BLOQUEY

EJE TEMÁTICO según PCI

CONTENIDOS ESTRATEGIAS RECURSOS EVALUACION TIEMPO

Eje 1: Herencia,identificaciónde personas yfiliaciones

ADN y herencia. El ADN nuclear: estructuray características. El concepto de genoma: elgenoma humano. El parentesco genético,mecanismos de herencia. Genealogías.El papel de la genética en la historia reciente.Enfermedades hereditarias, diagnóstico yterapias génicas. La identificación de personas,identidad y filiación. Historia de las técnicaspara establecer filiación: análisis de grupossanguíneos; reconocimiento de lo propio y ajenopor medio del sistema inmunitario; variabilidaddel ADN nuclear y marcadores genéticos comocódigos de barra. ADN mitocondrial; marcadoresgenéticos en la saliva y el pelo; forma dentaria;uso de técnicas de multiplicación de ADN;secuenciación de ADN; antropología forense.

Exposición del profesor de forma participativa.

Lectura comprensiva de textos, extracción de ideas principales.

Diseños de experiencias sencillas para desarrollar en el laboratorio y en casa y socialización de las mismas.

Recolección y análisis de información de diferentes fuentes.

Confección de mapas y redes conceptuales.

Realización de resúmenes y/o síntesis.

Realización de trabajos prácticos y guías de estudio con defensa de los mismos.

Análisis y descripciones en base a tablas y gráficos

Resolución de cuestionarios.

Realización de cuadros comparativos.

Dinámica de grupos.

Resolución de ejercicios de integración.

Realización diferentes producciones como: Descripciones, argumentaciones, clasificaciones, ejemplificaciones, etc.

Desarrollo de una posición crítica, reflexiva y constructiva.

Pizarrón

Libros de texto.

Apuntes del profesor.

Diarios, revistas.

Internet

Láminas

Laboratorio

PROCESUAL

Pruebas escritas.

De composición. Objetivas. A carpeta

abierta

Trabajos prácticos y/o diferentes producciones de los alumnos, con defensa de los mismos.

. Desempeño

actitudinal del alumno.

Presentación de informes de los trabajos prácticos realizados en el laboratorio.

Conducta, responsabilidad y compromiso con los trabajos

Primer trimestre

y comienzo

s del segundo

Eje 2: Clonación ycélulas madre Reproducción sexual y asexual.

Desarrollo embrionario. Distintos tiposcelulares. Células madre: totipotencialidad,pluripotencialidad y multipotencialidad

Clonación. Fundamentos de la técnica. Historiade la clonación de organismos: clonaciónvegetal, clonación animal, clonación terapéutica,clonación de organismos transgénicos con finesproductivos. Medicina regenerativa

Aspectos filosóficos, jurídicos, sociales y éticos.Marco legal y regulatorio.

Segundo trimestre

y comienzo

de tercero

Valoración del respeto y sensibilidad por las necesidades humanas.

Problematización de los contenidos enseñados que promuevan reflexiones, debates y consensos en torno a las implicancias éticas, culturales y sociales de las producciones científicas.

Valoración del conocimiento científico y reconocimiento de sus limitaciones e implicancias.

Reconocimiento de la importancia de la biología y su relación con sucesos cotidianos.

áulicos

FINAL Se tendrá en cuenta que los alumnos hayan alcanzado los objetivos de aprendizaje.

Eje: 3Biotecnologíay producciónagropecuaria

Recorrido histórico de la agricultura y laganadería. Tecnologías tradicionales demejoramiento de cultivos y animales parael consumo humano. La introducción de laingeniería genética en la producción. Conceptode OGM

Ingeniería genética. Genes estructurales ygenes reguladores. Interacciones entre genes.Tecnologías del adn recombinante. Enzimasde restricción. Vectores para el transporte desecuencias del adn. Obtención de proteínasrecombinantes.Procesos industriales de producción medianteorganismos transgénicos. Bacterias, animalesy plantas transgénicas: métodos de obtencióny usos potenciales. Introducción de organismostransgénicos en sistemas abiertos. Concepto deescape genético.Biocombustibles. Fundamentos y métodos deobtención. Ventajas, desventajas y riesgos de suproducción y uso en nuestra región.

Tercer trimestre

Provincia de Buenos Aires

Dirección General de Cultura y Educación.

Educación SecundariaE.E.S Nº 66

MATERIA: BIOLOGÍA, GENÉTICA Y SOCIEDADCICLO LECTIVO: 2015CURSO: 6to 1era TURNO: Mañana PROFESORA: ARROYO, Mónica____________________________________________________________________________OBJETIVOS DE APRENDIZAJE:

Al finalizar la cursada se espera que los alumnos sean capaces de: utilizar los conocimientos sobre estructura y características del ADN para

analizar el concepto de genoma humano; analizar los patrones de transmisión de enfermedades hereditarias

utilizando para ello lo que saben acerca de los mecanismos de la herencia y la interpretación de esquemas de representación de genealogías;

Utilizar los conocimientos sobre estructura y características del ADN

para analizar distintos procedimientos utilizados a lo largo de la historia reciente por la antropología forense para la identificación de personas desaparecidas y en casos judiciales de diversas características;

Leer, analizar y discutir textos que traten sobre la búsqueda y recuperación de la identidad de personas desaparecidas, escrito por los protagonistas, clave de la historia reciente;

involucrarse en debates que tengan como base la discusión sobre las relaciones entre la identidad genética y la identidad cultural e histórica de las personas, y puedan abordar el análisis crítico del determinismo genético, en la dimensión personal y en episodios históricos.

reconocer y distinguir las características de totipotencialidad, pluripotencialidad y multipotencialidad de las células madre;

analizar el significado del término clonación y los fundamentos de las distintas técnicas utilizadas a lo largo de la historia e interpretar los aspectos filosóficos, jurídicos, sociales y éticos que giran en torno a la clonación;

involucrarse en debates que tengan como base la discusión sobre la conservación de células madre, la clonación con fines terapéuticos y la clonación de animales con fines vinculados a la producción de alimentos y fármacos.

conocer las diferentes dimensiones involucradas en el análisis de la producción y cultivo de organismos transgénicos: ecológica, evolutiva, económica, social, jurídica y ética y comprender sus relaciones;

Afianzar valores como: responsabilidad, buen comportamiento en clase, solidaridad, compañerismo, trabajo en equipo, respeto, cumplimiento en las tareas y materiales solicitados.

BIBLIOGRAFÍA del DOCENTE:Curtis, Barnes, BIOLOGÍA, Sexta Edición, Ed. Panamericana, 2003, Bs. AsAudessi y Audessi, BIOLOGÍA GENERAL, Ed., 1995. Madrid, EspañaBravo y otros, BIOLOGÍA, Ed. Santillana, 2006, Bs. AsBazán y otros, BIOLOGÍA, Ed. Tinta Fresca, 2006, Bs. AsÁlvarez y otros, BIOLOGÏA 3, Ed. Santillana, 2010, Bs. AsBocalandro y otros, BIOLOGÍA, Ed. Estrada, 2010, Bs. As.Revistas de divulgación científica

DEL ALUMNO: Fotocopias facilitadas por la profesora

OBSERVACIONES:

FIRMA DE LA PROFESORA: _______________________ FECHA: Abril 2015

Provincia de Buenos Aires

Dirección General de Cultura y Educación.

Educación SecundariaEES N º 66

MATERIA: BIOLOGÍACICLO LECTIVO: 2014CURSO/S: 4to 1era y 4to 4ta TURNO: Mañana y TardePROFESORA: ARROYO, Mónica

Contenidos mínimos a evaluar mesa examen

Concepto de nutrientes. Micro y macro nutrientes, funciones de los mismos.

Conceptos de sistemas de nutrición y su relación con la homeostasis.

Sistema digestivo: Anatomía: Órganos y glándulas anexas. Fisiología: Proceso digestivo, enzimas involucradas. Absorción.

Sistema respiratorio: Anatomía: Principales órganos y estructura del alvéolo. Fisiología: Mecánica respiratoria y proceso de hematosis.

Sistema circulatorio: Anatomía: Corazón, cavidades y válvulas, vasos sanguíneos (diferencias), y sangre: componentes y funciones de Glóbulos rojos, blancos y plaquetas. Fisiología: Circulación menor y mayor. Ciclo cardíaco.

Sistema urinario: Anatomía: principales órganos y estructura del nefrón. Fisiología: Proceso de formación de orina. Alteraciones del sistema.

Alimentación y salud: Concepto de dieta. Dieta saludable y equilibrada Enfermedades nutricionales y trastornos alimenticios (anorexia, bulimia).

Metabolismo celular: Concepto. Diferencias entre catabolismo y anabolismo.