HOJA 1

HOJA 1NOMBRE DEL ESTABLECIMIENTO: E. E. S. N 66

NOMBRE DEL PROFESOR: Melisa J. Osuna

NOMBRE DE LA MATERIA: COMUNICACIN CULTURA Y SOCIEDAD

CICLO Secundaria Superior AO 5 DIVISIN 2 y 4 TURNO M y T

DIAGNSTICODurante la primera semana de clases se utilizar un texto breve para evaluar los conocimientos previos de los alumnos, respecto a las temticas de la materia. As mismo, este texto que ser utilizado como disparador permitir evidenciar cualidades argumentativas, interpretacin de consignas y lectura comprensiva de material terico.

OBJETIVOS GENERALES DE ENSEANZAOBJETIVOS GENERALES DE APRENDIZAJE

Proponer ejemplos histricos y contemporneos que permitan a los estudiantes reconocerla importancia de la dimensin simblica en las sociedades actuales. Facilitar el acceso a informacin y archivos sobre las temticas y los mbitos involucradosen la tarea. Buscar y poner a disposicin la informacin necesaria para el desarrollo de los proyectosy las actividades. Indagar los saberes de los estudiantes, sus familias, comunidades o grupos de pertenenciapara tomarlos y trabajar con ellos en la escuela. Presentar y elaborar estrategias didcticas como el uso de pelculas, cuentos, imgenes,noticias, historietas que permitan ejemplificar las maneras en que se construyen culturalmentedinmicas de las identidades contemporneas. Introducir estrategias de enseanza que posibiliten analizar diferentes producciones discursivase identificar los diversos sentidos e interpretaciones que all se ponen en juego,con el fin de problematizar los diferentes lugares desde donde son enunciados. Asegurar y ensear las condiciones necesarias para que los estudiantes se sientan habilitadosy fortalecidos para participar. Elaborar estrategias didcticas que den cuenta de la globalizacin como proceso multidimensionalque influye sobre las relaciones sociales y sobre la vida cotidiana, los gustos, lasmodas y los hbitos. Presentar dilemas que pongan en cuestin y fomenten el pensamiento crtico respecto delos valores sociales predominantes. Facilitar el acceso a informacin y archivos sobre las temticas y los mbitos involucradosen la tarea. Fomentar la discusin, la puesta en relacin de ideas y puntos de vista distintos y de esemodo comprender distintas perspectivas del campo de la comunicacin y la cultura. Relevar las prcticas comunicacionales de produccin y consumo cultural que formanparte de la vida cotidiana de los jvenes, sus familias y grupos de pertenencia y generarinstancias de problematizacin de las mismas. Organizar el trabajo colectivo en el marco de relaciones de reciprocidad, respeto mutuo ycolaboracin. Fomentar el acercamiento y conocimiento de textos cientficos para una lectura comprensivade los Reconocer la importancia de la dimensin simblica, la produccin de significados y representacionessociales en los discursos que se producen y reproducen en las distintasinstituciones y espacios sociales de los que participan. Interpretar los procesos socioculturales como procesos en los que se definen y discuten losvalores y los significados vigentes con el fin de comprender los escenarios complejos en losque se inscriben los estudiantes. Reflexionar acerca de las representaciones sociales que se actualizan en los discursos mediticos,institucionales, disciplinarios para contextualizar y comprender las prcticas socialescotidianas como procesos histricos, cambiantes y complejos. Comprender y analizar los procesos de comunicacin como espacios en los que se articulany entran en conflicto distintas interpretaciones y significados acerca del mundo a fin deanalizar el modo en que los jvenes se insertan en las sociedades contemporneas. Analizar crticamente los mecanismos de naturalizacin y construccin de legitimidad delas desigualdades sociales en discursos sociales. Ejercitar la capacidad investigativa e interpretativa sobre las distintas dinmicas de producciny consumo cultural para participar crticamente de la vida comunitaria. Leer comprensivamente materiales textuales, icnicos, sonoros, audiovisuales y multimediales a fin de relacionar los contenidos de la asignatura con su cotidianeidad.

CRITERIOS DE EVALUACIN. El eje estar puesto en la evaluacin de proceso. Observando el cumplimiento de los objetivos prefijados. el compromiso con la actividad grupal, la lectura de bibliografa indicada, la participacin activa en el debate y discusin y el cumplimiento en los plazos de cada etapa metodolgica y toda otra tarea estipulada. Los criterios de evaluacin contemplarn la adquisicin de los conocimientos abordados en el desarrollo de la materia. observacin directa y el seguimiento del aprendizaje, instrumentos centrales de la tarea del docente, con la mira puesta en fomentar una consistente actividad prctica de accin y reflexin

INSTRUMENTOS DE EVALUACIN Asistencia y puntualidad Observacin directa en el quehacer cotidiano. Participacin Cumplimiento de pautas de trabajo en clase Cumplimiento de trabajos especiales Evaluacin escrita.

BIBLIOGRAFA DEL DOCENTEBIBLIOGRAFA DEL ALUMNO

Varios Autores, Comunicacin, Cultura y Sociedad, Ed. Maipue. 2012. Bourdieu, Pierre, Sociologa y cultura, Mxico, Grijalbo, 1990.Bourdieu, Pierre, La Distincin. , Mxico, Grijalbo, 1990.Eco, Umberto, Signo. Barcelona, Labor, 1988.Garca Canclini, Nstor, Diferentes, desiguales y desconectados. Mapas de la interculturalidad, Barcelona,Gedisa, 2004.Geertz, Clifford, La interpretacin de las culturas. Barcelona, Gedisa, 1992.

Varios Autores, Comunicacin, Cultura y Sociedad, Ed. Maipue. 2012.

OBSERVACIONESPara favorecer el desarrollo de la materia y poder establecer un hilo conductor ms firme, la presente materia altera el orden de las unidades didcticas. Si bien se respeta lo establecido por el Diseo Curricular de la Materia, no se respeta el orden colocando el cuarto bloque en Segundo Lugar.

HOJA 2N Y NOMBREUNIDAD

CONTENIDOSESTRATEGIAS DIDCTICAS/ACTIVIDADES DE ENSEANZAACTIVIDADES DE APRENDIZAJETIEMPO

Unidad 1: Definicin de Cultura

Cultura, sociedad y comunicacin como producciones humanas. El debate entre lo innato y lo adquirido, discusiones en torno a la relacin entre naturaleza y cultura. La capacidad humana de construir el mundo, determinismo geogrfico. Capacidad simblica. Definicin antropolgica contempornea de la cultura. Anlisis de la realidad a partir de la orientacin terica. Lectura de material bibliogrfico. Debate Anlisis flmico y/o audiovisual Exposicin terica por parte del docente Lectura orientada de textos Visualizacin orientada del material audiovisual Produccin de trabajos escritos Produccin de mapas conceptuales. Cuatro semanas

Unidad 2: Identidad y Diversidad cultural

La identidad cultural como construccin. Identificaciones, pertenencias y agrupamientos. Prcticas, consumos culturales, ritualidades y dinmicas de socialidad presentes en los espacios de interaccin social. Diversidad. El tratamiento de la diversidad cultural: Conceptos de etnocentrismo y relativismo cultural. La perspectiva intercultural. Racismo y discriminacin. Formas de racismo en Amrica y en la Argentina. Discriminacin y los jvenes. Los derechos culturales como derechos humanos. Luchas sociales de reconocimiento identitario. Relaciones entre culturas e intracuturales. Anlisis de la realidad a partir de la orientacin terica. Lectura de material bibliogrfico. Debate Anlisis flmico y/o audiovisual Exposicin terica por parte del docente Lectura orientada de textos Visualizacin orientada del material audiovisual Produccin de trabajos escritos Produccin de mapas conceptuales. Produccin de collages, lneas de tiempo individuales y mapas urbanos. Seis semanas

Unidad 3: Comunicacin y Tecnologas de la informacinGlobalizacin econmica, mundializacin cultural y sociedad de la informacin como escenario contemporneo del desarrollo de los procesos comunicacionales y los avances en las tecnologas de la informacin. Los medios masivos de comunicacin y su impacto en las reconfiguraciones de las prcticas socioculturales contemporneas y sus dimensiones comunicacionales: redefinicin de la esfera pblica y los espacios de intercambio y reconocimiento social, nuevos modos de interaccin social, nuevas formas de participacin, representacin y mediatizacin de los procesos polticos y socioculturales, transformaciones en las representaciones de tiempo y el espacio, nuevos modos de produccin y circulacin del conocimiento. Desigualdades en la distribucin de las tecnologas de informacin: posibilidades de acceso, conocimiento, uso y produccin. Circuitos desiguales en los medios de comunicacin: medios masivos y populares, medios hegemnicos, Nuevas formas de comunicarse: cambios en los lenguajes y en las tecnologas. Anlisis de la realidad a partir de la orientacin terica. Lectura de material bibliogrfico. Debate Anlisis flmico y/o audiovisual Exposicin terica por parte del docente Lectura orientada de textos Visualizacin orientada del material audiovisual Produccin de trabajos escritos Produccin de mapas conceptuales.Ocho semanas

Unidad 4: Cultura y comunicacin en la vida cotidiana.Produccin, circulacin y consumo de significaciones en la vida social. La dimensin comunicacional de las prcticas culturales y la inscripcin cultural de los procesos comunicacionales. La comunicacin como un campo en el que se producen relaciones de poder. Produccin y distribucin de bienes simblicos en sociedades desiguales. Mecanismos de construccin de legitimidad en la cultura. La naturalizacin de fenmenos sociales. Relaciones de poder en los procesos socioculturales: Hegemona, subalternidad y contrahegemona. Formas de dominacin simblica. Produccin cultural, consumo cultural e industrias culturales. La disputa simblica en su vnculo con la clase, el gnero, la edad, la etnia u otros elementos estructuradores de la sociedad. Anlisis de la realidad a partir de la orientacin terica. Lectura de material bibliogrfico. Debate Anlisis flmico y/o audiovisualOcho semanas

Unidad 5: Comunicacin, medios masivos y ciudadana.

Diferentes medios de comunicacin: Audiovisuales, grficos, radiofnicos, multimediales y digitales. La construccin de la realidad a partir de los medios de comunicacin. La seleccin de acontecimientos y procesos sociales para su visivilizacin

Anlisis de la realidad a partir de la orientacin terica. Lectura de material bibliogrfico. Debate Anlisis flmico y/o audiovisual Exposicin terica por parte del docente Lectura orientada de textos Visualizacin orientada del material audiovisual Produccin de trabajos escritos Produccin de mapas conceptuales.Cuatro semanas