Planificación de Clase 3

Asignatura: Historia, Geografía y Ciencias Sociales

Nivel: Segundo básico Semestre: 1

Unidad didáctica: Pueblos OriginariosHoras: 2 horas pedagógicas

Objetivos de Aprendizaje (OA)• Describir los modos de vida de algunos

pueblos originarios de Chile en el periodo precolombino, incluyendo ubicación geográfica, medio natural en que habitaban, vida nómada o sedentaria, roles de hombres y mujeres, herramientas y tecnología, principales actividades, vivienda, costumbres, idioma, creencias, alimentación y fiestas, entre otros.

• Ubicar en mapas las zonas habitadas por algunos pueblos originarios de Chile, distinguiendo zonas norte, centro y sur.

Habilidad(es)- Identificar elementos de continuidad y

cambio entre modos de vida del pasado y del presente. (OA c)

- Obtener información explícita sobre el pasado y el presente a partir de imágenes y de fuentes escritas y orales dadas (narraciones, relatos históricos, leyendas, imágenes, mapas y preguntas a adultos cercanos), mediante preguntas dirigidas. (OA f)

- Formular opiniones justificadas sobre un tema de su interés. (OA g) Presentar temas dados en forma oral, visual o escrita, incorporando material de apoyo.(OA i)

Actitud(es)• Demostrar valoración por la vida en

sociedad para el desarrollo y crecimiento de la persona.

• Establecer lazos de pertenencia con su entorno social y natural a partir del conocimiento, valoración y reflexión sobre su historia personal, de su comunidad y del país.

• Respetar y defender la igualdad de derechos esenciales de todas las personas, sin distinción de sexo, edad, condición física, etnia, religión o situación económica.Trabajar en forma rigurosa y perseverante, con espíritu emprendedor y con una disposición positiva a la crítica y la autocrítica

Conocimiento(s) previo(s)Pueblos originarios de Chile; expresiones culturales de algunos pueblos indígenas presentes en Chile actual; expresiones culturales locales y nacionales; actitudes y acciones concretas que reflejan respeto al otro, tolerancia y empatía.

Objetivo o actividad(es) específica(s)Representar las características principales, mediante una dramatización, los distintos pueblos originario de Chile con sus diferentes modos de vida, incluyendo ubicación geográfica, vida nómade o sedentaria, roles de hombres y mujeres, herramientas y tecnología, principales actividades, vivienda, costumbres, idioma, creencias, alimentación y fiestas, entre otros. Y señalar la importancia de respetar la diversidad de etnias que hay en nuestros país.Contenido(s)

Describir los modos de vida de algunos pueblos originarios de Chile en el período precolombino, incluyendo ubicación geográfica, medio natural en que habitaban, vida nómade o sedentaria, roles de hombres y mujeres, herramientas y tecnología,

principales actividades, vivienda, costumbres, idioma, creencias, alimentación y fiestas, entre otros.

Secuencia didácticaRecursos de aprendizaje

Indicador(es) de evaluación o logro

Inicio (5 min.)

• Orden en la sala (grupos asignados en la clase anterior)• Se presenta el objetivo de la clase.

Materiales pedidos en clase anterior como: vestimenta Implementos, etc.

Pizarra

plumón

Describen, apoyándose en fuentes y mapas, características generales de los pueblos originarios.

Representan a los pueblos originarios presentando sus características principales.

Presentan la actividad con los materiales requeridos.

Participan activamente con disposición y entusiasmo en la actividad.

Desarrollo (70 min.)• Los alumnos ya ubicados en sus respectivos grupos, comienzan a caracterizarse con sus respectivas

vestimentas, recolectan la información entregada en clases y en su libro de la asignatura, y se ponen de acuerdo como lo harán para esto tendrán 20 min. aprox.

• Posteriormente los alumnos por orden que indique el profesor comenzaran a representar al pueblo que respectivamente le toco, al finalizar su presentación responderán una o dos preguntas si es que sus compañeros poseen dudas.

• (no poseerá calificación, sino que será solo evaluación formativa).

Cierre (15 min.)• Los alumnos junto al docente sintetizaran la unidad formando un mapa conceptual en la pizarra el

cual será anotado también en sus cuadernos.• Se terminará a través de preguntas de meta cognición, tales como:• ¿Cómo lo pasamos hoy?• Les quedo más clara la información