Planificando hacia el futuro de un alumno con deficiencias auditivas y visuales

Propósito de MAPas• Es ayudar a entrenadores, proveedores de servicios y familias

a prepararse para “hacer planes de acción”• Los proveedores de servicios pueden usar el folleto para guiar

las discusiones con las familias.• Este folleto no tiene que ser utilizado por todas las familias. • Los proveedores de servicios deberán seleccionar las paginas

que consideran mas necesarias para la discusión.

¿Qué son los MAPas?

• Es una forma de planear para el futuro de un alumno. En este proceso de planeamiento personas que conocen y se

interesan por el alumno se reúnen.

Objetivo de MAPas• La participación es voluntaria.• Todos los asistentes deben estar dispuestos a compartir

información.• Desarrollar una visión compartida para el futuro del alumno.• Los participantes de la reunión comparten lo que saben del

alumno, sueños y deseos que tienen para el futuro del alumno.

• Los resultados sirven de guía para los contextos donde se desarrolla el alumno y mejorar su calidad de vida.

El grupo para la reunión de MAPas

• La familia decide a quien invitar, que puede incluir a las siguientes personas:

• El estudiante sobre quien se centra el plan.• Miembros de la familia.• Amigos y compañeros del estudiante.• Amigos cercanos de la familia.• Personal importante de la escuela.• Terapista físico y ocupacional• Personal importante de otras agencias.

Primer paso: Preparando la reunión de MAPas

Paso dos: La ReuniónDescribiendo al alumno

Paso tres: Desarrollando las metas y el plan de acción

Paso tres: Desarrollando las metas y el plan de acción

Paso tres: Desarrollando las metas y el plan de acción

Historia

• La historia del alumno se registra desde el nacimiento hasta el día en que se lleva a cabo la reunión de MAPas.

• El grupo completo identifica los eventos principales de la vida del alumno.

• Si el alumno ha tenido una reunión previa a MAPas se revisa la información anterior y se agregan nuevos elementos importantes.

Fortalezas

• Aquí los talentos y las fortalezas del niño se enlistan. En esta forma, los participantes pueden familiarizarse con las

actividades favoritas y las características positivas del alumno.

Gustos y Desagrados

Sueños y Temores

Un día ideal

• Aquí el alumno tiene que estar activamente involucrado durante un día en actividades apropiadas y significativas para

su edad. Esta visión ayuda a la familia, proveedores de servicios y amigos a hacer realidad estas actividades.

Metas (Corto y Largo plazo)

Planes de acción

Juan

FORTALEZAS• Responsable.• Trabajador.• sociable• Carismático• Sabe contestar el teléfono.• Fuerte• Amable• Cariñoso• Inteligente• juguetón• Bordar.

• Pizza• Hot dog.• Hamburguesas.• El pan que hace nieve de toda y mas de rompope.• a mi papa.• Las películas el chanfle.• Ver novelas• Colorear• El chavo del 8.• Platicar con los vecinos.

• No salir con los vecinos los domingos.• La cebolla.• Que no le hagan caso.• Que lo peleen.

• Ver a su papa y a su mama bien.• Ir a la escuela.• Comprar cosas electrónicas.• Viajar al mar

• A la oscuridad.• A los regaños.• Las arañas.• Los golpes.

Día ideal

Que todos mis hermanos me visiten a mi y a mi mama

Que hagan de comer hamburguesasVayamos a un parque

Juguemos futbolNos regresemos a la casa.

Metas:

Que ayude a los quehaceres de su casa.Que vaya al mar Que vaya a capacitación laboral.Que mejore su lenguaje.

Planes de acción:Su familia lo llevaran al mar.su familia ira mas de visita a su casa. Se buscara a un especialista para el lenguaje.