Planificación unidad didáctica

Asignatura: Historia, Geografía y Cs. Sociales Nivel: 2° básico Semestre: primero

Título unidad didáctica: Pueblos Originarios de Chile Total Horas: 450 min.

Objetivo o propósito general de la Unidad:

Esta unidad, los estudiantes conocerán las distintas formas de vida de algunos pueblos originarios que habitaron lo que hoy es Chile. Identifiquen y comprendan aspectos de su cultura como costumbres, idioma, creencias, alimentación y fiestas y tradiciones, entre otros.

Reconozcan la ubicación geográfica de estos pueblos, distinguiendo zonas norte, centro y sur, y que relacionen las características del medio natural que habitaron con los recursos que utilizaron para satisfacer sus necesidades de alimentación, abrigo y vivienda. Por último, se busca que los estudiantes conozcan y comparen el modo de vida y expresiones culturales de algunos pueblos indígenas presentes en Chile actual con respecto al período precolombino, a fin de identificar elementos de continuidad y de cambio.

Por otra parte, en el tratamiento de los contenidos de esta unidad se busca lograr el desarrollo de actitudes que promuevan una conducta honesta en la vida cotidiana y que permitan realizar acciones concretas que reflejen el respeto al otro, la responsabilidad, la tolerancia y la empatía.

En cuanto a las habilidades, se busca que los estudiantes sean capaces de secuenciar eventos significativos y aplicar conceptos relacionados con el tiempo. También interesa que continúen desarrollando las habilidades de uso de fuentes y de formulación de opiniones.

Habilidad(es) Identificar elementos de continuidad y

cambio entre modos de vida del pasado y del presente. (OA c)

Obtener información explícita sobre el pasado y el presente a partir de imágenes y de fuentes escritas y orales dadas (narraciones, relatos históricos, leyendas, imágenes, mapas y preguntas a adultos cercanos), mediante preguntas dirigidas. (OA f)

Formular opiniones justificadas sobre un

Objetivo(s) de Aprendizaje - Eje 1Describir los modos de vida de algunos pueblos originarios de Chile en el periodo precolombino, incluyendo ubicación geográfica, medio natural en que habitaban, vida nómada o sedentaria, roles de hombres y mujeres, herramientas y tecnología, principales actividades, vivienda, costumbres, idioma, creencias, alimentación y fiestas, entre otros.

Actitud(es) Demostrar valoración por la vida en sociedad

para el desarrollo y crecimiento de la persona.

Comportarse y actuar en la vida cotidiana según principios y virtudes ciudadanas.

Establecer lazos de pertenencia con su entorno social y natural a partir del conocimiento, valoración y reflexión sobre su historia personal, de su comunidad y del país.

Respetar y defender la igualdad de derechos esenciales de todas las personas, sin

Objetivo(s) de Aprendizaje - Eje 2Ubicar en mapas las zonas habitadas por algunos pueblos originarios de Chile, distinguiendo zonas norte, centro y sur.

tema de su interés. (OA g) Presentar temas dados en forma oral, visual o escrita, incorporando material de apoyo.(OA i)

distinción de sexo, edad, condición física, etnia, religión o situación económica.

Trabajar en forma rigurosa y perseverante,

Objetivo(s) de Aprendizaje - Eje 3

Conocimiento(s) previo(s) Contenido(s) Actividad(es) genérica(s) Indicador(es) de evaluación o logro

Tiempo estimadoPueblos originarios de Chile; expresiones culturales de algunos pueblos indígenas presentes enChile actual; expresiones culturales locales y nacionales; actitudes y acciones concretas quereflejan respeto al otro, tolerancia y empatía.

1 Describir los modos de vida de algunos pueblos originarios de Chile en el período precolombino, incluyendo ubicación geográfica, medio natural en que habitaban, vida nómade o sedentaria, roles de hombres y mujeres, herramientas y tecnología, principales actividades, vivienda, costumbres, idioma, creencias, alimentación y fiestas, entre otros.

2. Comparar el modo de vida y expresiones culturales de pueblos indígenas presentes en Chile actual (como mapuche, aimara, rapa nui) con respecto al periodo precolombino, identificando aspectos

A través de diferentes materiales y recursos conocen la vida y las características principales de los pueblos originarios de Chile. Descubriendo y respondiéndose preguntas de los legados que han dejado.

Describen, apoyándose en fuentes y mapas, características generales de los pueblos originarios.

Ilustran, utilizando diversas fuentes, las impresiones de pueblos originarios.

Descubren las diferentes costumbres que poseen los pueblos originarios.

Participan activamente haciendo preguntas y mostrando interés del tema.

Tiempo estimado para la unidad 4 clases de 90 min. Cada una.

de su cultura que se han mantenido hasta el presente y aspectos que han cambiado.

3. Distinguir los diversos aportes a la sociedad chilena proveniente de los pueblos originarios (palabras, alimentos, tradiciones, cultura, etc.) y de los españoles (idioma, religión, alimentos, cultura, etc.) y reconocer nuestra sociedad como mestiza.

Modos de vida de los pueblos originarios de Chile

Objetivo o propósito general de la unidad: Da cuenta de la compresión que se espera por parte del estudiante al recorrer la unidad. Este aprendizaje o propósito debe integrar los OA, habilidades y actitudes seleccionadas, de modo que den sentido a sus vivencias.

Unidad didáctica: se define el tema sobre el cual gira la unidad. En el caso de disciplinas como Historia, Matemáticas o Ciencias, se relacionará directamente con los contenidos que se verán; en Lenguaje por ejemplo será determinada por un eje temático (por ejemplo, “El amor en la literatura”) sobre el cual se tomarán las decisiones sobre el tipo de texto a leer, los contenidos pertinentes y los indicadores.

Objetivo de Aprendizaje. El orden de los OA será seleccionado por el docente en base al recorrido necesario que los alumnos requieren para el cumplimiento de la Unidad Didáctica.

Conocimientos previos: conceptos y/o habilidades necesarias que el estudiante debe tener para enfrentar la situación didáctica prevista.

Contenido(s): Conceptos, temas y/o procedimientos que serán abordados en la unidad

Indicadores de evaluación o logro: Conjunto de indicadores que permitirán al profesor evidenciar el logro de los OA, señalando lo que se espera del estudiante.