Planificación curricular
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PLANIFICACIÓN CURRICULAR
IRMA LAURA CONDORI
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F O R T A L E C E RCAPACIDADES PEDAGÓGICAS SOBRE PLANIFICACIÓN A LARGO Y CORTO PLAZO.
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¿QUÉ ENTENDEMOS POR PLANIFICAR EL PROCESO E-A Y SU RELACIÓN CON LA
EVALUACIÓN FORMATIVA?
EVALUARPLANIFICAR
PROCESO SISTEMATICO, PREVIO Y PERMANENTE
ARTE DE IMAGINAR Y DISEÑAR
DEBE SER REFLEXIVO, FLEXIBLE Y CENTRADO EN LOS PROPÓSITOS
ENTRA EN REVISIÓN Y MODIFICACIÓN EN FUNCIÓN A LA EVALUACIÓN
RECOGE Y VALORA INFORMACIÓN RELEVANTE
PERMITE TOMAR DECISIONES OPORTUNAS Y PERTINENTES
PERMITE RETROALIMENTAR Y REORIENTAR EN EL PROCESO DE E-A RESPONDIENDO AL
PROPÓSITO ESTABLECIDO
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¿QUÉ CONSIDERAMOS AL
MOMENTO DE PLANIFICAR?
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
SABERES PREVIOS
NECESIDADES, INTERESES Y CARATERÍSTICAS
RECURSOS Y MATERIALES, ESTRATEGIAS, PROCESOS
PEDAGÓGICOS Y DIDÁCTICOS
ENFOQUES DEL CURRÍCULO Y DE LAS ÁREAS CURRICULARES
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PROCESOS DE LA PLANIFICACIÓN
1.¿Q
UÉ
APRE
NDIZ
AJES
DEBE
N LO
GRAR
MIS
ESTU
DIAN
TES?
3. ¿CUÁL ES LA MEJOR FORMA DE DESARROLLAR ESOS APRENDIZAJES?
2. ¿QUÉ
EVIDENCIA
VOY A
USAR PARA
EVALUARLO?
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¿QUÉ CONSIDERAR Y CÓMO REALIZAR EL PROCESO DE LA
PLANIFICACIÓN ANUAL?
LA ORGANIZACIÓN DE LAS U.D. DEBE VISUALIZAR TODAS LAS COMPETENCIAS Y ENFOQUES TRANSVERSALES.EL PLANTEAMIENTO DE UNIDADES DIDÁCTICAS DEBE PERMITIR COMBINAR LAS COMPETENCIAS.LOS TÍTULOS DE LAS U.D. DAN UNA VISIÓN GENERAL DE LA SITUACIÓN SIGNIFICATIVA.
LAS U.D. NO DEBEN SER INTERRUMPIDAS POR EL PERIODO VACACIONAL.
LA SELECCIÓN DE COMPETENCIAS O DESEMPEÑOS DEBE SER COHERENTE CON EL TIEMPO PREVISTO.
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ELEMENTOS CLAVES DE LA
PLANIFICACIÓN ANUAL
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