Planes de Clase Lengua Decimo 2014 (Autoguardado) (2)

HORA PEDAGOGICA N0 00O1AREA: Lengua y LiteraturaBLOQUE # 1: La Noticia y Reportaje TEMA: La noticia y el reportaje. ParatextosOBJETIVO: Identificar, la intencionalidad de los paratextos, para la interpretacin del acto comunicativo que se realizan en la continuidad de su entorno.TIEMPO DE DURACIN: 40 minutosAo E.G.B: Dcimo Paralelo: Fecha: .EJE TRANSVERSAL: El Buen VivirDocente: Lcda. Luisa Borbor Salazar,

PRIMER PARCIAL PRIMERA SEMANA CLASE # 1DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEOPRECISIONES METODOLOGICASINDICADORES ESENCIALES DE EVALUACION

RECURSOSEVALUACIN

HABLAR Y ESCUCHAR:Interpretar las noticias y reportajes desde su importancia y diferenciacin de situaciones cotidianas.

DESEMPEOS AUTENTICOS:Interpretar y comentar lo que representan los paratextos de acuerdo a sus propiedades textuales.

MOTIVACIN: Eleccin del docenteEXPERIENCIA Qu sabe del tema? Conversacin en grupo sobre los medios que se utilizan con ms frecuencia para informarme. Mencionar el tema de clase de clase: Analizar el objetivo de la clase

REFLEXIN:Qu tipos de noticias escuchan, ven o leen en su vida diaria?CONCEPTUALIZACIN: Qu debes aprender? Observacin en grupo de los paratextos y su interpretacin de las situaciones comunicativas. pag.8-9.tex Identificacin en parejas de los actos comunicativos que se realizan en los paratextos. Determinacin en grupo de las caractersticas de la informacin a travs de los cuestionamientos. Diferenciacin en grupo de las situaciones descritas mediante conclusiones y opiniones.APLICACIN Qu has aprendido? Enunciacin individual/grupal de la importancia de las situaciones comunicativas locales, nacionales y del modo.TAREA Recortar noticias de su inters.

Texto de Lengua y Literatura de 100 AEGB, Pag 8-9. Gua Lengua y Literatura 100 AEGB, Pag 11-17. Material de escritorio Cartel Pizarra Papelote

Tcnica: PercepcinInstrumento: Papelote, portafolio.

DESEMPEOS AUTENTICOS EVIDENTESReconoce la importancia de las situaciones comunicativas y los elementos que intervienen.

HORA PEDAGOGICA N0 0002AREA: Lengua y LiteraturaBLOQUE # 1: La Noticia y Reportaje TEMA: Prelectura: La noticia OBJETIVO: Reconocer, la noticia, para la identificacin de los elementos que acompaan al texto elegido y la informacin que nos proporciona.TIEMPO DE DURACIN: 40 minutosAo E.G.B: Dcimo Paralelo: Fecha: .EJE TRANSVERSAL: El Buen VivirDocente: Lcda. Luisa Borbor Salazar,


RECURSOSEVALUACIN

LEER:Identificar la noticia desde la intencionalidad de los elementos visuales y la prediccin de hiptesis.

DESEMPEOS AUTENTICOS:Interpretar los elementos paratextuales de la noticia y comentar sus predicciones.MOTIVACIN: Eleccin del docenteEXPERIENCIA Qu sabe del tema? Conversacin en grupo sobre las noticias de los recortes compartidos. Mencionar el tema de clase de clase Analizar el objetivo de la clase

REFLEXIN:Qu tipo de texto nos sirve para noticia de inters colectivo?CONCEPTUALIZACIN: Qu debes aprender? Observacin en grupo de los elementos paratextuales. Seleccin en parejas de la noticia que vamos a leer sobre lo que acontece con la salud de la poblacin. Determinacin en grupo de lo que conocemos del tema y la informacin que esperamos encontrar. Descripcin en grupo de los elementos que acompaan a un texto escrito o paratextos.APLICACIN Qu has aprendido? Argumentacin individual/grupal de las predicciones e hiptesis de la informacin que justifican porque eligieron el texto.TAREA Investigar cual es el objetivo de una noticia.

Texto de Lengua y Literatura de 100 AEGB, Pag 10 Gua Lengua y Literatura 100 AEGB, Pag 11-17. Material de escritorio Cartel Pizarra Papelote

Tcnica: Percepcin Instrumento: Papelote, Portafolio.

DESEMPEOS AUTENTICOS EVIDENTESComprende los elementos paratextuales y la funcin del lenguaje.

HORA PEDAGOGICA N0 0003AREA: Lengua y LiteraturaBLOQUE # 1: La Noticia y Reportaje TEMA: Prelectura: Qu es una noticia?OBJETIVO: Conceptualizar, lo que es una noticia, para la comprensin de sus elementos y el objetivo comunicativo.TIEMPO DE DURACIN: 40 minutosAo E.G.B: DcimoParalelo: Fecha: .EJE TRANSVERSAL: El Buen VivirDocente: Lcda. Luisa Borbor Salazar,


RECURSOSEVALUACIN

LEER:Describir lo que es una noticia mediante la reflexin e intencin de comunicacin.

DESEMPEOS AUTENTICOS:Explicar lo que es una noticia con sus propias palabras y diferenciar los tipos que existen.

MOTIVACIN: Eleccin del docenteEXPERIENCIA Qu sabe del tema? Exposicin en grupo sobre sus experiencias de noticias de inters. Mencionar el tema de clase de clase Analizar el objetivo de la clase

REFLEXIN:Cul es la intencionalidad u objetivo comunicativo de una noticia?CONCEPTUALIZACIN: Qu debes aprender? Observacin y lectura en grupo del significado de lo que es una noticia en el texto. Interpretacin en grupo de la informacin de la lectura. Interpretacin en grupo de la informacin de la lectura. Relacin en grupo del significado de una noticia y sus elementos con ejemplos de su experiencia.APLICACIN Qu has aprendido? Proposicin individual/grupal de tipos de noticias que conoce y reflexiona sobre otros artculos periodsticos. TAREA Indagar sobre una noticia de actualidad.


Tcnica: Percepcin Instrumento: Papelote, portafolio

DESEMPEOS AUTENTICOS EVIDENTESExpresa lo que es una noticia segn el objetivo comunicativo y propone ejemplos.

HORA PEDAGOGICA N0 0004AREA: Lengua y Literatura BLOQUE # 1: La noticia y reportaje TEMA: Lectura: Noticia de actualidadOBJETIVO: Comprender, la noticia de actualidad, para la afirmacin y planteamiento de las opiniones sobre el tema tratado.TIEMPO DE DURACIN: 40 minutosAo E.G.B: DcimoParalelo:Fecha: .EJE TRANSVERSAL: El Buen VivirDocente: Lcda. Luisa Borbor Salazar,


RECURSOSEVALUACIN

LEER:Leer la noticia de actualidad desde la opinin o comentarios segn sus indicios o pistas del tema.

DESEMPEOS AUTENTICOS:Realizar la primera lectura de la noticia de actualidad y emitir sus opiniones. MOTIVACIN: Eleccin del docenteEXPERIENCIA Qu sabe del tema? Conversacin en grupo de la importancia de estar informados con noticias de actualidad. Mencionar el tema de clase de clase: Analizar el objetivo de la clase

REFLEXIN:Qu importancia tiene el ttulo en una noticia de actualidad?CONCEPTUALIZACIN: Qu debes aprender? Identificacin en grupo del ttulo de la noticia propuesta del texto. Realizacin en grupo de las predicciones segn el ttulo de la noticia. Lectura individual/grupal del tema de actualidad.APLICACIN Qu has aprendido? Determinacin individual/grupal de las opiniones y conclusiones de la noticia.TAREA Investigar la estructura que est conformada una noticia.


Tcnica: Lectura comprensivaInstrumento: Lista de cotejo

DESEMPEOS AUTENTICOS EVIDENTESComenta sus impresiones de la noticia de actualidad basado en indicios o pistas.

HORA PEDAGOGICA N0 0005AREA: Lengua y Literatura BLOQUE # 1: La noticia y reportaje TEMA: Estructura de la noticiaOBJETIVO: Identificar la estructura de la noticia, para el anlisis e interpretacin de los elementos en cada una de sus partes. TIEMPO DE DURACIN: 40 minutosAo E.G.B: DcimoParalelo:Fecha: .EJE TRANSVERSAL: El Buen VivirDocente: Lcda. Luisa Borbor Salazar,


RECURSOSEVALUACIN

LEER:Determinar la estructura de la noticia a travs de la correlacin con el texto y la reflexin.

DESEMPEOS AUTENTICOS:Elaborar un diagrama de la estructura de la noticia para entender su importancia.

MOTIVACIN: Eleccin del docenteEXPERIENCIA Qu sabe del tema? Realizacin en grupo de un listado de noticias de actualidad. Mencionar el tema de clase de clase: Analizar el objetivo de la clase

REFLEXIN:Dnde ocurre la situacin sobre lo que informa la noticia?CONCEPTUALIZACIN: Qu debes aprender? Observacin en grupo de un papelote. Interpretacin en grupo de las caractersticas de cada parte de la estructura de la noticia. Correlacin en grupo de la estructura de la noticia con el texto de la pag.12. Relacin en grupo de las preguntas claves del cuerpo de la noticia para determinar sus detalles.APLICACIN Qu has aprendido? Ilustracin individual/grupal de la estructura de la noticia de un diagrama y las preguntas claves.TAREA Seleccionar y determinar la estructura de una noticia de actualidad.


Tcnica: Lectura comprensivaInstrumento: Diagrama

DESEMPEOS AUTENTICOS EVIDENTESReconoce la importancia de las partes de la estructura de la noticia.

HORA PEDAGOGICA N0 0006AREA: Lengua y Literatura BLOQUE # 1: La noticia y reportaje TEMA: Estructura y datos explicativos de la noticiaOBJETIVO: Analizar la estructura de y datos explicativos de la noticia, para la comprensin del contenido y emisin de sus opiniones.TIEMPO DE DURACIN: 40 minutosAo E.G.B: Decimo Paralelo:Fecha: .EJE TRANSVERSAL: El Buen VivirDocente: Lcda. Luisa Borbor Salazar,


RECURSOSEVALUACIN

LEER:Deducir la estructura y datos explicativos de la noticia desde el anlisis y opinin de la informacin del texto.

DESEMPEOS AUTENTICOS:Analizar cada parte de la estructura de la noticia para la comprensin de la informacin.MOTIVACIN: Eleccin del docenteEXPERIENCIA Qu sabe del tema? Identificacin en grupo de la estructura de la noticia con sus caractersticas relevantes. Mencionar el tema de clase de clase: Analizar el objetivo de la clase

REFLEXIN:Qu sugiere el subttulo en una noticia de actualidad?CONCEPTUALIZACIN: Qu debes aprender? Observacin y lectura en grupo de la noticia de actualidad en un recorte de revistas a diario. Identificacin en grupo de las caractersticas de cada parte de la estructura de la noticia y datos explicativos. Correlacin y anlisis en grupo de la noticia de actualidad segn su estructura. Elaboracin en grupo de las opiniones y conclusiones sobre la comprensin de la noticia.APLICACIN Qu has aprendido? Comprensin individual/grupal de los datos explicativos segn la estructura de la noticia de actualidad de un recorte.TAREA Deducir el significado de los trminos de la noticia segn su contexto

Texto de Lengua y Literatura de 100 AEGB, Pag 13 Gua Lengua y Literatura 100 AEGB, Pag 11-17. Material de escritorio Cartel Pizarra Papelote Recortes

Tcnica: Lectura comprensivaInstrumento: Papelote

DESEMPEOS AUTENTICOS EVIDENTESIdentifica las partes de la estructura de la noticia respondiendo preguntas sobre la informacin.

ORA PEDAGOGICA N0 0007AREA: Lengua y Literatura BLOQUE # 1: La noticia y reportaje TEMA: Poslectura: Comprensin del textoOBJETIVO: Inferir, la comprensin del texto, para la interpretacin de palabras desconocidas utilizando estrategias de sinonimia, antonimia y contextualizacin.TIEMPO DE DURACIN: 40 minutosAo E.G.B: DecimoParalelo:Fecha: .EJE TRANSVERSAL: El Buen VivirDocente: Lcda. Luisa Borbor Salazar,

PRIMER PARCIAL SEGUNDA SEMANA CLASE # 1DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEOPRECISIONES METODOLOGICASINDICADORES ESENCIALES DE EVALUACION

RECURSOSEVALUACIN

LEER:Aplicar estrategias de comprensin mediante la contextualizacin, sinonimia, antonimia o familia de palabras.

DESEMPEOS AUTENTICOS:Comprender en forma literal e inferencial el significado de las palabras de la informacin. MOTIVACIN: Eleccin del docenteEXPERIENCIA Qu sabe del tema? Realizacin en grupo de la lectura una vez ms del texto, pag.12. Mencionar el tema de clase de clase Analizar el objetivo de la clase

REFLEXIN:Cmo puedo inferir el significado de una palabra para comprender el texto de noticia?CONCEPTUALIZACIN: Qu debes aprender? Contestacin en grupo de los cuestionamientos referentes a la lectura de la noticia. Reflexin en grupo del significado de pico y placa con sus palabras. Seleccin en grupo de la definicin segn su contexto de palabras del texto. Produccin en grupo de opiniones y conclusiones sobre las ventajas y desventajas del pico y placa.APLICACIN Qu has aprendido? Aplicacin individual/grupal de estrategias para la comprensin de palabras y definicin de oraciones.TAREA Argumentar algunas opciones para mejorar la movilizacin sin afectacin a los dems.

Texto de Lengua y Literatura de 10 0 AEGB, Pag 14 Gua Lengua y Literatura 100 AEGB, Pag 11-17. Material de escritorio Cartel Pizarra Papelote

Tcnica: DiscusinInstrumento: Papelote

DESEMPEOS AUTENTICOS EVIDENTESInfiere el significado de las palabras de la noticia para su comprensin y reflexin.

HORA PEDAGOGICA N0 0008AREA: Lengua y Literatura BLOQUE # 1: La Noticia y reportaje TEMA: Poslectura: Anlisis y comprensin del textoOBJETIVO: Deducir la comprensin del texto, para la interpretacin e inferencia de palabras desconocidas del texto. TIEMPO DE DURACIN: 40 minutosAo E.G.B: Dcimo Paralelo:Fecha: .EJE TRANSVERSAL: El Buen VivirDocente: Lcda. Luisa Borbor Salazar,


RECURSOSEVALUACIN

LEER:Utilizar estrategias de comprensin desde el anlisis y explicacin de sus opiniones sobre el texto.

DESEMPEOS AUTENTICOS:Explicar el contenido del texto analizando y justificando sus opiniones de la informacin. MOTIVACIN: Eleccin del docenteEXPERIENCIA Qu sabe del tema? Aclaracin en grupo de los trminos utilizados en la noticia para mejorar su comprensin. Mencionar el tema de clase de clase Analizar el objetivo de la clase

REFLEXIN:Cmo debe presentarse la informacin de una noticia para que sea objetiva?CONCEPTUALIZACIN: Qu debes aprender? Seleccin en grupo de la conclusin segn el contenido de la noticia. Anlisis y explicacin en grupo del sentido de la oracin. Justificacin en grupo de las opiniones sobre la aplicacin del pico y placa en otras ciudades. Proposicin en grupo de otro tema para la noticia analizada.APLICACIN Qu has aprendido? Anlisis individual/grupal de los cuestionamientos que aporten a la comprensin del tema de la noticia.TAREA Buscar informacin sobre los pasos que debemos seguir para escribir las noticias.


Tcnica: Lectura analticaInstrumento: Diario de clase

DESEMPEOS AUTENTICOS EVIDENTESAnaliza la noticia y responde cuestionamientos que evidencian la comprensin del texto.

HORA PEDAGOGICA N0 0009AREA: Lengua y Literatura BLOQUE # 1: La noticia y reportaje TEMA: Planificacin: Escribir noticias. OBJETIVO: Generar, la situacin comunicativa, para la planificacin de la escritura de una noticia de actualidad en su contexto.TIEMPO DE DURACIN: 40 minutosAo E.G.B: DecimoParalelo:Fecha: .EJE TRANSVERSAL: El Buen VivirDocente: Lcda. Luisa Borbor Salazar,


RECURSOSEVALUACIN

ESCRIBIR:Escribir noticias de actualidad mediante la planificacin y la situacin comunicativa.

DESEMPEOS AUTENTICOS:Determinar la situacin comunicativa que permita escribir noticias relevantes. MOTIVACIN: Eleccin del docenteEXPERIENCIA Qu sabe del tema? Dialogo en grupo de las ltimas noticias conocidas en su contexto. Mencionar el tema de clase de clase Analizar el objetivo de la clase

REFLEXIN:Cul es el propsito de escribir una noticia?CONCEPTUALIZACIN: Qu debes aprender? Recordacin en grupo de los pasos a seguir para la escritura de textos segn sus caractersticas. Determinacin en grupo del hecho o situacin comunicativa. Reflexin y anlisis en grupo en base a preguntas parte de la planificacin de la escritura del texto. Elaboracin en grupo de las conclusiones sobre el proceso que debemos seguir.APLICACIN Qu has aprendido? Contestacin individual/grupal de preguntas como primer paso para la escritura de la noticia.TAREA Determinar los propsitos de la escritura de la noticia.


Tcnica: Discusin dirigidaInstrumento: Papelote

DESEMPEOS AUTENTICOS EVIDENTESFormula el objetivo de la escritura de la noticia segn la situacin comunicativa y planificacin.

HORA PEDAGOGICA N0 0010AREA: Lengua y Literatura BLOQUE # 1: La noticia y reportaje TEMA: Planificacin-. Escribir noticias OBJETIVO: Generar, las noticias de la estructura de la noticia, para la seleccin de la informacin relevante del tema. TIEMPO DE DURACIN: 40 minutosAo E.G.B: DecimoParalelo:Fecha: .EJE TRANSVERSAL: El Buen VivirDocente: Lcda. Luisa Borbor Salazar,


RECURSOSEVALUACIN

ESCRIBIR:Determinar las ideas de la noticia a raves de la esquematizacin de la estructura del texto.

DESEMPEOS AUTENTICOS:Ordenar las ideas generadas segn la estructura de la noticia. MOTIVACIN: Eleccin del docenteEXPERIENCIA Qu sabe del tema? Determinacin en grupo del propsito del escrito definiendo aspectos de su vida personal o el colegio. Mencionar el tema de clase de clase Analizar el objetivo de la clase

REFLEXIN:Qu importancia tienen los lectores al decidir el contenido de la noticia?CONCEPTUALIZACIN: Qu debes aprender? Generacin en grupo las ideas mediante la lluvia de ideas y registrarlas. Seleccin en grupo de las ideas considerando el objetivo primordial de la noticia. Formulacin en grupo de las preguntas clave para el cuerpo de la noticia. Organizacin en grupo de las ideas segn la estructura de la noticia.APLICACIN Qu has aprendido? Elaboracin individual/grupal de un esquema que refleje la estructura de la noticia y las ideas que corresponde a cada parte. TAREA Investigar sobre las opciones simples y compuestas.


Tcnica: PlanificacinInstrumento: Esquema

DESEMPEOS AUTENTICOS EVIDENTESEstablece las ideas siguiendo el orden de la estructura de la noticia.

HORA PEDAGOGICA N0 0011AREA: Lengua y Literatura BLOQUE # 1: La noticia y reportaje TEMA: Texto: Oraciones simples y compuestas.OBJETIVO: Diferencias, las oraciones simples y compuestas, para la comprensin y generacin de ejemplos con sentido gramatical completo. TIEMPO DE DURACIN: 40 minutosAo E.G.B: DecimoParalelo:Fecha: .EJE TRANSVERSAL: El Buen VivirDocente: Lcda. Luisa Borbor Salazar,


RECURSOSEVALUACIN

LEER:Estructurar oraciones simples y compuestas desde el anlisis de sus elementos gramaticales.

DESEMPEOS AUTENTICOS:Elaborar oraciones simples y compuestas diferenciando su estructura gramatical. MOTIVACIN: Eleccin del docenteEXPERIENCIA Qu sabe del tema? Definicin en grupo de algunas ideas de la estructura de la noticia escritas en la pizarra. Mencionar el tema de clase de clase Analizar el objetivo de la clase

REFLEXIN:Cmo puedo inferir el significado de una palabra para comprender el texto de noticia?CONCEPTUALIZACIN: Qu debes aprender? Observacin e interpretacin en grupo de las ilustraciones del texto. Determinacin en grupo de la importancia de la gramtica. Definicin en grupo de oraciones simples y compuestas. Comparacin en grupo de la estructura de las oraciones simples y compuestas diferenciando sus elementos gramaticales.APLICACIN Qu has aprendido? Produccin individual/grupal de oraciones simples y compuestas para identificar su estructura gramatical.TAREA Investigar ejemplos de las oraciones subordinadas adverbiales.


Tcnica: Experiencia.Instrumento: Papelote.Ejemplos

DESEMPEOS AUTENTICOS EVIDENTESDiferencia en ejemplos la estructura de las oraciones simples y compuestas.

HORA PEDAGOGICA N0 0012AREA: Lengua y Literatura BLOQUE # 1: La noticia y reportaje TEMA: Oraciones subordinadas adverbiales. De lugar OBJETIVO: Reconocer, las oraciones subordinadas adverbiales, para la identificacin de la funcin sintctica que desempea una palabra o grupo de palabras. TIEMPO DE DURACIN: 40 minutosAo E.G.B: DecimoParalelo:Fecha: .EJE TRANSVERSAL: El Buen VivirDocente: Lcda. Luisa Borbor Salazar,


RECURSOSEVALUACIN

LEER:Generar oraciones subordinadas adverbiales.

DESEMPEOS AUTENTICOS:Formular oraciones subordinadas adverbiales identificando sus componentes y funcin de lugar.MOTIVACIN: Eleccin del docenteEXPERIENCIA Qu sabe del tema? Ilustracin en grupo del significado de oraciones subordinadas mediante ejemplos. Mencionar el tema de clase de clase Analizar el objetivo de la clase

REFLEXIN:Qu conozco del complemento circunstancial y cul es su funcin?CONCEPTUALIZACIN: Qu debes aprender? Interpretacin en grupo de las caractersticas de las oraciones subordinadas y su funcin. Ejemplificacin en grupo del reemplazo de un complemento circunstancial. Clasificacin en grupo de las oraciones subordinadas adverbiales y su introduccin de los pronombres relativos. Identificacin en grupo de oraciones subordinadas adverbiales de lugar.APLICACIN Qu has aprendido? Formulacin individual/grupal de oraciones subordinadas adverbiales de lugar.TAREA Investigar informacin de las oraciones subordinadas adverbiales de tiempo.


Tcnica: Estudio dirigidoInstrumento: Papelote

DESEMPEOS AUTENTICOS EVIDENTESConstruye oraciones subordinadas adverbiales identificando su funcin y estructura.

HORA PEDAGOGICA N0 0013AREA: Lengua y Literatura BLOQUE # 1: La noticia y reportaje TEMA: Oraciones subordinadas adverbiales. De tiempoOBJETIVO: Realizar, oraciones subordinadas adverbiales de tiempo, para la identificacin de la funcin sintctica que desempea una palabra o grupo de palabras. TIEMPO DE DURACIN: 40 minutosAo E.G.B: DecimoParalelo:Fecha: .EJE TRANSVERSAL: El Buen VivirDocente: Lcda. Luisa Borbor Salazar,

PRIMER PARCIAL TERCERA SEMANA CLASE # 1DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEOPRECISIONES METODOLOGICASINDICADORES ESENCIALES DE EVALUACION

RECURSOSEVALUACIN

LEER:Elaborar oraciones subordinadas adverbiales a travs del anlisis de la funcin sintctica referente al tiempo.

DESEMPEOS AUTENTICOS:Enunciar oraciones subordinadas adverbiales identificando sus componentes y su funcin de tiempo. MOTIVACIN: Eleccin del docenteEXPERIENCIA Qu sabe del tema? Realizacin en grupo de oraciones subordinadas adverbiales de lugar Mencionar el tema de clase de clase Analizar el objetivo de la clase

REFLEXIN:Cul es la caracterstica de una oracin subordinada adverbial de tiempo?CONCEPTUALIZACIN: Qu debes aprender? Identificacin en grupo de la estructura gramatical de las oraciones subordinadas y su funcin. Ejemplificacin en grupo de las oraciones subordinadas adverbiales de tiempo Interpretacin en grupo de la funcin de las oraciones subordinadas adverbiales de tiempo.APLICACIN Qu has aprendido? Generacin individual/grupal de oraciones subordinadas adverbiales de tiempo.TAREA Investigar informacin de las oraciones subordinadas adverbiales de modo.



DESEMPEOS AUTENTICOS EVIDENTESGenera oraciones subordinadas adverbiales de tiempo identificando su funcin y estructura.

HORA PEDAGOGICA N0 0014AREA: Lengua y Literatura BLOQUE # 1: La noticia y reportaje TEMA: Oraciones subordinadas adverbiales. De modoOBJETIVO: Efectuar, oraciones subordinadas adverbiales de modo, para la identificacin de la estructura y funcin sintctica. TIEMPO DE DURACIN: 40 minutosAo E.G.B: DecimoParalelo:Fecha: .EJE TRANSVERSAL: El Buen VivirDocente: Lcda. Luisa Borbor Salazar,

PRIMER PARCIAL - TERCERA SEMANA CLASE # 2DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEOPRECISIONES METODOLOGICASINDICADORES ESENCIALES DE EVALUACION

RECURSOSEVALUACIN

LEER:Construir oraciones subordinadas adverbiales a travs del anlisis de la funcin sintctica referente al modo

DESEMPEOS AUTENTICOS:Realizar la relacin conclusiva en oraciones utilizando los conectores respectivos. MOTIVACIN: Eleccin del docenteEXPERIENCIA Qu sabe del tema? Realizacin en grupo de la lectura una vez ms del texto, pag.12. Mencionar el tema de clase de clase Analizar el objetivo de la clase

REFLEXIN:Cmo puedo inferir el significado de una palabra para comprender el texto de noticia?CONCEPTUALIZACIN: Qu debes aprender? Caracterizacin en grupo de la estructura gramatical de las oraciones subordinadas y su funcin. Demostracin en grupo de las oraciones subordinadas adverbiales de modo. Interpretacin en grupo de la funcin de las oraciones subordinadas adverbiales de modo. Diferenciacin en grupo de la estructura de las oraciones subordinadas adverbiales de modo.APLICACIN Qu has aprendido? Creacin individual/grupal de oraciones subordinadas adverbiales.TAREA Indagar sobre los enlaces subordinantes en las oraciones subordinadas adverbiales.



DESEMPEOS AUTENTICOS EVIDENTESCompone oraciones subordinadas adverbiales de modo identificando su funcin y estructura.

HORA PEDAGOGICA N0 0015AREA: Lengua y Literatura BLOQUE # 1: La noticia y reportaje TEMA: Oraciones subordinadas adverbiales. Enlaces de lugar, tiempo y modo OBJETIVO: Reconocer enlaces de oraciones subordinadas adverbiales, para la clasificacin de lugar, tiempo y modo TIEMPO DE DURACIN: 40 minutosAo E.G.B: DecimoParalelo:Fecha: .EJE TRANSVERSAL: El Buen VivirDocente: Lcda. Luisa Borbor Salazar,


RECURSOSEVALUACIN

LEER:Relacionar los enlaces subordinantes desde la clasificacin de las oraciones subordinadas de tiempo, lugar y nodo

DESEMPEOS AUTENTICOS:Utilizar los enlaces de lugar, tiempo y modo en oraciones subordinadas adverbiales. MOTIVACIN: Eleccin del docenteEXPERIENCIA Qu sabe del tema? identificacin en grupo de oraciones subordinadas adverbiales de modo. Mencionar el tema de clase de clase Analizar el objetivo de la clase

REFLEXIN:Cules enlaces subordinantes podemos utilizar en las oraciones subordinadas adverbiales?CONCEPTUALIZACIN: Qu debes aprender? Observacin en grupo de los enlaces subordinantes para su clasificacin en el cartel. Determinacin en grupo de los enlaces de tiempo, de lugar y modo. Utilizacin en grupo de los enlaces subordinantes en oraciones subordinadas adverbiales. Identificacin en grupo de la estructura de las oraciones subordinadas adverbiales: oracin principal y subordinada.APLICACIN Qu has aprendido? Localizacin individual/grupal de las oraciones subordinadas adverbiales segn el enlace subordinante.TAREA Utilizacin del gerundio de la estructura de textos.


Tcnica: Aplicacin Instrumento: Papelote. Noticia

DESEMPEOS AUTENTICOS EVIDENTESReconoce los enlaces en las oraciones subordinadas adverbiales del texto.

HORA PEDAGOGICA N0 0016AREA: Lengua y Literatura BLOQUE # 1: La noticia y reportaje TEMA: Texto: El gerundio OBJETIVO: Aplicar el gerundio, para la demonstracin de las acciones expresadas con anterioridad y simultaneidad. TIEMPO DE DURACIN: 40 minutosAo E.G.B: DecimoParalelo:Fecha: .EJE TRANSVERSAL: El Buen VivirDocente: Lcda. Luisa Borbor Salazar,


RECURSOSEVALUACIN

ESCRIBIR: Emplear el gerundio a travs de oraciones de la forma no personales del verbo.

DESEMPEOS AUTENTICOS:Formular oraciones utilizando el gerundio en acciones con anterioridad y simultaneidad. MOTIVACIN: Eleccin del docenteEXPERIENCIA Qu sabe del tema? Elaboracin y reconocimiento en grupo de oraciones subordinadas adverbiales. Mencionar el tema de clase de clase Analizar el objetivo de la clase

REFLEXIN:Qu expresa el gerundio en una oracin?CONCEPTUALIZACIN: Qu debes aprender? Observacin en grupo de oraciones empleando el gerundio en la pizarra Comprensin en grupo de las acciones que expresan las oraciones Identificacin en grupo de la expresin de anterioridad y simultaneidad.APLICACIN Qu has aprendido? Realizacin individual/grupal de oraciones utilizando el gerundio.TAREA Averiguar el sufijo que se utiliza en el gerundio.


Tcnica: AnlisisInstrumento: Papelote.Diario de clase

DESEMPEOS AUTENTICOS EVIDENTESEscribe oraciones aplicando el gerundio en acciones que expresan anterioridad y simultaneidad.

HORA PEDAGOGICA N0 0017AREA: Lengua y Literatura BLOQUE # 1: La noticia y reportaje TEMA: Texto: El sufijo en el gerundio OBJETIVO: Utilizar el sufijo en el gerundio, para la elaboracin, de mostracin en las acciones expresadas con anterioridad y simultaneidad.TIEMPO DE DURACIN: 40 minutosAo E.G.B: DecimoParalelo:Fecha: .EJE TRANSVERSAL: El Buen VivirDocente: Lcda. Luisa Borbor Salazar,


RECURSOSEVALUACIN

ESCRIBIR:Determinar el sufijo en el gerundio, a travs de su utilizacin en los verbos conjugados

DESEMPEOS AUTENTICOS:Formular oracin utilizando el gerundio en acciones con anterioridad y simultaneidad. MOTIVACIN: Eleccin del docenteEXPERIENCIA Qu sabe del tema? Produccin en grupo de oraciones de las formas no personales del verbo (el gerundio) Mencionar el tema de clase de clase Analizar el objetivo de la clase

REFLEXIN:Cules son los sufijos que utilizamos en los verbos con accin en el gerundio?CONCEPTUALIZACIN: Qu debes aprender? Observacin en grupo de los verbos en infinitivo y su gerundio respectivo en un cuadro. Interpretacin en grupo de los sufijos utilizados en los verbos terminados en ar (ando);en er, ir (iendo-yendo). Diferenciacin en grupo de los sufijos en el gerundio segn la terminacin del verbo. Deduccin en grupo del uso del gerundio y el sufijo correspondiente. APLICACIN Qu has aprendido? Redaccin individual/grupal de oraciones utilizando el sufijo en gerundio.TAREA Investigar sobre el uso de la mayscula diacrtica.


Tcnica: RedaccinInstrumento: PapeloteDiario de clase

DESEMPEOS AUTENTICOS EVIDENTESRedacta oraciones utilizando los sufijos segn la terminacin de los verbos.

HORA PEDAGOGICA N0 0018AREA: Lengua y Literatura BLOQUE # 1: La noticia y reportaje TEMA: Mayscula diacrticaOBJETIVO: Manejar, la mayscula diacrtica, para su utilizacin y diferenciacin en oraciones segn sea el caso. TIEMPO DE DURACIN: 40 minutosAo E.G.B: DecimoParalelo:Fecha: .EJE TRANSVERSAL: El Buen VivirDocente: Lcda. Luisa Borbor Salazar,


RECURSOSEVALUACIN

ESCRIBIR:Emplear la mayscula diacrtica desde su reconocimiento y anlisis en oraciones.

DESEMPEOS AUTENTICOS:Diferenciar la mayscula diacrtica o diferencial en oraciones segn sea el caso. MOTIVACIN: Eleccin del docenteEXPERIENCIA Qu sabe del tema? Ejemplificacin en grupo de oraciones con los usos del gerundio Mencionar el tema de clase de clase Analizar el objetivo de la clase

REFLEXIN:Cundo y para que utilizamos la mayscula diacrtica o diferencial?CONCEPTUALIZACIN: Qu debes aprender? Observacin en grupo de oraciones utilizando la mayscula diacrtica en la pizarra. Anlisis e interpretacin en grupo del uso de la mayscula diacrtica o diferencial. Deduccin en grupo de la utilizacin de la mayscula diacrtica. Ejecucin en grupo de preguntas y respuestas que diferencien el uso de la mayscula diacrtica. APLICACIN Qu has aprendido? Realizacin individual/grupal de oraciones diferenciando la mayscula diacrtica. TAREA Investigar los casos para el uso de la mayscula diacrtica.


Tcnica: DiferenciacinInstrumento: Papelote.Diario de clase.

DESEMPEOS AUTENTICOS EVIDENTESUtiliza la mayscula diacrtica o diferencial para la comprensin del sentido de la oracin.

HORA PEDAGOGICA N0 0019AREA: Lengua y Literatura BLOQUE # 1: La noticia y reportaje TEMA: texto: Casos de mayscula diacrtica OBJETIVO: Aplicar, los casos de mayscula diacrtica, para la estructuracin de oraciones segn el caso. TIEMPO DE DURACIN: 40 minutosAo E.G.B: DecimoParalelo:Fecha: .EJE TRANSVERSAL: El Buen VivirDocente: Lcda. Luisa Borbor Salazar,

PRIMER PARCIAL - CUARTA SEMANA CLASE # 1DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEOPRECISIONES METODOLOGICASINDICADORES ESENCIALES DE EVALUACION

RECURSOSEVALUACIN

ESCRIBIR:Determinar los casos de la mayscula diacrtica desde su reconocimiento y anlisis en oraciones.

DESEMPEOS AUTENTICOS:Ejercitar los casos de la mayscula diacrtica 0 diferencial en oraciones. MOTIVACIN: Eleccin del docenteEXPERIENCIA Qu sabe del tema? Reconocimiento en grupo de oraciones con la mayscula diacrtica. Mencionar el tema de clase de clase Analizar el objetivo de la clase

REFLEXIN:Cmo diferencio la mayscula diacrtica?CONCEPTUALIZACIN: Qu debes aprender? Presentacin en grupo de oraciones utilizando los casos de la mayscula diacrtica en la pizarra. Determinacin en grupo del uso de la mayscula diacrtica o diferencial. Deduccin en grupo de los casos de la mayscula diacrtica. Ejemplificacin en grupo de oraciones segn cada caso de la mayscula diacrtica o diferencial.APLICACIN Qu has aprendido? Aplicacin individual/grupal de los casos que se utiliza la mayscula diacrtica o diferencial en oraciones.TAREA Realizar ejemplos de los casos para el uso de la mayscula diacrtica.


Tcnica: PortafolioInstrumento: Diario de clase

DESEMPEOS AUTENTICOS EVIDENTESAplica los casos de la mayscula diacrtica o diferencial en la estructura de oraciones.

HORA PEDAGOGICA N0 0020AREA: Lengua y Literatura BLOQUE # 1: La noticia y reportaje TEMA: Texto: casos de mayscula diacrtica. Aplicacin OBJETIVO: Utilizar, los casos de la mayscula diacrtica, para la formulacin de oraciones y reconocimiento segn el significado. TIEMPO DE DURACIN: 40 minutosAo E.G.B: Decimo Paralelo:Fecha: .EJE TRANSVERSAL: El Buen VivirDocente: Lcda. Luisa Borbor Salazar,


RECURSOSEVALUACIN

ESCRIBIR: Establecer los casos de la mayscula diacrtica a travs de ejemplos para diferenciar su significado.

DESEMPEOS AUTENTICOS:Aplicar los casos de la mayscula diacrtica o diferencial en oraciones. MOTIVACIN: Eleccin del docenteEXPERIENCIA Qu sabe del tema? Exposicin en grupo de los casos de utilizacin de la mayscula diacrtica en ejemplos de su experiencia. Mencionar el tema de clase de clase Analizar el objetivo de la clase

REFLEXIN:Qu otros casos utilizan la mayscula diacrtica o diferencial?CONCEPTUALIZACIN: Qu debes aprender? Presentacin en grupo de otros casos del uso de la mayscula diacrtica en papelote. Anlisis e interpretacin en grupo del uso de la mayscula diacrtica o diferencial. Proposicin en grupo de oraciones segn los casos de la mayscula diacrtica presentados. Reconocimiento en grupo de palabras que utilicen la mayscula diacrtica o diferencial en recortes de revistas o peridico. APLICACIN Qu has aprendido? Completacin individual/grupal de la oracin aplicando los casos que se utiliza la mayscula diacrtica o diferencial. oraciones.TAREA Buscar palabras extranjeras adaptadas al espaol.

Texto de Lengua y Literatura de 10 0 AEGB, Pag 23 Gua Lengua y Literatura 100 AEGB, Pag 11-17. Material de escritorio Cartel Pizarra Papelote Recortes

Tcnica: Aplicacin Instrumento: PapeloteDiario de clase.

DESEMPEOS AUTENTICOS EVIDENTESFormula oraciones utilizando los significados de las palabras considerando los casos de la mayscula diacrtica o inferencial.

HORA PEDAGOGICA N0 0021AREA: Lengua y Literatura BLOQUE # 1: La noticia y reportaje TEMA: Texto: Acentuacin de palabras extranjeras OBJETIVO: Establecer, la acentuacin de palabras extranjeras, para la clasificacin en adaptadas y no adaptadas a su pronunciacin y escritura. TIEMPO DE DURACIN: 40 minutosAo E.G.B: Decimo Paralelo:Fecha: .EJE TRANSVERSAL: El Buen VivirDocente: Lcda. Luisa Borbor Salazar,


RECURSOSEVALUACIN

ESCRIBIR: Relacionar la acentuacin de palabras extranjeras desde su adaptacin a nuestro idioma por la pronunciacin o escritura.

DESEMPEOS AUTENTICOS:Reconocer la acentuacin de las palabras extranjeras no adaptadas y adaptadas al espaol. MOTIVACIN: Eleccin del docenteEXPERIENCIA Qu sabe del tema? Generacin en grupo de ejemplos con el significado de las palabras segn el caso de maysculas diacrticas. Mencionar el tema de clase de clase Analizar el objetivo de la clase

REFLEXIN:Qu palabras de otros idiomas conoces y han sido incorporadas al espaol?CONCEPTUALIZACIN: Qu debes aprender? Interpretacin en grupo de la informacin presentada sobre la acentuacin de palabras extranjeras. Determinacin en grupo de la acentuacin en el listado palabras realizadas. Clasificacin en grupo de las palabras no adaptadas y adaptadas a nuestro idioma segn la informacin obtenida. Formulacin en grupo de oraciones utilizando las palabras de la clasificacin.APLICACIN Qu has aprendido? Determinacin individual/grupal de palabras segn su clasificacin en no adatadas y adaptadas al espaolTAREA Investigar sobre los estilos de expresar lo dicho por otras personas.


Tcnica: Aplicacin Instrumento: PapeloteDiario de clase

DESEMPEOS AUTENTICOS EVIDENTESClasifica las palabras no adaptadas y adaptadas al espaol procedente de otras lenguas.

HORA PEDAGOGICA N0 0022AREA: Lengua y Literatura BLOQUE # 1: La noticia y reportaje TEMA: Texto: Estilo directo OBJETIVO: Reconocer, el estilo directo, para la diferenciacin de las caractersticas en la expresin dicha por otras personas. TIEMPO DE DURACIN: 40 minutosAo E.G.B: Decimo Paralelo:Fecha: .EJE TRANSVERSAL: El Buen VivirDocente: Lcda. Luisa Borbor Salazar,


RECURSOSEVALUACIN

ESCRIBIR:Establecer el estilo directo a travs de su reconocimiento con textos escritos segn sus caractersticas.

DESEMPEOS AUTENTICOS:Determinar el estilo directo en el texto segn la manera de expresar lo dicho por otras personas. MOTIVACIN: Eleccin del docenteEXPERIENCIA Qu sabe del tema? Formulacin en grupo de ejemplos con palabras adaptadas y no adaptadas al espaol. Mencionar el tema de clase de clase Analizar el objetivo de la clase

REFLEXIN:Cundo se utiliza el estilo directo en un texto escrito?CONCEPTUALIZACIN: Qu debes aprender? Presentacin en grupo de un texto escrito resultado de una entrevista. Explicacin en grupo del estilo directo en la manera de expresar el texto. Identificacin en grupo del estilo directo en el texto y sus caractersticas. Realizacin en parejas de una entrevista para sealar con estilo directo lo que dice el entrevistado. APLICACIN Qu has aprendido? Determinacin individual/grupal del estilo directo en el recorte de una entrevista o noticia. TAREA Indagar las caractersticas del estilo indirecto.


Tcnica: AnlisisInstrumento: Papelote

DESEMPEOS AUTENTICOS EVIDENTESReconoce el estilo directo que se utiliza en el texto de noticias o reportajes.

HORA PEDAGOGICA N0 0023AREA: Lengua y Literatura BLOQUE # 1: La noticia y reportaje TEMA: Texto: Estilo indirecto OBJETIVO: Identificar, el estilo indirecto, para la diferenciacin de las caractersticas en la expresin dicha por otras personas. TIEMPO DE DURACIN: 40 minutosAo E.G.B: Decimo Paralelo:Fecha: .EJE TRANSVERSAL: El Buen VivirDocente: Lcda. Luisa Borbor Salazar,


RECURSOSEVALUACIN

ESCRIBIR:Determinar el estilo indirecto a travs de su reconocimiento en textos escritos segn sus caractersticas.

DESEMPEOS AUTENTICOS:Reconocer el estilo indirecto en el texto segn la manera de expresar lo dicho por otras personas. MOTIVACIN: Eleccin del docenteEXPERIENCIA Qu sabe del tema? Realizacin en parejas de ejemplos de texto con estilo directo. Mencionar el tema de clase de clase Analizar el objetivo de la clase

REFLEXIN:Qu caractersticas tiene el estilo indirecto en un texto escrito?CONCEPTUALIZACIN: Qu debes aprender? Observacin en grupo de un texto escrito con estilo indirecto para su anlisis. Explicacin en grupo del estilo indirecto en la manera de expresar el texto. Interpretacin en grupo del estilo indirecto en el texto y sus caractersticas. Determinacin en grupo del estilo en recortes de peridicos y revistas. APLICACIN Qu has aprendido? Aplicacin individual/grupal del estilo indirecto en ejemplos basado en ejemplos de recortes.TAREA Diferenciar los etilos directo e indirecto en un recorte de revista o peridico.


Tcnica: Anlisis Instrumento: Papelote

DESEMPEOS AUTENTICOS EVIDENTESIdentifica el estilo indirecto que se utiliza en un texto escrito.

HORA PEDAGOGICA N0 0024AREA: Lengua y Literatura BLOQUE # 1: La noticia y reportaje TEMA: Redaccin: Una noticia OBJETIVO: Efectuar, la redaccin de una noticia, para la aplicacin del plan de composicin y utilizacin adecuado del lenguaje. TIEMPO DE DURACIN: 40 minutosAo E.G.B: Decimo Paralelo:Fecha: .EJE TRANSVERSAL: El Buen VivirDocente: Lcda. Luisa Borbor Salazar,


RECURSOSEVALUACIN

ESCRIBIR:Realizar la redaccin de una noticia desde la ejecucin del plan de composicin y uso apropiado del lenguaje.

DESEMPEOS AUTENTICOS:Ejecutar el plan de composicin redactando una noticia siguiendo los requisitos para el efecto. MOTIVACIN: Eleccin del docenteEXPERIENCIA Qu sabe del tema? Diferenciacin en parejas de los estilos directo e indirecto segn sus caractersticas en el texto escrito. Mencionar el tema de clase de clase Analizar el objetivo de la clase

REFLEXIN:Qu importancia tiene le plan de composicin en la redaccin de una noticia?CONCEPTUALIZACIN: Qu debes aprender? Revisin en parejas del plan de composicin realizado como esquema inicial. Determinacin en grupo de los requisitos que se deben cumplir para la redaccin de la noticia. Definicin en grupo del ttulo atractivo para la noticia. Redaccin individual/grupal de la noticia utilizando elementos de ayuda para el lector.APLICACIN Qu has aprendido? Elaboracin individual/grupal de la noticia obteniendo su primer borrador.TAREA Incluir esquemas, grficos explicativos en la redaccin de la noticia.


Tcnica: RedaccinInstrumento: Papelote.Diario de clase.

DESEMPEOS AUTENTICOS EVIDENTESRedacta la noticia utilizando una variedad de tipos de prrafos sin caer en la exageracin o el sensacionalismo.

HORA PEDAGOGICA N0 0025AREA: Lengua y Literatura BLOQUE # 1: La noticia y reportaje TEMA: Revisin y publicacin de la noticia OBJETIVO: Efectuar, la revisin de una noticia, para la publicacin de la informacin segn el propsito del destinatario.TIEMPO DE DURACIN: 40 minutosAo E.G.B: Decimo Paralelo:Fecha: .EJE TRANSVERSAL: El Buen VivirDocente: Lcda. Luisa Borbor Salazar,

PRIMER PARCIAL - QUINTA SEMANA CLASE # 1DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEOPRECISIONES METODOLOGICASINDICADORES ESENCIALES DE EVALUACION

RECURSOSEVALUACIN

ESCRIBIR:Ejecutar la revisin y publicacin de una noticia mediante la aplicacin del proceso de escritura y uso correcto del lenguaje.

DESEMPEOS AUTENTICOS:Revisar la noticia con una lista de cotejo para su publicacin. MOTIVACIN: Eleccin del docenteEXPERIENCIA Qu sabe del tema? Conversacin en parejas de la influencia del ttulo seleccionado para la noticia. Mencionar el tema de clase de clase Analizar el objetivo de la clase

REFLEXIN:Qu aspectos debe considerarse para la revisin de la noticia?CONCEPTUALIZACIN: Qu debes aprender? Determinacin en grupo del propsito de la revisin para dominar la escritura de un texto. Formulacin en grupo de los indicadores que nos permiten realizar la revisin de la noticia. Revisin en parejas/individual de la noticia considerando los aspectos que necesitan ser corregidos. Produccin en parejas de apreciaciones y sugerencias de mejora.APLICACIN Qu has aprendido? Reflexin individual/grupal de la noticia mediante la lista de cotejo elaborada para su publicacin. TAREA Establecer los aspectos importantes de un reportaje.


Tcnica: RedaccinInstrumento: Lista de cotejo

DESEMPEOS AUTENTICOS EVIDENTESElabora una lista de cotejo para la revisin y publicacin de la noticia.

HORA PEDAGOGICA N0 0026AREA: Lengua y Literatura BLOQUE # 1: La noticia y reportaje TEMA: Prelectura: Reportaje OBJETIVO: Establecer, las caractersticas del reportaje, para la diferenciacin y comparacin con la noticia, partiendo de la situacin comunitaria. TIEMPO DE DURACIN: 40 minutosAo E.G.B: DecimoParalelo:Fecha: .EJE TRANSVERSAL: El Buen VivirDocente: Lcda. Luisa Borbor Salazar,


RECURSOSEVALUACIN

LEER:Analizar el reportaje a travs del tipo de informacin y sus caractersticas que posee.

DESEMPEOS AUTENTICOS:Relacionar sus experiencias con las caractersticas propias del reportaje. MOTIVACIN: Eleccin del docenteEXPERIENCIA Qu sabe del tema? Recordacin en grupo de las caractersticas de una noticia. Mencionar el tema de clase de clase Analizar el objetivo de la clase

REFLEXIN:Cules son las diferencias que existen entre una noticia y un reportaje?CONCEPTUALIZACIN: Qu debes aprender? Generacin en grupo de la situacin comunicativa. Determinacin en grupo de las caractersticas de los reportajes. Comparacin en grupo de la noticia y los reportajes segn sus diferencias y semejanzas. Generacin en grupo de temas para la realizacin de los reportajes. APLICACIN Qu has aprendido? Elaboracin individual/grupal de los aspectos relevantes de los reportajes mediante un organizador grfico. TAREA Buscar ejemplos de reportajes para compartir con los compaeros.


Tcnica: ConversacinInstrumento: Organizador grafico

DESEMPEOS AUTENTICOS EVIDENTESDetermina las caractersticas del reportaje diferenciando con la de una noticia.

HORA PEDAGOGICA N0 0027AREA: Lengua y Literatura BLOQUE # 1: La noticia y reportaje TEMA: Prelectura: Tipos de reportaje OBJETIVO: Relacionar, los tipos de reportajes, para la comparacin de los elementos y la funcin del lenguaje.TIEMPO DE DURACIN: 40 minutosAo E.G.B: Decimo Paralelo:Fecha: .EJE TRANSVERSAL: El Buen VivirDocente: Lcda. Luisa Borbor Salazar,


RECURSOSEVALUACIN

LEER:Reconocer los tipos de reportajes desde sus caractersticas y anlisis.

DESEMPEOS AUTENTICOS:Identificar los tipos de reportajes segn sus caractersticas. MOTIVACIN: Eleccin del docenteEXPERIENCIA Qu sabe del tema? Conversacin en grupo sobre las diferencias entre la noticia y el reportaje. Mencionar el tema de clase de clase Analizar el objetivo de la clase

REFLEXIN:Qu tipo de reportaje se refiere a un relato dinmico de los hechos?CONCEPTUALIZACIN: Qu debes aprender? Observacin en grupo de los tipos de reportajes en un cartel. Realizacin en grupo del anlisis de las caractersticas de los tipos de reportajes. Relacin en grupo de los tipos de reportajes con los recortes trados segn correspondan. Formulacin en grupo de semejanzas y diferencias ente los tipos de reportajes.APLICACIN Qu has aprendido? Clasificacin individual/grupal de los tipos de reportajes de un listado que hayan visto o ledo.TAREA Indagar sobre los mbitos de la informacin al que pertenece un reportaje.


Tcnica: ClasificacinInstrumento: Papelote

DESEMPEOS AUTENTICOS EVIDENTESClasifica a los reportajes tomando en cuenta sus caractersticas.

HORA PEDAGOGICA N0 0028AREA: Lengua y Literatura BLOQUE # 1: La noticia y reportaje TEMA: Prelectura: El mbito de la informacin OBJETIVO: Distinguir, el mbito de la informacin, para la comprensin de la noticia o reportaje, segn su pertenencia o caracterstica. TIEMPO DE DURACIN: 40 minutosAo E.G.B: Decimo Paralelo:Fecha: .EJE TRANSVERSAL: El Buen VivirDocente: Lcda. Luisa Borbor Salazar, PRIMER PARCIAL - QUINTA SEMANA CLASE # 4DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEOPRECISIONES METODOLOGICASINDICADORES ESENCIALES DE EVALUACION

RECURSOSEVALUACIN

LEER:Reconocer el mbito de la informacin mediante el anlisis de sus caractersticas.

DESEMPEOS AUTENTICOS:Diferenciar el mbito de la informacin en noticias y reportajes de acuerdo a sus caractersticas.MOTIVACIN: Eleccin del docenteEXPERIENCIA Qu sabe del tema? Dialogo en grupo sobre los tipos de reportajes y ejemplos. Mencionar el tema de clase de clase Analizar el objetivo de la clase

REFLEXIN:Qu clase de informacin descubrimos en un texto escrito?CONCEPTUALIZACIN: Qu debes aprender? Esquematizacin en grupo de los mbitos de la informacin en varios contextos. Interpretacin en grupo de las caractersticas segn el mbito de la informacin. Identificacin en grupo del mbito de la informacin en recortes de noticias y/o reportajes. Determinacin en grupo de semejanzas y diferencias entre los mbitos de la informacin que podemos encontrar en los textos.APLICACIN Qu has aprendido? Diferenciacin individual/grupal de los mbitos de la informacin en recortes de noticias o reportajes.TAREA Ejemplificar artculos segn el mbito de la informacin.

Texto de Lengua y Literatura de 100 AEGB, Pag 29 Gua Lengua y Literatura 100 AEGB, Pag 11-17. Material de escritorio Cartel Pizarra Papelote Recortes

Tcnica: LecturaInstrumento: Papelote

DESEMPEOS AUTENTICOS EVIDENTESIdentifica el mbito al que pertenece la informacin de la noticia o reportaje.

HORA PEDAGOGICA N0 0029AREA: Lengua y Literatura BLOQUE # 1: La noticia y reportaje TEMA: Lectura: Reportaje OBJETIVO: Leer, un reportaje, para la comprensin e identificacin de su estructura y la confirmacin de su estructura y la confirmacin de sus predicciones. TIEMPO DE DURACIN: 40 minutosAo E.G.B: Decimo Paralelo:Fecha: .EJE TRANSVERSAL: El Buen VivirDocente: Lcda. Luisa Borbor Salazar,


RECURSOSEVALUACIN

LEER:Efectuar la lectura de un reportaje desde la comprensin y anlisis de la informacin.

DESEMPEOS AUTENTICOS:Reconocer en la lectura la estructura del reportaje para confirmar o rectificar sus apreciaciones. MOTIVACIN: Eleccin del docenteEXPERIENCIA Qu sabe del tema? Identificacin en grupo el mbito de la informacin en una noticia o reportaje. Mencionar el tema de clase de clase Analizar el objetivo de la clase

REFLEXIN:Se puede utilizar palabras no adaptadas al espaol en un reportaje?CONCEPTUALIZACIN: Qu debes aprender? Presentacin en grupo del ttulo del reportaje. Realizacin en grupo de las predicciones de la informacin. Ejecucin en grupo de la lectura silenciosa del reportaje. Lectura en grupo reflexiva para la extraccin de las ideas principales. Identificacin en grupo de la estructura, tipo de reportaje y el mbito de la informacin.APLICACIN Qu has aprendido? Confirmacin individual/grupal de las predicciones segn el mbito de la informacin.TAREA Identificar las palabras no adaptadas al espaol en el reportaje.

Texto de Lengua y Literatura de 100 AEGB, Pag 30-31 Gua Lengua y Literatura 100 AEGB, Pag 11-17. Material de escritorio Cartel Pizarra Papelote

Tcnica: Lectura comentadaInstrumento: Lista de cotejo

DESEMPEOS AUTENTICOS EVIDENTESRealiza la lectura del reportaje e identifica su estructura, tipo y mbito de la informacin.

HORA PEDAGOGICA N0 0030AREA: Lengua y Literatura BLOQUE # 1: La noticia y reportaje TEMA: Poslectura: Estrategias de comprensin OBJETIVO: Aplicar, estrategias de comprensin, para la identificacin y significado de palabras provenientes de otros idiomas. TIEMPO DE DURACIN: 40 minutosAo E.G.B: Decimo Paralelo:Fecha: .EJE TRANSVERSAL: El Buen VivirDocente: Lcda. Luisa Borbor Salazar,

PRIMER PARCIAL - SEXTA SEMANA CLASE # 6DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEOPRECISIONES METODOLOGICASINDICADORES ESENCIALES DE EVALUACION

RECURSOSEVALUACIN

LEER:Utilizar estrategias de comprensin a travs del anlisis e interpretacin del significado de trminos utilizados en el texto.

DESEMPEOS AUTENTICOS:Emplear estrategias de comprensin de la informacin de la lectura segn el significado de los trminos. . MOTIVACIN: Eleccin del docenteEXPERIENCIA Qu sabe del tema? Argumentacin en grupo sobre el tipo de texto de la lectura al que pertenece y su mbito. Mencionar el tema de clase de clase Analizar el objetivo de la clase

REFLEXIN:De qu manera se puede definir el significado de los trminos utilizados en la informacin para su comprensin?CONCEPTUALIZACIN: Qu debes aprender? Elaboracin en grupo de un organizador grfico con las similitudes y diferencias entre la noticia y el reportaje. Elaboracin en grupo del itinerario seguido en el reportaje. Realizacin en grupo de un listado de palabras cuyo significado se desconozca. Aplicacin en grupo de estrategias de comprensin del significado de las palabras segn su contexto.APLICACIN Qu has aprendido? Identificacin individual/grupal del significado de los trminos adaptados segn el mbito de la informacin.TAREA Identificar un hecho interesante que est afectando a su barrio o comunidad.


Tcnica: Lectura interpretativa Instrumento: Papelote.Diario de clase.

DESEMPEOS AUTENTICOS EVIDENTESIdentifica el significado de las palabras adaptadas y comprende la informacin.

HORA PEDAGOGICA N0 0031AREA: Lengua y Literatura BLOQUE # 1: La noticia y reportaje TEMA: Planificacin: Un reportajeOBJETIVO: Planificar, un reportaje, para la definicin de ideas siguiendo la estructura del texto segn hechos observados o experimentados. TIEMPO DE DURACIN: 40 minutosAo E.G.B: Decimo Paralelo:Fecha: .EJE TRANSVERSAL: El Buen VivirDocente: Lcda. Luisa Borbor Salazar,


RECURSOSEVALUACIN

ESCRIBIR:Realizar la planificacin de un reportaje mediante la generacin de ideas segn la estructura y destinatarios.

DESEMPEOS AUTENTICOS:Seleccionar y ordenar las ideas del reportaje planificando segn su esquema. MOTIVACIN: Eleccin del docenteEXPERIENCIA Qu sabe del tema? Definicin en grupo del significado de palabras adaptadas al espaol segn su contexto. Mencionar el tema de clase de clase Analizar el objetivo de la clase

REFLEXIN:Qu aspecto importante e interesante puede generar el tema de mi reportaje?CONCEPTUALIZACIN: Qu debes aprender? Determinacin en grupo del propsito comunicativo para elaborar el reportaje. Generacin en grupo del tema del reportaje. Definicin en grupo de las propiedades y destinatarios del texto. Ordenacin en grupo de las ideas segn la estructura del texto documentado en hechos y datos sobre el tema.APLICACIN Qu has aprendido? Esquematizacin individual/grupal de la planificacin del reportaje.TAREA Consultar documentos relacionados al tema del reportaje.


Tcnica: PlanificacinInstrumento: Papelote.Esquema

DESEMPEOS AUTENTICOS EVIDENTESPlanifica la escritura de un reportaje generando sus ideas segn el esquema correspondiente.

HORA PEDAGOGICA N0 0032AREA: Lengua y Literatura BLOQUE # 1: La noticia y reportaje TEMA: Redaccin y revisin del reportaje OBJETIVO: Redactar, un reportaje, para la composicin del plan segn las ideas propuestas en el esquema inicial. TIEMPO DE DURACIN: 40 minutosAo E.G.B: Decimo Paralelo:Fecha: .EJE TRANSVERSAL: El Buen VivirDocente: Lcda. Luisa Borbor Salazar,


RECURSOSEVALUACIN

ESCRIBIR: Ejecutar la redaccin de un reportaje desde la distribucin de la informacin segn la planificacin.

DESEMPEOS AUTENTICOS:Desarrollar el plan de composicin o redaccin siguiendo su estructura. MOTIVACIN: Eleccin del docenteEXPERIENCIA Qu sabe del tema? Distribucin en grupo en apartados y prrafos la informacin del esquema de planificacin. Mencionar el tema de clase de clase Analizar el objetivo de la clase

REFLEXIN:Qu debo incluir en los prrafos para que sean atractivos en el relato del reportaje?CONCEPTUALIZACIN: Qu debes aprender? Redaccin en grupo del reportaje segn el plan de composicin con absoluta objetividad. Inclusin en grupo de cualidades propias de un buen reportaje como: exactitud, precisin, sencillez, naturalidad, ritmo, correccin y propiedad. APLICACIN Qu has aprendido? Revisin individual/grupal del reporte aplicando la lista de cotejo.TAREA Introducir las correcciones al reporte para su publicacin.


Tcnica: RedaccinInstrumento: Lista de cotejo

DESEMPEOS AUTENTICOS EVIDENTESRedacta el reportaje de acuerdo al plan de composicin diseado para su revisin.

HORA PEDAGOGICA N0 0033AREA: Lengua y Literatura BLOQUE 1: La noticia y reportaje TEMA: Publicacin del reportaje OBJETIVO: Realizar, un reportaje, para la publicacin del resultado final guiado por su estructura. TIEMPO DE DURACIN: 40 minutosAo E.G.B: Decimo Paralelo:Fecha: .EJE TRANSVERSAL: El Buen VivirDocente: Lcda. Luisa Borbor Salazar,


RECURSOSEVALUACIN

ESCRIBIR:Efectuar un reportaje desde la redaccin y revisin del texto para su publicacin.

DESEMPEOS AUTENTICOS:Publicar el reportaje con la integracin de grficos explicativos o fotografas. MOTIVACIN: Eleccin del docenteEXPERIENCIA Qu sabe del tema? Conversacin en grupo de la organizacin y revisin de sus reportes. Mencionar el tema de clase de clase Analizar el objetivo de la clase

REFLEXIN:Qu elementos pueden ayudar para mejorar al reportaje?CONCEPTUALIZACIN: Qu debes aprender? Redaccin en grupo del reportaje segundo borrador. Integracin en grupo de recursos grficos explicativos, fotografas, etc. Determinacin en grupo de los elementos de ayuda para el lector como: subttulos, recuadros. Discusin en grupo para brindar opiniones y sugerencias de mejoramiento.APLICACIN Qu has aprendido? Publicacin individual/grupal del reporte y coevaluacin segn los indicadores propuestos.TAREA Grabar un noticiero radial o de televisin.

Texto de Lengua y Literatura de 100 AEGB, Pag 34 Gua Lengua y Literatura 100 AEGB, Pag 11-17. Material de escritorio Cartel Pizarra Papelote Grficos Fotos

Tcnica: PublicacinInstrumento: Lista de cotejo

DESEMPEOS AUTENTICOS EVIDENTESRealiza un reportaje siguiendo su estructura para su publicacin respectiva.

HORA PEDAGOGICA N0 0034AREA: Lengua y Literatura BLOQUE # 1: La noticia y reportaje TEMA: Escuchar: Noticiero radial OBJETIVO: Describir, el noticiero radial, para la determinacin de su estructura y formas de expresin de los locutores. TIEMPO DE DURACIN: 40 minutosAo E.G.B: DecimoParalelo:Fecha: .EJE TRANSVERSAL: El Buen VivirDocente: Lcda. Luisa Borbor Salazar,


RECURSOSEVALUACIN

ESCUCHAR: Escuchar el noticiero radial a partir de su anlisis y reflexin de sus caractersticas.

DESEMPEOS AUTENTICOS:Registrar las caractersticas del noticiero radial mediante su anlisis. MOTIVACIN: Eleccin del docenteEXPERIENCIA Qu sabe del tema? Conversacin en grupo de sus experiencias con la publicacin del reportaje. Mencionar el tema de clase de clase Analizar el objetivo de la clase

REFLEXIN:De qu manera se podr distinguir si el locutor est informando de manera objetiva o no?CONCEPTUALIZACIN: Qu debes aprender? Presentacin en grupo de una noticia radial para escuchar en una grabacin. Identificacin en grupo de las secciones que contiene el noticiero y los titulares segn el momento que los presentaron. Determinacin en grupo de la forma de expresin de los locutores. Reflexin en grupo de la claridad de transmisin, gestos y expresiones.APLICACIN Qu has aprendido? Realizacin individual/grupal de las preguntas claves para reconocer los aspectos relevantes de la noticia y su objetividad.TAREA Organizar un noticiero radial con temas de actualidad institucional o de su entorno.

Texto de Lengua y Literatura de 10 0 AEGB, Pag 35 Gua Lengua y Literatura 100 AEGB, Pag 11-17. Material de escritorio Cartel Pizarra Papelote Grabadora

Tcnica: Experiencia directa Instrumento: Registro

DESEMPEOS AUTENTICOS EVIDENTESEscucha el noticiero radial y responde los cuestionamientos para ejercer una escucha activa.

HORA PEDAGOGICA N0 0035AREA: Lengua y Literatura BLOQUE # 1: La noticia y reportaje TEMA: Hablar: Noticiero radial OBJETIVO: Elaborar el noticiero radial, para la presentacin de secciones noticiosas y su contenido con el contexto en que se desenvuelve. TIEMPO DE DURACIN: 40 minutosAo E.G.B: Decimo Paralelo:Fecha: .EJE TRANSVERSAL: El Buen VivirDocente: Lcda. Luisa Borbor Salazar,


RECURSOSEVALUACIN

HABLAR: Construir el noticiero radial desde la utilizacin de la calidad expresiva e informacin relevante de su contexto.

DESEMPEOS AUTENTICOS:Presentar el noticiero practicando la locucin de sus textos con calidad expresiva. MOTIVACIN: Eleccin del docenteEXPERIENCIA Qu sabe del tema? Organizacin en grupo de los roles de participacin para el noticiero radial. Mencionar el tema de clase de clase Analizar el objetivo de la clase

REFLEXIN:Qu secciones se deben incluir en la presentacin del noticiero?CONCEPTUALIZACIN: Qu debes aprender? Elaboracin en grupo del guion del noticiero segn la presentacin, saludo, secciones noticiosas, participaciones, entrevistas, despedida, cierre. Preparacin en grupo de las notas y locucin de textos. Presentacin en grupo de la dramatizacin del noticiero radial previamente elaborado.APLICACIN Qu has aprendido? Valoracin individual/grupal de la presentacin del noticiero radial segn los parmetros establecidos.TAREA Seleccionar noticias o reportajes para publicar en un peridico mural para compartir con la colectividad.

Texto de Lengua y Literatura de 100 AEGB, Pag 36 Gua Lengua y Literatura 100 AEGB, Pag 11-17. Material de escritorio Cartel Pizarra Papelote Noticias

Tcnica: Locucin/dramatizacinInstrumento: Lista de cotejo

DESEMPEOS AUTENTICOS EVIDENTESRealiza la presentacin del noticiero radial destinado a todo tipo de pblico.

HORA PEDAGOGICA N0 0036AREA: Lengua y Literatura BLOQUE # 1: La noticia y reportaje TEMA: Aplicacin: Peridico mural OBJETIVO: Construir, un peridico mural, para compartir informacin de noticias y reportajes de inters colectivo. TIEMPO DE DURACIN: 40 minutosAo E.G.B: Decimo Paralelo:Fecha: .EJE TRANSVERSAL: El Buen VivirDocente: Lcda. Luisa Borbor Salazar,


RECURSOSEVALUACIN

ESCRIBIR: Elaborar el peridico mural a travs de noticias de reportajes de inters para la colectividad en su contexto.

DESEMPEOS AUTENTICOS:Organizar la presentacin del peridico mural para su publicacin con noticias y reportajes de inters. MOTIVACIN: Eleccin del docenteEXPERIENCIA Qu sabe del tema? Organizacin en grupo segn el tema escogido para la noticia o reportaje de secciones. Mencionar el tema de clase de clase Analizar el objetivo de la clase

REFLEXIN:Qu temas especficos debe contener las secciones en el peridico mural?CONCEPTUALIZACIN: Qu debes aprender? Determinacin en grupo de los temas especficos que contemplaran en el peridico mural. Obtencin en grupo de la informacin de las noticias y reportajes. Organizacin en grupo de la publicacin final del peridico mural. Elaboracin en grupo del ttulo atractivo para el peridico mural.APLICACIN Qu has aprendido? Exhibicin individual/grupal del peridico mural con la invitacin a estudiantes y docentes para que lo lean.TAREA Investigar sobre las caractersticas de la novel policial.

Texto de Lengua y Literatura de 100 AEGB, Pag 37 Gua Lengua y Literatura 100 AEGB, Pag 11-17. Material de escritorio Cartel Pizarra Papelote Noticias y reportajes.

Tcnica: Aplicacin El peridico mural Instrumento: Papelote

DESEMPEOS AUTENTICOS EVIDENTESDesarrolla noticias y reportajes aplicando el proceso para la publicacin en un peridico mural.

Planes de Clase Lengua Decimo 2014 (Autoguardado) (2)

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