planificaciones octubre 3ero basico 2015.docx

Sociedad Educacional Star College Osorno

Planificaciones diariasOctubre 2015

Curso : Tercer ao BsicoProfesor (a) : Deborah Barra C.

Sociedad Educacional Star College OsornoPlanificacin diaria de clases

Curso: Tercer ao Bsico Asignatura : Lenguaje y Comunicacin. Unidad N3 : Mundo gramatical Tema 1 : Conjugacin verbalTema 2 : Los tipos de sustantivosTema 3 : Los adjetivos demostrativos y posesivos N de horas : hrs. Profesora: Deborah Barra Cataln Desde: Lunes 05 de octubre Hasta: mircoles 28 de octubre

Objetivos de Aprendizaje

Lectura OA 2: Comprender textos, aplicando estrategias de comprensin lectora; por ejemplo: relacionar la informacin del texto con sus experiencias y conocimientos releer lo que no fue comprendido visualizar lo que describe el texto recapitular formular preguntas sobre lo ledo y responderlas subrayar informacin relevante en un texto

OA 11: Determinar el significado de palabras desconocidas, usando el orden alfabtico para encontrarlas en un diccionario infantil o ilustrado. Escritura OA 20: Comprender la funcin de los artculos, sustantivos y adjetivos en textos orales y escritos, y reemplazarlos o combinarlos de diversas maneras para enriquecer o precisar sus producciones.OA 18: Escribir, revisar y editar sus textos para satisfacer un propsito y transmitir sus ideas con claridad. Durante este proceso: organizan las ideas en prrafos separados con punto aparte utilizan conectores apropiados utilizan un vocabulario variado mejoran la redaccin del texto a partir de sugerencias de los pares y el docente corrigen la ortografa y la presentacin

OA 16: Escribir con letra clara para que pueda ser leda por otros con facilidad. Comunicacin Oral

OA 24: Comprender textos orales (explicaciones, instrucciones, noticias, documentales, pelculas, relatos, ancdotas, etc.) para obtener informacin y desarrollar su curiosidad por el mundo: estableciendo conexiones con sus propias experiencias identificando el propsito formulando preguntas para obtener informacin adicional, aclarar dudas y profundizar la comprensin

OA 26: Participar activamente en conversaciones grupales sobre textos ledos o escuchados en clases o temas de su inters: manteniendo el foco de la conversacin expresando sus ideas u opiniones formulando preguntas para aclarar dudas demostrando inters ante lo escuchado mostrando empata frente a situaciones expresadas por otros respetando turnos

OA 29: Incorporar de manera pertinente en sus intervenciones orales el vocabulario nuevo extrado de textos escuchados o ledos.

Actitudes

Demostrar empata hacia los dems, considerando sus situaciones y realidades y comprendiendo el contexto en el que se sitan.

FECHATiempo / bloqueOBJETIVO DE LA CLASEMOMENTO DE NARRACIN

Clase N1Lunes 05 de octubre 2 Horas2do bloqueIndagar los conocimientos previos de los alumnos y alumnas, orientados al conocimiento de las funciones verbales, sustantivas y adjetivas de las palabras.Inicio: Por medio de las preguntas indagatorias al contenido en base al conocimiento del uso de los verbos, adjetivos y sustantivos se presenta la unidad. Se transcriben a su cuaderno los objetivos de la unidad, temas y fechas de evaluaciones.

Desarrollo: Por medio de la presentacin de un ppt sobre los conceptos mas importantes de la gramtica verbo, sustantivo y adjetivo se ejecutar la evaluacin diagnstica inicial para poder junto con ello indagar en los conocimientos previos que poseen los alumnos frente al tema. Se presentarn oraciones y se ir preguntando a los alumnos que morfemas conocen de ellas y se pueden identificar sus funciones.

Cierre: Sistematizan los contenidos por medio de la ejecucin de una mini gua de complemento al ppt expuesto anteriormente. Se completa y corrige en plenario de clase.

Evaluacin: formativa indagan el conocimiento de las funciones verbales, sustantivas y adjetivas de las palabras.

Recursos: cuaderno de la asignatura, gua impresa, pizarra, plumones, lpices de todo tipo, pegamento.

Clase N2Martes 06 de octubre 2 Horas4to bloqueConocer y comprender las funciones principales de las conjugaciones verbales regulares.Inicio: Se revisan tareas dadas la clase anterior. Se ejecuta la activacin de conocimientos por medio de una lluvia de ideas acerca del concepto de verbo. Luego se presenta el objetivo del la clase el cual transcriben a su cuaderno.

Desarrollo: Se ejecuta clase expositiva en base al uso y funciones del verbo en la oracin: conjugaciones verbales en pasado, presente, futuro. Anotan conceptos generales de ello en su cuaderno.

Cierre: Sistematizan los contenidos por medio de la ejecucin de una gua de ejercicios en base a conjugaciones verbales en los modos antes mencionados y explicados en la clase.

Evaluacin: Formativa conocen y comprenden las funciones principales de las conjugaciones verbales regulares.

Recursos: cuaderno de la asignatura, gua impresa, lpices de todo tipo, plumones, pizarra, pegamento.

Clase N3Mircoles 07 de septiembre 2 Horas2do bloqueIdentificar los morfemas de una palabra, relacionndolos con el contenido global de un texto.Inicio: Se presenta un esquema de conceptos que nos ayudarn a poder entender de mejor manera los temas y contenidos vistos de la unidad. Se explica el objetivo de la clase el cual transcriben a su cuaderno.

Desarrollo: Se hace la presentacin de un ppt acerca de las conjugaciones verbales, clasificacin y uso del sustantivo y adjetivo.

Cierre: Se entrega un texto donde deben ir extrayendo algunas palabras de fcil entendimiento y de donde puedan extraer el morfema y la funcin cumplida en el texto .Utilizan el diccionario para buscar significados. Se revisa de forma individual. Se ejecuta la meta cognicin de lo aprendido por medio de la exposicin de ideas de un alumno escogido por lista.

Evaluacin: Formativa identifican los morfemas de una palabra, relacionndolos con el contenido global de un texto. Recursos: cuaderno de la asignatura, pizarra, plumones, lpices de todo tipo, gua de aprendizaje, pegamento, notebook, proyector.

Clase N4Martes 13 de octubre 2 Horas4to bloqueConocer los principales componentes de los modos verbales indicativo, subjuntivo e imperativo.Inicio: Se realiza la activacin de conocimientos por medio de una lluvia de ideas en base a lo ya visto en la unidad. Se comenta de forma conjunta. Posteriormente anotan objetivo en su cuaderno.Desarrollo: Se explica por medio de ejercicios en la pizarra los componentes de los modos verbales indicativo, subjuntivo e imperativo y las diferencias que se establecen en cada uno de ellos. Cierre: sistematizan los contenidos por medio de la realizacin de una gua de ejercicios en base al contenido visto en la clase. Se revisa de forma individual. Evaluacin: Formativa conocen los principales componentes de los modos verbales indicativo, subjuntivo e imperativo.Recursos: cuaderno de la asignatura, pizarra, plumones, lpices de todo tipo, gua de aprendizaje, pegamento,

Clase N5Mircoles 14 de octubre 2 Horas2do bloqueIidentificar los morfemas de una palabra, relacionndolos con el contenido global de un texto.Inicio: Se presenta un esquema de conceptos que nos ayudarn a poder entender de mejor manera los temas y contenidos vistos de la unidad. Se explica el objetivo de la clase el cual transcriben a su cuaderno.

Desarrollo: Se hace la presentacin de un ppt acerca de las conjugaciones verbales, clasificacin y uso del sustantivo y adjetivo.

Cierre: Se entrega un texto donde deben ir extrayendo algunas palabras de fcil entendimiento y de donde puedan extraer el morfema y la funcin cumplida en el texto .Utilizan el diccionario para buscar significados. Se revisa de forma individual. Se ejecuta la meta cognicin de lo aprendido por medio de la exposicin de ideas de un alumno escogido por lista.

Evaluacin: Formativa identifican los morfemas de una palabra, relacionndolos con el contenido global de un texto. Recursos: cuaderno de la asignatura, pizarra, plumones, lpices de todo tipo, gua de aprendizaje, pegamento, notebook, proyector.

Clase N6Lunes 19 de octubre 2 Horas2do bloqueRepasar los contenidos vistos en la unidad: conjugaciones verbales, clasificacin y funciones.Inicio: Se presenta el objetivo de la unidad. Luego se entrega a los alumnos un organizador grfico de conceptos el cual completan de manera individual en corto tiempo. Se corrige y pegan en el cuaderno.

Desarrollo: Desarrollan la gua preparo mi prueba, la cual engloba por medio de ejercicios de seleccin, discriminacin, asociacin resolucin los contenidos vistos en la unidad.

Cierre: Se realiza un plenario general donde los alumnos (por turnos) van exponiendo sus respuestas. Luego se ejecuta una meta cognicin por parte de un alumno escogido por al docente.

Evaluacin: Formativa repasan los contenidos vistos en la unidad: conjugaciones verbales, clasificacin y funciones.

Recursos: gua impresa, cuaderno de la asignatura, pizarra, plumones, lpices de todo tipo, pegamento.

Clase N7Martes 20 de octubre 2 Horas4to bloqueAplicar las habilidades de asociar, discriminar y relacionar las ideas centrales de un texto.Inicio: Se ejecuta la lectura de trozos de textos seleccionados del libro Rosita Sombrero en voz alta por parte de algunos alumnos del curso. Se comenta las ideas principales de lo ledo.Desarrollo: Se ejecuta la sociabilizacin del la primera parte del libro Rosita sombrero. Se discuten por medio de una ronda de opinin en plenario las ideas principales de esta obra literaria y construyen en conjunto con la docente un vocabulario.

Cierre: Sistematizan esta comprensin lectora por medio de una gua impresa la cual engloba por medio de ejercicios de asociacin, discriminacin y seleccin el contenido del texto. Se comparten sus resultados en plenario final de la clase.Evaluacin: Formativa - Aplican las habilidades de asociar, discriminar y relacionar las ideas centrales de un texto.

Recursos: cuaderno de la asignatura, gua impresa, libro de lectura, pizarra, plumones, lpices de todo tipo.

Clase N8Mircoles 21 de octubre 2 Horas2do bloqueIdentificar, asociar, relacionar y aplicar el conocimiento de la conjugacin verbal en pasado, presente y futuro y sus modos.

Inicio: Se ordenan en puestos individuales. Se explica el objetivo central de la aplicacin del instrumento escrito. Se hace una breve ronda de preguntas en base a los contenidos de la unidad.

Desarrollo: Se aplica instrumento evaluativo dndose 60 minutos para su ejecucin. Se aclaran dudas que surjan de los alumnos de manera individual y en sus puestos.

Cierre: Se retiran los instrumentos escritos. Luego se realiza un plenario general en base a las preguntas de la prueba.

Evaluacin: Sumativa identifican, asocian, relacionan y aplican el conocimiento de la conjugacin verbal en pasado, presente y futuro y sus modos.Recursos: prueba impresa, lpiz grafito goma, regla, lpices de colores, pizarra y plumones

Clase N9Lunes 26 de octubre 2 Horas2do bloqueAplicar las habilidades de asociar, discriminar y relacionar las ideas centrales de un texto.Inicio: Se ejecuta la lectura de trozos de textos seleccionados del libro Rosita Sombrero en voz alta por parte de algunos alumnos del curso. Se comenta las ideas principales de lo ledo.Desarrollo: Se ejecuta la sociabilizacin del la segunda parte del libro Rosita sombrero. Se discuten por medio de una ronda de opinin en plenario las ideas principales de esta obra literaria y construyen en conjunto con la docente un vocabulario.



Clase N10Martes 27 de octubre 2 Horas4to bloqueAplicar las habilidades de asociar, discriminar y relacionar las ideas centrales de un texto.Inicio: Se ejecuta la lectura de trozos de textos seleccionados del libro Rosita Sombrero en voz alta por parte de algunos alumnos del curso. Se comenta las ideas principales de lo ledo.Desarrollo: Se ejecuta la sociabilizacin de la tercera parte del libro Rosita sombrero. Se discuten por medio de una ronda de opinin en plenario las ideas principales de esta obra literaria y construyen en conjunto con la docente un vocabulario.



Clase N11Mircoles 28 de octubre 2 Horas2do bloqueExtraer informacin explcita e implcita de los textos fantsticos , asociando conceptos en ejercicios de relacin, asociacin y discriminacinInicio: Se ejecuta una activacin de conocimientos por medio de una lluvia de ideas en la pizarra. Se comenta el objetivo de la prueba y se dan las instrucciones necesarias.

Desarrollo: Desarrollan el instrumento evaluativo en base a la comprensin del texto literario Rosita Sombrero.

Cierre: Se retiran las pruebas. Posteriormente se ejecuta un plenario general donde se van corrigiendo cada una de las preguntas planteadas en el instrumento evaluativo.

Evaluacin : sumativa - extraen informacin explcita e implcita de un texto, resolviendo ejercicios de relacin, asociacin y discriminacin en base a la comprensin del texto literario Rosita Sombrero

Recursos: prueba escrita, lpices de todo tipo, goma.


Planificacin diaria de clases

Curso: Tercer ao Bsico Asignatura : Matemticas Unidad N: 3 : Fracciones Tema 1 : Conceptos fraccionariosTema 2 : Adiciones fraccionarias de un mismo denominador N de horas : 16 horas. Profesora: Deborah Barra Cataln Desde: Lunes 05 de octubre Hasta: martes 20 de octubre

Nmeros y operaciones

OA 11: Demostrar que comprenden las fracciones de uso comn: 1/4 , 1/3 , 1/2 , 2/3 , 3/4 : explicando que una fraccin representa la parte de un todo8, de manera concreta,pictrica, simblica, de forma manual y/o con software educativo describiendo situaciones en las cuales se puede usar fracciones comparando fracciones de un mismo todo, de igual denominador

Actitudes

Abordar de manera flexible y creativa la bsqueda de soluciones a problemas.


Clase N1Lunes 05 de octubre 2 Horas4to bloqueIndicar caractersticas comunes de diferentes fracciones, utilizando material concreto y/o representaciones pictricas.

Inicio: Por medio de las preguntas qu es una fraccin? como las identificamos en nuestra vida cotidiana? ejecutamos la activacin de conocimientos previos de los alumnos. En base a ello se expone el objetivo central de la unidad de aprendizaje. Lo comentan y luego anotan en el cuaderno.

Desarrollo: Por medio de la aplicacin de una gua de aprendizaje se ejecuta el diagnstico escrito de los conocimientos previos que ellos poseen sobre el temario de la unidad: fracciones

Cierre: Se ejecuta la revisin individual de la actividad. Posteriormente se desarrolla una retroalimentacin a travs de un plenario general de los conceptos trabajados en la clase.

Evaluacin: Diagnstica Indican caractersticas comunes de diferentes fracciones, utilizando material concreto y/o representaciones pictricas.

Recursos: gua impresa, cuaderno de la asignatura, pizarra y plumones, lpices de todo tipo, pegamento en barra.

Clase N2Martes 06 de octubre 2 Horas1er bloqueIdentificar el numerador y el denominador como conceptos fundamentales de una fraccin

Inicio: Por medio de una lluvia de ideas se ejecuta la activacin de conocimientos en base al concepto de fraccin. Posteriormente se comenta el objetivo de esta clase y el de la unidad el cual transcriben a su cuaderno.Desarrollo: Se expone un PPT en base al concepto de fraccin y sus partes fundamentales y como se relacionan con eventos de la vida cotidiana. Anotan conceptos generales de ello en su cuaderno, lo cual ilustran con imgenes alusivas al tema.Cierre: Sistematizan los contenidos vistos en la unidad por medio de la realizacin de una gua complementaria al tema. Se revisa de manera individual.

Evaluacin: Formativa Identifican el numerador y el denominador como conceptos fundamentales de una fraccin

Recursos: cuaderno de la asignatura, lpices de todo tipo, tijera, pegamento, gua impresa, pizarra, plumones, notebook, proyector, parlantes.

Clase N3Jueves 08 de octubre 2 Horas2do bloqueConfeccionan con material concreto fracciones por medio decortes, dobleces y colorido, los denominan y demuestran quelas partes son iguales.

Inicio: Por medio de una lluvia de ideas se construye en la pizarra un organizador grfico de los contenidos vistos hasta el momento en la unidad. Luego se hace la conexin con el objetivo de la presente clase, lo cual transcriben a su cuaderno.Desarrollo: Se ejecuta una clase prctica, utilizando papel lustre para trabajar dobleces que determinen un medio, tercio, cuartos, octavos, etc. Van pegando los ejemplos trabajados en su cuaderno.

Cierre: Se ejecuta una retroalimentacin de la clase realizada en la clase anterior a travs de la confeccin de un mapa de conceptos del tema el cual posteriormente pegan en su cuaderno.

Evaluacin: Formativa Confeccionar con material concreto fracciones por medio de cortes, dobleces y colorido, los denominan y demuestran que las partes son iguales.Recursos: cuaderno de la asignatura, papel lustre, tijera, pegamento, pizarra, plumones, lpices de todo tipo.

Clase N4Martes 13 de octubre 2 Horas1er bloqueAdicionan fracciones con el mismo denominador, utilizando modelos determinados.

Inicio: Se realiza la activacin de conocimientos por medio de una lluvia de ideas. Posteriormente se comenta el objetivo de la clase el cual transcriben a su cuaderno.Desarrollo: Se ejecuta clase expositiva en base al conocimiento de la operacin aditiva en las fracciones. Anotan conceptos generales en su cuaderno e ilustran con imgenes alusivas al tema.

Cierre: Sistematizan los contenidos por medio de la ejecucin de una gua de ejercicios en base al tema de la clase. Posteriormente se comparten los resultados obtenidos por medio del plenario final de la clase.

Evaluacin: Formativa Adicionan fracciones con el mismo denominador, utilizando modelos determinados.

Recursos: cuaderno de la asignatura, pizarra, plumones, lpices de de todo tipo, tijera, pegamento.

Clase N5Jueves 15 de octubre 2 Horas2do bloqueReconocer el uso de la fraccin de manera concreta, pictrica y simblica en ejercicios de resolucin matemtica.Inicio: Se dibuja un crculo en blanco en la pizarra. Los alumnos infieren el porqu de su funcin de este elemento, el cual tiene como objetivo identificar la palabra clave de la clase anterior. Posteriormente se anota el objetivo de la clase en la pizarra y lo relacionan con la palabra clave antes escrita, se comenta y transcriben a su cuadernoDesarrollo: Desarrollan clase prctica en base al concepto de fraccin de manera concreta, pictrica y simblica a travs de la manipulacin de alimentos (fraccin concreta) ( frutas, pan) , papel lustre ( fraccin pictrica ) y utilizacin de la numeracin para representar lo trabajado (fraccin simblica).

Cierre: Sistematizan los contenidos por medio de la ejecucin de una gua de ejercicios en base al tema de la clase. Se revisa de manera individual.

Evaluacin: Formativa Reconocen el uso de la fraccin de manera concreta, pictrica y simblica en ejercicios de resolucin matemtica.

Recursos: cuaderno de la asignatura, pizarra, plumones, lpices de de todo tipo, tijera, pegamento.

Clase N6Lunes 19 de octubre 2 Horas4to bloqueRepasar los contenidos vistos en la unidad: las fracciones de manera concreta, pictrica, simblica y la adicin fraccionaria con un mismo denominador.Inicio: Se presenta el objetivo de la unidad. Luego se entrega a los alumnos un organizador grfico de conceptos el cual completan de manera individual en corto tiempo. Se corrige y pegan en el cuaderno.

Desarrollo: Desarrollan la gua preparo mi prueba, la cual engloba por medio de ejercicios de seleccin, discriminacin, asociacin resolucin los contenidos vistos en la unidad.


Evaluacin: Formativa repasan los contenidos vistos en la unidad: patrones estelares, constelaciones, fenmenos lunares y su incidencia a nivel planetario.


Clase N7Martes 20 de octubre 2 Horas1er bloqueReconocer caractersticas principales de las fracciones para que sean aplicadas de la misma manera en la construccin de los mismas de manera pictrica Inicio: Se ordenan en puestos individuales. Se explica el objetivo central de la aplicacin del instrumento escrito. Se hace una breve ronda de preguntas en base a los contenidos de la unidad.

Desarrollo: Se aplica instrumento evaluativo dndose 60 minutos para su ejecucin. Se aclaran dudas que surjan de los alumnos de manera individual y en sus puestos.

Cierre: Se retiran los instrumentos escritos. Luego se realiza un plenario general en base a las preguntas de la prueba.

Evaluacin: Sumativa - Reconocen caractersticas principales de las fracciones para que sean aplicadas de la misma manera en la construccin de los mismas de manera pictrica

Recursos: prueba impresa, lpiz grafito goma, regla, lpices de colores, pizarra y plumones


Curso: Tercer ao Bsico Asignatura : Matemticas Unidad N: 2 : Geometra en mi entorno Tema 1 : Los ngulos(retroalimentacin unidad 2) N de horas : 8 hrs. Profesora: Deborah Barra Cataln Desde: mircoles Jueves 22 de octubre Hasta: Jueves 29 de octubre


Geometra

OA9 : Demostrar que comprenden el concepto de ngulo: identificando ejemplos de ngulos en el entorno estimando la medida de ngulos, usando como referente ngulos de 45 y de 90

Actitudes

Manifestar una actitud positiva frente a s mismo y sus capacidades

Clase N8Jueves 22 de octubre 2 Horas2do bloqueClasificar, calcular y estimar medidas de diversos ngulos. Inicio: Se inicia la activacin de conocimientos mediante la realizacin de un esquema de conceptos en la pizarra sobre lo visto en la clase anterior. Unido a ello se explica el contenido de la clase, anotando su objetivo en la pizarra. Los transcriben al cuaderno.

Desarrollo: Por medio de la utilizacin de un transportador a escala se les ensea la utilizacin del mismo para poder construir ngulos. Junto con ello los alumnos clasifican los ngulos comprendiendo que sus caractersticas estn basadas en un antes y despus de los 90. Anotan conceptos generales en su cuaderno. Ilustran con imgenes alusivas al tema.

Cierre: Sistematizan los contenidos vistos por medio de la ejecucin de una gua de ejercicios en base al contenido visto. Se revisa de manera individual y se resuelven las dudas ejecutando los ejercicios en la pizarra.

Evaluacin: Formativa - Clasifican, calculan y estiman medidas de diversos ngulos. Recursos: Transportador individual, transportador a escala, lpices de todo tipo, gua impresa, cuaderno de la asignatura, pizarra y plumones, pegamento en barra.

Clase N9Lunes 26 de octubre 2 Horas4to bloqueReconocer ngulos en figuras 2d del entorno, mayores y menores de 90 y ngulos en figuras 2d del entorno, mayores y menores de 45.Inicio: Se realiza la activacin de conocimientos por medio de la exposicin de un alumno del curso, el cual explicar de forma oral lo visto en la clase anterior. El alumno ser evaluado con una nota acumulativa segn sea su participacin. Posteriormente la docente anota, explica y escucha comentarios de parte de los alumnos respecto al contenido de esta clase.

Desarrollo: Los alumnos trabajan de manera prctica construyendo figuras geomtricas en 2D en papel lustre donde reconocen los ngulos que la conforman y construyen cuerpos en 3D donde reconocen los ngulos que la conforman.

Cierre: Complementan la construccin con la ejecucin de una gua de resolucin de ejercicios. Se revisa de manera individual y se aclaran dudas en la pizarra.

Evaluacin: Formativa reconocen ngulos en figuras 2d del entorno, mayores y menores de 90 y ngulos en figuras 2d del entorno, mayores y menores de 45.

Recursos: Transportador individual, transportador a escala, lpices de todo tipo, gua impresa, cuaderno de la asignatura, pizarra y plumones, pegamento en barra.

Clase N10Martes 27 de octubre 2 Horas1er bloqueEjercitar la construccin de ngulos de distinto tipo, clasificndolos segn sus grados. Inicio: Se realiza la activacin de conocimientos por medio de la realizacin de una lluvia de ideas en base a los contenidos vistos en la clase anterior. Luego se comenta el objetivo de la clase el cual transcriben a su cuaderno.

Desarrollo: Los alumnos desarrollan se manera dual (en parejas) una gua de construccin de ngulos , utilizando transportador , lpiz mina, teniendo en cuenta para ello la exactitud en su confeccin, as como tambin su nombre.

Cierre: Se revisa las guas de manera individual. Luego corrigen sus errores y se efecta una retroalimentacin de los contenidos vistos en la clase.

Evaluacin: Formativa: repasan los contenidos vistos en la unidad. Manifiestan dominio de conceptos multiplicativos y divisorios por medio del clculo mental y escrito.

Recursos: Gua impresa, pizarra y plumones, cuaderno de la asignatura, lpices de todo tipo, pegamento en barra.

Clase N11Jueves 29 de octubre 2 Horas2do bloqueRepasar los contenidos vistos en la unidad en base al dominio del concepto de ngulo, identificacin y construccin. Inicio: Se realiza la activacin de conocimientos por medio de la realizacin de una lluvia de ideas en base a los contenidos vistos en la clase anterior. Luego se comenta el objetivo de la clase el cual transcriben a su cuaderno.

Desarrollo: Los alumnos desarrollan se manera dual (en parejas) la gua preparo mi prueba la cual engloba de manera general los contenidos vistos en la unidad.

Cierre: Se revisa las guas de manera individual. Luego corrigen sus errores y se efecta una retroalimentacin de los contenidos vistos en la clase.

Evaluacin: Formativa: repasan los contenidos vistos en la unidad. Manifiestan dominio de conceptos multiplicativos y divisorios por medio del clculo mental y escrito.

Recursos: Gua impresa, pizarra y plumones, cuaderno de la asignatura, lpices de todo tipo, pegamento en barra.


Curso: Tercer ao Bsico Asignatura : Ciencias Naturales Unidad N 3 : Nuestro Satlite natural: La Luna Tema 1 : Patrones estelares Tema 2 : Fases de la luna N de horas : 18 horas Profesora: Deborah Barra Cataln Desde: Jueves 01 de octubre Hasta: Jueves 28 de octubre


Ciencias de la Tierra y el Universo

OA 11 : Describir las caractersticas de algunos de los componentes del Sistema Solar (Sol, planetas, lunas, cometas y asteroides) en relacin con su tamao, localizacin, apariencia y distancia relativa a la Tierra, entre otros.

Actitudes Asumir responsabilidades e interactuar en forma colaborativa y flexible en los trabajos en equipo, aportando y enriqueciendo el trabajo comn.Demostrar curiosidad e inters por conocer seres vivos, objetos y/o eventos que conforman el entorno natural.


Clase N1Jueves 01 de octubre 2 Horas1er bloqueIdentificar y comparar las caractersticas del satlite natural de la Tierra y de los patrones estelares.Inicio: Por medio de las preguntas qu es una estrella? Cul (es) es la funcin de la luna ? ejecutamos la activacin de conocimientos previos de los alumnos. En base a ello se expone el objetivo central de la unidad de aprendizaje. Lo comentan y luego anotan en el cuaderno.

Desarrollo: Por medio de la aplicacin de una gua de aprendizaje se ejecuta el diagnstico escrito de los conocimientos previos que ellos poseen sobre el temario de la unidad: estrellas y la luna

Cierre: Se ejecuta la revisin individual de la actividad. Posteriormente se desarrolla una retroalimentacin a travs de un plenario general de los conceptos trabajados en la clase.

Evaluacin: Diagnstica identifican y comparan las caractersticas del satlite natural de la Tierra y de los patrones estelares.

Recursos: gua impresa, cuaderno de la asignatura, pizarra y plumones, lpices de todo tipo, pegamento en barra.

Clase N2Mircoles 07 de octubre2 Horas4to bloqueIdentificar los comportamientos generales que tienen las estrellas y la luna en el espacio.Inicio: Se dibuja un crculo en blanco en la pizarra. Los alumnos infieren el porqu de su funcin de este elemento, el cual tiene como objetivo identificar la palabra clave de la clase anterior. Posteriormente se anota el objetivo de la clase en la pizarra y lo relacionan con la palabra clave antes escrita, se comenta y transcriben a su cuaderno

Desarrollo: Se ejecuta lectura de la pgina 169 del libro. Se comenta lo que entendieron de ello y desarrollan la actividad causa y efecto.

Cierre: Se comentan los resultados obtenidos de la actividad. Posteriormente se ejecuta la meta cognicin de la clase por medio de la exposicin oral con sus propias palabras por parte de un alumno(a) en base a lo aprendido.

Evaluacin: Formativa identifican los comportamientos generales que tienen las estrellas y la luna en el espacio.

Recursos: cuaderno y libro de la asignatura, pizarra, plumones, imgenes impresas, lpices de todo tipo

Clase N3Jueves 08 de octubre 2 Horas1er bloqueComprender el comportamiento del patrn estelar.Inicio: Se ejecuta la activacin de conocimientos por medio de la lectura propuesta para el tema en la pgina 170 y 171 del libro. Se comenta en plenario. Posteriormente se relaciona lo ledo con el objetivo de la clase, el cual transcriben a su cuaderno.

Desarrollo: Se ejecuta clase expositiva en torno al tema de los patrones estelares y las constelaciones mas conocidas en el mundo y su uso. Se ilustra la materia con imgenes alusivas a ello.

Cierre: Sistematizan los contenidos por medio de la ejecucin de las actividades propuestas en la pgina 171 del libro de la asignatura. Se revisan de manera individual.

Evaluacin: Formativa comprenden el comportamiento del patrn estelar.

Recursos: cuaderno y libro de la asignatura, pizarra, plumones, imgenes impresas, lpices de todo tipo

Clase N4Mircoles 14 de octubre2 Horas4to bloqueReconocer y describir las fases de la luna.(parte 1) Inicio: Se realiza la activacin de conocimientos por medio de la ejecucin de la lectura propuesta en la pgina 174 y 175 del libro. Se comenta lo ledo y posteriormente se relaciona con el objetivo de la unidad el cual transcriben a su cuaderno.Desarrollo: Observan video acerca de las fases de la luna. Posteriormente anotan conceptos generales de ello en su cuaderno, lo cual ilustran con imgenes impresas.

Cierre: Sistematizan contenidos por medio de la ejecucin de las actividades propuesta en la pgina 174, 175 del libro. Se revisan de manera individual.

Evaluacin: Formativa reconocen y describen las fases de la luna.

Recursos: notebook, proyector, parlantes, cuaderno y libro de la asignatura, pizarra, plumones, imgenes impresas, lpices de todo tipo

Clase N5Jueves 15 de octubre 2 Horas1er bloqueReconocer y describir las fases de la luna. (parte 2) Inicio: Por medio de una lluvia de ideas se construye en la pizarra un organizador grfico de los contenidos vistos hasta el momento en la unidad. Luego se hace la conexin con el objetivo de la presente clase, lo cual transcriben a su cuaderno.

Desarrollo: Los alumnos desarrollan trabajo prctico relacionado con el entendimiento de las fases de la luna por medio de la construccin de una luna en plano (con plato de cartn) el cual ir con una tapa mvil la cual simular el como la sombra va cubriendo la luna y le va dando sus fases.

Cierre: Ordenan sus puestos de trabajo, dejando limpio como corresponde. Posteriormente exponen sus trabajos a sus compaeros (as) aplicando los conceptos de las fases lunares y sus nombres

Evaluacin: Acumulativa reconocen y describen las fases de la luna.

Recursos: plato de cartn, tmpera blanca y negra, cartulina, clip.

Clase N6Mircoles 21 de octubre2 Horas4to bloqueIdentificar el comportamiento de un eclipse lunar y su incidencia en nuestro planeta.Inicio: Se realiza la activacin de conocimientos por medio de la ejecucin de la lectura propuesta en la pgina 176 del libro. Se comenta lo ledo y posteriormente se relaciona con el objetivo de la unidad el cual transcriben a su cuaderno.

Desarrollo: Se expone breve video sobre el fenmeno del eclipse lunar y como incide ello en nuestro planeta. Posteriormente transcriben conceptos fundamentales de ello a su cuaderno lo que ilustran con imgenes impresas.

Cierre: Sistematizan contenidos a travs de la ejecucin de la actividad de la pgina 176 del libro de la asignatura. Se comparten las respuestas en plenario final de clase.

Evaluacin: Formativa identifican el comportamiento de un eclipse lunar y su incidencia en nuestro planeta.


Clase N7Jueves 22 de octubre 2 Horas1er bloqueIdentificar el comportamiento de un eclipse solar y su incidencia en nuestro planeta.Inicio: Por medio de una lluvia de ideas se construye en la pizarra un organizador grfico de los contenidos vistos hasta el momento en la unidad. Luego se hace la conexin con el objetivo de la presente clase, lo cual transcriben a su cuaderno.

Desarrollo: Los alumnos observan el video de NOVASUR tras el eclipse solar . Luego comentan lo visto y construyen un mapa de conceptos el cual complementa con imgenes y transcriben a su cuaderno.

Cierre: Sistematizan los contenidos por medio de la ejecucin de las actividades propuestas en la pgina 177 del libro de la asignatura. Se revisa de manera individual.

Evaluacin: Formativa Identifican el comportamiento de un eclipse solar y su incidencia en nuestro planeta.


Clase N8Mircoles 27 de octubre2 Horas4to bloqueRepasar los contenidos vistos en la unidad: patrones estelares, constelaciones, fenmenos lunares y su incidencia a nivel planetario. Inicio: Se presenta el objetivo de la unidad. Luego se entrega a los alumnos un organizador grfico de conceptos el cual completan de manera individual en corto tiempo. Se corrige y pegan en el cuaderno.

Desarrollo: Desarrollan la gua preparo mi prueba, la cual engloba por medio de la extraccin de informacin explcita e implcita de textos literarios y no literarios los contenidos vistos en de la unidad.


Evaluacin: Formativa repasan los contenidos vistos en la unidad: patrones estelares, constelaciones, fenmenos lunares y su incidencia a nivel planetario.


Clase N9Jueves 28 de octubre 2 Horas1er bloqueDescribir y comprender las caractersticas principales de los patrones estelares y del satlite natural: la luna. Inicio: Se ejecuta una activacin de conocimientos por medio de una lluvia de ideas en la pizarra. Se comenta el objetivo de la prueba y se dan las instrucciones necesarias.

Desarrollo: Desarrollan el instrumento evaluativo en base a los contenidos y habilidades trabajadas en la unidad.


Evaluacin: sumativa - Describen y comprenden las caractersticas principales de los movimientos de la tierra y los fenmenos generados con ello.



Planificacin diaria de clasesCurso: Tercer ao Bsico Asignatura : Historia, Geografa y Ciencias Sociales Unidad N 3 : Civilizacin romana Tema 1 : El Imperio Romano N de horas : 16 horas. Tema 2 : La vida en las ciudades y el campoTema 3 : La Religin Romana y el Cristianismo

Profesora: Deborah Barra Cataln Desde: Jueves 01 de octubre Hasta: Viernes 30 de octubre


Historia

OA 2 : Reconocer aspectos de la vida cotidiana de la civilizacin romana de la Antigedad e identificar algunos elementos de su legado a sociedades y culturas del presente; entre ellos, el idioma, el derecho y las leyes, el arte y las obras arquitectnicas.

Actitudes Demostrar valoracin por la vida en sociedad para el desarrollo y el crecimiento de la persona.Trabajar en forma rigurosa y perseverante, con espritu emprendedor y con una disposicin positiva a la crtica y la autocrtica.


Clase N1Jueves 01 de octubre 2 Horas4to bloqueDemostrar los conocimientos adquiridos en la unidad por medio de la aplicacin de las habilidades de seleccin, discriminacin y relacin al conocimiento de las principales caractersticas del arte, teatro, arquitectura y los juegos olmpicos en la antigua Grecia.Inicio : Se efecta una activacin de conocimientos en base a los contenidos vistos en la clase anterior por medio de la resolucin de ejercicios en la pizarra. Escuchan y comentan el objetivo de la clase el cual anotan en su cuaderno.

Desarrollo: Desarrollan la gua preparo mi prueba la cual engloba de manera general los contenidos vistos en la unidad de aprendizaje. Se atienden sus dudas de forma individual.

Cierre: Se comparten en plenario algunos ejercicios de la gua que revirtieron mas complejidad. Evaluacin: Formativa demuestran los conocimientos adquiridos en la unidad por medio de la aplicacin de las habilidades de seleccin, discriminacin y relacin en base al conocimiento de las principales caractersticas del arte, teatro, arquitectura y los juegos olmpicos en la antigua Grecia.Recursos: Pizarra y plumn, cuaderno de la asignatura, gua impresa, lpiz grafito, de colores, goma.

Clase N2Viernes 02 de octubre 2 Horas2do bloqueDescribir y comprender las caractersticas principales del arte, teatro, arquitectura y los juegos olmpicos en la antigua Grecia. Inicio: Se ejecuta una activacin de conocimientos por medio de una lluvia de ideas en la pizarra. Se comenta el objetivo de la prueba y se dan las instrucciones necesarias.

Desarrollo: Desarrollan el instrumento evaluativo en base a los contenidos y habilidades trabajadas en la unidad.


Evaluacin: sumativa - Describen y comprenden las caractersticas principales del arte, teatro, arquitectura y los juegos olmpicos en la antigua Grecia.


Clase N3Jueves 08 de octubre 2 Horas4to bloqueConocer los aspectos ms importantes de los orgenes de Roma (parte 1)Inicio: Se entregan los lineamientos generales de la unidad a trabajar. Por medio de una lluvia de ideas se organizan las opiniones de los alumnos y los conocimientos previos que ellos poseen frente al tema de la unidad.

Desarrollo: Se expone un video sobre los orgenes del Imperio Romano rase una vez el hombre . Posteriormente los alumnos comentan lo visto, aclarndose junto con ello las dudas surgidas.

Cierre: Sistematizan los contenidos por medio de la ejecucin de un mapa de conceptos en base a lo visto en el video. Se comparten sus resultados en el plenario final de la clase.

Evaluacin: Formativa conocen los aspectos ms importantes de los orgenes de Roma.

Recursos: notebook, proyector, parlantes, cuaderno y libro de la asignatura, pizarra, plumones, gua impresa, lpices de todo tipo

Clase N4Viernes 09 de octubre 2 Horas2do bloqueConocer los aspectos ms importantes de los orgenes de Roma (parte 2)Inicio: Se realiza la activacin de conocimientos por medio de la lectura de la pgina 102 y 103 del libro de la asignatura. Se comenta y relaciona con el objetivo de la unidad el cual transcriben a su cuaderno.

Desarrollo: Se ejecuta clase expositiva en base al concepto de imperio romano (orgenes de Roma, ubicacin geogrfica, ejrcito romano). Ilustran la materia con imgenes alusivas al tema.

Cierre: Sistematizan los contenidos por medio de la ejecucin de la pgina 104 y 105 del libro de la asignatura. Se revisa de manera individual.

Evaluacin: Formativa - Conocen los aspectos ms importantes de los orgenes de Roma.

Recursos: cuaderno y libro de la asignatura, pizarra, plumones, gua impresa, lpices de todo tipo

Clase N5Jueves 15 de octubre 2 Horas4to bloqueIdentificar las actividades propias de los romanos en el mundo urbano.Inicio: Por medio de una lluvia de ideas se realiza la activacin de conocimientos en base a los contenidos vistos la clase anterior. Posteriormente se realiza la relacin entre ello y el objetivo de la unidad, el cual transcriben a su cuaderno.

Desarrollo: Ejecutan lectura silenciosa propuesta en la pgina 106 y 107 del libro. Se comenta lo leido y posteriormente se ejecuta clase expositiva en base al conocimiento de las actividades propias de los romanos en la ciudad. Se ilustra con imgenes alusivas al tema.

Cierre: Sistematizan los contenidos por medio de la resolucin de un breve cuestionario de preguntas en base al tema de la clase. Se revisa de manera individual.

Evaluacin: Formativa identifican las actividades propias de los romanos en el mundo urbano.


Clase N6Jueves 22 de octubre 2 Horas4to bloqueComprender el ordenamiento social del pueblo romano y como lo relacionamos con nuestra sociedad actual.Inicio: Se ejecuta la activacin de conocimientos por medio de la ejecucin de un mapa de conceptos construido por ellos en el plenario. Posteriormente se escribe y comenta el objetivo de la clase, lo cual transcriben a su cuaderno.

Desarrollo: Por medio de la exposicin del video la antigua roma, sociedad en movimiento se expone el tema de la clase. Posteriormente y a travs de una ronda de opinin los alumnos exponen aseveraciones y dudas en torno a lo visto.

Cierre: Sistematizan los contenidos por medio de la resolucin de un mini cuestionario en base al tema expuesto. Se entrega la materia de manera sintetizada para que sea pegada en su cuaderno. Se exponen los resultados del cuestionario en plenario final de la clase.

Evaluacin: Formativa comprenden el ordenamiento social del pueblo romano y como lo relacionamos con nuestra sociedad actual.


Clase N7Viernes 23 de octubre 2 Horas2do bloqueIdentificar los espacios de vida utilizados por los romanos: el campo.Inicio: Por medio de una lluvia de ideas se construye en la pizarra un organizador grfico de los contenidos vistos hasta el momento en la unidad. Luego se hace la conexin con el objetivo de la presente clase, lo cual transcriben a su cuaderno.

Desarrollo: Se realiza lectura pgina 108 y 109 del libro de la asignatura. Los alumnos exponen las ideas centrales de lo ledo. Anotan conceptos generales de ello en su cuaderno. Ilustran con imgenes alusivas al tema.

Cierre: Sistematizan los contenidos vistos en la clase por medio de la resolucin de un cuestionario de preguntas. Se comparten las respuestas en el plenario final de la clase.

Evaluacin: Formativa identifican los espacios de vida utilizados por los romanos: el campo.


Clase N8Jueves 29 de octubre 2 Horas4to bloqueConocer los aspectos ms importantes de la religiosidad romana.Inicio: Se ejecuta la activacin de conocimientos por medio de la ejecucin de un mapa de conceptos construido por ellos en el plenario. Posteriormente se escribe y comenta el objetivo de la clase, lo cual transcriben a su cuaderno

Desarrollo: Realizan la lectura pgina 110 y 11 del libro de la asignatura. Anotan conceptos generales sobre la religiosidad romana y la importancia de la figura de Jess dentro de la historia y creencia romana.

Cierre: En base al texto ledo anteriormente se ejecuta una ronda de opinin en torno a preguntas tales como dnde nace el cristianismo? Cuando y donde naci Jess?, quin era el emperador romano de la poca?

Evaluacin: Formativa Identifican los aspectos ms importantes de la religiosidad romana.


Clase N9Viernes 30 de octubre 2 Horas2do bloqueIdentifican los aspectos ms importantes de la cultura romana.Inicio: Se dibuja un crculo en blanco en la pizarra. Los alumnos infieren el porqu de su funcin de este elemento, el cual tiene como objetivo identificar la palabra clave de la clase anterior. Posteriormente se anota el objetivo de la clase en la pizarra y lo relacionan con la palabra clave antes escrita, se comenta y transcriben a su cuaderno

Desarrollo: Los alumnos desarrollan la exposicin de sus investigaciones sobre personajes importantes de la Roma Antigua: Rmulo y Remo, Cicern, Nern, Marco Aurelio, Calgula, Julio Cesar, Marco Antonio, Octavio Augusto.

Cierre: Se realiza un plenario de final de clase donde se exponga de manera general lo que hayan aprendido de las exposiciones, as como tambin las dudas que surjan de ello.

Evaluacin: Acumulativa conocen los aspectos ms importantes de la cultura romana.



Curso: Tercer ao Bsico Asignatura : Msica Unidad N 2 : Cultura musical y folklrica de ChileTema 1 : Folclor zona norte Tema 2 : Folclor zona central N de horas : 8 hrs

Profesora: Deborah Barra Cataln Desde: viernes 02 de octubre Hasta: viernes 30 de octubre


Escuchar y apreciar

OA 3: Escuchar msica en forma abundante de diversos contextos y culturas, poniendo nfasis en:- msica inspirada en races folclricas de Chile y el mundo Tradicin oral (folclor, msica de pueblos originarios)- canciones, bailes, festividades, tradiciones de Chile y del mundo - fusin con races folclricas

Actitudes

Demostrar disposicin a desarrollar su curiosidad y disfrutar de los sonidos y la msica. Demostrar confianza en s mismos al presentar a otros o compartir su msica.


Clase N1Viernes 02 de octubre 2 Horas1er bloqueDemostrar los conocimientos adquiridos en la unidad por medio de la aplicacin de las habilidades de seleccin, discriminacin y relacin al conocimiento de los instrumentos musicales utilizados en la zona norte, central y sur de nuestro pas.Inicio : Se efecta una activacin de conocimientos en base a los contenidos vistos en la clase anterior por medio de la resolucin de ejercicios en la pizarra. Escuchan y comentan el objetivo de la clase el cual anotan en su cuaderno.

Desarrollo: Desarrollan la gua preparo mi prueba la cual engloba de manera general los contenidos vistos en la unidad de aprendizaje. Se atienden sus dudas de forma individual.

Cierre: Se comparten en plenario algunos ejercicios de la gua que revirtieron mas complejidad. Evaluacin: Formativa demuestran los conocimientos adquiridos en la unidad por medio de la aplicacin de las habilidades de seleccin, discriminacin y relacin en base al conocimiento de los instrumentos musicales utilizados en la zona norte, central y sur de nuestro pas .Recursos: Pizarra y plumn, cuaderno de la asignatura, gua impresa, lpiz grafito, de colores, goma.

Clase N2Viernes 09 de octubre 2 Horas1er bloqueReconocer, asociar, discriminar, relacionar y extraer las ideas principales en relacin al conocimiento de los instrumentos musicales utilizados en la zona norte, central y sur de nuestro pas .Inicio: Se realiza una activacin de conocimientos por medio de una lluvia de ideas la cual englobe de manera general los contenidos vistos en la unidad.

Desarrollo: Se entrega la evaluacin escrita a los alumnos los cuales responden de manera individual. Se asiste a los alumnos de manera personal si la situacin lo amerita.

Cierre: Se retiran las pruebas. Posteriormente se realiza una retroalimentacin de los contenidos evaluados por medio de la revisin de la prueba, ejecutando ejercicios de la misma en la pizarra.

Evaluacin: Sumativa Reconocen, asocian, discriminan, relacionan y extraen las ideas principales en relacin al conocimiento de los instrumentos musicales utilizados en la zona norte, central y sur de nuestro pasRecursos: Pizarra y plumn, prueba impresa, cuaderno, lpiz grafito, de colores, goma.

Clase N3Viernes 23 de octubre 2 Horas1er bloqueConocer las principales caractersticas del folclor del norte de Chile. Inicio: Se realiza la activacin de conocimientos por medio de la realizacin de un mapa de conceptos en base al contenido visto en la clase anterior. Anotan objetivo de la clase en su cuaderno. Desarrollo: Observan ppt referente a los principales danzas de la zona norte de Chile. Distinguen los bailes tpicos, zoomrficos y sus tendencias en cuanto al uso de los instrumentos, los colores de los ropajes, etc. Ilustran con imgenes alusivas al tema. Cierre: Sistematizan los contenidos por medio de una gua de refuerzo al contenido visto en la clase. Se comparten aciertos y errores en el plenario de final de clase. Evaluacin: Formativa conocen las principales caractersticas del folclor del norte de Chile.Recursos: notebook y parlantes, data pizarrn y plumones, cuaderno de la asignatura, imgenes impresa, pegamento en barra, lpices de todo tipo.

Clase N4Viernes 30 de octubre 2 Horas1er bloqueConocer las principales caractersticas del folclor de la zona central de Chile. Inicio: Se realiza la activacin de conocimientos por medio de la realizacin de un mapa de conceptos en base al contenido visto en la clase anterior. Anotan objetivo de la clase en su cuaderno. Desarrollo: Observan ppt referente a los principales danzas de la zona central de Chile. Distinguen los bailes tpicos, zoomrficos y sus tendencias en cuanto al uso de los instrumentos, los colores de los ropajes, etc. Ilustran con imgenes alusivas al tema. Cierre: Sistematizan los contenidos por medio de una gua de refuerzo al contenido visto en la clase. Se comparten aciertos y errores en el plenario de final de clase. Evaluacin: Formativa conocen las principales caractersticas del folclor del norte de Chile.Recursos: notebook y parlantes, data pizarrn y plumones, cuaderno de la asignatura, imgenes impresa, pegamento en barra, lpices de todo tipo.


Curso: Tercer ao Bsico Asignatura : Artes Visuales Unidad N 3: Sensaciones en el color Tema 1 : Colores clidos Tema 2 : Colores fros N de horas : 10 horas Profesora: Deborah Barra Cataln Desde: Jueves 01 de octubre Hasta: Jueves 29 de octubre


Expresar y crear visualmente

OA 2 : Aplicar elementos del lenguaje visual (incluidos los de niveles anteriores) en sus trabajos de arte, con diversos propsitos expresivos y creativos: color (fro, clido y expresivo) textura (en plano y volumen) forma (real y recreada)

Apreciar y responder frente al arte

OA 5: Describir fortalezas y aspectos a mejorar en el trabajo de arte personal y de sus pares, usando criterios de uso de materiales, procedimientos tcnicos y propsito expresivo.

Actitudes

Respetar y valorar el trabajo riguroso y el esfuerzo propio y de otros.

Respetar el trabajo artstico de otros, valorando la originalidad.


Clase N1Jueves 01 de octubre 2 Horas3er bloqueRealizar trabajos de arte con un propsito expresivo, usando formas reales y/o recreadas, basadas en los colores clidos.

Inicio: Se entregan los lineamientos generales de la unidad a trabajar. Por medio de una lluvia de ideas se organizan las opiniones de los alumnos y los conocimientos previos que ellos poseen frente al tema de la unidad.

Desarrollo: Se expone a los alumnos un PPT acerca de las principales caractersticas del color en base a su sensacin, percepcin visual y sentimiento natural .Se muestran variadas propuestas artsticas con colores fros y clidos Se realiza una ronda de opinin frente a ello. Luego en una hoja de block y con sus colores de tmpera crean un dibujo donde se plasmen colores clidos.

Cierre: Exponen sus trabajos frente a sus compaeros, los cuales opinarn frente a lo que ellos sienten al ver la propuesta y si se cumple o no la intensin del trabajo.

Evaluacin: Formativa - Realizan trabajos de arte con un propsito expresivo, usando formas reales y/o recreadas, basadas en los colores clidos.

Recursos: Tmpera, hoja de block chica, pinceles chatos.

Clase N2Jueves 08 de octubre 2 Horas3er bloqueRealizar trabajos de arte con un propsito expresivo, usando formas reales y/o recreadas, basadas en los colores fros.

Inicio: Se ejecuta la activacin de conocimientos por medio de una lluvia de ideas en base al tema de la clase anterior. Luego se entregan el temario de la clase y se explica de manera oral el objetivo de la clase.Desarrollo: Los alumnos crean una propuesta artstica en imagen utilizando solo colores fros en su realizacin.

Cierre: Exponen sus trabajos frente a sus compaeros, los cuales opinarn frente a lo que ellos sienten al ver la propuesta y si se cumple o no la intensin del trabajo.

Evaluacin: Formativa Realizan trabajos de arte con un propsito expresivo, usando formas reales y/o recreadas, basadas en los colores fros.

Recursos: Tmpera, hoja de block chica, pinceles chatos.

Clase N3Jueves 15 de octubre 2 Horas3er bloqueRealizar trabajos de arte con un propsito expresivo, usando formas reales y/o recreadas, basadas en los colores clidos y fros.

Inicio: Se ejecuta la activacin de conocimientos por medio de una lluvia de ideas en base al tema de la clase anterior. Luego se entregan el temario de la clase y se explica de manera oral el objetivo de la clase.

Desarrollo: Los alumnos comienzan a trabajar en una propuesta mixta basada en la utilizacin de los colores clidos y fros y como ellos mimos se pueden entremezclar para crear una nueva imagen artstica. Utilizan fondo negro y blanco para ello.

Cierre: Se revisa de manera individual cada uno de los avances de los trabajos. Posteriormente en un plenario final los alumnos comentan cuales han sido las principales dificultades o avances que se han presentado en su trabajo de esta clase.

Evaluacin: Sumativa - Realizan trabajos de arte con un propsito expresivo, usando formas reales y/o recreadas, basadas en los colores clidos y fros.

Recursos: Tmpera, hoja de block chica, cartulina negra, pinceles chatos.

Clase N4Jueves 22 de octubre 2 Horas3er bloqueDescribir observaciones de animales, plantas, flores, rboles, insectos, paisajes del entorno natural y fenmenos naturales.

Inicio: Se invita a los alumnos(as) sin mas instrucciones que mantener el decoro que corresponde a salir de la sala al patio a poder ver la naturaleza, apreciar los colores y formas presentes. Posteriormente se vuelve a la sala y se les pide que compartan lo observado .

Desarrollo: Se les pide a los alumnos que dibujen lo que mas les llam la atencin, utilizando el lpiz pastel como material de expresin. Se les ensea de manera individual la utilizacin del mismo.

Cierre: Exponen sus trabajos a sus compaeros en el plenario final de la clase. Junto con ello expresan lo que sintieron y el porque utilizaron tales o cuales colores segn corresponda.

Evaluacin: Formativa describen observaciones de animales, plantas, flores, rboles, insectos, paisajes del entorno natural y fenmenos naturales.

Recursos: Block de dibujo, lpices pastel, cuaderno de la asignatura, plumones y pizarra

Clase N5Jueves 29 de octubre 2 Horas3er bloqueRealizar trabajos de arte creativos: - Usando procedimientos de pintura - con los temas de animales, plantas del entorno natural y fenmenos de la naturaleza Inicio: Se ejecuta la activacin de conocimientos por medio de una lluvia de ideas en base al tema de la clase anterior. Luego se entregan el temario de la clase y se explica de manera oral el objetivo de la clase.

Desarrollo: Los alumnos en base a los bocetos desarrollados en la clase anterior comienzan a trabajar con su propuesta de un paisaje fro y clido en el block de dibujo y lpiz pastel.Cierre: Se revisan de manera individual cada una de las propuestas comenzadas en esta clase. Guardan sus materiales para continuar en la prxima clase.

Evaluacin: Formativa Realizan trabajos de arte creativos: - Usando procedimientos de pintura - con los temas de animales, plantas del entorno natural y fenmenos de la naturaleza

Recursos: Block de dibujo, cuaderno de croquis, lpices pastel, lpiz grafito, pizarra y plumones.


Curso: Tercer ao Bsico Asignatura : Tecnologa Unidad N2 : Construyendo textos no literarios Tema 1 : textos expositivos N de horas : 10 hrs. Profesora: Deborah Barra Cataln Desde: Mircoles 07 de octubre Hasta: mircoles 28 de octubre


Tecnologas de la informacin y la comunicacin

OA : Usar software de presentacin para organizar y comunicar ideas con diferentes propsitos.

OA : Usar Internet y buscadores para localizar, extraer y almacenar informacin, considerando la seguridad de la fuente.

Actitudes

Demostrar curiosidad por el entorno tecnolgico, y disposicin a informarse y explorar sus diversos usos, funcionamiento y materiales.

Demostrar disposicin a desarrollar su creatividad, experimentando, imaginando y pensando divergentemente.


Clase N1Mircoles 07 de octubre 2 Horas1er bloqueFormular ideas y proponer diseos innovadores que consideren sus contextos prximos aplicando los conocimientos y habilidades de las otras asignaturas del curriculum.

Inicio : Escuchan y comentan el objetivo de la clase el cual est basado en el uso del programa power point y la navegacin en Internet.

Desarrollo: Los alumnos acuden a la sala enlaces donde se dan las instrucciones respectivas a la clase donde deben junto con su compaero de trabajo proponer la diagramacin de una presentacin acerca de seres de la mitologa griega. Diagraman y tipean las presentaciones de desarrollo del tema. Para poder tener ideas pueden navegar en Internet.

Cierre: Se visita cada uno de los grupos resolviendo dudas con respecto a la navegacin en Internet, como tambin del uso del power point..

Evaluacin: Formativa - Formulen ideas y propongan diseos innovadores que consideren sus contextos prximos aplicando los conocimientos y habilidades de las otras asignaturas del curriculum.

Recursos: Pc, notebook, data show, navegador Internet y Publisher.

Clase N2Mircoles 14 de octubre 2 Horas1er bloqueFormular ideas y proponer diseos innovadores que consideren sus contextos prximos aplicando los conocimientos y habilidades de las otras asignaturas del curriculum.

Inicio : Escuchan y comentan el objetivo de la clase el cual est basado en el uso del programa power point , de manera especfica la aplicacin de transiciones y animacin.

Desarrollo: Los alumnos acuden a la sala enlaces donde se dan las instrucciones respectivas a la clase donde deben junto con su compaero de trabajo proponer las transiciones y animaciones que darn a sus presentaciones. Se instruye con anterioridad

Cierre: Se visita cada uno de los grupos resolviendo dudas con respecto a la aplicacin de las herramientas de animacin y transicin.

Evaluacin: Formativa - Formulen ideas y propongan diseos innovadores que consideren sus contextos prximos aplicando los conocimientos y habilidades de las otras asignaturas del curriculum.

Recursos: Pc, notebook, data show, navegador Internet y Publisher.

Clase N3Mircoles 21 de octubre 2 Horas1er bloque

Reflexionar sobre lo aprendido en la unidad, buscando estrategias para reforzar los contenidos adquiridos por medio de la comprensin lectora, extraccin de ideas y de conceptos relacionados con la unidad.

Inicio: Presentacin del objetivo de la unidad y los entandares de evaluacin que se aplicarn a las presentaciones realizadas.

Desarrollo: Comienza la primera parte de las exposiciones frente a sus compaeros /as de las propuestas realizadas en base a la creacin de un texto expositivo en el programa power point . Lo envan con anticipacin al correo electrnico del curso para que sea revisado con anterioridad por la docente.

Cierre: Una vez expuestos los trabajos se ejecuta una ronda de opinin en base a lo presentado para poder analizar lo positivo y lo negativo de las presentaciones vistas as como los problemas presentados en la ejecucin de este programa.

Evaluacin: Sumativa reflexionan sobre lo aprendido en la unidad, buscando estrategias para reforzar los contenidos adquiridos por medio de la comprensin lectora, extraccin de ideas y de conceptos relacionados con la unidad.

Recursos: Hoja de evaluacin, plumn de pizarra. Notebook, data show, puntero, programa Publisher.

Clase N4Mircoles 28 de octubre 2 Horas1er bloque

Reflexionar sobre lo aprendido en la unidad, buscando estrategias para reforzar los contenidos adquiridos por medio de la comprensin lectora, extraccin de ideas y de conceptos relacionados con la unidad.

Inicio: Presentacin del objetivo de la unidad y los entandares de evaluacin que se aplicarn a las presentaciones realizadas.

Desarrollo: Comienza la segunda parte de las exposiciones frente a sus compaeros /as de las propuestas realizadas en base a la creacin de un texto expositivo en el programa power point . Lo envan con anticipacin al correo electrnico del curso para que sea revisado con anterioridad por la docente.

Cierre: Una vez expuestos los trabajos se ejecuta una ronda de opinin en base a lo presentado para poder analizar lo positivo y lo negativo de las presentaciones vistas as como los problemas presentados en la ejecucin de este programa.

Evaluacin: Sumativa reflexionan sobre lo aprendido en la unidad, buscando estrategias para reforzar los contenidos adquiridos por medio de la comprensin lectora, extraccin de ideas y de conceptos relacionados con la unidad.

Recursos: Hoja de evaluacin, plumn de pizarra. Notebook, data show, puntero, programa Publisher.


Curso: Primer ao Bsico Asignatura : Orientacin Unidad N 6: La humildad Tema 1 : La dignidad como personas Tema 2 : La igualdad entre las personas Tema 3 : La humildad y superacin N de horas : 8 hrs. Profesora: Deborah Barra Cataln Desde: Martes 06 de octubre Hasta: Martes 27 de octubre Objetivos de Aprendizaje

Crecimiento personal

OA 2 : Identificar emociones experimentadas por ellos y por los dems (por ejemplo, pena, rabia, miedo, alegra) y distinguir diversas formas de expresarlas.

Relaciones interpersonales

OA 6 :. Identificar conflictos que surgen entre pares y practicar formas de solucionarlos como escuchar al otro, ponerse en su lugar, buscar un acuerdo, reconciliarse.

Trabajo escolar

OA 8 :. Practicar hbitos y actitudes que favorezcan el proceso de aprendizaje, como: traer y cuidar los tiles escolares mantener el orden de la sala de clases y materiales identificar los nuevos aprendizajes adquiridos para incentivar la motivacin


Clase N1Martes 06 de octubre 2 Horas 3er bloque

Reconocer que todas las personas tienen la misma dignidad independientemente de su poder, riquezas o habilidades. Slo las obras pueden ser indignasInicio: Presentacin del valor del mes. Se desarrolla una lluvia de ideas del tema, y luego anotan objetivo del valor de la sesin en su cuaderno.

Desarrollo: Escuchan audicuento llamado El rey indigno, luego se comenta y organizan ideas centrales de lo escuchado por medio de un mapa de conceptos en la pizarra, analizan conclusiones y se dan ejemplos.

Cierre: Se entrega gua de comprensin lectora en base al cuento escuchado en clase. Se comenta en plenario general.

Evaluacin: formativa reconocen que todas las personas tienen la misma dignidad independientemente de su poder, riquezas o habilidades. Slo las obras pueden ser indignas

Recursos: parlantes, notebook, pizarra, plumones de pizarra, guas impresas, lpiz grafito, goma y otros.

Clase N2Martes 13 de octubre 2 Horas 3er bloqueComprender que el ser los mejores en algo no nos hace invulnerables o mejores como personas. Lo que nos hace mejores es el uso que hacemos de esos dones.Inicio: Recuerdan lo conversado en la clase anterior. Dan ideas acerca del valor del mes y como ellos lo practican en la vida cotidiana.

Desarrollo: Escuchan audicuento llamado Los veloces caracoles luego se comenta y organizan ideas centrales de lo escuchado por medio de un mapa de conceptos en la pizarra, analizan conclusiones y se dan ejemplos.

Cierre: Confeccionan un declogo de la humildad el cual se llevan a su hogar.

Evaluacin: Formativa comprenden que el ser los mejores en algo no nos hace invulnerables o mejores como personas. Lo que nos hace mejores es el uso que hacemos de esos dones.


Clase N3Martes 20 de octubre 2 Horas 3er bloqueEntender que debemos aprender a ser suficientemente humildes para pedir ayuda para resolver aquellos problemas que superar nuestra capacidad.Inicio: Recuerdan lo conversado en la clase anterior. Dan ideas acerca del valor del mes y como ellos lo practican en la vida cotidiana.

Desarrollo: Escuchan audicuento llamado La ballena Lola, luego se comenta y organizan ideas centrales de lo escuchado por medio de un mapa de conceptos en la pizarra, analizan conclusiones y se dan ejemplos.


Evaluacin: Formativa entienden que debemos aprender a ser suficientemente humildes para pedir ayuda para resolver aquellos problemas que superar nuestra capacidad.


Clase N4Martes 27 de octubre 2 Horas 3er bloqueComprender que cuando algo se hace entre todos, lo importante es que al final todo salga bien, y no andar contando quin ha aportado ms o menos.Inicio: Recuerdan lo conversado en la clase anterior. Dan ideas acerca del valor del mes y como ellos lo practican en la vida cotidiana.

Desarrollo: Escuchan audicuento llamado El mejor partido , luego se comenta y organizan ideas centrales de lo escuchado por medio de un mapa de conceptos en la pizarra, analizan conclusiones y se dan ejemplos.


Evaluacin : Formativa comprenden que cuando algo se hace entre todos, lo importante es que al final todo salga bien, y no andar contando quin ha aportado ms o menos.Recursos: parlantes, notebook, pizarra, plumones de pizarra, guas impresas, lpiz grafito, goma y otros.


Planificaciones diariasArtes Visuales: Cuarto ao Bsico

Curso : Cuarto ao BsicoProfesor (a) : Deborah Barra C.



Curso: Cuarto ao Bsico Asignatura : Artes Visuales Unidad N 1 : Arte ptico Op Art Tema 1 : La utilizacin del croquis como herramienta de trabajo Tema 2 : Uso monocromtico del tono N de horas : 6 horas. Profesora: Deborah Barra Cataln Desde: Viernes 02 de octubre Hasta: Viernes 30 de octubre

Objetivos de Aprendizaje Expresar y crear visualmente

OA1: Crear trabajos de arte con un propsito expresivo personal y basado en la observacin del: entorno natural: naturaleza y paisaje americano entorno cultural: Amrica y sus tradiciones (cultura precolombina, tradiciones y artesana americana) entorno artstico: arte precolombino y de movimientos artsticos como muralismo mexicano, naif y surrealismo en Chile, Latinoamrica y en el resto del mundo

Actitudes

Respetar el trabajo artstico de otros, valorando la originalidad.

Respetar y valorar el trabajo riguroso y el esfuerzo propio y de otros.


Clase N1Viernes 02 de octubre

2 Horas4to bloqueDesarrollar ideas para sus trabajos por medio de la observacin de imgenes y obras de arte.

Inicio: Se entregan los lineamientos generales de la unidad a trabajar. Por medio de una lluvia de ideas se organizan las opiniones de los alumnos y los conocimientos previos que ellos poseen frente al tema de la unidad.

Desarrollo: Se expone a los alumnos un PPT acerca de los referentes bsicos del Op Art y los principales lineamientos de esta tendencia. Se realiza una ronda de opinin frente a ello y se explica a los alumnos como poder construir obra pensando en esta tendencia del arte.

Cierre: Los alumnos crean un bosquejo con una propuesta artstica propia, basada en los contenidos vistos en la clase. Se revisa de forma individual y se dan algunas orientaciones de ello.

Evaluacin: Formativa - Desarrollar ideas para sus trabajos por medio de la observacin de imgenes y obras de arte.

Recursos: Cuaderno de la asignatura, lpiz mina, regla, transportador, comps , goma.

Clase N 2 Viernes 09 de octubre

2 Horas4to bloqueSeleccionar obras de artistas con temas del entorno natural, el Op Art como referentes para la creacin personal.

Inicio: Se ejecuta la activacin de conocimientos por medio de una lluvia de ideas en base al tema de la clase anterior. Luego se entregan el temario de la clase y se explica de manera oral el objetivo de la clase.

Desarrollo: Se presentan por medio de un PPT algunos modelos de arte ptico de los principales precursores de este movimiento. Posteriormente, los alumnos presentan su croquis comenzado la clase anterior en base a la construccin de una propuesta de arte ptico. Se ejecutan las respectivas correcciones y comienzan a trabajar en el pao de trabajo final (hoja de block medio). Utilizan regla, comps o transportador segn requiera la propuesta.

Cierre: Se revisa de manera individual cada uno de los trabajos. Posteriormente en un plenario final los alumnos comentan cuales han sido las principales dificultades o avances que se han presentado en su trabajo de esta clase.

Evaluacin: Formativa seleccionan obras de artistas con temas del entorno natural, el Op Art como referentes para la creacin personal.

Recursos: Cuaderno de la asignatura, lpiz mina, regla, transportador, comps, goma.


2 Horas4to bloqueSeleccionar adecuadamente materiales para la creacin personal en relacin con el propsito expresivo.

Inicio: Se ejecuta la activacin de conocimientos por medio de una lluvia de ideas en base al tema de la clase anterior. Luego se entregan el temario de la clase y se explica de manera oral el objetivo de la clase.Desarrollo: Los alumnos en base a las propuestas diseadas la clase anterior comienzan a utilizar los tonos para dar vida a la propuesta de tramas. Se va guiando la coloracin para que con ellos vayan construyendo la/las profundidades que se deben ver en la imagen.

Cierre: Se revisa de manera individual cada uno de los trabajos. Posteriormente en un plenario final los alumnos comentan cuales han sido las principales dificultades o avances que se han presentado en su trabajo de esta clase.

Evaluacin: Formativa seleccionan adecuadamente materiales para la creacin personal en relacin con el propsito expresivo.

Recursos: Cuaderno de la asignatura, lpiz mina, regla, transportador, comps, goma, tiralneas de 0,3 y 0,5 mm de color negro.


2 Horas4to bloqueSeleccionar adecuadamente materiales para la creacin personal en relacin con el propsito expresivo.

Inicio: Se ejecuta la activacin de conocimientos por medio de una lluvia de ideas en base al tema de la clase anterior. Luego se entregan el temario de la clase y se explica de manera oral el objetivo de la clase.Desarrollo: Continan con la propuesta de arte ptico desarrollada la clase anterior. Se asiste de manera individual a cada uno de ellos para orientarlos en la construccin de esta propuesta grfica. Cierre: Se revisa de manera individual cada uno de los trabajos. Posteriormente en un plenario final los alumnos comentan cuales han sido las principales dificultades o avances que se han presentado en su trabajo de esta clase.

Evaluacin: Formativa seleccionan adecuadamente materiales para la creacin personal en relacin con el propsito expresivo.

Recursos: Cuaderno de la asignatura, lpiz mina, regla, transportador, comps, goma, tiralneas de 0,3 y 0,5 mm de color negro.


Planificaciones diariasTaller de lenguaje: Primer ao Bsico

Curso : Primer ao BsicoProfesor (a) : Deborah Barra C.



Curso: Primer ao Bsico Asignatura : Lenguaje y Comunicacin Taller de Expresin Oral y Escrita Unidad N : El mundo narrativo Tema 1 : La fbula N de horas : 16 horas. Profesora: Deborah Barra Cataln Desde: Lunes 03 de agosto Hasta: viernes 28 de agosto


LecturaOA1 :Comprender y disfrutar versiones completas de obras de la literatura, narradas o ledas por un adulto, como cuentos y fbulas .

EscrituraOA5 :Escribir con letra clara, separando las palabras con un espacio, para que pueda ser leda por otros con facilidad.

Comunicacin oral: OA8:Participar activamente en conversaciones grupales sobre textos ledos o escuchados en clases o temas de su inters: expresando sus ideas u opiniones, demostrando inters ante lo escuchado, respetando turnos

Actitudes

Demostrar inters y una actitud activa frente a la lectura, orientada al disfrute de la misma y a la valoracin del conocimiento que se puede obtener a partir de ella.


Clase N 2 Lunes 05 de octubre

2 Horas1er bloqueResponder oralmente o por escrito, preguntas sobre la historia, como qu sucede, quin realiza cierta accin.

Inicio: Se ordena a los alumnos en forma circular. Luego se pega un crculo al medio de la pizarra con la palabra cuento la cual se hace que ellos lean en conjunto. Posteriormente se ejecuta una lluvia de ideas en base a lo que ellos conocen de este concepto. Posteriormente se lee y comenta el objetivo de esta clase.

Desarrollo: Se expone a los alumnos por medio de un ppt cules son las partes principales de una fbula (inicio desarrollo cierre), y los elementos que los conforman (ambiente, personajes).Se va explicando cada uno de estos conceptos de manera interactiva.

Cierre: Se sistematizan los contenidos por medio de la ejecucin de una gua de aprendizaje del tema visto. Se revisa de manera individual.

Evaluacin: Formativa Responden, oralmente o por escrito, preguntas sobre la historia, como qu sucede, quin realiza cierta accin.

Recursos: notebook, proyector, gua de aprendizaje, lpices de todo tipo, pizarra y plumones de pizarra, cartel de cartulina., scotch de papel.

Clase N2Lunes 19 de octubre

2 Horas1er bloque

Relacionar las ilustraciones de los textos ledos con las secuencias de accin, personajes, los acontecimientos y los lugares presentes en ellos.

Inicio: Se dibuja un crculo en blanco en la pizarra. Los alumnos infieren el porqu de su funcin de este elemento, el cual tiene como objetivo identificar la palabra clave de la clase anterior. Posteriormente se anota el objetivo de la clase en la pizarra y lo relacionan con la palabra clave antes escrita, se comenta y transcriben a su cuaderno.

Desarrollo: A partir de una secuencia muda de situaciones demostradas en imgenes los alumnos en parejas deben adivinar el orden secuencial de las mismas y ordenarlos con nmero. Todo esto a travs de un ppt. . Luego se les mostrar una historia con un final inconcluso a la cual ellos debern crearle un final.

Cierre: Sistematizan los contenidos vistos en al clase por medio del desarrollo de una gua de aprendizaje. Se revisa de manera individual. Luego uno de los alumnos expone ante todos con sus palabras que fue lo que aprendi de ella.

Evaluacin: Formativa Relacionan las ilustraciones de los textos ledos con las secuencias de accin, personajes, los acontecimientos y los lugares presentes en ellos.

Recursos: notebook, proyector, gua de aprendizaje, lpices de todo tipo, pizarra y plumones de pizarra, cartel de cartulina., scotch de papel.

Clase N 4Lunes 26 de octubre

2 Horas1er bloqueReconocer que los textos escritos transmiten mensajes y que son escritos por alguien para cumplir un propsito.

Inicio: Por medio de una lluvia de ideas se construye en la pizarra un organizador grfico de los contenidos vistos en la clase anterior. Luego se hace la conexin con el objetivo de la presente clase, lo cual transcriben a su cuaderno.

Desarrollo: Se entrega a los alumnos un texto breve el cual puedan leer. Posteriormente se les entrega una serie de imgenes que nos hablan de los personajes y ambiente las cuales deben clasificar en un cuadro.

Cierre: Se revisan las actividades. Posteriormente se ejecuta la metacognicin por medio de la exposicin de uno de los alumnos quien explica con sus propias palabras lo aprendido en esta clase.

Evaluacin: Formativa reconocen que los textos escritos transmiten mensajes y que son escritos por alguien para cumplir un propsito.

Recursos: gua de aprendizaje, lpices de todo tipo, pizarra y plumones de pizarra, scotch de papel.

CALENDARIO DE EVALUACIONES MES DE OCTUBRE DEL 2015 ASIGNATURAFECHACONTENIDO

MatemticaJueves 01 de octubre La medicin del tiempo: la hora el calendario

Historia , Geografa y Cs. Sociales Viernes 02 de octubre Civilizacin griega : arte, teatro, arquitectura, juegos olmpicos ; herencia a nuestra civilizacin actual

Matemticas Martes 20 de octubreLas fracciones

Lenguaje Mircoles 21 de octubre Unidad 3 : conjugacin y modos verbales

LenguajeMartes 27 de octubre Comprensin lectora Rosita sombrero

Ciencias Naturales Jueves 28 de octubre Nuestro satlite natural: La Luna

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