Planes de clases 2015

INSTITUCION EDUCATIVA 24 DE MAYO – PLAN DE CLASES 2015 DOCENTE PERIODO AREA GRADO FECHA

ZORI VITOLA CONTRERAS

I

ETICA

7º.

Febrero 9 de 2015

PREGUNTA PROBLEMATIZADORA:

¿Por qué el Ser humano debe actuar responsablemente ante sí mismo y frente a la sociedad?

Afirmación Reconoce la importancia de la moral en las relaciones consigo mismo y con los demás.

Evidencia Participa conscientemente de los procesos cotidianos escolares y en el hogar con una buena práctica de sus valores morales.

Tarea Fomentar acciones que resaltan los valores morales que generan bien en la escuela y en la sociedad.

CONTENIDO: ¿Qué es la moral?

¿Cuáles son sus características?

SEMANA

Una

MOTIVACION CONCEPTUALIZACION EVALUACION

Lectura de cuentos, ideas previas, anécdotas institucionales, casos de casos, talleres.

Se parte de la pregunta Problematizadora “¿Por qué el Ser humano debe actuar responsablemente ante sí mismo y frente a la sociedad? Orientar a los jóvenes sobre la demanda con respecto a la moral. Cómo actuar responsablemente con el buen uso de las normas sociales. Como autorregular sus actuaciones. Orientar sobre los conceptos de MORAL, VALORES MORALES Y SUS CARACTERISTICAS.

Participación activa en la clase. Resolución de casos.

Efectividad en la realización de las tareas y actividades de la clase. Expres iones orales en la clase.

OBSERVACIONES:



PRIMERO

FILOSOFIA

6

Febrero 2, 9 y 16 de 2015


¿Por qué el ser humano debe afrontar los problemas relativos a la naturaleza, el orden, el origen y finalidad del Universo?

Afirmación Reconoce los factores que permitieron el surgimiento de la filosofía en Grecia.

Evidencia Ubica geográficamente el surgimiento y las ventajas de su posición en el desarrollo del pensamiento filosófico.

Tarea Explicar las causas del origen de la filosofía.

CONTENIDO:

¿Qué clase de saber es el saber filosófico? ¿Qué factores permitieron el surgimiento de la filosofía griego?

SEMANA

Tres MOTIVACION CONCEPTUALIZACION EVALUACION

Observación de imágenes (mapas),

ideas previas, preguntas problémica, lecturas de textos, sopas de letras,

interactuar en equipos de trabajo con casos de pensamiento (talleres).

Retomar la pregunta Problematizadora: ¿Por qué el ser humano debe afrontar los problemas relativos a la naturaleza, el orden, el origen y finalidad

del Universo? Orientar sobre los conceptos claves: Filosofía, factores

del surgimiento de la filosofía. Saber filosófico

Grecia cuna de la filosofía.

Pruebas orales, participación activa en talleres, expresiones orales y escritas.

OBSERVACIONES

INSTITUCION EDUCATIVA 24 DE MAYO – PLAN DE CLASES 2015

DOCENTE PERIODO AREA GRADO FECHA


I

CIENCIAS SOCIALES

6

Ene.26 a Feb.13 2015

PREGUNTA PROBLEMATIZADORA: ¿Cómo identificar los aportes de las Ciencias sociales, las diferentes disciplinas y ámbitos conceptuales en la formación del Ser Social?

Afirmación Identifica las disciplinas y sus ámbitos conceptuales que conforman las Ciencias Sociales y sus aportes a la formación del Ser Social a través del tiempo.

Evidencia Reconocer el aporte de cada una de las disciplinas en la formación del Ser Humano. Identificar el sistema de relaciones entre los ámbitos conceptuales.

Tarea Identificar los fundamentos de cada una de las disciplinas de las Ciencias Sociales y las normas comportamentales para la transformación social.

CONTENIDO: ¿Qué son las Ciencias Sociales?

¿Cuál es el objeto de las Ciencias Sociales? ¿Cuáles son las disciplinas y ámbitos conceptuales de las Ciencias Sociales?

SEMANA

Tres


Dinamizar la pregunta Problematizadora: ¿Cómo identificar los aportes de las

Ciencias sociales, las diferentes disciplinas y ámbitos conceptuales en la

formación del Ser Social? Indagar saberes previos, lectura de textos

continuos y discontinuos, Videos, sopas de letras.

Ciencias Sociales Disciplinas de las Ciencias Sociales

Ser social Ámbitos Conceptuales

Sistemas de Relaciones dentro de las Ciencias Sociales: ambiente-espacio, historia y las culturas,

ético-política.

Pruebas Orales Pruebas Escritas

Participación en Clase Talleres

OBSERVACIONES:



I

CIENCIAS SOCIALES

7

Ene.23 a Feb. 13 de 2015

PREGUNTA PROBLEMATIZADORA: ¿Qué legados han dejados las culturas antiguas a nuestra sociedad? ¿En que han contribuido para su desarrollo y transformación en todos los

ámbitos?

Afirmación Aprende e identifica las características de

cada una de las dimensiones de desarrollo de las culturas antiguas.

Evidencia Identifica cada cultura, su ubicación en los espacios geográficos y la influencia de este en su desarrollo.

Tarea Aprender sobre los periodos de la evolución humana y analizar su legado en la constitución de las sociedades actuales.

CONTENIDO: Dimensiones de desarrollo de las culturas antiguas.

China e India Grecia y Roma.

SEMANA

Tres


Generar discusiones con base en la pregunta problémica:

¿Qué legados han dejados las culturas antiguas a nuestra sociedad? ¿En que han

contribuido para su desarrollo y transformación en todos los ámbitos? Lluvia

de ideas. Sopas de letras, talleres de lectura y análisis,

síntesis y lectura crítica.

Legados culturales Dimensiones de Desarrollo

Algunas culturas antiguas: India, China, Grecia y Roma.

Pruebas orales Pruebas Escritas

Talleres con documentos históricos Participación en clases.

OBSERVACIONES:


ZORI VITOLA CONTREAS

I

FILOSOFIA

7

Ene.28, Feb.4, y 11 de 2015

PREGUNTA PROBLEMATIZADORA: ¿Por qué el ser humano ha querido argumentar a través de la historia el origen de la naturaleza humana?

Afirmación

Identifica los conceptos y planteamientos básicos de la antropología filosófica.

Evidencia

Manifiesta actitudes de apertura frente al diálogo y la discusión sobre el tema.

Tarea Analizar los conceptos fundamentales de la

antropología filosófica.

CONTENIDO: ¿Qué es la filosofía?

¿Qué es la antropología? ¿Qué es un Ser Humano? ¿De dónde viene ese Ser? ¿Qué es la antropología filosófica?

SEMANA

Tres


Generar espacios de diálogos para resolver el gran interrogante:

¿Por qué el ser humano ha querido

argumentar a través de la historia el origen de la naturaleza humana?

Lluvias de ideas. Talleres, lecturas críticas de textos.

Filosofía Antropología

Antropología filosófica El Ser Humano como fenómeno natural

El nivel de participación en los diálogos de la clase

Nivel de la lectura crítica de los textos filosóficos

Pruebas orales y escritas Participación en los talleres.

OBSERVACIONES:




I

ETICA

7

Feb.16,23-Mar.2 de 2015


¿Cuáles son los elementos esenciales de la moral y sus diferencias con otras actividades humanas semejantes?

Afirmación Expresa ideas y muestra su actitud de comprensión de los elementos de la moral y las diferencias de otras actividades humanas.

Evidencia Asume roles dentro de la vida escolar con responsabilidad social.

Tarea Desmotar con sus actitudes cotidianas la responsabilidad social frente a las normas morales.

CONTENIDO: ¿Cuáles son los elementos esenciales de la moral?

¿Por qué son importantes los elementos de la moral en las relaciones humanas?

SEMANA

Tres

MOTIVACION CONCEPTUALIZACION EVALUACION Generar espacios comunicativos en el

aula para resolver el gran interrogante de la clase:

Lluvias de ideas, lectura de textos,

estudios de casos.

Se parte de la gran pregunta de la clase: ¿Cuáles son los elementos esenciales de la moral y

sus diferencias con otras actividades humanas semejantes?

¿Qué son normas, códigos y reglas morales? ¿Por qué existen en la sociedad?

¿Cuál es el rol de los hombres frente a las normas morales?

Participación activa en la clase. Resolución de casos. Efectividad en la realización de las tareas y actividades de la clase. Expresiones orales en la clase.

OBSERVACIONES:



I FILOSOFIA 7 Feb.16,23-Mar.2-2015


¿Por qué el ser humano ha querido argumentar a través de la historia el origen de la naturaleza humana?

Afirmación

Identifica los conceptos y planteamientos básicos de la antropología filosófica.

Evidencia Manifiesta actitudes de apertura frente al diálogo y la discusión sobre el tema.

Tarea Analizar los conceptos fundamentales de la

antropología filosófica.

CONTENIDO: ¿Qué es un Ser Humano?

¿De dónde viene ese Ser? ¿Qué es la antropología filosófica?

SEMANA

Tres


Generar espacios de diálogos para resolver el gran interrogante: ¿Por qué el ser humano ha querido argumentar a través de la historia el origen de la naturaleza

humana?



El nivel de participación en los diálogos de la

clase Nivel de la lectura crítica de los textos

filosóficos Pruebas orales y escritas

Participación en los talleres.

OBSERVACIONES:




I

CIENCIAS SOCIALES

7

Feb. 16 al 20 de 2015

PREGUNTA PROBLEMATIZADORA: ¿Qué legados han dejados las culturas antiguas a nuestra sociedad? ¿En que han contribuido para su desarrollo y transformación en todos los

ámbitos?


cada una de las dimensiones de desarrollo de las culturas antiguas.

Evidencia Identifica cada cultura, su ubicación en los espacios geográficos y la influencia de este en su desarrollo.

Tarea Aprender sobre los periodos de la evolución humana y analizar su legado en la constitución de las sociedades actuales.

CONTENIDO: Grecia y Roma.

SEMANA

1



¿Qué legados han dejados las culturas antiguas a nuestra sociedad? ¿En que han

contribuido para su desarrollo y transformación en todos los ámbitos? Lluvia

de ideas.

Sopas de letras, talleres de lectura y análisis, síntesis y lectura crítica.

Legados culturales

Dimensiones de Desarrollo Grecia y Roma.

Pruebas orales

Pruebas Escritas Talleres con documentos históricos

Participación en clases.

OBSERVACIONES:




I

CIENCIAS SOCIALES

7

Feb. 23 al 27 de 2015

PREGUNTA PROBLEMATIZADORA: ¿Qué legado ha dejado la organización social, política y económica del feudalismo en el medioevo?


cada una de las dimensiones de desarrollo de las culturas del medioevo.

Evidencia Identifica las características de esta cultura, su ubicación en los espacios geográficos y la

influencia de este en su desarrollo.

Tarea Aprender sobre el periodo medioevo y su

legado en la constitución de las sociedades actuales.

CONTENIDO: Edad Media

SEMANA

1

MOTIVACION CONCEPTUALIZACION EVALUACION Generar discusiones con base en la

pregunta problémica: ¿Qué legado ha dejado la organización

social, política y económica del

feudalismo en el medioevo? Lluvia de ideas.

Sopas de letras, talleres de lectura y análisis,

síntesis y lectura crítica.

Legada cultural

Dimensión de Desarrollo De la Edad Media

Sistema de Producción y el Feudalismo

Pruebas orales

Pruebas Escritas Talleres con documentos históricos

Participación en clases.

OBSERVACIONES:




I

CIENCIAS SOCIALES

6

Feb. 23 al 27 de 2015

PREGUNTA PROBLEMATIZADORA: ¿Cuáles son las características físicas de la Tierra que lo hace un planeta vivo dentro del Universo?

Afirmación Reconoce las características de la Tierra que

permiten afirmar que es un planeta vivo dentro del Sistema Solar.

Evidencia Reconoce a través de los avances técnicos y tecnológicos las características de la Tierra y

la información astronómica del Universo.

Tarea Conocer la composición del Sistema Solar

ubicando en este el Planeta Tierra

CONTENIDO: El Universo y la tecnología

Teorías sobre el origen del Universo Cuerpos Celestes

SEMANA

1

MOTIVACION CONCEPTUALIZACION EVALUACION Generar discusiones con base en la

pregunta problémica: ¿Cuáles son las características físicas de la

Tierra que lo hace un planeta vivo dentro del Universo?

Lluvia de ideas. Sopas de letras, talleres de lectura y Videos

Astronomía, heliocentrismo, geocentrismo

Universo, espacio, telescopio Origen del Universo, Big Bang

Cuerpos Celestes

Pruebas orales

Pruebas Escritas Participación en clases.

Talleres

OBSERVACIONES:




I

Filosofía

6

Feb.23 a Mar.3 de 2015

PREGUNTA PROBLEMATIZADORA: ¿Por qué Grecia se le reconoce históricamente como la Cuna de la Filosofía y cómo esta se proyecta a toda la humanidad?

Afirmación Identifica a Grecia como la Cuna del

nacimiento de la filosofía.

Evidencia Reconoce los primeros filósofos griegos y sus

ideas sobre el Universo.

Tarea Explicar porque la historia registra a Grecia

como la cuna del nacimiento filosófico y reconocer sus filósofos.

CONTENIDO: ¿Qué clase de saber es el saber filosófico? ¿Por qué Grecia es la Cuna de la filosofía?

¿Cómo se proyectó Universalmente?

SEMANA

2



Lluvia de ideas. Sopas de letras, talleres de lectura y Videos

Saber filosófico

Grecia Cuna de la filosofía.

Pruebas orales Pruebas Escritas

Participación en clases. Talleres

OBSERVACIONES:

DOCENTE

PERIODO

AREA

GRADO

FECHA


I

ETICA

7

Mar.9 y 16 de 2015


¿Por qué los valores son importantes practicarlos en las relaciones que se establecen entre los seres humanos?

Afirmación Reconoce la importancia y práctica de

valores en las relaciones dentro de los seres humanos.

Evidencia Participa activamente de los procesos que facilitan las relaciones humanas con una

práctica de sus valores.

Tarea Fomentar acciones que resaltan los valores

en las relaciones humanas.

CONTENIDO: Valores humanos

Importancia de los valores en la vida humana

SEMANA

2 MOTIVACION CONCEPTUALIZACION EVALUACION

Generar espacios comunicativos en el aula.

Lluvias de ideas, lectura de textos,

estudios de casos. Celebración de fechas importantes en

el aula como el día de la mujer y resaltar los valores de género.

Se parte de la gran pregunta de la clase: ¿Por qué los valores son importantes practicarlos en

las relaciones que se establecen entre los seres humanos?

¿Qué es la axiología y que son los valores?


OBSERVACIONES:



I

FILOSOFIA

7

Mar. 9 y 16

PREGUNTA PROBLEMATIZADORA: ¿Por qué el ser humano ha querido argumentar a través de la historia el origen de la naturaleza humana?

Afirmación

Analiza los principales problemas de la antropología para explicar el origen de la

especie humana.

Evidencia Manifiesta actitudes críticas con respecto al

origen de la naturaleza humana.

Tarea

Analizar el origen de la naturaleza humana.

CONTENIDO: ¿Cuál es el Origen de la especie humana? ¿De dónde viene ese Ser?

SEMANA

Dos


Generar espacios de diálogos para resolver el gran interrogante: ¿Por qué el ser humano ha querido argumentar a través de la historia el origen de la naturaleza humana?


El hombre, como especie, es un cuerpo evolucionado

El Ser Humano como fenómeno natural


Nivel de la lectura crítica de los textos filosóficos

Pruebas orales y escritas Participación en los talleres.

OBSERVACIONES:



I

Ciencias sociales

7

Mar. 17 al 27

PREGUNTA PROBLEMATIZADORA: ¿Por qué se presentaron conflictos en las organizaciones sociales en el medioevo?

Afirmación

Identifica las características del régimen feudal, causas, feudo, relación señor-vasallo,

economía.

Evidencia

Comprende los procesos históricos de la Edad Media.

Analiza el papel de la religión en la evolución histórica en la Edad Media.

Tarea


economía.

CONTENIDO: El Cristianismo ortodoxo, poder imperial: Imperio romano de Oriente

Monoteísmo, doctrinas, guerras civiles: Mundo Islámico. Privatización del poder, relaciones de vasallaje: El feudalismo

SEMANA

Dos

MOTIVACION CONCEPTUALIZACION EVALUACION Generar espacios de diálogos para resolver el gran interrogante: ¿Por qué se presentaron conflictos en las organizaciones sociales en el medioevo?

Lluvias de ideas. Talleres, lecturas

críticas de textos.

Formación de los Imperios en la Edad Media Mundo Religioso de la Edad Media

El feudalismo


Nivel de la lectura crítica de textos Sobre los contenidos

Pruebas orales y escritas Participación en los talleres y desarrollo de las

guías.

OBSERVACIONES:



I

CIENCIAS SOCIALES

6

Mar. 17 AL 27

PREGUNTA PROBLEMATIZADORA: ¿Cuáles son las características físicas de los cuerpos que forman el Universo y el de la Tierra que lo hacen un planeta Vivo?

Afirmación

Identifica las características de los cuerpos celestes que constituyen el Universo.

Identifica los componentes y las principales características de la Vía Láctea.

Describe las principales características de los componentes del sistema solar.

Evidencia

Identifica y explica con facilidad, las características de la dinámica de los

elementos que constituyen el Universo. Valora los aportes de la ciencia, técnica y la tecnología en la exploración del Universo.

Tarea

Identificar las características de los cuerpos celestes que constituyen el Universo y sus

componentes principales.

CONTENIDO: Cuerpos que conforman el Universo

La Vía Láctea Sistema Solar

SEMANA

Dos

MOTIVACION CONCEPTUALIZACION EVALUACION Generar espacios de diálogos para resolver el gran interrogante:

¿Cuáles son las características físicas de los cuerpos que forman el Universo y el

de la Tierra que lo hacen un planeta Vivo?

Lluvias de ideas. Talleres, lecturas,

Actividades utilizando las sopas de letras críticas de textos.

Cuerpos Celestes Vía Láctea

Sistema solar Ubicación del Planeta Tierra

Nivel de participación en clase Pruebas orales y escritas


OBSERVACIONES:



I

FILOSOFIA

7

Mar. 25 y Abril 8


¿Cuáles han sido los conceptos básicos aportados por algunos pensadores la sobre la Verdad de los hombres en la historia de la filosofía?

Afirmación Explica los conceptos básicos sobre la Verdad de los Hombres en la historia de la filosofía.

Evidencia Manifiesta interés por las ideas de algunos filósofos sobre la Verdad de los Hombres.

Tarea

Analizar textos de algunos filósofos preocupados por establecer como está

constituido el ser humano.

CONTENIDO: Sócrates y la Verdad de los hombres.

SEMANA 2


Lluvias de ideas. Talleres, lecturas, Actividades críticas utilizando textos

filosóficos.

Biografía de Sócrates

Su Humanismo Mayéutica

Nivel de lectura crítica y la participación en

clase Pruebas orales y escritas


OBSERVACIONES:


I

CIENCIAS SOCIALES

6

Abril 7 al 10


¿Por qué se afirma que la Tierra es un planeta Vivo y único dentro del Universo?


permite afirmar que es un Planeta vivo y único en el Universo, además, valora su

importancia para su conservación de la vida.

Evidencia Reconoce a través de los avances técnicos y tecnológicos las características de la Tierra y la información astronómica de la ubicación

del planeta Tierra en el Universo.

Tarea

Reconocer las características del Planeta Tierra.

CONTENIDO: La Tierra un Planeta Vivo y único dentro del Universo

Los husos horarios

SEMANA 1


Lluvias de ideas. Talleres, lecturas, Actividades, laboratorios, sopas de

letras, videos.

Planeta Tierra

Formas de representación Movimientos de la Tierra Coordenadas Terrestres

Husos Horarios

Nivel de lectura, comprensión, participación

en clase Pruebas orales y escritas


OBSERVACIONES:


I

CIENCIAS SOCIALES

7

Abril 7 al 10


Afirmación Identifica los conflictos sociales


economía.

Evidencia Identifica las características de los conflictos.



Tarea Comprender la importancia de los conflictos

sociales y sus consecuencias. Identifica las características del régimen

feudal, causas, feudo, relación señor-vasallo, economía.

CONTENIDO: ¿Qué son conflictos y por qué se generan en las organizaciones sociales?

El Cristianismo ortodoxo, poder imperial: Imperio romano de Oriente Monoteísmo, doctrinas, guerras civiles: Mundo Islámico.

Privatización del poder, relaciones de vasallaje: El feudalismo

SEMANA

1

MOTIVACION CONCEPTUALIZACION EVALUACION Generar espacios de diálogos para

resolver el gran interrogante: ¿Por qué se presentaron conflictos en

las organizaciones sociales en el medioevo?



Conflictos en la sociedad

Formación de los Imperios en la Edad Media Mundo Religioso de la Edad Media

El feudalismo




guías.

OBSERVACIONES:


I

CIENCIAS SOCIALES

7

Abril 14 al 17


Afirmación Identifica los conflictos sociales


economía.

Evidencia Identifica las características de los conflictos.



Tarea Comprender la importancia de los conflictos

sociales y sus consecuencias. Identifica las características del régimen

feudal, causas, feudo, relación señor-vasallo, economía.

CONTENIDO: El Cristianismo ortodoxo, poder imperial: Imperio romano de Oriente

Monoteísmo, doctrinas, guerras civiles: Mundo Islámico. Privatización del poder, relaciones de vasallaje: El feudalismo

SEMANA

1

MOTIVACION CONCEPTUALIZACION EVALUACION Generar espacios de diálogos para

resolver el gran interrogante: ¿Por qué se presentaron conflictos en

las organizaciones sociales en el medioevo?



Formación de los Imperios en la Edad Media

Mundo Religioso de la Edad Media El feudalismo




guías.

OBSERVACIONES:


I

CIENCIAS SOCIALES

6

Abril 14 al 17


¿Cuáles son las características que hacen de la Tierra un planeta Vivo?


permite afirmar que es un Planeta vivo y, además, valora su importancia para su

conservación de la vida.

Evidencia Reconoce a través de los avances técnicos y tecnológicos las características de la Tierra y la información astronómica de la ubicación

del planeta Tierra en el Universo.

Tarea

Reconocer las características del Planeta Tierra.

CONTENIDO: Planeta Tierra: Características físicas externas e internas

Los husos horarios

SEMANA 1


Lluvias de ideas. Talleres, lecturas, Actividades

Planeta Tierra

Formas de representación Movimientos de la Tierra Coordenadas Terrestres

Husos Horarios

Nivel de lectura, comprensión, participación



OBSERVACIONES:


II

CIENCIAS SOCIALES

6

Mayo 5 al 23 de 2015

PREGUNTA PROBLEMATIZADORA: ¿Cuáles son las características y su composición que hacen al Planeta Tierra único dentro del Sistema solar?

¿Cómo han evolucionado las sociedades y las culturas a través de la historia?

Afirmación

Reconoce las características físicas y su composición de nuestro planeta Tierra.

Describe características de las organizaciones de algunas culturas.

Evidencia

Identifica las principales características físicas de la Tierra

Entender los aportes de la historia para descubrir la importancia del Ser humano a

través de esta.

Tarea

Reconocer las características físicas del Planeta Tierra.

Comprender la evolución histórica de los seres humanos.

CONTENIDO: Formas de representar las características físicas de nuestro Planeta.

Coordenadas geográficas, Movimientos de la Tierra y sus consecuencias Prehistoria e historia y las herramientas para su investigación.

SEMANA 3



Actividades, guías de trabajo.

Representación de un territorio

Superficie terrestre Coordenadas

Rotación, eje terrestre, Estaciones y elipses La historia como ciencia e investigaciones.

Nivel de comprensión lectora, participación


Participación en los talleres y habilidades para el desarrollo de las guias.

OBSERVACIONES:


II

CIENCIAS SOCIALES

7

Mayo 5 al 23 de 2015

PREGUNTAS PROBLEMATIZADORAS: ¿Qué legados históricos han dejado a la humanidad el periodo del Renacimiento y las etapas de Reforma y Contrarreforma?

¿Por qué fueron importantes las exploraciones marítimas de las potencias europeas?

Afirmación Describe las características y analizar los

procesos sociales del Renacimiento. Establece los principios históricos de las

etapas identificadas como la Reforma y la Contrarreforma.

Identifica y valora la importancia de las exploraciones europeas.

Evidencia

Entiende al Renacimiento y establece relaciones con la Reforma y Contrarreforma.

Identifica y analiza las causas y consecuencias de las exploraciones

marítimas europeas.

Tarea

Entender al Renacimiento y su arte como primer paso hacia la evolución de los

conocimientos modernos. Identificar y analizar las causas y

consecuencias de las exploraciones marítimas europeas.

CONTENIDO: Renacimiento, Reforma y Contrarreforma

Exploraciones marítimas europeas

SEMANA

3



¿Qué fue la peste negra?

Renacer, Humanismo. Arte Renacentista

Luteranismo, calvinismo Imperios Coloniales en ultramar.


Nivel de la lectura crítica a los textos históricos Pruebas orales y escritas

Participación en talleres y desarrollo de guías de trabajo.

OBSERVACIONES:


II

FILOSOFIA

7

Mayo 13 Y 20 2015

PREGUNTAS PROBLEMATIZADORAS: ¿Por qué el Método se constituye en un camino en la búsqueda de la verdad?

Afirmación Comprende que la búsqueda de la verdad fue

el camino del método socrático.

Evidencia

Reconoce a Sócrates como un filósofo que aportó hacia la búsqueda de la verdad.

Tarea

Analizar la influencia filosófica del método socrático.

CONTENIDO: Sócrates

SEMANA

3

MOTIVACION CONCEPTUALIZACION EVALUACION Lluvias de ideas. Talleres, lecturas


¿Qué es el Método para los procesos filosóficos?

El Método Socrático: mayéutica La definición y los conceptos

La Ética Influencia de las ideas socráticas.


Nivel de la lectura crítica a los textos filosóficos.

Pruebas orales y escritas Participación en talleres y desarrollo de guías

de trabajo. OBSERVACIONES:

DOCENTE

PERIODO

AREA

GRADO

FECHA


II

ETICA

7

Mayo 25-Jun.1 -2015


¿Por qué es importante reconocer en el ser humano sus valores?

Afirmación Maneja el concepto de valor y autorregula el

antivalor. Elabora su propia escala de valores.

Evidencia Expresa el concepto de valor en su escuela y

la familia. Autorregula en sus vivencias el antivalor.

Tarea Definir con sus vivencias el valor.

Enumerar y clasificar los valores para hacer su propia escala de valores.

CONTENIDO: Valor y diferentes valores: éticos, políticos y culturales.

SEMANA

2



Lluvias de ideas, lectura de textos, estudios de casos.

Se parte de la gran pregunta de la clase: ¿Por qué es importante reconocer en el ser humano

sus valores? ¿Qué es el valor?

Importancia de los valores en la vida del ser humano ¿Por qué hablamos de crisis de valores y antivalores?


OBSERVACIONES:


II

FILOSOFIA

7

Mayo 25-Jun.1- 2015

PREGUNTAS PROBLEMATIZADORAS: ¿Por qué se constituye en un problema definir la naturaleza humana?

Afirmación

Comprende los procesos evolutivos de las concepciones del Ser humano a través de la

historia.

Evidencia

Diferencia las concepciones que sobre la realidad del ser humano han dado los

pensadores de la historia.

Tarea Analizar las concepciones filosóficas surgidas

en el periodo de la Edad Media y el Renacimiento.

CONTENIDO:

Concepciones filosóficas y Religiosas de la Edad Media.

SEMANA

2



Edad Media: Dios y el Hombre

Filosofía Renacentista.


Nivel de la lectura crítica a los textos filosóficos.

Pruebas orales y escritas Participación en talleres y desarrollo de guías

de trabajo.

OBSERVACIONES:


II

CIENCIAS SOCIALES

6

Mayo 26 al 29 de 2015



Afirmación

Reconoce las características físicas y su composición de nuestro planeta Tierra.

Describe características de las organizaciones de algunas culturas.

Evidencia

Identifica las principales características físicas de la Tierra


través de esta.

Tarea

Reconocer las características físicas del Planeta Tierra.


CONTENIDO: Formas de representar las características físicas de nuestro Planeta.

Coordenadas geográficas, Movimientos de la Tierra y sus consecuencias Prehistoria e historia y las herramientas para su investigación.

SEMANA 1



Actividades, guías de trabajo.

Representación de un territorio

Superficie terrestre Coordenadas




Participación en los talleres y habilidades para el desarrollo de las guías.

OBSERVACIONES:


II

CIENCIAS SOCIALES

7

Mayo 26 al 29 de 2015

PREGUNTAS PROBLEMATIZADORAS: ¿Qué legados históricos han dejado a la humanidad el periodo del Renacimiento y las etapas de Reforma y Contrarreforma?

¿Por qué fueron importantes las exploraciones marítimas de las potencias europeas?

Afirmación Describe las características y analizar los

procesos sociales del Renacimiento. Establece los principios históricos de las

etapas identificadas como la Reforma y la Contrarreforma.


Evidencia

Entiende al Renacimiento y establece relaciones con la Reforma y Contrarreforma.

Identifica y analiza las causas y consecuencias de las exploraciones

marítimas europeas.

Tarea

Entender al Renacimiento y su arte como primer paso hacia la evolución de los

conocimientos modernos. Identificar y analizar las causas y


CONTENIDO: Renacimiento, Reforma y Contrarreforma

Exploraciones marítimas europeas

SEMANA

1


Lluvias de ideas. Talleres, lecturas críticas de textos, videos, diapositivas.

¿Qué fue la peste negra?

Renacer, Humanismo. Arte Renacentista

Luteranismo, calvinismo Imperios Coloniales en ultramar.


Nivel de la lectura crítica a los textos históricos Pruebas orales y escritas

Participación en talleres y desarrollo de guías de trabajo.

OBSERVACIONES:


II

CIENCIAS SOCIALES

7

Jun.2 al 5 de 2015

PREGUNTAS PROBLEMATIZADORAS: ¿Por qué fueron importantes las exploraciones marítimas de las potencias europeas?

Afirmación


Evidencia Identifica y analiza las causas y


Tarea Identificar y analizar las causas y


CONTENIDO: Exploraciones marítimas europeas

SEMANA

1 MOTIVACION CONCEPTUALIZACION EVALUACION


críticas de textos, videos, diapositivas, actividades en el aula.

Imperios Coloniales en ultramar. América

Nivel de la lectura crítica a los textos históricos

Pruebas orales y escritas Participación en talleres y de las actividades

en el aula

OBSERVACIONES:


II

CIENCIAS SOCIALES

6

Jun. 2 al 5 de 2015



Afirmación Describe características de las organizaciones

de algunas culturas.

Evidencia


través de esta.

Tarea


CONTENIDO: Coordenadas geográficas, Movimientos de la Tierra y sus consecuencias

Prehistoria e historia y las herramientas para su investigación.

SEMANA 1


Lluvias de ideas. Talleres, lecturas, Actividades,

Coordenadas




Participación en los talleres y habilidades de pensamiento

OBSERVACIONES:

DOCENTE

PERIODO

AREA

GRADO

FECHA


II

ETICA

7

Julio 6 y 13-2015



Afirmación Maneja el concepto de valor y autorregula el

antivalor. Elabora su propia escala de valores.

Evidencia Expresa el concepto de valor en su escuela y

la familia. Autorregula en sus vivencias el antivalor.

Tarea Definir con sus vivencias el valor.

Enumerar y clasificar los valores para hacer su propia escala de valores.

CONTENIDO: Diferentes valores éticos, políticos y culturales

Derechos a la igualdad (Tolerancia)

SEMANA 2



Lluvias de ideas, lectura de textos, estudios de casos.

Se parte de la gran pregunta de la clase:


Importancia de los valores en la vida del ser humano ¿Por qué hablamos de crisis de valores y antivalores?


OBSERVACIONES:



II

FILOSOFIA

6

Julio 6 y 7-2015


¿Por qué el ser humano ha manifestado preocupación por explicarse el surgimiento, desarrollo y procesos filosóficos del saber?

Afirmación Correlaciona las diferentes teorías del saber

Evidencia Clasifica los saberes relacionándolos en contextos particulares y universales.

Tarea Realizar comparaciones entre los diferentes

saberes.

CONTENIDO: Las formas del saber

SEMANA 2

MOTIVACION CONCEPTUALIZACION EVALUACION Generar espacios de diálogos para resolver el gran interrogante:

¿Por qué el ser humano ha manifestado preocupación por explicarse el surgimiento, desarrollo y procesos filosóficos del saber?

Lluvias de ideas. Talleres, lecturas críticas de

textos.


El nivel de participación en los diálogos de la

clase Nivel de la lectura crítica de los textos

filosóficos Pruebas orales y escritas


OBSERVACIONES:


II

CIENCIAS SOCIALES

7

Julio 6 al 13 de 2015

PREGUNTAS PROBLEMATIZADORAS: ¿Por qué fueron importantes las exploraciones marítimas de las potencias europeas?

Afirmación

Analizo las causas y consecuencias del Descubrimiento de América y valoro su impacto en la historia de la humanidad.

Evidencia Comprendo y valora los legados producto

del encuentro cultural.

Tarea Comparar ventajas y desventajas del descubrimiento para el continente

americano. Explicar los procesos de descubrimiento y

conquista de nuestro continente.

CONTENIDO: Descubrimiento de América

Los viajes de Colón La conquista

Choques culturales.

SEMANA

2




Nuevo Mundo, desarrollo mercantil, Imperio Español Apoyo de la Corona Española, Conquista de América

Superioridad conquistadora Dominación cultural europea, evangelización.



en el aula

OBSERVACIONES:


II

CIENCIAS SOCIALES

7


PREGUNTAS PROBLEMATIZADORAS:

¿Por qué fueron importantes las exploraciones marítimas de las potencias europeas? ¿Por qué es importante reconocer las características y componentes de una región?

Afirmación

Analizo las causas y consecuencias del Descubrimiento de América y valoro su impacto en la historia de la humanidad. Identifico el concepto de región y sus

diferentes componentes.

Evidencia Comprendo y valora los legados producto

del encuentro cultural. Entiende las características de una región

como una forma de identidad entre los pobladores de los mismos.

Tarea Comparar ventajas y desventajas del descubrimiento para el continente

americano. Explicar los procesos de descubrimiento y

conquista de nuestro continente. Describir las características de una región

teniendo en cuenta sus componentes.

CONTENIDO: Descubrimiento de América Geografía Regional Los viajes de Colón La conquista Choques culturales.

SEMANA

2




Nuevo Mundo, desarrollo mercantil, Imperio Español Apoyo de la Corona Española, Conquista de América

Superioridad conquistadora Dominación cultural europea, evangelización.

Región, geografía regional y regionalización



en el aula

OBSERVACIONES:


II

CIENCIAS SOCIALES

6




Afirmación Comprendo la importancia de la utilización de instrumentos técnicos y tecnológicos para la

orientación espacial. Describo características de las organizaciones de

algunas culturas.

Evidencia Reconocer las características físicas y

composición del Planeta Tierra.

Entender los aportes de la historia para descubrir la importancia del Ser humano a través de esta.

Tarea Analizar los instrumentos esenciales en la

orientación espacial.


CONTENIDO: Planos y la Orientación

Avances técnicos y tecnológicos de orientación y ubicación. Prehistoria e historia y las herramientas para su investigación.

SEMANA 2



Actividades,

Dirección, ubicación

La historia como ciencia e investigaciones. Historia y Prehistoria



Participación en los talleres y habilidades de pensamiento

OBSERVACIONES:

Planes de clases 2015

Internet

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