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Identidad del Maestro I

1. IDENTIDAD DEL MAESTRO I

Hace referencia a una identidad clara y definida del maestro sobre su ser como persona, reconociendo sus fortalezas y debilidades, asumiendo a la vez su trato con la sociedad; por lo tanto es una construcción del “sí mismo” el cual va evolucionando en cada etapa de la vida, de manera tal que se determina la autoestima al realizar un ejercicio reflexivo sobre su vocación.

Propósito

El propósito del curso hace énfasis en que el estudiante proponga alternativas para resolver conflictos de manera intelectual, lo que requiere la comprensión, el análisis, la inventiva y el argumento que tenga para exponer sus puntos de vista; de manera que se promueva en el estudiante actitudes, aptitudes y capacidades orientadas a promover la formación de la persona autónoma. Modelo Pedagógico

Esta unidad docente esta estructura a través del modelo pedagógico desarrollista o constructivista, el cual parte de la construcción de conocimiento por parte del estudiante a partir de los saberes previos, junto con la acción realizada; por ello en el proceso de adquirir nuevos aprendizajes el maestro desempeña el rol de acompañante y guía, además es quien provee instrumentos que ayudan a la construcción y/o fortalecimiento de aprendizajes; por otra parte el papel del estudiante es fundamental, pues a medida en que desarrolla su actividad cognitiva y va adquiriendo nuevos conocimientos se integra en el entorno en que vive pues es ahí donde fortalece sus habilidades en las diferentes áreas.

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Identidad del Maestro I

Objetivo General:

●   Implementar en los estudiantes del curso de Identidad del Maestro I temáticas que permitan fomentar sus estilos de aprendizaje relacionados a la práctica de los temas de manera individual, en pares o grupos a través de la adquisición de conocimiento relacionados a la práctica de los temas de manera individual, en pares o grupos.

Objetivos Específicos:

●   Dar a conocer los temas del curso a los estudiantes por medio de propuestas que permitan integrar el estilo de aprendizaje de cada uno para reconocer las capacidades o dificultades en la adquisición del conocimiento.

Buscar y plantear las estrategias de aprendizaje más significativas donde se integren los temas de forma interactiva que le permitan al estudiante adquirir su conocimiento a partir de experiencias con el entorno.

Implementar las estrategias en los estudiantes teniendo en cuenta sus estilos de aprendizaje para una mejor comprensión de los temas a trabajar  a lo largo del curso.

Contenido

1. Unidad 1

La Autobiografía según los estilos de aprendizajes.

2. Unidad 2:

El Proyecto de Vida según los estilos de aprendizajes.

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1.1. AUTOBIOGRAFIA

La autobiografia comienza por la revelacion de lo propio es decir de lo individual (uno mismo), es donde se privilegia lo personal sobre lo comun, se resalta lo vivido, asimismo esta asociada a un territorio o espacio por ser algo personal ya que pueden ser lugares de crianza, etc., describiendo las caracteristicas de la personalidad, hechos trascendentales de la vida, sentimientos generados a causa de ello.

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Identidad del Maestro I

1.1.1. Creación de Autobiografías.

Para la creación de una autobiografía se debe tener en cuenta los siguientes pasos:

Nombres y apellidos. Fecha de nacimiento. Lugar de nacimiento. Nombre de los padres y hermanos. Descripción de su niñez. Descripción de su adolescencia. Hechos significativos de su vida (hogar, escuela, universidad,

amistades, relaciones, etc.)

A continuación se presenta un ejemplo de una autobiografía:

Mi autobiografía

Figura #.1. Blog de Español

Figura #.2. La experiencia autobiográfica: una escritura inconclusa.

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Para mayor información ingresar al siguiente enlace:¿Quién eres?

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Unidad N° 1

Actividad: “Autobiografía”

Indicador: El estudiante crea y diseña su autobiografía.

1. Estilo de aprendizaje: Muy Activo - Activo

Se les indica a los estudiantes que creen su autobiografía enfocándose en los recuerdos propios y luego realizando entrevistas a sus padres y familiares para obtener su versión de los sucesos. Por lo tanto para realizar lo anteriormente mencionado se le dan las siguientes indicaciones:

- En grupos 4 argumentar ideas sobre que es una autobiografía y como creen que se debe realizar.

- Luego se les presenta a los estudiantes una presentación en power point sobre la autobiografía. La Autobiografía

- Y para terminar se les guía a que diseñen su autobiografía y si quieren exponerla frente a sus compañeros. (No es obligatoria esta última parte ya que es algo personal)   

2. Estilo de aprendizaje: Muy Reflexivo – Reflexivo

Se le pide al estudiante que cree su autobiografía, para ellos debe crear un diseño que sea llamativo, que luego será expuesto; donde el estudiante debe centrarse en un punto de su vida que le llame la atención  y  que quiera contarlo a los demás. Antes de crear su diseño deberá hacer lo siguiente: - Debe buscar a un compañero para leer el documento, el cual habla de da una introducción sobre lo que es la autobiografía y los pasos que deben seguir para realizar una. Autobiografía

- Luego con su compañero deberán sacar lo más importante y lo que puedan utilizar como apoyo a la hora de iniciar con la creación de su autobiografía.

- Habiendo anotado lo más importante de la lectura, el estudiante será guiado en la elaboración de su autobiografía sin dejar de lado sus reflexiones sobre el texto y su historia.

- Para terminar el docente le pedirá al estudiante  que cree un diseño creativo donde muestre sus aspectos más importantes de su vida.

3. Estilo de aprendizaje: Muy Sensitivo - Sensitivo

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Identidad del Maestro I

Se les presenta a los estudiantes varios ejemplos de autobiografías a través de videos y PDF de personas que transmiten sus recuerdos.

- Después se les pide que busquen y traigan a la clase una autobiografía que les llama la atención y que expliquen porque la escogieron.

- Luego de ver y leer dichos ejemplos se les indica a los estudiantes crear una propia por medio del recurso que deseen utilizar, por ejemplo por Power Point, Prezi, Movie Maker, Wix, etc. (Para ello previamente se les han presentado las guías de cómo manejar estos programas por si no los conocieran.)

Información necesaria para el ejercicio:Ejemplo Autobiografía Jean Piaget Biografia y Autobiografia como texto literario Autobiografías

4. Estilo de aprendizaje: Muy Intuitivo – Intuitivo

Para iniciar con la creación de la autobiografía  se presentará un documento  en el cual  el estudiante debe sacar las ideas principales para  hacer su autobiografía. Este documento hace referencia a los conceptos características y ejemplos sobre la autobiografía. Después se dará la siguiente indicación:  La Autobiografía

- Una vez  tenga las ideas principales se le pedirá que busque imágenes fotos o videos que tenga sobre su familia, esto con el fin de empezar con la elaboración de una presentación muy creativa e imaginativa de su autobiografía.

5. Estilo de aprendizaje: Muy Visual - Visual

Se realiza una presentación sobre la autobiografía a través de varios objetos de aprendizaje:

Figura #.3. La Autobiografía.

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Otra perspectiva de una autobiografía:Animada

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Figura #.4 Lenguaje 5° Básico. ¿Quién soy?

Videos de YouTube: - Autobiografía Creativa- Autobiografía en 1 Minuto   - Biografía Creativa

Luego de la presentación de los objetos de aprendizaje se le indica a los estudiantes crear su autobiografía de manera creativa utilizando cualquier recurso que deseen ya sea tecnológico o con carteleras, dibujos, comics, etc.

6. Estilo de aprendizaje: Muy Verbal - Verbal

Se mostraran dos videos donde el estudiante debe tomar nota sobre ellos, esto le servirá para entender mejor sobre ¿qué es la autobiografía? y los géneros que se encuentran; esto se hace con el fin de proporcionar una mejor información sobre el tema, para que a la hora de realizar su autobiografía tenga en cuenta estos elementos. para ello se le dará la siguiente instrucción:

- Una vez vistos los videos se deberá tomar nota de lo que le ayudará a realizar su autobiografía.

- Luego escribirá  su autobiografía teniendo en cuenta los géneros de autobiografías; una vez tenga lista su autobiografía, expondrá al grupo su trabajo de forma en que los demás entiendan a sus explicaciones.

Videos de YouTube: La AutobiografíaCómo escribir una autobiografía

7. Estilo de aprendizaje: Muy Secuencial - Secuencial

Se le explica a los estudiantes como primer paso que se va a realizar una autobiografía, luego se dice ¿Que es una autobiografía?, después se les guia a realizar una propia indicándoles que es desde su experiencia, recuerdos,

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sucesos que hayan podido influenciar en el desarrollo de su personalidad y comportamiento. Resolviendo preguntas durante el proceso y guiandolos si es necesario como por ejemplo al darles una estructura de cómo debe ir, etc.

8. Estilo de aprendizaje: Muy Global - Global

Para este trabajo, se pedirá al estudiante que busque información con relación a la autobiografía y que a partir de la información encontrada realice un cuadro o mapa conceptual que contenga lo más importante y significativo del tema; luego que utilice esa información para hacer su autobiografía. A la hora de exponer su trabajo, deberá entablar una relación a partir de la información encontrada con la realización de su autobiografía, esto se hace con el fin de que el estudiante comprenda los pasos que debe seguir para una buena crear una buena autobiografía.

9. Estilo de aprendizaje: Neutral

A estos estudiantes se les puede presentar la información de cualquier manera y lograran entenderla indiferentemente a como se les enseñe; ya que pueden seguir paso a paso, o ver la información de manera global o general captando todo lo necesario para construir su autobiografía. Por lo tanto se recopila todos los objetos de aprendizaje utilizados en los estilos anteriores y se presenta en el que se desea o si se da la opción de escoger a los estudiantes. Aunque cabe aclarar que la mayoría de estos estudiantes no se ven en la actualidad ya que desde pequeños han tenido una enseñanza de estilo tradicional.

2.1. PROYECTO DE VIDA

Un proyecto de vida implica realizar un recorrido honesto, exigente, crítico y valorativo de lo que ha sido y será su vida. Busca identificar características personales, sus fortalezas como debilidades, de tal manera que las personas puedan expresar con precisión que es lo que desean en la vida, identificando los medios que necesitan para alcanzar las metas seleccionadas.

2.1.1. Creación del proyecto de vida.

Para la creación de un proyecto de vida se debe tener en cuenta los siguientes pasos:

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¿Sabías que?

La Autobiografía es un género de la literatura en donde quien la narra, describe su propia historia.

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Realizar una seria y profunda reflexión sobre ¿Cuál es el sentido de mi vida? ¿Cuáles son los principales valores según los cuales guio mi existencia y desearía vivir?

Tener en claro los valores, creencias, etc. Responder preguntas tales como ¿Quién soy? ¿Dónde estoy? ¿Qué

estoy haciendo? Debe plantearse la misión y la visión teniendo en cuenta el ¿Qué? ¿Por

qué?¿Para qué? Descripción de las metas a corto, mediano y largo plazo.

A continuación se presenta un ejemplo de un proyecto de vida.

Mi Proyecto de Vida

Figura #.5. Proyecto de vida en lo personal

Figura #.6. La experiencia autobiográfica: una escritura inconclusa.

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Unidad N° 2

Actividad: “Mi Proyecto de Vida”

Indicador: El estudiante crea, reflexiona y diseña su proyecto de vida.

1. Estilo de aprendizaje: Muy Activo - Activo

Se les indica a los estudiantes que reflexionen sobre su vida, quienes son, que quiere hacer y para donde van, enfocándose en los recuerdos propios, en sus metas, fortalezas y debilidades. Por lo tanto para realizar lo anteriormente mencionado se le dan las siguientes indicaciones:

- En grupos 2 exponer sus puntos de vista sobre que es proyecto de vida para ellos y como creen que se debe realizar.

- Luego se les presenta a los estudiantes una página web con un archivo en PDF en relación al diseño de un proyecto de vida. Mi proyecto de vida

- Y para terminar a partir del PDF diseñar su proyecto de vida y si quieren exponerla frente a sus compañeros. (No es obligatoria esta última parte ya que es algo personal)   

2. Estilo de aprendizaje: Muy Reflexivo – Reflexivo

Se le pide al estudiante que cree su proyecto de vida, para ello deben crear un diseño llamativo utilizando herramientas tecnológicas, donde el estudiante debe centrarse en sus metas ya sea corto, mediano y largo plazo, de manera que antes de crear su diseño deberá hacer lo siguiente: - En parejas leer la siguiente página la cual da una breve introducción y los pasos a seguir para elaborar un proyecto de vida. Proyecto de Vida

- Una vez leído el documento resaltar lo más importante para que puedan utilizarlo a la hora de iniciar con la creación de su proyecto de vida.

- Luego se elabora cada proyecto de vida con apoyo de sus reflexiones sobre su historia personal.

3. Estilo de aprendizaje: Muy Sensitivo - Sensitivo

Se presenta al alumnado ejemplos de proyectos de vida a través de videos y lecturas de personas que dan a conocer sus metas y reflexiones de la vida.

- Después se les pide que busquen o elaboren un proyecto de vida sobre una persona que se sientan identificados, explicando el proceso que llevaron a cabo.

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Ejemplo 1: Mi Proyecto de Vida

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- Luego se les indica a los estudiantes crear uno propio por medio del recurso que deseen utilizar, por ejemplo por Power Point, Prezi, Movie Maker, Glogster, Wix, etc.

Información necesaria para el ejercicio:Proyecto de Vida - CesarAtrévete a soñar – Plan de vida Definición – Proyecto de Vida

4. Estilo de aprendizaje: Muy Intuitivo – Intuitivo

Para el inicio del proyecto de vida se presenta un documento  en el cual  el estudiante debe sacar las ideas principales para  hacer su  proyecto. Este documento hace referencia a los conceptos características y ejemplos sobre el proyecto de vida. Después se darán las siguientes indicaciones: Mi Proyecto de Vida

Una vez  tenga las ideas principales se le pedirá que busque imágenes o fotos, para luego realizar un Collage, esto es con el fin de empezar con la elaboración de una presentación muy creativa e imaginativa de su proyecto de vida.

5. Estilo de aprendizaje: Muy Visual - Visual

Tomando de ejemplo las siguientes imágenes y videos, elabore un video donde representa sus metas cumplidas y por cumplir.

Figura #.7. 6 pasos para diseñar nuestro proyecto de vida.

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Figura #.8. 6 pasos para desarrollar tu proyecto de vida.

Videos de You Tube: Proyecto de Vida - Jorge Duque LinaresProyecto de Vida

Luego de la presentación las imágenes y videos, se les indica a los estudiantes crear su proyecto de vida, de manera creativa utilizando cualquier recurso que deseen ya sea de pape, tecnológico, manual, etc.

6. Estilo de aprendizaje: Muy Verbal - Verbal

Se expondrá que es un proyecto de vida y las pautas para realizarlo, teniendo en cuenta el documento junto con los recuadros expositivos que ayudan a dar una idea más clara de lo que se quiere realizar en el Proyecto de Vida.

Con la información del documento diseñar su proyecto de vida que luego expondrá al grupo.

7. Estilo de aprendizaje: Muy Secuencial - Secuencial

Se inicia dando una breve explicación sobre lo que es un proyecto de vida, en que se fundamenta y los pasos que debe seguir para la creación de su proyecto de vida. Se resuelven dudas que tengan lo alumnos sobre la creación del proyecto y a su vez se asesora el proceso.

Como soporte a la actividad por realizar, se mostrará la siguiente imagen la cual muestra una secuencia de cómo realizar un proyecto de vida.

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Figura #.9. ¿para que un proyecto de vida?

8. Estilo de aprendizaje: Muy Global - Global

Para este trabajo, se pedirá al estudiante que busque información en documento y videos en relación con el proyecto de vida, resaltando lo importante y luego buscar 3 personas con el fin de preguntarles sobre su proyecto de vida, identificando sus metas a corto, mediano y largo plazo. Partiendo de las experiencias de las personas y lo significativo de la información búsqueda, realice su proyecto de vida.

A la hora de exponer el estudiante deberá contar las experiencias de las demás personas antes de exponer la propia.

9. Estilo de aprendizaje: Neutral

Se les presenta a los estudiantes la información de cualquier manera es decir a través de videos, PDF, imágenes, páginas web, documentos, logrando entenderla; ya que pueden seguir paso a paso, o ver la información de manera global o general captando todo lo necesario para construir su autobiografía. De manera que para la explicación y construcción del proyecto de vida se recopilan los objetos de aprendizaje utilizados en los estilos anteriores.

Bibliografía

La experiencia autobiográfica: una escritura inconclusa. Universidad Nacional Autónoma de México.

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Ejemplo 2:Una opción a seguir para la creación del proyecto de vida.

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Actividades AUTOBIOGRAFIA 6to H. Blog de Español. Escuela Elemental Fray Bartolomé de las Casas.

Proyecto de vida y toma de decisiones. Disponible en: http://bit.ly/RGQXEw

Facultad de Ingenierías. Proyecto de Vida. Trabajo social Jornada Nocturna.

Puerta, M. Proyecto de vida en la adolescencia. FUNLAM. Disponible en: http://bit.ly/1rgOcEv

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