Planificación Literatura 6º de Sec.

8/17/2019 Planificación Literatura 6º de Sec.

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LEY 070 LEY EDUCATIVA

ELIZARDO PÉREZ Y AVELINO SIÑANI

LITERATURA

6º secundara

NUEVA PLANIFICACIÓN SEGÚN LOS REQUERIMIENTOSDE LA NUEVA LEY

Editorial ComunicartePLANIFICACIÓN CURRICULARLEY Nº 070

Área: LiteraturaCurso: 6º de SecundariaAo: 2014


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!imensiones "#$eti%os &ol'sticos

Contenidos ( e$es

articuladores

"rientaciones metodol)*icas

(Practica, teoría, valoración, producción) E%aluaci)n

+ER

+A,ER

-ACER

!ECI!IR

Valoramos el conteto !istórico del

"lto Per#, en el cual se desarrollaron

las di$erentes mani$estaciones

li terarias, identi $icando las

particularidades de la %poca

colonial& 'on auda de varias

lecturas complementarias

distinuimos aspectos

$undamentales de redacción

eneral, para me*orar nuestras!a+ilidades de raonamiento ver+al

aplic-ndolo en la comunidad&

Campo: Comunidad

So!i"dad• Los etra.os

sucesos /ueacaecieron a la+ellísima lorianaosales&

• rien de la

literatura +oliviana

• 3l punto de partida

• Literatura amara

• Literatura /uec!ua

poesía teatro

• Literatura uaraní• 3l Santo 'risto de

+ronce (anónimo)

• edacción eneral

• 5a+ilidades de

lenua*e literaturaE$es articuladores:

• 3ducación en valores

socio comunitarios&

• edacción de una !istoria de amor,

donde aluno de los enamorados!aa realiado aluna locura de amor por con/uistar al otro&

• escripción r-$ica de la vida en

Potosí en la %poca de su maor esplendor&

• 7ndaación de cuentos o mitos

tradicionales, presentarlos de maneraescrita para compartirlo con suscompa.eros&

• 'aracteriación de la literatura

amara literatura /uec!ua&

•

"n-lisis re$leión de cu-les $ueronlos %neros m-s cultivados por lacultura amara 8por /u%9

• 3la+oración de cartas, redactando el

tipo de carta de la pre$erencia de cadaestudiante&

• Socialiación de las respuestas

o+tenidas en las actividades delsector :!a+ilidades de lenua*e literatura&;

Valoración del desarrol

de literatura en la %pocdel "lto Per#&

3numera aspecto

especí$icos de

literatura en la %poc

colonial&

econoce el estilo d

redacción utiliada en

literatura&

Unidad N#: $ .em/tica "rientadora: ortalecimiento de capacidades creativas cientí$icas tecnolóicas, con valores sociocomunitarios&

Editorial ComunicartePLANIFICACIÓN CURRICULAR

LEY Nº 070

Área: LiteraturaCurso: 6º de Secundaria

Ao: 2014


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Contenidos ( e$es

articuladores



+ER

+A,ER

-ACER

!ECI!IR

'onsolidamos el respeto por la

diversidad cultural en la cual

convivimos día a día& eterminamos

la tem-tica narrativa indienista,

realiando diversas lecturas

complementarias& 7ndaamos las

características de la literatura

indienista +oliviana, analiando

de+atiendo las causas de la

discriminación racismo en la

comunidad&

Campo: Comunidad

So!i"dad• La muerte de =uilco

• 7ndienismo

literatura

• " manera de

introducción

• 'aracterísticas de la

literatura indienista

• +ras autores

so+resalientes&

• 3n las monta.as


>ipos de actas3l in$orme?estructura@i+liora$ía

• 5a+ilidades de

lenua*e literatura&

E$es articuladores:

3ducación intracultural,intercultural plurilinAe&

• 7lustración de $ormas de

discriminación racismo /ue vemos adiario en la comunidad&

• Lluvia de ideas so+re la opinión /ue

tienen de los indíenas, 8=u%sini$icado le dan a estos9

• 'onceptualiación de los t%rminos

racismo discriminación&

• 7nvestiación de los inicios,

características, o+ras autores /ueso+resalan en la literaturaindienista&

• Plani$icación de una lectura con*unta,

del li+ro :aa de +ronce; de "lcides "ruedas&

• ealiar an-lisis del li+ro :aa de

+ronce; destacando lo /ue les llamó laatención, en un in$orme escrito& 8'u-les el tema central, etc&9


o+tenidas en las actividades del sector :!a+ilidades de lenua*e literatura&;

emuestra respeto a

diversidad cultural en s

curso&

'omprende el orien d

la tem-tica en la /ue s

+asa la narrativ

indienista&

3sta+lece la

características de

narrativa indienista&

3scuc!a comparte d

manera emp-tica la

opiniones de su

compa.eros&

Unidad N#: % T"m&'i!a O(i"n'ado(a: ortalecimiento de capacidades creativas cientí$icas tecnolóicas, con valores sociocomunitarios


LEY Nº 070


Ao: 2014


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Contenidos ( e$es

articuladores



+ER

+A,ER

-ACER

!ECI!IR

7denti$icamos las di$erencias del

Bodernismo en @olivia, realiando

lecturas literarias /ue nos audan a

conocer la estructura, propósitos

características de la literatura

moderna en @olivia, apreciamos el

conteto !istórico literario en el

/ue nació el modernismo en

nuestro país, desarrollando así

nuestras !a+ilidades de an-lisis de

tetos liricos&

Campo: Comunidad So!i"dad• La poesía modernista

en @olivia

• 3l modernismo su

proección

• 'aracterísticas del

modernismo en@olivia

• Los tres randes

poetas modernistasde @olivia&

• Lecturascomplementarias

• Los tetos epositivos

• 5a+ilidades de

lenua*e literatura&

E$es articuladores:• 3ducación para la

producción&

• 7ntroducción al tema, preuntar a los

estudiantes si les usta la poesía,

anotar las respuestas en el piarrón&

• ealiar un listado de autores

+olivianos /ue escri+an poesía&

• 7nvestiación de la di$erencia de los

t%rminos modernismo modernidad

8'ómo se relacionan o di$erencian

am+os t%rminos9

• 3posición del modernismo en @olivia&

•

'aracteriación de los di$erentes tiposde tetos, realiando papelóra$os en

rupos&

• 3la+oración de poemas, cada

estudiante de+e realiar una poesía

del tema de su pre$erencia&



econoce la

di$erencias d

modernismo en @olivia

3numera característica

de la literatura moderna

Valoración del conte

en el cual $uero

escritas o+ras liricas e

nuestro país&

'omparte respeta la

!a+ilidades de an-lis

de sus compa.eros&

Unidad N#: ) T"m&'i!a O(i"n'ado(a: ortalecimiento de capacidades creativas cientí$icas tecnolóicas, con valores sociocomunitario


LEY Nº 070


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Contenidos ( e$es

articuladores



+ER

+A,ER

-ACER

!ECI!IR

"prendemos las características de

la narrativa +oliviana,

reconociendo valorando el

conteto cultural de sus inicios,

me*oramos de esta $orma nuestra

destrea al realiar producciones

de escritas& e$leionamos so+re

las costum+res /ue se est-n

perdiendo en la comunidad&

Campo: Comunidad *o!i"dad

• La BisCCi Simi• Literatura costum+rista

• La narrativa

costum+rista en @olivia&Periódicos>emas'aracterísticas "utores o+ras

• 3l +uri ("l$redo lores)

• La monora$ía

Partes3tensión

"spectos $ormales>ipos'itas notas

• Bane*o de conectores

producción de tetos&

E$es articuladores:3ducación intracultural,

intercultural plurilinAe&


estudiantes si aluien !a leído o conoceel li+ro :La BisCCi Simi; de "dol$o 'osta

du els de /ue trata este&

• Lluvia de ideas anotando las opiniones de

los estudiantes so+re costum+res

tradiciones&

• ealiar P-pelora$os re$erentes a

costum+res o tradiciones /ue eisten en

la comunidad&

• 7nvestiación en rupos de D estudiantes,

todo lo re$erente a los tres periodos /ue

tuvo la narrativa costum+rista +oliviana&

• 'aracteriación de la narrat iva

costum+rista mestia&

• ramatiación de un cuento costum+rista

a elección de los estudiantes&

• Socialiación de las respuestas o+tenidas

en las actividades del sector :!a+ilidades

de lenua*e literatura&;

7denti$ica los ra

costum+ristas ennarrativa +oliviana

emuestra orul

conocer el conte

el cual sure la n

narrativa de @olivia

ealia con des

producciones es

aplicando de ma

correcta conectores&

3scuc!a compar

manera emp-tica

opiniones de

compa.eros&

Unidad N#: + T"m&'i!a O(i"n'ado(a: ortalecimiento de capacidades creativas cientí$icas tecnolóicas, con valores sociocomunitario


LEY Nº 070

Área: LiteraturaCurso: º de Secundaria

Ao: 2014


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!imensiones O,-"'i.o* /o01*'i!o*Con'"nido* "-"*

a('i!u0ado("*O(i"n'a!ion"* m"'odo023i!a*(Practica, teoría, valoración, producción) E.a0ua!

SER

SA4ER

5ACER

DECIDIR

"naliamos los rasos estilísticos

de contenido de diversas lecturas

re$erentes a la narrativa vinculada

con la uerra del c!aco

reconociendo de esta $orma sus

características& "preciamos la

variedad de autores /ue !an

producido tetos literarios en este

periodo, para dar a conocer a

nuestra comunidad, mediante una

$eria literaria&

Campo: Comunidad

So!i"dad• 3l poo (cuento)

• La narrativa c!a/ue.a

• 8=u% se entiende por

literatura c!a/ue.a9

• 'aracterísticas de la

narrativa c!a/ue.a&

• "utores o+ras m-s

representativos&

• Los patrulladores

• "n-lisis literario


• Bonora$ía (77)

• Bodelo de monora$ía

5a+ilidades de

lenua*e literatura&

'ompresión de lectura

L%ico contetual

E$es articuladores:• 3ducación en valores

socio comunitarios&

• ramatiación, recordando cuales $ueron losmotivos de la uerra del c!aco, cuando, donde

/uienes !an com+atido en esta&

• 7ntroducción al tema, preuntar a los estudiantes

si conocen li+ros relacionados con la uerra del

c!aco, de autores +olivianos, enlistarlos&

• escripción de literatura c!a/ue.a&

• 7nvestiación en rupos de D estudiantes, de las

características, autores o+ras representativas

de la narrativa c!a/ue.a&

• 3posición por rupos, compartiendo con sus

compa.eros la in$ormación reca+ada&

• raniación de un de+ate con el tema :=ue

visión de la uerra transmite la narrativa

c!a/ue.a; 8cu-l es el valor de esta literatura9

• Socialiación de las respuestas o+tenidas en las

actividades del sector :!a+ilidades de lenua*e

literatura&;

'onoce nlos conteniprincipales de la nc!a/ue.a&

7denti$ica característicdic!a literatvarias lrealiadas&

"preciación

produccionecreadas deste periodo

emuestra

motivación

en su partic

durante la

literaria&

Unidad N#: 6 T"m&'i!a O(i"n'ado(a: ise.o e*ecución de emprendimientos productivos en la comunidad




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!imensiones O,-"'i.o* "*p"!17!o*Con'"nido* "-"*

a('i!u0ado("*O(i"n'a!ion"* m"'odo023i!a*(Practica, teoría, valoración, producción) E.a0ua!i2n

SER

SA4ER

5ACER

DECIDIR

'onocemos la evolución /ue tuvo

la novela +oliviana

contempor-nea, identi$icando

tam+i%n las características

so+resalientes de esta literatura

en diversas lecturas

complementarias, pro$undiamos

la comprensión de los di$erentes

tipos de tetos& 'onsolidamos elvalor /ue tiene la producción de

novelas contempor-neas

nacionales de autores +olivianos,

realiamos un an-lisis re$leión

de las causas e$ectos /ue trae la

piratería&

Campo: Comunidad So!i"dad

• Los des!a+itados

• Earrativa +oliviana

contempor-nea 7Earrativacontempor-nea'aracterísticas "utores o+rasrepresentativos

• LecturascomplementariasLa narrativacontempor-nea retorno del pasado3l Banc!a Putu


3l ensao 77

• 5a+ilidades del

lenua*e laliteratura&

E$es articuladores:

• Lectura con*unta de :Los des!a+itados; de

Barcelo =uiroa Santa 'ru, realiando

an-lisis literario del mismo&


estudiantes 8/u% tipo de novelas les usta

leer9 3plicando el por/u%&

• i$erenciación de cuento novela, dando

e*emplos de las mismas&

• 7ndaación de los inicios de la narrativacontempor-nea en @olivia, los periodos

con la /ue esta cuenta, plasmando la

in$ormación en periódicos murales&

• e+ate so+re cuales creen ellos /ue son

las causas los e$ectos /ue trae la

piratería&

• raniación de un seminario, donde los

estudiantes protaonicen el papel de un

autor $amoso, dando t%cnicas para /ue la

etermina los period

la narrativa +o

contempor-nea&

Eom+ra las caracterí

autores

representativos de n

contempor-neas&

Valoración de las novelas contempor

nacionales&

a su punto de vista

la piratería, respetan

opinión de sus compa


Editorial CPLANIFICLEY Nº 07



!imensiones O,-"'i.o* "*p"!17!o*

Con'"nido* "-"*a('i!u0ado("*

O(i"n'a!ion"* m"'odo023i!a*(Practica, teoría, valoración, producción) E.a0ua!i2n P(odu!'o

SER

SA4ER

5ACER

DECIDIR

'omprendemos las

peculiaridades /ue tiene elteatro +oliviano, identi$icando

las características el

contenido de un teto teatral a

partir de la lectura de o+ras

dram-ticas& Promoviendo así

en ellos el usto por las o+ras

teatrales, re$leionado por /u%

se est- perdiendo el usto por

este enero literario&

Campo:Comunidad *o!i"dad• Las cartas del ca+o

(teatro)• el costum+rismo

al postmodernismo>raectoria delteatro +oliviano delsilo FF al FF7

• Lecturas

complementariasesaparecidos "n-lisis literario


3l ensao (7)• 5a+ilidades de

lenua*e literatura'omprensión detetos&3l %nero dram-tico sus $ormas&

E$es articuladores:• 3ducación en

valores sociocomunitarios&

• Preuntar a los estudiantes cuantas

veces asistieron a o+ras teatrales asea en teatros o en coleio&

• Proramar la puesta en escena de

una o+ra teatral, a elección de losestudiantes&

• Lluvia de ideas, so+re /u% temas les

ustaría /ue a+ordaran el teatro+oliviano&

• 3posición de la traectoria /ue tuvo

el teatro en @olivia&• 7nvestiación de la evolución del

teatro en @olivia, preparando un +reveensao respecto al tema&

•

3plicación de los rasospredominantes en el teatro +oliviano a$inales del silo FF&

• e$leión, $undamentando por /u%

creen /ue nuestra sociedad est-perdiendo el usto por o+ras teatrales, asistir a salas de teatro& ealiandoun in$orme posteriormente&



econoce las

particularidades delteatro +oliviano&

Se.ala las

características

estilos de redacción

en las o+ras teatrales&

"precia demuestra

respeto por las

puestas en escena o

dramatiaciones&

espeta el turno para

intervenir, comparte de

manera emp-tica los

comentarios de sus

compa.eros&

Puesta en escen

de la o+ra teatra

7n$orme escri

del ensa

realiado&

7n$orme $in

escrito de la

causas por/u

la sociedad n

asiste a o+ras d

teatro&


8/10

• 3ducación en


*uventud ad/uiera el usto por la lectura&

• 3la+oración de a$ic!es, trípticos e

invitaciones al seminario&





Unidad N#: T"m&'i!a O(i"n'ado(a: ise.o e*ecución de emprendimientos productivos en la comunidad


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SER

SA4ER

5ACER

DECIDIR

"preciamos el valor /ue tienen las

o+ras po%ticas producidas en

@olivia cerca a inicios del silo FF7,

conociendo e identi$icando a varios

de sus autores m-s so+resalientes,

a trav%s de lecturas an-lisis de

o+ras po%ticas& "l mismo tiempo

realiamos un an-lisis re$leivo

so+re el estado en el /ue se

encuentra actualmente la poesía

en @olivia&


• Poemas de scar

'erruto, GaimeSaen, Batilde'asaola PedroS!imose&

• "proimación a la

poesía +olivianadesde el #lt imocuarto del silo FF!asta nuestros días&

• Lecturas

complementarias

• 'anto del !om+re

de la selva



• 5a+ilidades de

lenua*e literatura

E-"* a('i!u0ado("*:• 3ducación en

valores sociocomunitarios

• ealiar un concurso de poesía, en el cual

los estudiantes declamen poemas de su

creación&

• 'reación de poemas de+en seleccionar un

tema de acuerdo a su pre$erencia&

• 3posición de los avances de la poesía

+oliviana desde el #ltimo cuarto del siloFF !asta nuestros días&

• 3la+oración de papelóra$os con r-$icos

/ue nos auden a reconocer los

momentos sini$icativos de la evolución de

la poesía en @olivia&

• 7ndaación de di$erentes autores de

poesía +olivianos, considerados !itos en

esta narrativa&

• Socialiación de las respuestas o+tenidas

en las actividades del sector :!a+ilidades

de lenua*e literatura&;

Valoración de las

po%ticas +olivianas&

Eom+ra diversos au

+olivianos /ue pro

poesía desde $inale

silo FF !asta

actualidad&

econoce

características de

poesía +oliviana d

latinoamericana&

3scuc!a de m

respetuosa compa

opinión de

compa.eros&






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SER

SA4ER

5ACER

DECIDIR

"mpliamos los conocimientos de

la narrativa contempor-nea

+oliviana, identi$icando la nueva

eneración de narradores, sus

principales características

eponentes& 7niciando el estudio

sistem-tico de la investiación

pro$undiación en respeto !acia las

producciones +olivianas valorando

las o+ras de di$erentes autores,

realiamos proectos para

compartirlos en la comunidad&


• 3l !i*o del *apon%s

• Earrativa +oliviana

contempor-nea&

• " manera de

recapitulación

• 3l imperio de la

$icción• 3l círculo (scar

'erruto)



• >aller de

investiación

• 5a+ilidades del

lenua*e laliteratura&

• Bedios de

comunicación&

E$es articuladores:

3ducación en



estudiantes si conocen la epresión :sedde *usticia o sed de venana;, 8'ómo lainterpretarían9

• Lectura de manera con*unta :5i*o de

*apon%s; de Pedro S!imose& ealiar unape/ue.a síntesis de la misma&

• i$erenciación de novela cuento, dandoe*emplos claros&

• 3posición por rupos las di$erentes

+iora$ías de diversos autores +olivianosde la narrativa contempor-nea, con audade murales&

• " manera de re$leión realiar la siuiente

preunta 8cómo creen /ue ser- ladi$usión de la literatura dentro de 10 a.os9

• 3la+oración de una investiación,

siuiendo los pasos /ue se dan en el taller de redacción eneral, de*ando la selección

del tema a pre$erencia de los estudiantes&• Socialiación de las respuestas o+tenidas

en las actividades del sector :!a+ilidadesde lenua*e literatura&;

econoce autores

características de

narrativa contempo

en @olivia&

i$erencia

características t

de la nar

contempor-nea

latinoamericana&

emuestra respeto

las producc

nacionales&

"plica correctamen

proecto de propa

de la nar

contempor-nea e

comunidad&

Unidad N#: ; T"m&'i!a O(i"n'ado(a: ise.o e*ecución de emprendimientos productivos en la comunidad

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