PLEAmbientes Personales de

Aprendizaje

Curso: La alfabetización digital en la era de los habitantes digitales -Desarrollo de ambientes personales de aprendizaje.

Dirección de CapacitaciónEquipo Técnico Regional - Área TIC

Capacitador: Pablo LazzaroCIIE Dolores

¿Qué es un PLE?

“Conjunto de herramientas, fuentes de información,

conexiones, y actividades que cada persona utiliza de forma asidua

para aprender”

Adell y Castañeda (2010)

¿Qué es un PLE?

PLE proviene de la expresión anglosajona “Personal Learning Enviroment“, es decir, Entorno Personal de Aprendizaje y se refiere a una forma de aprender en la red. Se trata de un proyecto formativo orientado hacia el aprendizaje informal.

Surge de la necesidad del individuo de estar permanentemente actualizado.

Algunas características del PLE

Es el propio usuario quien elige sus objetivos, contenidos, herramientas, fuentes, etc.

Esta elección exige cierta madurez y experiencia en la toma de decisiones y en el uso de los medios tecnológicos.

Es una forma ideal para el desarrollo personal y/o profesional utilizando todos los recursos disponibles en Internet y potenciando el conocimiento global y el aprendizaje social.

Actividades realizadas en un PLE

Las seis tareas básicas que se realizan en un PLE son:

Buscar y filtrar la información de interés.

Organizar los contenidos.

Comunicarse con los demás.

Crear nuevos contenidos.

Publicarlos para compartirlos con la comunidad.

Colaborar con otros en tareas de producción colectiva.

Componentes de un PLE

Herramientas o aplicaciones. Son los programas instalados en el equipo o los servicios en línea. Estas aplicaciones se pueden clasificar en función de la tarea para la que se utilizan: buscar, organizar, comunicar, crear, publicar y colaborar.

Fuentes de información. Se refiere a los sitios web que se consultan. El repertorio irá variando en función del tema de investigación.

Red personal de aprendizaje (PLN=Personal LearningNetwork). Es el colectivo de personas con las que mantenemos contactos y con quienes compartimos los contenidos creados.

El PLE está en constante evolución. No sólo en la selección de sus objetivos, contenidos y tareas; sino también incorporando y desechando fuentes de información, herramientas, redes, etc.

Componentes de un PLE

Dónde acceder a la información:Herramientas y estrategias de lectura

Fuentes de información a las que accedo en forma de objetos o artefactos, entendidas las mismas en un sentido amplio, no solo texto, sino también audio, video, presentaciones.

Ejemplos: sitios de publicación (blogs, wikis), repositorios y bases de datos de audio (iTunes U, podcast), vídeo (YouTube, Vimeo), multimedia (Slideshare), lectores RSS (Google Reader, RSSowl), sitios de noticias, portales de información específica.

Dónde modificar la información:Herramientas y estrategias de reflexión

Los entornos o servicios en los que se transforma, mezcla y reelabora la información (sitios donde escribir, comentar, recomendar, publicar, etc.).

Son aquellas herramientas que nos permiten creación y edición de información: Wikis, Paquetes Ofimáticos de escritorio y en línea, herramientas de edición de audio, de vídeo, creación de presentaciones, mapas conceptuales, y en general cualquier tipo de artefacto informacional.

Donde relacionarme con otros:Herramientas y estrategias de relación

Son aquellos entornos donde interactuamos con las personas de las cuales aprendemos y con las que aprendemos.

Las herramientas serían las redes sociales o todas aquellas aplicaciones que emerge una red social. Eso a lo que llamamos nuestra PLN (Personal Learning Networks - Red Personal de Aprendizaje)

PLN: Red Personal de Aprendizaje

La parte más importante de un PLE son las personas con las que interactuamos y nos comunicamos habitualmente y, por tanto, las herramientas que nos facilitan buscar, encontrar y “conectar” con dichas personas.

En el uso de nuestro el PLE interactuamos de diversas formas con otras personas: leyendo y comentando lo que escriben en la red (sus reflexiones en un blog o sus presentaciones, por ejemplo), leyendo los que ellos y ellas leen (marcadores sociales, por ejemplo) o compartiendo espacios de relación y comunicación (como en las redes sociales).

PLN en función del propósito de aprendizaje

A través de objetos que compartimos: son aquellas en las que nos relacionamos a través de objetos de información que publican los usuarios, y donde el interés radica en aprender de dichos objetos. Ejemplos: Youtube, Flickr, Slideshare, etc.

A través de experiencias y actividades que compartimos: en este sentido, la relación se basa en la comunicación de lo que hacemos y aprendemos fuera del entorno, y el acento está en compartir sitios, experiencias y recursos para aprender, partiendo de la idea de que si son interesantes para mí, también lo pueden llegar a ser para los otros. Ejemplos: Delicious, Diigo, Frienfeed, Twitter.

A través de relaciones personales: son aquellas que me permiten establecer relaciones con otras personas y donde el aprendizaje es producto de las interacciones con las mismas. Ejemplos: Facebook, Hi5, LinkendIn.

PLN: Red Personal de Aprendizaje

Leer

Reflexionar/Hacer

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Ejemplo de un PLE (Juan José de Haro)

En rojo la circulación de información automática, en azul la manual y en verde se indica el cierre del ciclo informativo con la devolución de la información, ya procesada, a su origen.Leer más: http://jjdeharo.blogspot.com/2010/07/ple-2010.html#ixzz2KkNgfz8cUnder Creative Commons License: Attribution Non-Commercial Share Alike

PLE para la formación del profesorado

En la formación del profesorado en el uso educativo de las TIC puede resultar interesante instruir a los docentes en el diseño de su propio PLE. Puede ser una solución de continuidad y futuro en su formación permanente, ya que se adapta a las necesidades de cada uno y garantiza una permanente actualización.

¿Para qué un PLE en la escuela?

Una de las características del PLE es su carácter individual, abierto y flexible en función de las decisiones de cada usuario. Esta orientado al aprendizaje informal y a usuarios con cierta experiencia, pero desde la escuela podemos preparar al alumnado en las competencias que necesitará para la construcción y desarrollo de su PLE. Esta formación facilitará el proceso de aprendizaje permanente en red del alumno en su futura vida adulta tanto personal como profesional. Se trataría de evolucionar progresivamente del heterocontrol al autocontrol donde al principio el docente toma las decisiones y poco a poco el discente va asumiéndolas en función de su mayor autonomía.

No se trata de hacer dela escuela un semillero de

niños, sino un lugar donde

los niños cultiven su PLE.

Conclusión

El PLE es un proyecto personal, flexible, autónomo e informal que facilita el aprendizaje en red.

En la escuela es posible familiarizar al alumnado con las herramientas del PLE y experimentar ciertas formas de aprendizaje conectivo e informal que en el futuro pueden ser la base para su formación personal y profesional en Internet.

Fuentes

Adell Segura,J & Castañeda Quintero, L (2010) Los entornos Personales de Aprendizaje (PLEs):una nueva manera de entender el aprendizaje. En Roig Vila, R & Ferucci,M (Eds).

REIG HERNÁNDEZ, Dolors (2010) Entornos profesionales / personales de aprendizaje en las organizaciones: propuesta para el programa compartim. Congreso Internacional EDO 2010.

Castañeda,L y Adell.J (2011) El desarrollo profesional de los docentes en entornos personales de aprendizaje (PLE). En Roig Vila,R. y Lanave,C. (Eds).

Castañeda,L y Adell.J (2011) Taller de PLEs . https://sites.google.com/site/lindacqtallerple/home

PLE en la Escuela. (2011) Canal TIC . http://canaltic.com/blog/?p=1135

Reig Dolors. 2010. PLE presentación. http://www.slideshare.net/dreig/ple-1340811#