PROYECTO AULICO ANUAL

PROYECTO AULICO ANUAL.Regin 3- La Matanza.

rea de inspeccin

Escuela: E.E.S. N66 Ao: 6 Turno: Maana Ciclo Lectivo:

Espacio Curricular: Geografa.Departamento: Ciencias Sociales.

Jefe de departamento.

1-Denominacin del proyecto: El Desarrollo de Problemticas dentro del Espacio Geogrfico2- Marco Institucional del Proyecto. El espacio curricular se apunta a que los alumnos puedan comprender, participar e intervenir en la realidad que los circunda, dentro de un proyecto grupal e individual; con un trabajo de campo.3- Diagnostico: el diagnostico es de carcter individual para cada curso.4- Expectativas de logro:

Promover la compresin de los espacios geogrficos como un conjunto interrelacionado de dimensiones econmicas, polticas y socioculturales. Fomentar el trabajo en clase, de modo grupal e individual, referido a determinados casos. Incorporar, con distintos grados de complejidad, la enseanza de la geografa mediante las nuevas tecnologas de la informacin y la conectividad. Fomentar la atencin sobre los intereses y planteamientos de los diferentes sujetos sociales. Favorecer modalidades de estudio que articulen el anlisis de los problemas de la localidad con las herramientas conceptuales. Promover la salida de la escuela hacia bibliotecas, museos, universidades y actividades de campo.5- Unidades Didcticas:

Bloque I: Los ncleos de problemas geogrficos y algunos conceptos clave.

Bloque II: Los principios y postulados de algunas corrientes tericas de la geografa actual.

Boque III: La investigacin escolar y el tratamiento de problemticas geogrficas como criterio para la organizacin curricular de la materia.

6- Tiempo:

Primer trimestre: Bloque I

Segundo trimestre: Bloque II Tercer trimestre: Bloque III 7- Contenidos Conceptuales:

Bloque I: Los ncleos de problemas geogrficos y algunos conceptos claves.

De ndole urbano y rural (Geografa urbana y rural)

Condiciones de vida, mercado de trabajo y segregacin urbana.

Transformaciones recientes del espacio pblico.

Desarrollo local, actividades econmicas y nuevos emprendimientos urbanos.

Cultivos industriales y cambios en el tamao de las explotaciones rurales de los partidos

de la provincia de Buenos Aires.

De carcter ambiental (Geografa ambiental)

La instalacin de nuevas actividades agroindustriales y diferentes formas de contaminacin

que puedan estar vinculadas.

El cambio climtico, la responsabilidad de los estados y de diferentes organizaciones internacionalesinterestatales y civiles en el contexto mundial actual.

Ligados a la economa y los sistemas productivos (Geografa econmica)

Los pases agroexportadores y el incremento actual de los precios de las materias primas.

Su influencia en las transformaciones de la localidad.

La insercin de la propia localidad en el intercambio productivo y comercial entre los pases

miembros del Mercado Comn del Sur (Mercosur).

La relacin entre los principales modos de explotacin minera actuales y los problemas

ambientales de las localidades y regiones.

Del poder y la poltica (Geografa poltica)

La emergencia de nuevos sujetos sociales en Amrica Latina y Argentina que proponen una

territorialidad alternativa a la actual (movimientos sociales de desocupados y de pueblos

originarios).

La coparticipacin federal en la Argentina.

La Geografa electoral en la Argentina: comportamiento de las preferencias electorales en

diferentes localidades durante las ltimas dcadas.

Vinculados al turismo (Geografa del turismo)

Las ciudades balnearias de la costa atlntica y su relacin con el turismo social.

Los espacios tursticos de la Argentina y su relacin con los nuevos consumos culturales

producto de la globalizacin.

La construccin social de los lugares y su relacin con el turismo: turismo urbano, rural y Otros. El patrimonio histrico, social y natural en el turismo actual.

Desarrollo sustentable, reas protegidas y el impacto del turismo.Bloque II: Los principios y postulados de algunas corrientes tericas de la geografa actual.

Las geografas radicales

Se refiere a un conjunto de perspectivas tericas que emergieron en los primeros aos de la dcada del 70 en Estados Unidos, Europa y Amrica Latina. Surgieron en el contexto de crtica a las geografas positivistas y regionalistas preponderantes en esa poca. Tienen como objeto de estudio el cambio social, el anlisis de la estructura de clases y de las relaciones de produccin vigentes.

El discurso de estas geografas no es nico, hasta la actualidad sus principales preocupaciones

giraron en torno a las determinaciones estructurales vinculadas con las diferencias sociales en

mbitos urbanos y rurales, pero tambin en virtud del desarrollo desigual y combinado a escala planetaria del sistema-mundo de base capitalista.

Las geografas fenomenolgicas y existencialistas, el humanismo geogrfico

El humanismo geogrfico contemporneo surgi en Europa y Estados Unidos hacia 1970. En su

crtica al positivismo y el marxismo estructural sostiene principalmente la necesidad de recuperar para la ciencia geografa la experiencia y la conciencia humana.

Los principales aportes tienen que ver con el estudio de la subjetividad humana y la incorporacin de los estados subjetivos de las personas, as como los significados que ellas le dan al mundo y el espacio geogrfico. Las geografas posmodernas

Emparentadas con el giro cultural de la geografa y el viraje espacial del conjunto de las ciencias sociales. La revalorizacin del espacio resulta medular para las geografas posmodernas. A propsito, el conocimiento local y las variables locales que el posmodernismo sostiene constituyen aportes en oposicin a las interpretaciones globales del espacio geogrfico que caracterizaron a otros paradigmas hasta el momento.Bloque III: La investigacin escolar y el tratamiento de problemas geogrficos como criterio para la organizacin curricular de la materia.La propuesta de las investigaciones tengan un especial nfasis en el componente local, sin

abandonar escalas geogrficas mayores, genera una estrategia metodolgica que permite por

medio de estudios cuantitativos y cualitativos un mayor vnculo con los protagonistas de las

cuestiones que se estudiarn.Esta modalidad de desarrollo de la materia es una oportunidad para que se establezcan y refuercen relaciones entre la escuela y el resto de los habitantes, tal como se promueve desde los propsitos de la orientacin en ciencias sociales. No slo por el hecho de tratar temas y problemas geogrficos que pueden estar involucrados en la cotidianeidad de las relaciones sociales, sino por la posible apertura de la escuela a los miembros de la misma comunidad, que puede hacerse por medio de exposiciones, ferias de ciencias sociales o debates pblicos.

Para la realizacin de una investigacin escolar en geografa merece tenerse en cuenta:

*la elaboracin de preguntas que permitan recortar el problema de estudio;

La bsqueda de informacin pertinente;

La elaboracin de diferentes hiptesis sobre las causas y las mltiples consecuencias del

problema abordado;

La seleccin del mtodo (cuantitativo y/o cualitativo) ms adecuado a lo que se propone

investigar;

El ajuste permanente de las preguntas iniciales una vez abordadas las fuentes seleccionadas;

La elaboracin de un estado de la cuestin sobre el problema;

El arribo a conclusiones que no necesariamente confirmen las primeras hiptesis.La oportunidad para la interaccin entre la escuela y los especialistas puede llevarse adelante

mediante diferentes modalidades, tales como la organizacin de paneles y/o foros de discusin que convoquen a profesionales, especialistas, gegrafos, cientficos sociales, sujetos sociales de diverso orden y abierto a la comunidad educativa.

CONTENIDOS PROCEDIMENTALES

Aplicacin de conceptos bsicos de la Geografa. Lectura e interpretacin de textos, especficos a la asignatura.

Anlisis y confeccin de mapas conceptuales. Diseo de proyectos de investigacin y elaboracin de los alumnos en forma grupal o individual.

Interpretacin, confeccin y elaboracin de mapas, como recurso didctico de la Geografa. Utilizacin de la Constitucin Nacional.

CONTENIDOS ACTITUDINALES.*Capacidad para trabajar en grupo, aceptando y valorando las diferencias.

*Valorar el debate ordenado y fundamentado.

*Demostrar inters por el anlisis crtico.

*Identificar el papel del hombre en su faceta positiva y negativa, como un

Ser que modifica el medio y el espacio.8- Estrategias Metodologas:

Exposicin oral

Exposicin dialogada

Debate fundamentado

Presentacin y resolucin de problemas Dinmica de grupo9- Recursos:

Pizarrn

Mapas

Textos especficos y artculos periodsticos Cuadros sinpticos y esquema.

10- Evaluacin: *Criterios: -Procesamiento de la informacin.

-Comunicacin oral y escrita

-Uso de lenguaje especfico.

-Presentacin del material y producciones en tiempo y forma.

-Fundamentacin de sus apreciaciones.

-Interpretacin de consignas, fundamentacin.*Instrumentos de evaluacin.

-Lista de control.-Comportamiento y respeto hacia mis compaeros y el docente-Evaluaciones escritas y orales parciales.

-Carpeta completa.

-Trabajos Prcticos, Guas de estudio y actividades diarias.

11- Bibliografa del Alumno: Espacio y sociedades. Editorial Puerto de Palos Geografa mundial. Editorial Estrada. Internet, Diarios de diferentes fuentes. Bibliografa especifica de la materia y del estudio de caso12-Bibliografa del docente: Diseo curricular de 6 ao, www.abc.gov.com13- Procesos de ajustes:

Firma del Directivo Firma Jefe Departamento Firma Docente.