CENTRO REGIONAL DE EDUCACION NORMAL

“DR. Gonzalo Aguirre Beltrán”

Lic. en educación preescolar

Jardín de niños “Estefanía Castañeda”

-Primer grado-

Iris Mariel Téllez Ríos

2° B

Secuencias didácticas:

Forma, espacio y medida

Exploración del medio natural en preescolar

Prácticas sociales de lenguaje

Tuxpan de Rodríguez cano Veracruz

31/marzo/14- 04/abril/14

Título de la actividad: identifiquemos figuritas

Campo formativo: Pensamiento matemático

Aspecto: Forma, espacio y medida

Recursos: hojas de fomy

tamaño carta:

1 roja (cuadrado)

1azul (rombo)

1verde (circulo)

1amarilla (rectángulo)

1 rosa (triangulo)

1 blanca

Un pliego de papel bond blanco

Cinta masking 1 cámara fotográfica Geoplano

estambre

Competencia:

Construye objetos y figuras geométricas tomando en cuenta sus características

Aprendizajes esperados:

Reconoce, dibuja –con uso de retículas– y modela formas

geométricas (planas y con volumen) en diversas posiciones

Hace referencia a diversas formas que observa en su

entorno y dice en qué otros objetos se ven esas mismas

formas.

Propósitos: Que modele las figuras geométricas para

que las reconozca en objetos de su vida cotidiana.

Tiempo: 25 minutos

aproximadamente

Edad: 3-4 años

Reglas del juego Esperar el material en su lugar

No gritar.

Pedir las cosas por favor.

Compartir materiales.

Respetar el material de los demás.

Poner atención.

No pararse de su lugar

Inicio: Plantearles el nombre de la actividad que se llevara a

cabo, cuestionar a los alumnos si conocen las figuras geométricas y cuáles conocen,

Desarrollo: En seguida presentaremos figuras geométricas de

fomy (triangulo, rectángulo, circulo, cuadrado, rombo), las cuales se pegaran encima del pizarrón y se les

explicaran las indicaciones para la realización de dicha actividad, dando también un pequeño ejemplo de cómo hacerlas, al término de este se repartirá el estambre y

el geoplano

Cierre:

Para dar por concluida la actividad cada niño (a) expondrá las figuras que realizaron, explicando como las hicieron o si tuvieron que guiarse de algún modelo para elaborarlas. Preguntando además si la actividad ha

sido de su agrado.

Título de la actividad: plasti-figuras

Recursos:

Tres plastilinas de diferentes colores

30 popotes partidos en 3 Campo formativo: Pensamiento matemático

Aspecto: Forma, espacio y medida

Competencia: Construye objetos y figuras geométricas tomando en cuenta sus características

Aprendizajes esperados:

Describe semejanzas y diferencias que observa al comparar

objetos de su entorno, así como figuras geométricas entre sí.

Observa, nombra, compara objetos y figuras geométricas; describe sus atributos con su propio lenguaje y adopta

paulatinamente un lenguaje convencional (caras planas y curvas, lados rectos y curvos, lados cortos y largos); nombra las figuras

Propósitos: Que los niños reconozcan las características y propiedades de las

figuras geométricas, para después poder describirlas y diferenciarlas.

Tiempo: 20 minutos

Edad: 3-4 años

Reglas del juego: Esperar el material en su lugar

No gritar.

Pedir las cosas por favor.

Compartir materiales.

Respetar el material de los demás.

Poner atención.

No pararse de su lugar.

Inicio: En relación con las figuras

geométricas, cuestionar a los alumnos con la pregunta: ¿Qué figuras recuerdas? Según la actividad pasada

Desarrollo: Seguido por formarlos en binas y entregar los popotes y las plastilinas, pedir a los niños que elaboren 4 figuras geométricas por equipo utilizando todos los popotes

Mientras la maestra animara y apoyara a los compañeros a llevar a cabo dicha actividad.

Cierre: Pasaran por equipos a mostrar las figuras geométricas que han realizado explicando como las hicieron y si fue necesario seguir un modelo, comparando con objetos de su entorno

ASPECTO:FORMA, ESPACIO Y MEDIDA

COMPETENCIA QUE SE FAVORECE: CONSTRUYE OBJETOS Y FIGURAS GEOMÉTRICAS TOMANDO EN CUENTA SUS CARACTERÍSTICAS

Aprendizajes Esperados EXCELENTE BUENO REGULAR

Hace referencia a diversas formas que observa en su entorno y dice en qué otros objetos se

ven esas mismas formas.

Observa, nombra, compara objetos y figuras geométricas; describe sus atributos con su propio lenguaje y adopta paulatinamente un

lenguaje convencional (caras planas y curvas, lados rectos y curvos, lados cortos y largos); nombra las figuras.

Reconoce, dibuja –con uso de retículas– y modela formas geométricas (planas y con

volumen) en diversas posiciones

Describe semejanzas y diferencias que observa

al comparar objetos de su entorno, así como figuras geométricas entre sí.

Título de la actividad: ¿Quiénes somos?

Campo formativo: Lenguaje y comunicación.

Aspecto: lenguaje oral

Recursos:

15 Hojas blancas tamaño carta.

Colores Cinta masting

13 gafetes de color amarillo con broche

Competencia: Obtiene y comparte información

mediante diversas formas de expresión oral.

Aprendizajes esperados: . • Utiliza información de

nombres que conoce, datos sobre sí

mismo, del lugar donde vive y de su familia.

Propósitos: Que los niños entren en un clima de

confianza y compartan información.

Tiempo: 30 minutos

Edad: 3 a 4 años

Inicio: Presentar el nombre de la actividad al infante, al igual que el nombre de la practicante para que el alumno

se dé una idea de lo que trabajaremos, entregaremos además un gafete el cual llevara su nombre. Se explicaran las indicaciones y se repartirán las hojas y los colores.

Desarrollo: Dibujaran en esta hoja su casa, a su familia y a ustedes mismos, las cuales también deben de colorear”

al terminar esta actividad en orden se irán a sentar al centro del salón ya que expondrán su dibujo, se cuestionar a los alumnos con preguntas como ¿quiénes son las personas que están ahí?, ¿Cuál es la

dirección de tu casa? ¿Hay tiendas cerca de tu casa? ¿Tu casa de verdad es del color que la has pintado? ¿Alguien vive cerca de tu casa? Estas cuestiones serán para todos los alumnos en general

Cierre: Como último se pedirá un aplauso para todos por realizar esa actividad con éxito.

ASPECTO: lenguaje oral

COMPETENCIA: Obtiene y comparte información mediante diversas formas de expresión oral

Aprendizajes esperados: Excelente Bueno Regular

El niño se desenvolvió fácilmente

Conoce el lugar donde vive

Existe comunicación con sus familiares

Convive con todos sus compañeros

Título de la actividad: Conociendo nuestra naturaleza

Campo formativo: Exploración y conocimiento del mundo

Aspecto: Mundo natural

Recursos:

Imágenes de seres vivos y no

vivos

Papel bond

Cinta adhesiva

Competencia: Observa características relevantes

de elementos del medio y de fenómenos que ocurren en la naturaleza, distingue semejanzas y

diferencias y las describe con sus propias palabras

Aprendizajes esperados:

Identifica algunos rasgos que

distinguen a los seres vivos de los elementos no vivos del medio natural Propósitos:

Que el niño identifique los seres

vivos de los inertes para que fortalezcan su conocimiento. Tiempo: 30 minutos

Inicio : Dialogar con los niños sobre que tanto saben de los seres vivos y no vivos cuestionarlos: ¿qué significa

la palabra seres vivos y no vivos? ¿Cuáles son los seres vivos? ¿Cuáles son los no vivos? Seguido por explicarles la actividad

Desarrollo: En cada mesa pondré varios recortes de seres vivos y no vivos los cuales ellos clasificaran separando los vivos de los inertes para después pasar a pegarlos en la lámina, la cual está dividida en dos partes. Cada vez que pase un alumno explicara por qué la ubicara de ese lado.

Cierre: Reflexionar sobre que son los seres vivos y no vivos ¿cómo se puede identificar un ser vivo de uno no

vivo? ¿Qué les gusto de la actividad? ¿Qué se le dificulto?