambiente

toria y sus rees-pectivas conse-cuencias


CAS

Reconoce la Constitu-ción de 1991 como gestora de los meca-nismos de participa-ción ciudadana en Co-lombia y defensora de los derechos huma-nos y mecanismos de convivencia

IV

LA PARTICIPACIÓN CIUDADANA EN COLOMBIA1. Participación y

Democracia

2. Descentraliza-ción Administra-tiva en Colombia

3. Derechos Huma-nos

4. Equidad de gé-nero

Competencia ciudadana: Derechos de las mujeres en Colombia

1. Identifica los me-canismos para la participación ciu-dadana estableci-dos en la consti-tución de 1991, como principios de la democracia

2. Reconoce partir de la constitución del 91, las carac-terísticas del pro-ceso de descen-tralización admi-nistrativa en Co-lombia

3. Analiza la situa-ción de los Dere-chos Humanos en Colombia a partir de la lectura de la realidad

4. Estudia el origen, evolución y ca-racterísticas de los derechos hu-manos de la mu-jer, asumiendo una posición críti-ca frente a los lo-gros obtenidos hasta la actuali-dad.


V2- 01-08

CIENCIAS SOCIALES

DÉCIMO GRADO


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V2- 01-08


Desde la asignatura se pretende brindar un espacio propicio para que los y las estudiantes desarrollen habilidades científicas para explorar hechos y fenómenos sociales, analizar problemas, observar, recoger y organizar información relevante, utilizar diferentes métodos de análisis, evaluar estos métodos, compartir sus experiencias y brindar alternativas de solución frente a situaciones que afecten la calidad de vida de las personas. El reto es aproximar a los y las jóvenes a las Ciencias Sociales con el fin de comprender el pasado, vivir y dar significado al presente y ayudar a construir el futuro. Para lo anterior, será vital trabajar en el fomento y desarrollo de actitudes tales como la curiosidad, la honestidad en la recolección de datos y su validación, la flexibilidad, la persistencia, la crítica y la apertura mental. Así como la disponibilidad para reflexionar sobre el pasado, el presente y el futuro; el deseo y la voluntad de valorar críticamente las acciones humanas, incluidas las propias y muy importante, la disposición para trabajar en equipo.

COMPETENCIAS

Analizar las construcciones políticas, sociales y económicas de la humanidad y las tensiones, cambios, conflictos y poderes que le subyacen.

Asumir el planeta Tierra como un espacio de interacciones cambiantes que posi-bilita y limita a todos sus habitantes, y con el que se generan una serie de debe-res y compromisos

Utilizar herramientas de las diferentes disciplinas de las Ciencias Sociales para analizar información proveniente de diversas fuentes.

EJE TEMATIC

O


PER.


RELACIONE

S ETIC

O POLITICA

S

Desarrolla procesos de pensamiento divergente al relacionar desde el punto de vista político, económico, social y cul-tural las diferentes for-mas del orden mundial en la contemporaneidad

I

PANORAMA ECONOMICO Y POLITICO MUNDIAL

1. Sistemas Económicos y Sistemas Políticos

2. El dinero y la Política Monetaria

3. Productividad y Eficiencia

4. El Sector Externo y la Apertura

1. Analiza las características de los principales sistemas económicos y políticos que han existido a lo largo de la historia y en la actualidad.

2. Comprende el manejo que hace el sistema bancario del dinero, emitiendo opiniones sobre el manejo de la


V2- 01-08

Económica política monetaria.3. Identifica los

factores de producción y su incidencia en el desarrollo y organización del Estado.

4. Comprende los orígenes y características del actual orden mundial en lo económico y político

RELACIONE

S CON LA HISOTORIA Y LA CULTUR

A

Analiza desde el punto de vista político, económico, social, cultural algunos de los hechos históricos sobresalientes del siglo XX (ideologías, perestroika y caída del muro de Berlín)

II

CONFLICTOS MUNDIALES DEL

SIGLO XX

1. Las ideologías: nazismo, fascismo, estalinismo.

2. Nacionalismo, neoliberalismo, socialismo y comunismo

3. Periodo postguerra: la guerra fría y la lucha por el poder económico, político, militar, Perestroika y muro de Berlín.

1. Identifica el impacto social, económico, político y cultural de las diversas ideologías en la historia del siglo XX: Nazismo, Fascismo, estalinismo.

2. Analiza críticamente las consecuencias que han traído al mundo la aplicación de diversos modelos económicos. Nacionalismo, neoliberalismo, socialismo, comunismo.


V2- 01-08

3. Comprende el periodo postguerra y su incidencia en las políticas económicas, sociales, culturales en el mundo

RELACIONE

S ETIC

O POLITICA

S

Desarrolla procesos de pensamiento divergente al relacionar desde el punto de vista político, económico, social y cul-tural las diferentes for-mas del orden mundial en la contemporaneidad

III

MOVILIDAD ESPACIAL DE LA POBLACION

1. Migrar para sobrevivir: Refugiados y Desplazados

2. El desplazamiento forzado en Colombia

3. Migrar para trabajar: Legales y Clandestinos

4. Incidencias Económicas y políticas de la migración

1. Determina las causas y consecuencias políticas, económicas y sociales del desplazamiento y movimientos migratorios de refugiados en el mundo.

2. Analiza la problemática del desplazamiento forzado en Colombia, asumiendo una posición crítica frente al manejo que nuestro país le ha dado a este fenómeno

3. Comprende la problemática laboral existente en el mundo ocasionada por los movimientos de migración de población

Analiza la problemática PROBLEMÁTICA MEDIOAMBIENTAL1. Población y Esca- 1.Asume una posi-


V2- 01-08

RELACIONE

S ESPACIALES Y

AMBIENTAL

ambiental contemporánea, comparando diversas explicaciones al mismo fenómeno y valorando la responsabilidad de los seres humanos con la preservación del medio

IV

sez

2. Problemas Ambien-tales Regionales y Políticas de Control

3. Problemática ética y jurídica de los derechos de pro-piedad intelectual en la actualidad

4. Derechos de terce-ra generación

ción crítica frente a las implicacio-nes que tiene para la economía el acelerado creci-miento demográfi-co, planteando ac-ciones que miti-guen esta proble-mática.

2.Analiza las medi-das a nivel políti-co para contra-rrestar los proble-mas de contami-nación ambiental, concibiendo estra-tegias para apli-car en la realidad local.

3.Emite juicios rela-cionados con la problemática jurí-dica y ética que se presenta con los derechos de propiedad intelec-tual en la actuali-dad

4.Reconoce la im-portancia del sur-gimiento de los derechos de ter-cera generación, proponiendo alter-nativas para su promoción y de-fensa


V2- 01-08

CIENCIAS SOCIALES

UNDÉCIMO GRADO


V2- 01-08


Propiciar las condiciones necesarias para que los estudiantes desarrollen las habilidades científicas y las actitudes requeridas para explorar los fenómenos sociales y para resolver problemas. La búsqueda está centrada básicamente en devolverles el derecho de preguntar para aprender. En un entorno cada vez más complejo, competitivo y cambiante, formar en Ciencias Sociales significa contribuir a la formación de ciudadanos y ciudadanas capaces de razonar, debatir, producir, convivir y desarrollar al máximo su potencial creativo. Este desafío plantea la responsabilidad de promover una educación crítica, ética, tolerante con la diversidad y comprometida con el medio ambiente; una educación que se constituya en puente para crear comunidades con lazos de solidaridad, sentido de pertenencia y responsabilidad frente a lo público y lo nacional. Se busca crear condiciones para que los y las jóvenes sepan qué son las Ciencias Sociales y también para que puedan comprenderlas, comunicar y compartir sus experiencias y sus hallazgos, actuar con ellas en la vida real y hacer aportes a la construcción y al mejoramiento de su entorno.

COMPETENCIAS

Comprender el ejercicio político como el resultado de esfuerzos por resolver con-flictos y tensiones que surgen en las relaciones de poder y que pueden afectar la defensa y promoción de los derechos humanos.

Valorar la importancia de construir desarrollos económicos sostenibles acordes con la dignidad humana y la protección ambiental como un compromiso respon-sable con las generaciones futuras.

Actuar como científico social utilizando herramientas propias de las diferentes disciplinas de las ciencias sociales.

EJE TEMATI

CO

LOGROS GENERALES DE

GRADO

PER.

TEMAS-SUBTEMAS



V2- 01-08

RELACIONES CON

LAHISTORIA Y

LA CULTUR

A

Analiza las prin-cipales transfor-maciones a nivel político, econó-mico y social que se genera-ron en el mundo a lo largo del si-glo XX y su inci-dencia en la si-tuación actual de Colombia y el Mundo

I

EL CONFLICTO COLOMBIANO1. Bipartidismo y la

Violencia

2. Guerrilla, Paramilitarismo y Narcotráfico

3. Urbanización y expansión del capitalismo

1. Relaciona las características ideo-lógicas del bipartidis-mo en Colombia, estableciendo rela-ciones de la violen-cia entre estos los partidos y las ac-tuales formas de vio-lencia.

2. Identifica las diver-sas etapas y evolu-ción del conflicto armado en Colom-bia, el origen de los grupos guerrille-ros y los nuevos ac-tores del conflicto armado de las últi-mas décadas

3. Analiza el proceso de urbanización como fenómeno so-cial, económico, po-lítico y cultural, as-pectos relevantes en la configuración del mundo.

RELACIONES ETICO

POLITICAS

Identifica la gue-rra como un fe-nómeno cons-tante en las so-ciedades huma-nas, evaluando desde a realidad la s politicas de aplicación de los Derechos Huma-nos, el Derecho internacional Humanitario y la Corte Penal In-

II

LAS REGLAS DE LA GUERRA1. La guerra, un

fenómeno constante en la sociedad

2. El Derecho Internacional Humanitario y la Cruz Roja Internacional

1. Compara los apor-tes que han hecho las sociedades a lo largo de la historia para regular la gue-rra como fenómeno social, político y económico

2. Comprende los principios básicos del Derecho Inter-nacional Humanita-rio (D.I.H.) asumien-


V2- 01-08

ternacional

3. Colombia y el Protocolo II

4. La Corte Penal Internacional

do una posición crí-tica frente al papel del mismo y de la Cruz Roja Interna-cional en los con-flictos armados.

3. Analiza el texto del Protocolo II frente a la aplicación del mismo en Colombia

4. Comprende el ori-gen, propósito, al-cances y limitación de la Corte Penal Internacional (C.P.I) valorando crítica-mente su papel en los conflictos arma-dos.

RELACIONES

ESPACIALES Y AMBIENTALES

Reconoce las po-sibilidades de cooperación eco-nómica, política y ecológica que existen en el mundo actual evaluando de manera crítica y responsable su participación como actor so-cial

III

AGENDA SIGLO XXI1. La riqueza y po-

breza de las na-ciones

2. Desarrollo Sus-tentable y Soste-nible

3. El poder de los medios de comu-nicación

4. Derechos Humanos de sectores particularmente

1. Analiza la actual si-tuación de distribu-ción de las riquezas en el mundo y sus consecuencias so-ciales, económicas, políticas y cultura-les, en los países

2. Reconoce las carac-terísticas e implica-ciones del desarro-llo sustentable y sostenible, en la re-lación entre el de-sarrollo y la protec-ción del medio am-biente.

3. Analiza la influencia de los medios de comunicación sobre la sociedad actual en los ámbitos polí-tico, social y cultu-ral.

4. Relaciona el desa-rrollo normativo de los derechos huma-


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vulnerables: indígenas, afro descendientes, tribus urbanas y comunidades gays

nos de sectores vul-nerables de la po-blación y su viven-cia en Colombia

RELACIONES ÉTICO

POLITICAS

Reconoce los diversos episodios de violencia en Colombia, identificando las causas y sus incidencias políticas, sociales, culturales y económicas

IV VIOLENCIA Y SOCIEDAD

1. Problemática actual de las relaciones internacionales de Colombia por conflictos internos.

2. ¿Por qué la violencia afec-ta a tantos co-lombianos?

3. ¿Sólo hay violencia en la realidad?

1. Analiza las diversas problemáticas de relaciones internacionales de Colombia durante la última década y su impacto en el desarrollo social, económico, político y cultural.

2. Compara los hechos históricos de la violencia en Colombia con las nuevas formas de violencia.

3. Analiza críticamente las causas y consecuencias de la violencia en los diversos entornos sociales.

Planes asignatura sociales final 2010

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