2015. Ao del Bicentenario Luctuoso de Jos Mara Morelos y PavnESCUELA NORMAL DE ATIZAPN DE ZARAGOZAFormar para transformar, con calidad, calidez y compromiso social

SEXTO SEMESTRECiclo Escolar 2014-2015MISIN INSTITUCIONALVISIN INSTITUCIONAL

Formar profesionales innovadores para la educacin bsica, sustentada en los avances de la ciencia y la tecnologa de manera interactiva, reflexiva y propositiva, a travs de un trabajo colaborativo, con el fin de potenciar holsticamente las competencias profesionales; en el marco de una cultura axiolgica que responda con calidad, calidez y compromiso a las expectativas y retos de la sociedad actualSomos una Institucin de Educacin Superior formadora de profesionales educativos, orientada a elevar los procesos de la Capacidad, Competitividad acadmicas y Gestin estratgica, que responda a los retos, expectativas y desafos de la sociedad hacia la excelencia educativa

CARPETA DE TRABAJO DOCENTEEscuela PrimariaRamn Lpez VerlardeGrado 2 Grupo AEstudiante de Licenciatura en Educacin Primaria: Brenda Pamela Garca Olvera. Docente titular de Grupo: Laura Archundia Rivera. Docente de asignatura: Soledad V. A. Lpez Manzano

ESCUELA NORMAL DE ATIZAPAN DE ZARAGOZAAV. RUIZ CORTINES Y MPIO. LIBRE S/N, LOMAS DE ATIZAPANATIZAPN DE ZARAGOZA, MX. C.P. 52977 TEL. 58 22 55 20Organizacin y uso del tiempo. Semana 1: (18 de mayo al 22 de mayo del 2015).LUNESMARTESMIERCOLESJUEVESVIERNES8:00 8:30VIVIR SALUDABLEMENTECOMPUTACIONJUGAR CON NUMEROS EXCURSION (21 DE MYO DEL 2015).MATEMATICAS8:30 9:00MATEMATICASCOMPUTACIONESPAOLMATEMATICAS9:00 9:30MATEMATICASESPAOLESPAOLFORMACION C Y E 9:30 10:00ESPAOLESPAOLESPAOLFORMACION C Y E10:00 10:30EXPL DE LA NATURALEZAINGLESCOMPUTACIONESPAOL10:30 11:00EXPL DE LA NATURALEZAINGLESCOMPUTACIONESPAOL11:00 11:30********************************11:30 12:00EXPL DE LANATURALEZALEER Y ESCRIBIRJUGAR CON NUMEROSESPAOL12:00 12:30EDUCACION FISICAMATEMATICASEXPL DE LA NATURALEZAAPRENDER A CONVIVIR12:30 13:00EDUCACION FISICAMATEMATICASEXPL DE LA NATURALEZA Feria matemtica.13:00 13:30JUGAR CON NUMEROSESPAOLEXPL DE LA NATURALEZA13:30 14:00ESPAOLARTE Y CULTURAMATEMATICAS14:00 14:30ESPAOLARTE Y CULTURAMATEMATICAS

LUNESMARTESMIERCOLESJUEVESVIERNES8:00 8:30VIVIR SALUDABLEMENTECOMPUTACIONJUGAR CON NUMEROS EXCURSION (21 DE MYO DEL 2015).MATEMATICAS8:30 9:00MATEMATICASCOMPUTACIONESPAOLMATEMATICAS9:00 9:30MATEMATICASESPAOLESPAOLFORMACION C Y E 9:30 10:00ESPAOLESPAOLESPAOLFORMACION C Y E10:00 10:30EXPL DE LA NATURALEZAINGLESCOMPUTACIONESPAOL10:30 11:00EXPL DE LA NATURALEZAINGLESCOMPUTACIONESPAOL11:00 11:30********************************11:30 12:00EXPL DE LANATURALEZALEER Y ESCRIBIRJUGAR CON NUMEROSESPAOL12:00 12:30EDUCACION FISICAMATEMATICASEXPL DE LA NATURALEZAAPRENDER A CONVIVIR12:30 13:00EDUCACION FISICAMATEMATICASEXPL DE LA NATURALEZA Feria matemtica.13:00 13:30JUGAR CON NUMEROSESPAOLEXPL DE LA NATURALEZA13:30 14:00ESPAOLARTE Y CULTURAMATEMATICAS14:00 14:30ESPAOLARTE Y CULTURAMATEMATICAS

Semana 2: 25 de mayo al 28 de mayo del 2015.

LUNESMARTESMIERCOLESJUEVESVIERNES8:00 8:30ACTIVIDADES DEL PROYECTO.COMPUTACIONACTIVIDADES PROYECTOESPAOLConsejo tcnico.8:30 9:00MATEMATICASCOMPUTACIONESPAOLESPAOL9:00 9:30MATEMATICASESPAOLRally matemtico.EDUCACION FISICA9:30 10:00ESPAOLESPAOLEDUCACION FISICA10:00 10:30EXPL DE LA NATURALEZAINGLESINGLES10:30 11:00EXPL DE LA NATURALEZAINGLESINGLES11:00 11:30********************************11:30 12:00EXPL DE LANATURALEZAACTIVIDADES PROYECTOACTIVIDADES PROYECTO.MATEMATICAS12:00 12:30EDUCACION FISICAMATEMATICASEXPL DE LA NATURALEZAMATEMATICAS12:30 13:00EDUCACION FISICAMATEMATICASEXPL DE LA NATURALEZAESPAOL13:00 13:30ACTIVIDADES PROYECTO.ESPAOLEXPL DE LA NATURALEZAESPAOL13:30 14:00ESPAOLARTE Y CULTURAMATEMATICASEDUC ARTISTICA14:00 14:30ESPAOLARTE Y CULTURAMATEMATICASEDUC ARTISTICA

Espaol.Campo formativo: Lenguaje y comunicacin Bloque:Vmbito:EstudioTipo de texto: Narrativo Contenido:Interpretacin del significado de las leyendas.Funcin y caractersticas de la leyenda.Aprendizajes esperados:Distingue las caractersticas de la leyenda.Competencias que se favorecen:Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender. Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas. Analizar la informacin y emplear el lenguaje para la toma de decisiones Valorar la diversidad lingstica y cultural de MxicoPropsitos.Identifiquen las ideas principales en una leyenda.Relacionen la idea global del contenido de la leyenda con informacin especfica que se proporciona sobre el tema.Investiguen acerca de un tema, mediante la consulta asistida de fuentes impresas o electrnicas para satisfacer necesidades de informacin. Ordenen sucesos de la leyenda a partir de la comprensin de la trama de la historia que se narra. Identifiquen palabras que se escriben con h y las utilicen en textos en los que cuiden la ortografa de estas palabras. Usen estrategias de compresin en un texto informativo, para obtener datos acerca de un tema.

Desafos Matemticos. Eje:Sentido numrico y pensamiento algebraico.Contenido:Escritura de nmeros mediante descomposiciones aditivas en centenas, decenas y unidades. Produccin de sucesiones orales y escritas, ascendentes y descendentes de 100 en 100. Anticipciones a partir de las regularidades. Uso de estrategias para calcular mentalmente algunos productos de dgitos. Competencias que se favorecen:Resolver problemas de manera autnoma Comunicar informacin matemtica Validar procedimientos y resultados Manejar tcnicas eficientementeAprendizajes esperados:Identifica, compara y produce, oralmente o por escrito nmeros de tres cifras.

Exploracin de la Naturaleza y Sociedad. Campo formativo: Exploracin del mundo natural y socialBloque: VContenidos: Prevencin de accidentes.Competencias que se favorecen:Relacin entre la naturaleza y la sociedad en el tiempoExploracin de la naturaleza y la sociedad en fuentes de informacinAprecio de s mismo, de la naturaleza y de la sociedadAprendizajes esperados:Practica acciones para prevenir quemaduras a partir de reconocer la temperatura de los objetos fros, tibios y calientes y el uso de losmateriales aislantes del calor.Identifica materiales opacos y translcidos que bloquean la luz solar y su uso en objetos para protegerse de quemaduras.Previene accidentes al identificar el movimiento y la trayectoria de los objetos y las personas, al jalarlos, empujarlos o aventarlos

Formacin Cvica y tica. Campo formativo: Desarrollo personal y para la convivencia.Bloque: VContenidos: Todas las opiniones se necesitan escuchar. Qu conflictos han vivido en tu familia. Cules surgieron por diferencias de opinin o intereses entre dos personas o ms. Qu sucede cuando no se est de acuerdo con lo que otros dicen. Qu sucede si dejamos pasar el tiempo sin expresar nuestra opinin o solucionar un conflicto.Competencias que se favorecen: Manejo y resolucin de conflictos.Aprendizajes esperados: Identfica conflictos que tienen su origen en las diferencias de opinin

Educacin Artstica Campo formativo:Expresin y Apreciacin Artsticas. Bloque: VLenguaje artstico: Artes visuales Ejes: Apreciacin Observacin de los elementos plsticos (lneas, puntos, planos, colores y texturas) que componen una imagen bidimensional.Expresin Creacin de producciones personales bidimensionales enlas que destaque la composicin por medio de los elementosPlsticos con diversos materiales.Contextualizacin Investigacin de imgenes bidimensionales para comentar sus elementos plsticos.Competencias que se favorecen:Artstica y cultural Aprendizajes esperados:Utiliza los elementos plsticos en producciones bidimensionales.

Espaol.Fecha: 18 de mayo al 28 de mayo del 2015. Secuencia de actividades: La leyenda Materiales Semana 1: Del 18 de mayo al 22 de mayo del 2015.Semana 2: del 25 de mayo al 28 de mayo del 2015.Se toman los acuerdos, se presentan los aprendizajes esperados y la forma de evaluacin.Sesin 1: La tristeza del mayaInicio: Responden las siguientes preguntas: Existen muchas leyendas mexicanas, Has odo alguna de ellas?, Recuerdas de qu se trata? Cul se cuenta ms en tu comunidad? Qu leyenda te ha impresionado ms?Desarrollo:Leen la leyenda de la tristeza del maya Responden la siguiente pregunta: Lo que narra la leyenda ser real o imaginario? Cierre: Relaciona con una lnea, el nombre de los animales con lo que diorn al maya. Tarea: Completar una copia escribiendo las palabras que faltan acerca de la leyenda de la tristeza del maya.Ajustes pertinentes: Se orienta a Merlina en el ejercicio de relacin de animales con lo que le dieron al maya.Sesion 2: La leyenda del fuegoInicio:Se comenta con el grupo la siguente pregunta: Qu utilidad tiene el fuego para nosotros?Leen el texto de la leyenda del fuego. Pg 124 libro de lecturas. Desarrollo:Contestan las siguientes preguntas: De qu creen que trate el texto? Para qu van a leerlo? Subrayan las respuestas correctas de la pg. 201 del libro de texto. Cierre:Leen nuevamente el primer prrafo de la leyenda y escriben cmo mejro la vida de los huicholes gracias el fuego. Tarea: Buscan en el diccionario y escriben en el cuaderno el significado de las palabras tizn y marsupio.Ajustes pertinentes: Se orienta a Merlina en la lectura de las preguntas para su solucin. Sesion 3: Vamos a investigar.Inicio:Leen nuevamente la leyenda del fuego y buscan caractersticas de los tlacuahces. Contestan las preguntas 1 y 2 de la pg. 203 del libro de texto. Se brinda por equipo fuentes de consulta como enciclopedias, libros de animales, monografas e internet. Desarrollo:Buscan en las fuentes de informacin lo siguiente: Qu es el marsupio de los tlacuaches? Para qu es sirve? Cuntas cras pueden tener los tlacuaches? Cmo cuidan los tlacuaches a sus cras?Escriben en una hoja blanca la infomacin encontrada.Cierre:Realizan un guion para una exposicin oral, anotan el material se usar. Tarea: Buscar imgenes sobre la informacin encontrada. Ajustes pertinentes: se ayuda a Merlina en la bsqueda de informacin y elaboracin del guin.Sesin 4: Inicio:Elaboran el material de apoyo para la exposicin.Desarrollo:Realizan con su equipo la exposicin al grupo.Cierre:Evaluan por equipos la exposicin de sus compaeros.Sesin 5: El orden de los sucesos de una leyenda Inicio:Ordenan los sucesos de la leyenda del fuego en el siguiente esquema. Qu paso primero? Qu paso despes?Qu paso al final?(Ideas principales del primer prrafo)(Ideas principales de los prrafos siguientes, en orden? (Prrafo final: se cuenta cmo termin la historia) Desarrollo:Colocan el nmero que corresponde a cada suceso de la leyenda en la pg. 205.Cierre:Comparan sus respuestas con sus compaeros. Ajustes pertinentes: se orienta a Merlina en la identificacin de los sucesos de leyenda. Sesion 6: Palabras con h Inicio: Observen las slabas del pizarrn. Desarrollo:Unen cada slaba de la primera columna con otra de la segunda columna y forman palabras. Cierre: Completan las oraciones con las palabras formadas. Sesin 7: Inicio:Marcan con color rojo en la sopa de letras las palabras con la letra hDesarrollo:Clasifican las palabras encontradas en la siguiente tabla:Sustantivos.Verbos.Adjetivos. Eligen 3 palabras de la tabla y escriben una oracin con cada una. Se colocan en el pizarrn imgenes y el nombre incompleto de objetos, animales y personas.Cierre:Completan con la letra h sus nombres. Tarea: Escriben una oracin con cada palabra con h del pizarrn. Ajustes pertinentes: se orienta a Merlina para la clasificacin de las palabras en sustantivo, verbo y adjetivos. Sesin 8: Inicio: Responde las siguientes preguntas: Para qu necesitamos el Sol?, Cmo se sienten cuando pasan vrios das nublados y no ven la luz del Sol?, Cundo se dice que amanece?, Les emociona ver el Sol en la maana? Y Qu sientes o piensas cuando se oculta el Sol? Desarrollo:Leen el texto informativo La estrella ms importante para la tierra. Responden las preguntas sobre lo que trato el texto informativo en la pg. 210 del libro de texto.Cierre:Comentan con el grupo Por qu creen que los artistas relacionan al Sol con la fuerza, la energa, la alegra y la vida misma?Ajustes pertinentes: Orientacin a Merlina para la contestacin de las preguntas de la pg. 210.Duracin: 8 sesiones de 60 min c/u. MATERIALES : Leyenda la tristeza del mayaEjercicios en copias. Libro de texto.Diccionario. Fuentes de consulta: libros de animales, monografias, enciclopedias e internet. Cartulinas, hojas blancas y fichas bibliogrficas. Imgenes de animales, cosas y personas.Palabras con hPlumones.Evaluacin:Lista de cotejo.Rubrica de exposicin.Autoevaluacin.Control de tareas.Rbrica actitudinal. Diario de clase. Contenido Cientfico: Las leyendas: son relatos que combinan elementos imaginarios o fantsticos con algunos elementos reales. Surgiern como explicaciones de los elementos y fenmenos de la naturaleza. En la narracin orla se utilizan frases tpicas de comienzo: cuenta la leyenda en tiempos my lejanoshaba una vez Constituyen una herramienta fundamental para conocer y estudiar las distintas culturas indgenas ya que guardan una serie de saberes colectivos ancestrales que representan la variedad de pueblos que le han dado origen. As como tambin, es imprescindible comprender los procesos histricos y los problemas que han atravesado en su experiencia comunitaria. Estructura de una leyenda: Acontecimiento inicial Nudo o conflicto Desenlace. Carcteristicas de una leyenda: Tradicionalidad: Nace como relato oral, lo que permite que tenga distintas versiones, pretensin de veracidad: Los hechos narrados se presentan como si hubieran sucedido en la realidad. Suele incorporar elementos fantsticos que producen asombro o admiracin en el receptor. Elementos de la leyenda: lugar: no especifica lugar geogrfico, sin embargo menciona determinadas regiones, como por ejemplo, selva, andes, zonas nevadas, tiempo: no especifica poca exacta, pero se saben que sucedieron en un tiempo lejano y personajes: pueden ser personas, animales, plantas o cualquier elemento de la naturaleza. Sufren alguna transformacin que suele ser el origen de lo que se pretende explicar. Los hicholes habitan en la sierra, entre los estados de Jalisco y Nayarit y se carcaterizan por el gran aprecio y cuidado que tienen con la naturaleza. Su lengua el huichol, esta emparentada con el nhuatl, el cora y el tepehuano, que tambin se habla en Mxico.El fuego: Conocido como uno de los cuatro elementos que forman parte de la naturaleza. El fuego se produce a partir de la oxidacin de materiales combustibles. Cuando hablamos de oxidacin, estamos haciendo referencia obviamente a que uno de esos materiales combustibles entra en contacto con el oxgeno. Esta combustin toma la forma de llamas, gases y humo y puede darse a partir de varias formas, principalmente por friccin o por la existencia de una reaccin violenta. Es una fuente de iluminaci y calor. La bsqueda de informacin es un proceso que se lleva a cabo para responder las dudas y preguntas que nos planteamos ocasionalmente o frecuentemente sobre un tema determinado. Es una forma eficaz de construir conocimientos, pero para hacerlo se requiere desarrollar diversas habilidades: identificar, comprender, evaluar, seleccionar, registrar, entre otras. El tlacuache es actualmente el nico marsupial mexicano. Tiene una bolsa flexible debajo del vientre llamada marsupio, que sirve para proteger y amantar a sus cras, ya que cuando nacen no estn totalmente desarrolladas. Guion: Esquema escrito de un discurso, conferencia, tema, etc., que contiene los puntos o cuestiones que se van a tratar. El argumento o trama de una narracin es el encadenamiento de los sucesos y la secuencia es el orden en que aparecen los acontecimientos en la historia. Sustantivo: es la palabra que nombra personas, animales o cosas. Los sustantivos tienen gnero y nmero. Los verbos son palabras que denotan acciones, estados y tambin procesos. Losadjetivosson las palabras que modifican al sustantivo, lo acompaan y proporcionan informacin de ste como sus propiedades o caractersticas. Describe al sujeto. Bienhechor-ra adj.-s. Que hace bien a otro. Adj.-s: significa adjetivo y sustantivo. El sol adems de hacer florecer jardines enteros y alegrar los das, ofrece muchos otros beneficios. Aqu te nombramos solo algunos. Regimos nuestra vida en base a esta gran estrella luminosa, pero no nos damos cuenta de esto ya que siempre est ah; sus beneficios son mayormente energticos, pero hay muchos otros que son aprovechados por los seres humanos y por otros seres vivos. Las ms beneficiadas son las plantas debido al proceso de la fotosntesis, as de la misma manera, los animales herbvoros que se alimentan de las plantas. Los procesos del agua que aprendemos en la escuela se dan gracias al sol, al igual que la energa en celdas debido a la acumulacin de calor en ellas. Para el ser humano son muchos los beneficios: Estimula los neurotransmisores que controlan nuestro estado de nimo, los das soleados animan y dan ms alegra a las personas, tanto que los das fros o nublados causan el efecto contrario. Reduce las enfermedades como el colesterol, ya que los rayos solares ayudan a metabolizarlo. Al mismo tiempo los das soleados inspiran a las personas a hacer ejercicio. En cuanto a losriesgos de una exposicin prolongada y sin la proteccin adecuadaa la radiacin ultravioleta procedente del sol figuran los siguientes: Aparicin deeritemas. Se caracterizan por el enrojecimiento de la piel expuesta al sol y precede a la quemadura. Quemadurasde primer y segundo grado. Cncerde piel y otros trastornos cutneos. Cataratasy otros trastornos de la vista. Envejecimientoprematuro de la piel. Inhibicindel sistema inmunitario. Protegerse correctamente del sol permitir obtener todos los beneficios que aporta al organismo y, al mismo tiempo, evitar los riesgos derivados de una exposicin prolongada a l. LEYENDA: Texto en el que aparece algo real y algo de fantasa, lo que domina es la fantasa. La leyenda se transmite de generacin en generacin. Las leyendas se van modificando un poco con el paso del tiempo porque las versiones van cambiando. No tienen autor, son tradicionales. MARSUPIO: Es una bolsa que tienen los animales hembra (MARSUPIALES) en la parte delantera (JUNTO AL ESTMAGO). Les sirve para completar el desarrollo de sus cras pues cuando nacen an no lo han completado. Tizn es un pedazo de carbn prendido, de color rojizo.Observaciones generales : ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Desafos matemticos.

Fecha: 18 de mayo al 28 de mayo del 2015. Secuencia de actividades: Materiales

Semana 1: 18 de mayo al 22 de mayo del 2015.Sesin 1: Guerra de cartas Inicio: Recortan las cartas de las pginas 133-135 del material recortable. Se forman equipos de 4 personas con un juego de 20 tarjetas y se reparte una tabla de puntos. Construyen un mazo. Desarrollo: Colocan en el centro de la mesa las tarjetas con los nmeros hacia abajo. Cada integrante toma una carta y la voltea. El que tenga el nmero mayor se anota un punto. Mezclan y colocan nuevamente las cartas con los nmeros hacia abajo. Toman cada uno dos cartas, las voltean y suma los nmeros mentalmente.Cierre: Anotan un punto el que tenga la suma mayor. Gana el que tenga ms sumas el final del juego.Ajustes pertinentes: se orienta a Merlina en la solucin de sumas.

Sesin 2: Inicio: Resuelven por equipos de 4 alumnos el siguiente cuadro de representaciones de sumas:

Desarrollo: Se reparten por equipo tarjetas de sumas. Las ordenan de menor a mayor segn el resultado.Cierre: Contestan En qu se fijaron para ordenrlas? Ajustes pertinentes:

Sesin 3: Nmeros equivocados Inicio: En equipos de 4 personas marcan los nmeros que estn mal ubicados en la tabla de la pg. 101 del libro.Desarrollo: Escriben el nmero que va ah. Cierre: Contestan las preguntas de las pginas 102 y 103.

Sesin 4:Inicio: En equipos de cuatro juegan los rompecabezas del material recortable de la pg. 129- 131. Revuelven y arman las piezas del primer rompecabezas. Desarrollo: Hacen lo mismo con el segundo rompecabezas. Cierre: Comenten con el equipo en que se fijaron para armarlo.

Duracin: 8 sesiones de 60 min c/u.

MATERIALES : Tarjetas con operaciones y nmeros del libro del alumno, pg. 133-135 Plantilla en grande de la pg. 101. 2 Rompecabezas del material recortable del libro del alumno 129 y 131. 7 cajas de billetes y monedas. Cuadro de representacion de sumas. Tarjetas con sumas. Tarjetas con nmeros de 3 cifras. Dibujos de billetes y monedas. Cuadro de puntucin.

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Semana 2: 25 de mayo al 28 de mayo 2015.Sesin 5: Dinero en cheques Inicio: Se colocan en el pizarron colecciones de tarjetas con nmeros de 3 cifras en distinto orden.Desarrollo: Ordenan las colecciones de forma ascendente y descendente. Cierre: Escriben los nmeros que faltan en las sucesiones de la pg. 105 del libro. Ajustes pertinentes: se orienta a Merlina en las sucesiones de ascendente y descendente de a pg.105.

Sesin 6: Inicio: Resuelven los problemas de la pg. 106 del libro. Desarrollo: Escriben los seis nmeros que faltan en las sucesiones de la pg. 107 del libro.

Sesin 7: Y todo mentalmente Inicio: Observan en el ejercicio la cantidad de frutas que hay e iluminan el doble de lo que se pide. Desarrollo: Se colocan materiales ficticios en el pizarrn de dinero: un billete de 100 pesos, 2 monedas de 10 pesos y 3 monedas de 1 peso. Contestan la siguiente pregunta: si Romina ahorro esta cantidad de dinero, si junta el doble cunto ser lo ahorrado? Cierre: Contestan las problemticas del pizarrn. Ajustes pertinentes: se orienta a Merlina en la solucin de las problemticas del pizarrn. Pasndola a resolver algunas.

Sesin 8: Inicio: Se leen las problemticas de la pg. 108 del libro.Desarrollo: Analizan y resuelven grupalmente los problemas de la pg. 108Cierre: . Analizan y resuelven grupalmente los problemas de la pg. 108

Ajustes pertinentes: se orienta a Merlina en la solucin de problemas matemticos de la pg. 108. Evaluacin: Lista de cotejo. Autoevaluacin. Rubrica actituinal. Diario de clase.

Contenido cientfico:Centenas: En la numeracin decimal, cifra que en un nmero ocupa la tercera posicin de los nmeros enteros, empezando por las unidades hacia la derecha, y que indica cuntos grupos de 100 nmeros enteros tiene (como mximo 9).Decenas: En la numeracin decimal, cifra que en un nmero ocupa la segunda posicin de los nmeros enteros, empezando por las unidades de derecha a izquierda, y que indica cuntos grupos de 10 nmeros enteros tiene (como mximo 9). Unidades: En la numeracin decimal, cifra que en un nmero ocupa la primera posicin de los nmeros enteros, empezando hacia la izquierda. Ascendente: de menor a mayor, quesube,quevahaciaunlugarmsaltoosuperior. Descendente: de mayor a menor, quebajaodisminuye. Multiplicaciones: es una operacin matemtica que consiste en sumar un nmero tantas veces como indica otro nmero. As,43 es igual a sumar tres veces el valor4por s mismo (4+4+4). Es una operacin diferente de la suma, pero equivalente; no es igual a una suma reiterada, slo son equivalentes porque permiten alcanzar el mismo resultado. Descomposicin aditiva: corresponde a descomponer los nmeros como la suma de un mltiplo de 10 y el dgito correspondiente.

Observaciones generales :_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________