Lola Briz LópezCristina Cabello FerreiroMiriam Carbajo FernándezPaula Catalán FernándezEstefanía Chisvert Tena

PLANIFICACIÓN DE LOS CENTROS EDUCATIVOS

Planificación integral de centros

Legislación

Documentos

Responsabilidades

- Director

- Claustro

-CCP-

Consejo escolar

- LOE/LOMCE- ROC- Instrucciones de

organización y funcionamiento de las CCAA

- Decreto de currículo de las CCAA

DOCUMENTOS

PEC

PGA

MEMORIA ANUAL

Lo mas importante son las propuestas de mejora

Se

concr

eta

Largo plazo

Corto plazo

P R O Y E C T O E D U C AT I V O D E C E N T R O

¿Qué es el PEC?Es el documento que recoge los objetivos, prioridades y directrices del centro. Es un documento a medio plazo.

• Es elaborado por el consejo escolar (aprueba las directrices generales ),claustro, los departamentos y el AMPA (formulan propuestas al Equipo Directivo). También se consideran las propuestas de la junta de delegados de alumnos y en su caso de las asociaciones de alumnos.• Redactado por el equipo directivo.• Aprobado por el consejo escolar.• Esta constituido por:

• Proyecto de gestión.• Proyecto de atención tutorial.• Plan de atención a la diversidad.• Plan de convivencia.• Programación didáctica.

Características

•Breve, manejable, de fácil consulta.•Flexible y progresivo. Debe ser susceptible de modificación y mejora mediante procesos de evaluación. •Vinculante. Debe ser capaz de conseguir compromiso hacia de los profesores hacia el.•Programático. que permita posteriores desarrollos. •Orienta a los demás documentos institucionales.

El PEC Recoge los siguientes apartados:

PROYECTO DE GESTIÓN ¿Qué es?

Documento que concreta la autonomía de gestión del centro. Abarca un año natural

Elaborado por el equipo directivo Aprobado por el consejo escolar. Consta de:• Presupuesto económico: Memoria justificativa de los gastos

e ingresos presupuestados. Elaborado por el equipo directivo.• Cuenta de gestión: Gastos previstos , repartidos por los

distintos conceptos. • Rendición de cuentas: Resumen de ingresos y gastos por

proyectos y por origen de las aportaciones.

Proyecto de atención tutorial

¿Qué es?Es el documento específico de planificación de las acciones que corresponde desarrollar a los tutores, bajo la supervisión del Jefe de Estudios• Elaborado por el Departamento de Orientación, siguiendo las directrices y criterios de la CCP. •Aprobado por el claustro. • Las funciones son:

- Planificar al principio de curso una sesión semanal dedicada al grupo-clase, para la realización de actividades previstas en el desarrollo del P.A.T. 

- Recoger por escrito información del alumno en el plano personal y familiar (hábitos de higiene, de estudio, estilos de aprendizaje, comportamiento, ocio,...), mediante registros, entrevistas, anecdotarios, diarios de clase, ... 

- Mejorar el clima educativo del centro que favorezca las relaciones del grupo. 

- Optimizar y afianzar los estilos de aprendizaje del grupo clase y del alumno/a, revisando y corrigiendo las dificultades.

PROGRAMA DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD

¿QUÉ ES Y PARA QUÉ SIRVE? Es el conjunto de actuaciones que un centro diseña para proporcionar al alumnado una respuesta más ajustada a sus necesidades•DEBE INCLUIR• Análisis de las necesidades del alumnado.

• Objetivos a conseguir.

• Medidas de apoyo ordinario y específico.

• Organización de los recursos.

• Procedimiento de seguimiento, revisión y evaluación.

¿Quién lo elabora y quién lo aprueba? lo elabora el Equipo Directivo y lo aprueba y evalúa el Claustro

P lan de conv ivenc ia

Elaborado por el centro educativo.

Las Administraciones educativas facilitarán que los centros, en el marco de su autonomía, puedan elaborar sus propias normas de organización y funcionamiento. Debe recoger:

• Todas las actividades programadas cuyo fin sea el de fomentar un buen clima de convivencia dentro del centro escolar.

• La concreción de los derechos y deberes de los alumnos y alumnas.

• Las medidas correctoras aplicables en caso de que se incumplan La realización de actuaciones para la resolución pacífica de conflictos

Las normas de convivencia y conducta deben ser cumplidas obligatoriamente.

Se deben concretar los deberes de los alumnos y alumnas.

Las medidas correctoras:• Carácter educativo y recuperador.• Garantizarán el respeto a los derechos del resto de los

alumnos y alumnas.• Procuraran la mejora en las relaciones de todos los miembros

de la comunidad educativa. • Se proporcionaran a las faltas cometidas.• Las conductas negativas contra la dignidad personal de otros,

que tengan como origen un acoso basado en el género, orientación sexual, origen racial, étnico, religioso o de discapacidad serán calificadas como “falta muy grave” y su correspondiente expulsión (temporal o definitiva)• Los miembros del equipo directivo y los profesores y

profesoras serán considerados autoridad pública.

P R O G R A M AC I O N E S D I D ÁC T I C A S

¿QUÉ ES? Un conjunto de decisiones planificadas por el profesorado de los elementos que intervienen en el proceso de enseñanza-aprendizaje, de acuerdo con las finalidades expresadas en el PEC y en función de las necesidades educativas del alumnado

NIVELES• La Concreción Curricular

• La programación de un área/materia para un curso o ciclo

• La programación de unidades didácticas

• La programación de aula.

• 1. Objetivos • 2. Competencias básicas • 3. Contenidos• 4. Secuencuacuón de

contenidos y actividades a lo largo del curso.

• 5. Temporalización del desarrollo de los núcleos tenáticos

• 6. Metodología a aplicar• 7. Criterios, estrategias y

procedimientos de evaluación del aprendizaje del alumno

ELEMENTOS

Tipos de programaciones didácticas

Atendiendo a los

contenidos

Especializada

Diferenciación por

asignaturas

Globalizada

Unificación de ámbitos

Atendiendo al tiempo

Larga: programación

general

-Trimestral-Semanal

-Anual

Corta: unidad didáctica

-Semanal-Quincenal

¿PARA QUÉ SIRVE?• Sistematizar el proceso de la acción didáctica para: eliminar el azar, evitar

pérdidas de tiempo, ordenar el proceso de enseñanza-aprendizaje, adaptar el trabajo pedagógico a características culturales y contexto.

• Planificar el proceso de enseñanza-aprendizaje• Asegurar la coherencia entre las intenciones educativas centro-docente• Proporcionar elementos para el análisis, la revisión y la evaluación del PEC.• Conocer de manera directa e inmediata el grado de adecuación y operatividad

de los planes o acuerdos generales adoptados.• Promover la reflexión sobre la práctica docente.• Establecer un vínculo con el resto de profesores.• Facilitar la progresiva implicación de los alumnos en su propio proceso de

aprendizaje.• Atender a la diversidad de intereses, motivaciones y características del

alumnado.

¿QUIÉNES LO ELABORAN? En las enseñanzas de educación infantil y educación primaria, cada equipo de ciclo elaborará la programación didáctica correspondiente. Para las restantes enseñanzas, cada departamento de coordinación didáctica elaborará la programación de las materias, ámbitos o módulos que tenga encomendados, agrupadas en las enseñanzas correspondientes.

PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL

Es el conjunto de actuaciones derivadas de las decisiones adoptadas en el Proyecto educativo

elaborado en el centro y la concreción del currículo.

La PGA facilitará el desarrollo coordinado de todas las actividades educativas, el correcto ejercicio de las

competencias de los distintos órganos de gobierno y de coordinación docente y la participación de todos los

sectores de la comunidad escolar.

El equipo directivo coordinará y se responsabilizará de la elaboración de la Programación General Anual del instituto (en

adelante PGA), de acuerdo con los criterios adoptados por el consejo escolar, propuestas realizadas por el claustro de profesores y de las

asociaciones de padres y madres del alumnado

La fecha límite para la aprobación de la PGA será el 10 de noviembre y se aprueba por el Consejo Escolar. La propuesta de PGA se entregará, como mínimo, una

semana antes de la reunión del Consejo Escolar a los diferentes sectores.

¿Qué es?

¿Para que sirve?

¿Quién lo elabora?

¿Cuándo y quién la aprueba?

• a) Los criterios pedagógicos para la elaboración del horario del alumnado.

• b) El Proyecto educativo y sus modificaciones.

• c) El programa anual de actividades extraescolares y servicios complementarios.

• d) El calendario de reuniones de los órganos de gobierno del centro.

• e) El calendario de evaluación y entrega de la información a los padres, madres y tutores legales.

• f) Una memoria administrativa que incluirá el documento de organización del centro, la estadística de principio de curso, y la situación de instalaciones y del equipamiento.

• g) Las actividades de formación permanente y de perfeccionamiento que afecten al profesorado.

¿Qué ha de

incluir?

MEMORIA ANUAL

¿Qué es?

• - Documento conexo con la PGA.

• - Tiene naturaleza evaluadora.

• - Contribuye a enlazar cada año la programación general de un curso con la siguiente.

• - Su finalidad es valorar el grado de consecución de la PGA.

• - Establece propuestas de mejora.

• - Facilita tanto el proceso interno de evaluación en el centro, como la información a la Administración educativa.

ELEMENTOS

• - Valoración de los objetivos propuestos en la PGA.

• - Valoración de los criterios sobre horarios.

• - Desarrollo y seguimiento de los documentos institucionales.

• - Funcionamiento de las estructuras organizativas.

• - Realización de las AACCEE. (Actividades Complementarias y Extraescolares)

• - Relación del centro con las familias y las instituciones.

• - Resultados internos de la evaluación de los alumnos.

• - Valoración de las pruebas externas realizadas en el centro.

• - Situación de las infraestructuras y equipamiento.

• - Propuestas de mejora para el curso.

¿Quién lo elabora?

• - La elabora el Equipo directivo.

• - Los Departamentos realizan su propia evaluación interna y proponen mejoras.

• - El Claustro evalúa los procesos y resultados académicos e informa para realizar la Memoria Anual.

• - Consejo Escolar aprueba la Memoria Anual.

Debe ser

• - Concisa, precisa y operativa.

• - Es un ejercicio de reflexión.

• - Debe incluir propuestas de mejora y su correspondiente temporalización.