Planificador de proyectos

Planificador de ProyectosV2byMaritza Cuartas Jaramilloislicensedunder aCreativeCommons Reconocimiento-NoComercial-SinObraDerivada 4.0 Internacional License.Creado a partir de la obra enhttp://punya.educ.msu.edu/publications/journal_articles/mishra-koehler-tcr2006.pdf..1. DATOS DEL MAESTRO1. YANETH ZUIGA, JAIRO CARDONA, PATRICIA VANEGAS JIMENEZ1.2 Correo electrnico

wnbapatricia1@ gmail.com,Cyrazuniga@gmail.com, jairocado@gmail.com1.3 Nombre de la institucin educativa

EL DIAMANTE1.4 Direccin de la institucin educativa

CRA 31 N. 41-001.5 CiudadCALI1.6 Resea del ContextoComuna 13, estratificacin: 2 , BACHILLER TECNICO EN EMSAMBLE Y MANTENIMIENTO DE COMPUTADORES1.7 Georeferencia

Utilizando un recurso web 2.0 situ su institucin educativa

2. FORMULACIN DEL PROYECTO2.1 Nombre del proyectoEL CONOCIMIENTO Y EL SER EN LOS ESTUDIANTES DIAMANTINOS2.2 Resumen del proyecto

Aportar competencias del idioma ingls, de la tecnologa y del deporte en el desarrollo del ser en el estudiante diamantino, La formacin educativa que hoy en da reciben los estudiantes debe ir ms all del aprendizaje de las materias bsicas. Impartidas en la instituciones, es necesario que los estudiantes adems de su sus conocimientos aprenda otro idioma y que mejor que aquel que se habla en la mayor parte del mundo, desarrollen la creatividad y usen las herramientas tecnolgica para mejorar su calidad de vida y desde el deporte el ser mejore su calidad de vida a travs de actividades que generen armona, salud, bienestar en los estudiante.2.3 reas intervenidas con el proyecto

INGLES, TECNOLOGIA, EDUCACIN FISICA.2.4 Nivel y grados intervenidos con el proyecto

SEPTIMOS (7-1, 7-2, 7-3, 7-4, 7-5)

2.5 Tiempo necesario aproximado

Recuerde que puede elaborar una planificacin inicial para una clase, para varias clase o un periodo- debe tener presente el tiempo de clase (Semanas-meses-ao-periodo)

3. PLANIFICACIN CURRICULAR3.1 Estndares de Competencias

-Participar activamente de las actividades propuestas en el manejo y control nutricional que debe tener una persona para responder a las exigencias de su cotidianidad.-Participar activamente como consumidor y o usuario de la tecnologa.-Construir un texto referente a la importancia de buena nutricin y la injerencia de la tecnologa de la misma.

-El estudiante es un ciudadano usuario de la tecnologa, generando el menor impacto negativo al medio ambiente.

-El estudiante es capaz de usar los entornes de uso masivo para generar una calidad de vida saludable.

-El estudiante est en la capacidad de interpretar cualquier avance tecnolgico.

Contenidos curriculares abordados

Analice los contenidos de acuerdo a las necesidades de sus estudiantes y los objetivos de su proyecto, analice su pregunta orientadora, el tema y los contenidos para una articulacin efectiva

COGNITIVOSPROCEDIMENTALESACTITUDINALES

NUTRICIN Y ACTIVIDAD FISICATECNOLOGIA

CONSTRUCIN DEL TEXTOHACER

Reflexiona sobre la importancia que debe tener el estudiante sobre la nutricin y la actividad fsica, para responder a la exigencia de un mundo actual.La Tecnologa al Servicio Del Ser Humano para mejorar su calidad de vida, sin generar efectos secundario que afecten su cotidianidad y su salud.

Elaborar texto descriptivos referentes a la importancia de una buena nutricin y una constante actividad fsica y bienestar del usuario activo en tecnologaSABER HACER EN CONTEXTOResponder a las exigencias actuales que se presentan en un mundo tecnolgicamente activo.Responder con las exigencias actuales

Expresa con elocuencia ideas referentes a la buena nutricin y la biotecnologa de los alimentos.

3.3 Indicadores de desempeo

Lo que los estudiantes debern ser capaces de hacer al finalizar la actividad de aprendizaje

COGNITIVOSPROCEDIMENTALESACTITUDINALES

-Estar en la capacidad de involucrarse activamente en cualquier proceso laboral desde la actividad fsica. - Estar en la capacidad de involucrarse activamente en cualquier proceso laboral desde lo tecnolgico.

- Estar en la capacidad de involucrarse activamente en cualquier proceso laboral desde una eficiente comunicacin. -Cumplir con las expectativas fsicas que el campo laboral demande.- Cumplir con las expectativas tecnolgicas que el campo laboral demande.

- Cumplir con las expectativas comunicativas e interpretativas que el campo laboral demande.

- Est en la capacidad de interpretar la informacin que el campo laboral requiere para un buen desempeo.-

-Est en la capacidad de interpretar la informacin que el campo laboral requiere para un buen desempeo.

- Est en la capacidad de interpretar la informacin que el campo laboral requiere para un buen desempeo.

3.4 Preguntas orientadoras del currculo enfocadas en el proyecto-POC

Realice preguntas motivadoras, que no sea de respuesta s o no que le permita alcanzar por medio de la indagacin con sus estudiantes los fines especficos de aprendizajePREGUNTA ESENCIALPREGUNTA DE UNIDADPREGUNTAS DE CONTENIDO

Cul es el aporte de las competencias tecnolgicas, el idioma ingles y la educacin fsica en el desarrollo del ser?

Cul es el aporte del desarrollo tecnolgico en la construccin del ser?

Qu mquinas y herramientas trasformaron la calidad de vida en ser?

Cul es el aporte del idioma ingles en el ser?

Qu importancia tiene la escucha en el aprendizaje del ingls como medio de trasformacin del ser?

Cul es el aporte de la actividad fsica en el ser?Cmo influye el juego, para el mejoramiento fsico en el ser?

4 HABILIDADES PREVIAS

Cules son las habilidades y conocimientos de acuerdo al nivel que deben tener los estudiantes para el desarrollo del proyecto de aula? Recuerde considerar las habilidades tcnicas, comunicativas, pedaggicas, investigativas, ticas-sociales.Los estudiantes deben tener una habilidad comunicativa, argumentativa e interpretativa y tener una capacidad de trabajo de equipo, para alcanzar los objetivos propuestos en el proyecto de aula a desarrollar.

5 MODELO TPACK ENRIQUECIDO CTS

5.1 Conocimiento Disciplinar

Qu quiero que mis estudiantes aprendan? Que los estudiantes puedan realizar transformaciones sociales desde su capacidad de trabajo y desarrollo en equipo, que sea un ser sociable.

5.2 Conocimiento Pedaggico

Cmo lo voy a ensear? Involucrando diferentes metodologa y que estn relacionados con la interpretacin de los diferentes cambios tecnolgicos.5.3 Conocimiento Tecnolgico

Qu Recursos y herramientas utilizo para innovar?Tener fundamentos de los avances tecnolgicos que se han tenido a travs de la historia.

Informticos, tecnolgicos, textos, 5.4 Conocimiento Pedaggico Disciplinar

Cmo ensear un contenido concreto?Teniendo una metodologa clara, organizada de anlisis y proponiendo unos objetivos los cuales se deben alcanzar para generar una competencia que le s permita desenvolverse los estudiante es su vida laboral y cotidiana.5.5 Conocimiento Tecnolgico disciplinar

Cmo selecciona las herramientas y recursos para ayudar a los estudiantes en temas particulares?Teniendo en cuenta la temtica que se va abordar, el nfasis institucional, la motivacin y disponibilidad de recursos tecnolgicos con lo que se va a trabajar.5.6 Conocimiento Tecnolgico Pedaggico

Cmo enseas con las nuevas herramientas tecnolgicas?Haciendo usos adecuado del material tecnolgico, no siendo solo un trasmisor de conocimiento si no generando la capacidad de interpretar y argumentar la informacin que se encuentra disponible en su entorno.

5.7 Enfoque educativo CTS

Cmo aborda el componente de tecnologa y sociedad? Las implicaciones sociales de la ciencia tecnologa en la sociedad.Asumiendo una actitud abierta al cambio en lo personal y lo social, aceptando que el estudiante es un gran artfice en el proceso de aprendizaje, reconociendo la importancia de los aportes de los estudiantes en dicho proceso.5.8 Competencias Siglo XXI

Marque la habilidad o habilidad del Siglo XXI que su proyecto potenciar en sus estudiantes, recuerde que debe ser coherente con los objetivos, competencias, actividades, evaluacin

Habilidades de aprendizaje e innovacin

(X) Creatividad e innovacin Pensamiento crtico y resolucin de problemas (X) Comunicacin y colaboracin Habilidades en informacin, medios y tecnologaAlfabetismo en manejo de la informacin Alfabetismo en medios (X) Alfabetismo en TIC (Tecnologa de la informacin y la comunicacin)

Habilidades para la vida personal y profesionalFlexibilidad y adaptabilidad Iniciativa y autonoma (X) Habilidades sociales e inter-culturales Productividad y confiabilidad (X) Liderazgo y responsabilidad

Otra: Creativas, convivencias, criticas6 ESTRATEGIAS MOTIVACIONALES PARA LOS ESTUDIANTES

Generar un buen proyecto tecnolgico, La metodologa del docente sea creativa y trascendental y que satisfaga o genere impacto de trasformacin en el estudiante.7 METODOLOGA DEL PROYECTO

7.1 Resumen del proyecto

Describa de forma clara, cronolgica y concisa la manera que va a llevar a cabo el proyectos desde el procedimiento pedaggico, explique el enfoque de la clase, si va a ser magistral utilizando recursos multimedia, si realizar actividades interactivas, actividades y productos mediados por la web 2.0, si va a ser en red, en grupos con roles, si va a ser un proyecto intercalases, interescolar, sus estudiantes participan de la planificacin? Es importante se redacte teniendo en cuenta la secuencia de las actividades de acuerdo a la planificacin. Explique las actividades a realizarProblematizar con pregunta o seleccionar un problema el cual se necesita dar una solucin.

El enfoque pedaggico a utilizar es constructivista, con la estrategia de aprendizaje activo, se realizaran actividades por la red, se trabajara en grupos de trabajos retomando informacin de su entorno que le permita generar nuevas conocimientos que le aporte a la solucin del proyecto.7.2 Herramientas de planificacin curricular

PEI- Plan curricular-Rubricas, listas de verificacin, grficos Cules otras?Rubricas-Grficos, listas de asistencias.7.3 Recursos

Describa los recursos y herramientas digitales y no digitales que integra en su clase, si personaliza los recursos, si disea sus recursos, si los estudiantes aportan recursos (hardware, software, libros, guas, materiales de laboratorio, otros)Libros, computadores, videos, recursos bibliogrficos.7.4 Gestin de aula en Modelo 1:1

El proyecto tiene en cuenta el PEI institucional? Si ya que se analiza el perfil del estudiante y la estrategia pedaggico del estudiante activo y el plan de aula Est acorde a su plan de rea? Si, ya que es una propuesta de aprendizaje significativo y activo., Cmo est distribuida su aula? Cada estudiante tendr acceso a un porttil, un tablero interactivo en el aula y los puestos estn organizados para cuatro personas, de tal manera que se pueda realizar un trabajo en equipo, Cmo implementar el uso de los notebooks en modelo 1:1? Los estudiantes tendrn una gua de las actividades que desarrollan los docentes a travs del video proyector que se presenta en el aula.Cmo utilizar el administrador de aula? Se utiliza para realizar una interaccin activa y un control adecuado hacia los estudiantes.Cmo planifica los tiempos con tecnologa en su clase? De acuerdo a la complejidad del proyecto y la meta a cumplir, teniendo en cuenta el ritmo de aprendizaje.Tiene definido los tiempos de uso del Tablero interactivo? Sera un equipo y recurso disponible de acuerdo a las exigencias del tema propuesto en la clase8 EVALUACIN FORMATIVA

DIAGNOSTICODURANTEDESPUES

Es muy importante tener una visin previa de los intereses y necesidades de los estudiantes

La metodologa para tal efecto sera la lluvia de ideas y posteriormente una seleccin de las mismas de tal forma que no caigamos en redundancias ni ignoremos ciertos puntos fundamentales

La evaluacin del proyecto se dar en forma constante, de tal forma que el estudiante vea valorado su trabajo siempre y lo ms importante es que sea consciente de sus logros y se permita la oportunidad de retomar aquellos tpicos en los que pudo haber tenido fallas, para lo cual sern muy importantes los compaeros, los docentes, padres de familia y comunidad educativa en generalLa comprensin, aprendizaje y logros se evidencia cuando el estudiante comienza a participar en la clase, cuando propone nuevas ideas, cuando se atreve a realizar crticas constructivas,cuando se le nota que realiza su trabajo con autonoma y no por el inters de una nota, cuando comienza a impactar el medio en que vive con los conocimientos trabajados dando as un carcter de trascendencia del conocimiento sobre la sociedad

Descripcin de la evaluacin

La evaluacin ser un proceso continuo en el que adems de cuestionar el saber, se realice igual con el SER, es decir. Es un proceso integral y definitivamente, la nota no ser el fin ltimo en este proceso.

Los diarios de campo son recursos muy efectivos para que el estudiante est en constante actividad de consignar sus logros y de estar consciente de sus falencias para la correccin de las mismasAlgunos valores fundamentales a evaluar sern: Pensamiento crtico, identidad y pertenencia, trabajo en equipo, creatividad, inclusin social.9 OPORTUNIDADES DIFERENCIADAS DE APRENDIZAJE

La base de todo proyecto en el que se involucran tantos nios y nia, es, sin lugar a dudas, el conocimiento y respeto a los derechos, por consiguiente, el tener siempre presentes los deberes de cada actor.

Por otra parte, es necesario tener en cuenta que estamos trabajando en una comunidad pluirtnica y multicultural y se debe tener el respeto por las diferencias.

Como lderes del proceso debemos estar prestos a tener cuidado con ciertas actitudes que nos puedan alertar sobre un estudiante con capacidades superiores y aprovecharlas al mximo permitiendo que el estudiante desempee una actividad de liderazgo y de ayuda en el aula,

En cuanto a los chicos con necesidades especiales es importante brindarles el apoyo y trabajar con los dems nios el aspecto de la solidaridad, la paciencia, el respeto, la perseverancia, mucho afecto y muchos estimulos positivos con estos pequeos10 PRODUCTOS DEL PROYECTO

Describa los productos del proyecto por parte del maestro y del estudiante, referenciar los link a las URL. 11 SISTEMATIZACIN DEL PROYECTO

MEDIANTE DESCRIPCION DEL PROBLEMA CONDENSADA EN UNA PREGUNTA, SE REALIZARAN CUADROS DE CLASIFICACIN, POSTERIORMENTE VENDRAN Los resultados de los trabajos realizados los cuales pueden estar organizados en cuadros comparativos,estos requieren de unos comentarios, conclusiones y nuevas propuestas----Haga un breve resumen de cmo va a sistematizar el proyecto, los recursos que utilizar, la clasificacin de las evidencias, el plan de mejora

12 CREDITOSDinamizacin del proceso formativo, inclusin de la comunidad educativa al proceso educativo, aprendizaje significativo, humanizacin del conocimiento, Uso y aprovechamiento de las nuevas tecnologas, replanteamiento de la relacin maestro-estudiante, La evaluacin como un proceso constante, dinmico, integral que incluye autoevaluacin, coevaluacin, heteroevaluacin, la apertura a nuevas posibilidades de formacin -----Escriba los crditos de su proyecto, Por qu utilizar licenciamiento creativecommons?

Planificador de ProyectosV2by HYPERLINK "http://educaciondigitalparatodos.blogspot.com/" Maritza Cuartas Jaramilloislicensedunder a HYPERLINK "http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/" CreativeCommons Reconocimiento-NoComercial-SinObraDerivada 4.0 Internacional License.Creado a partir de la obra en HYPERLINK "http://punya.educ.msu.edu/publications/journal_articles/mishra-koehler-tcr2006.pdf.." http://punya.educ.msu.edu/publications/journal_articles/mishra-koehler-tcr2006.pdf..