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A VUELTAS CON LA PLURALIDAD DE NORMAS

DEL ESPAOL Y EL MODELO LINGSTICO

PARA LA ENSEANZA DE SU PRONUNCIACIN

CarmenSARALEGUI

Universidad de Navarra

BIBLID [0213-2370 1998) 14.2; 367-386]

Este articulo revisa

las

discrepancias fonticas

ms

significativas

que

se

producen entre las diversas normas cultas

del

espaol,

con el

objetivo

de

ofrecerunaspautasamododemodelolingstico para laenseanzadela

pronunciacin del espaol a estudiantes extranjeros.

Thispaper analysesthephonetic differencesofthediverse learned rulesin

Spanish, inordertoproposemodels jbr pronuntiationteachingto foreing

students.

Introduccin

En un artculo reciente, E Moreno Fernndez 1997) se refiere a

modelos lingsticos en la enseanza del espaol como lengua

extranjera y comienza con las siguientes palabras:

Todo profesor de lengua espaola -primera, segunda lengua o lengua extran

jera- se ha formulado alguna vez preguntas comostas:qu espaol se debe ense

ar?,

qu modelo lingstico hay que seguir? 7)

Prosigue F. Moreno:

El simple hecho de que alguien se plantee tales cuestiones revela, por un lado,

multiplicidad de opciones, a menudo no exentas de dificultades, y evidencia, por

otra parte, que la informacin de que se dispone sobre este asunto no suele ser ni

suficiente ni adecuada. 7)

Precisamente a dilucidar estas cuestiones se dirigen, con acierto,

las pginas que Moreno ofrece a continuacin. En ellas se refiere a

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la necesidad de contar con un modelo lingstico, y ofrece datos que

permitan elegir un modelo fiable; entra tambin en la discusin

acerca de la preeminencia de

la

lengua hablada

o de la

lengua escrita

com o m odelos lingsticos en la enseanza de espaol a extranjeros;

y establece que

los usos que estn en m ejores condiciones de elevarse a la categora de modelo son

los usos hablados de las personas de mayor prestigio, las variedades mejor consi

deradas en las comunidades hispanohablantes; esto es, los usos correspondientes a

lanormaculta. (10)

Con base en estos preliminares se pregunta Moreno Fernndez

qu espaol hay que ensear, para responder a esa pregunta con una

serie de consideraciones.

Seala en primer lugar que, dado el policentrismo de la norma

culta en espaol, cabe preguntarse cuntas y cules son las normas

cultas de nuestra lengua, y da noticias acerca de tal diversidad

1

;

indica, asimismo, q ue

cualquiera de esas normas cultas, por ser cultas y estar apoyadas en los criterios de

correccin de las academias, podra servir de modelo a la enseanza del espaol a

extranjeros. (13)

Y se refiere, po r fin, m uy b revemente, a algunos fenmenos pre

cisos com o el seseo, el yesmo y el voseo, y al m od o com o entien de

que deben ser tratados en la enseanza del espaol.

El presente artculo se dirige a presentar y discutir a lgunos datos

concretos de divergencia de normas dentro del espaol (en con

creto,

por ahora, a divergencias de pronunciacin entre hispa

nohablantes); y a considerar su repercusin en la enseanza de la

lengua a extranjeros. Si me permito ponerlas aqu de relieve con

cierto porm enor es porq ue el propioF.M oreno recalca en el trabajo

del que estoy dando noticia:

Otra limitacin importante es la falta de informacin -incluso de formacin-

lingstica: muchos profesores no saben qu es comn y general en tod o el mun do

hispnico o no conocen bien las normas cultas distintas de la suya; aqu, como en

el campo de la enseanza del espaol como primera lengua, la falta de una gua

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SARALEGUI.LA PLURALIDAD DE NORMAS DEL ESPAOL

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clara obliga a m uchos profesores a buscar sus propias respuestas; la falta de orien

taciones generales y el desconocimiento de la realidad lingstica del espaol ha

cen que esas respuestas no sean siempre las ms acertadas. (13)

Mi objetivo es, pues, colaborar del modo ms sencillo posible a

que los profesores de espaol como lengua extranjera (bastantes de

los cuales no proceden, desde luego, de la Licenciatura en Filologa

Hispnica) no carezcan de esta informacin imprescindible.

1. Modelosalmargende la norma culta

No quisiera, sin embargo, centrarme en la discrepancia de nor

mas cultas dentro de la lengua espaola, y en el tratamiento que de

ellas deba hacerse en la enseanza del espaol, sin hacer previa

mente una mencin a determinados problemas que, si no estoy

equivocada, son hoy -c o n matices, en cada ca so - panhispnicos. Se

trata de la existencia de m odelos de diccin que aparecen al margen

de las normas cultas y que, dado el canal por el que se transmiten

la radio y la televisin- pueden tener una influencia extraordina

ria, como ya seal hace tiempo R. Lapesa

2

y, ms recientemente,

M. Seco

3

.

Me refiero en concreto a cuestiones como la siguiente: puede

com probarse con reiteracin que bu ena pa rte de los materiales audi

tivos que se utilizan para estudio sin descartar, en este punto, los

que constituyen la prueba auditiva de determinados exmenes ofi

ciales presentan, indu dab lem ente en el afn cultista de q uien pr o

duce los textos, autnticas desviaciones de la norma culta hispnica

general. Algunos ejemplos que cito enseguida aclararn lo que

quiero decir.

1.1. Enlaces de vocales. Pensemos, en primer lugar, en los enla

ces fonotcticos de vocales homologas. Como sealan Navarro

Toms (152) y Quilis (375), y como puede observarse en toda la

pronunciacin culta del espaol, la sucesin de dos vocales inacen-

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tuadas del mismo timbre produce un timbre nico tono: ldiumna

{la

alumna),

ojoscuro{ojo

oscuro),

padrenvejecido {padre

envejecido).

En cambio, en lo que algunos entienden como buena diccin

encontramos

1^- lumna

ojo-oscuro, padr^-mvejecido. Obsrvese,

de todos m odos, que esta supuesta buena diccin n unca se produce

en el lenguaje propiamente oral, sino en la pronunciacin que,

teniendo delante el texto escrito, se deja influir negativamente, en

este punto- por la escritura. Con esta articulacin vendra a resul

tar, desde luego

y

as convendr hacerlo notar a los estudiantes,

siempre que sea necesario-, que algunos versos que recoge para

ponerlos como ejemplos el

M anuales

Navarro Toms tendran una

slaba de m s:

Del saln en el ngulo-oscuro (Bcquer)

Truques^-ai risa mi dolor profundo (Espronceda)

Un tiempo-bollaba por alfombras rosas (Gmez de Avellaneda).

De este fenmeno como caracterstica de los medios de comu

nicacin audiovisuales -y de la obligada sinalefa en la pronuncia

cin correcta en casos com o la prim avera la sangrazAera se hizo

eco M. Seco Reymundo, quien sealaba:

Tal vez el error de esos locutores

4

provenga de los perniciosos preceptos de un

Manual

de

estilo

para informadores de radioquesepublic en 1980, que, ignorando

la fontica de nuestro idioma, consideraba inadmisible la sinalefa en estos casos.

(152)

1.2.

Concurrencia de dos consonantes homologas

De modo

semejante a lo que sucede en las agrupaciones d e vocales, cuando las

que aparecen en contacto son dos consonantes homologas, se pro

nuncian y deben pronunciarse como una sola (ver Navarro 175-

176;Qu ilis 375 -376 ): eda>rada

{edaddorada),

eM>o

{ellobo),

lo.se-

ores

{los seores),

diegarros

{diez cigarros),

uwovio

{un novio),

amonomnt ico

{amor

romntico),

etc. Hasta tal punto esto es as

que la correcta pronunciacin espaola pide que fonticamente se

confundan entre hispanohablantes:

son hombres-sonnombres, aquel

oro -

aquel loro,

etc.

5

En efecto, como ha sealado Quilis a prop-

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http://localhost/var/www/apps/conversion/tmp/scratch_4/lo.se-http://localhost/var/www/apps/conversion/tmp/scratch_4/lo.se-


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SARALEGUI.

LA

PLURALIDAD DE NORMAS DEL ESPAOL yj \

sito de la posible prolongacin cuantitativa del sonido resultante de

la pronunciacin de dos homlogos en contacto:

Aunque en ciertas posiciones, y en un nivel cuidado del registro de habla, existe

una diferencia cuantitativa, realmente, la cantidad no es pertinente en espaol, ya

que la solucin normal es un solo sonido, y el contexto desambigua siempre. (377)

1.3. Pronunciacin de la ortografa x. Se refiere tambin M.

Seco a la pronu nciacin de la ortografa x.

La misma esclavitud de la escritura se observa continuamente en la pronun

ciacin ultracorrecta de la letra

x...

Los fonetistas, desde Navarro Toms hasta Qui-

lis, han sealado que, cuando x precede a una consonante su pronunciacin se

reduce a/s/ :extrao/estro/,explotacin/esplotacin/. Los locutores, yalparecer

sus manuales de estilo, ignoran esta sencilla norma fontica y, segn comentaba

Antonio Tovar, dicen excepto, extensin, extorsin, exclusinde manera tan exage

rada que parece que el hablante va aexpectorar

6

.

En efecto, ya opona Navarro Toms la pronunciacin de # cuando

es intervoclica a su situacin ante consonante(s), diciendo: en la

conversacin corriente, laxante consonante se pronuncia como una

simple

s

de modo que son correctas pronunciaciones tales como

estremo (extrem), y que entre vocales se pronun cia como gscon

una g dbil y relajada (140; ver tambin Quilis 251-252), y aun

aade: la pronunciacin correcta admite, generalmente, la spor x

intervoclica en exacto... auxilio... auxiliar (141). En cambio, como

dice

Seco,

es curioso que lafidelidada laxlleva a algunos a esmerarse

en pronunciarMxico/mcsico/, y /marksa/ para el gallegoM arttxa

y /mirnksu/ para el vascoMirentxuy /moiks/ para el cataln Moix,

simplemente por el hecho de que se escriben con

x

n

(152)

7

.

1.4. Pronunciacin de

s+r.

Otro tanto podra sealarse de dife

rentes fenmenos; entre otros, por ejemplo, la pronunc iacin d e*

seguida derm ltiple, como enIsrael, losreyes, ruinas romanas, etc.:

cualquiera puede comprobar que determinados locutores se empe

an en producir una pausa ficticia, naturalmente entre y rcomo

nica forma de que las dos consonantes queden, a su parecer,

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correctamente pronunciadas. En cambio, ya seal Navarro Toms

que en pronunc iacin relativamen te fuerte, la

s

sepierde por com

pleto,

aumentndose a manera de compensacin, las vibraciones de

la rsiguiente (109 ). Por su parte, Quilis seala: El fonema /s /

suele perderse cuando precede a

il

en el habla ... En una pronun

ciacin m uy cuidada, la articulacin resultante del contacto de estos

dos sonidos es un a fricativa sonora asibilada (25 1).

1.5.Acento intensivoy entonacin Pausas. El acento intensivo

sufre los efectos de una pretendida expresividad que resuelve poner

indebidamente acento tnico en palabras que, por ser tonas, no lo

tienen (artculo, preposiciones...), o bien en una slaba inadecuada

dentro de la palabra:

l

misin que nos incumbe no consiste en

proporcionar /form acin... (Lapesa 1996: 42 4) . Este fenmeno es

hoy panhispnico

8

.

En cuanto a la entonacin, se produce lo que Seco califica de

entonacin amanerada (150; ver Lapesa 1996: 425-4 26), que

consiste en una elevacin de la slaba final de la frase para luego des

cender levemente en la slaba final, sustituyendo la cadencia o semi-

cadencia caracterstica de la entonacin enunciativa en espaol por

un final circunflejo.

De la misma manera, pueden orse acentos de frase, esto es: se

produce la eliminacin de los acentos particulares de las palabras

para destacar uno solo en cada grupo fnico, generalmente el final:

es que no lo ha sido

nunca',

en lugar de

s

que

n

lo

h

s o

nunca

(Lapesa 1996: 425).

Por ltimo, el tipo de pronunciacin enftica al que me refiero

en este apartado puede quitar su valor significativo a las pausas, al

cambiarles el lugar que les es adecuado , en lecturas del tipo los

resultados de la copa/ del Rey de ftbol (Seco 150).

Quiero insistir en la permanencia y, hasta cierto punto, en el

prestigio- de estas anomalas porque, como resaltaba Manuel Seco,

los medios de comunicacin son la gran escuela del pas, y los periodistas son en

ella maestros de todo, empezando por el lenguaje. Ya s que ellos no pretenden

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serlo, pero la estructura actual de la sociedad les impone ese papel, del que no pue

den escapar y que deb en esforzarse en dese mp ear con dign idad . (155)

En el caso concreto que nos concierne como profesores de es

paol, debemos seguir denunciando estos fenmenos como an

malos; debemos ensear a nuestros alumnos a pron unc iar conforme

a la norma culta, que evita estos excesos; y debemos reclamar el

derecho ms bien, obligacin a disponer de materiales auditivos

que no presenten defectos de semejante calado.

2.

Discrepancia entre normas cultas

Consideremos ahora las principales discrepancias concretas de

normas cultas dentro de la lengua espaola, en lo que se refiere a

pronunciacin.

2.1.

Seseo/ distincin

s-0.

Pronunciacin de

s.

La

s

implosiva.

La discrepancia m s notable, en lo que se refiere a la pron unc iacin

del espaol, es la que admite como cultas tanto la norma mayorita-

ria seseante (que igualacasa

ycaza)

9

como la distinguidora, que p re

senta en

caza

articulacin interdental. A su vez, hay tambin en la

comunidad culta hispanohablante distintos timbres correctos de s

con lugares de articulacin (apical, predorsal, coronal, etc.) diferen

tes. Cabe mencionar aqu que la norm a culta colombiana tiende a

sonorizar la

I si

en cualquier posicin: [kza] #.$#, [azunzjin]

Asun

cin

(Vaquero 37).

Relevante es tambin la discrepancia de normas en espaol en lo

que se refiere a la pronunciacin de la-s implosiva, ms importante

an cua ndo es final de palabra. A prop sito de este fenmeno seala

Lapesa:

Desde la yotizacin del latn vulgar, tal vez no haya fenmeno fontico cuya

capacidad revolucionaria se pueda comparar con la aspiracin o prdida de la -$

implosiva, que repercute en los sistemas de vocales y consonantes, en la morfolo

ga y hasta en la sintaxis (esto ltimo, por ejemplo, en la concordancia de nmero

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374 SARALEGUI.

LA

PLURALIDAD DE NORMAS DEL ESPAOL

en el espaol dominicano). Pero es proceso o serie de procesos limitados al medio

da espaol, Canarias, Antillas y tierras llanas o costeras de Amrica, mientras la

-s

implosiva se mantiene con firmeza en los restantes dominios hispanfonos. La

aspiracin de la-sparece ms capaz de ahondar diferencias que de servir a la uni

dad. (1996:428)

Es de notar, a propsito de -simplosiva y final, com o ya han

sealado diversos autores, que, dentro del dom inio geogrfico de su

aspiracin y prdida , sta puede tener justificacin sociolingstica;

as,

por ejemplo, la

-s

final de palabra a la que sigue un a vocal

(mis

amigos)se mantien e en Buenos Aires en los registros ms formales,

y en las clases socioeconmicas superiores. La aspiracin o elisin de

Is lprevoclica est estigmatizada en Buenos Aires, aunque esta rea

lizacin sea el resultado lgico del debilitamiento de Isl y siga el

mismo camino de mucho s otros dialectos del espaol (Lipski 190).

En opinin de Lapesa, la aspiracin o eliminacin de la-sfinalde

slaba o de palabra, y el yesmo, que enseguida vamos a considerar,

son manifestaciones de un a tendencia ms amplia del espaol: el aflo

jamiento en la articulacin de las consonantes. Locutores de radio y

televisin seala Lapesa acuciados por la prisa de transmitir sus

mensajes en tiempo contado, suelen hacerlos poco inteligibles por la

imprecisin de las consonantes relajadas o elididas (1996: 428).

2.2.

Yesmo/ llesmo . Del mism o m od o, se tienen por correctos,

dentro del espaol, tanto el yesmo esto es: la igualacin fontica

entre, por ejemplo, halla y haya- como la distincin en dos fone

mas de 11 y y.

A primera vista el progreso del yesmo podra parecer unificador... La elimina

cin de la //lateral

es,

por lo tan to, previsible en Amrica y en Espaa; pero no ase

gura resultado uniforme, pues el yesmo se fracciona en soluciones dispares

l0

.

(Lapesa 1996: 427-428)

En efecto, el sonido resultante de la igualacin puede aparecer

como /y/, / i / , i/, Isl y otras africaciones rehiladas, y no todos esos

resultados tienen la misma consideracin desde el punto de vista

sociolingstico; as, por ejemplo, sealaba Alvar para los rasgos sevi-

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llanos que dentro del yesmo general, el rehilamiento -co no cid o

tambin en todos los niveles tena su mayor intensidad en una

mujer inculta (19 90: 38); de otra manera, en los pases zestas,

Argentina y Uruguay, se est produciendo el ensordecimiento (s) de

la consonante resultante de la igualacin, pero este fenmeno fun

ciona como marcador sociolingstico, ya que se muestra com o pro

pio de la generacin joven en Buenos Aires, mientras que en otros

dialectos argentinos es propio del habla coloquial y en Montevideo

aparece ms en las mujeres que en los hom bres (Zam ora-G uitart 93 ).

Esta expansin del yesmo, que hace que en Espaa / /se bata en reti

rada frente al asalto yesta (Lapesa 1996: 42 7) , ha ocasionado u na

situacin que ser preciso tener en cuenta al ensear la lengua.

En concreto, como enseguida he de hacer notar, la norma culta

panhispnica tiende a preferir la correspondencia sonido-grafema

para la correcta diccin. Sin embargo, en el caso que ahora nos

ocupa , como ha resaltado Lipski, el llesmo, o conservacin de la

distincin /ll/-/y/, rara vez se considera prestigioso o digno de imi

tacin, pese al hech o de que anta o esta distincin formara p arte de

todos los dialectos castellanos (Lipski 158). Seala Lipski a co nt i

nuacin que en los pases hispnicos en los que se conserva /ll/, el

yesmo ha avanzado vertiginosamente en este ltim o siglo, de m odo

que la conservacin de /ll/ suele quedar restringida a mbitos rura

les,que la hacen poco o nada prestigiosa. En concreto, en los Esta

dos Un idos, la equiparacin tradicional del buen espaol con el

castellano ha co ntr ibu ido a crear un a preferencia artificial por /l l/

por parte de muchos profesores de espaol. Conforme crece en

nmero e importancia la poblacin hispana de los Estados Unidos

y la enseanza de l espaol se desplaza hacia normas panam ericanas,

est desapareciendo de los hbitos educativos ese castellano m ito

lgico (158). C om o ha resaltado F. M oreno , no parece tener

mucho sentido obligar a distinguir y y ll a un estudiante que

encuentra en ello grandes dificultades, que va a desarrollar sus acti

vidades laborales en una comunidad hispnica yesta, cuando el

profesor es yesta (19 97 : 14).

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2.3. Mantenimiento del hiato/diptongacin En la Historia de

lalengua espaolade Lapesa puede leerse, dentro del captulo dedi

cado al habla vulgar y rstica, con carcter generalizador, pero con

punto de mira en la realidad espaola propiamente dicha :

Las vocales en hiato pasan a formar diptongo con ms regularidad que en la

pronunciacin correcta, or iginndose cambios como acorden >acordin, real >

rial, cae > cai, toalla > m alla. (466)

En cambio, obsrvese, en relacin con el mismo fenmeno, la

siguiente anotacin de J.M. Lope Blanch para el espaol d e Mxico:

Raras son las ocasiones en que el espaol de Mxico se aparta de esa norma

hispnica ideal. En el terreno fontico, un solo caso relativamente comn, y algu

nos ms de carcter espordico. Frecuente, en efecto, es en el habla mexicana,

inclusive en su nivel culto, la diptongacin de los hiatos /ea/, leol, /oa / , /oe / , en

formas como / t jtro/ , /pjr / , / twya/ o /pwta/ , que en otras normas hispnicas se

rechazan co m o vulgares. (82)

2.4. Prdida/ conservacin de consonantes fricativas intervo-

clicas Otras discrepancias Cuando Lapesa se refiere a la prdida

de las consonantes fricativas intervoclicas, se ve obligado a afinar

en sus consideraciones respecto al vulgarismo. En efecto, tras iniciar

la exposicin del fenm eno del siguiente mo do : La relajacin de

las consonantes /d /, /g / yI ti afecta, en mayor o menor grado, al len

guaje corriente, pero est m uy incrementada en el vulgar (1980:

467),

considera necesario aclarar que la prdida de la l-d-l inter

voclica ... ocurre, ante to do , en la terminac in

-ado,

do nd e el habla

familiar de gentes espaolas mediasy aun cultas [subrayado mo]

admite

-ao,

frente a la reaccin que en algunos pases am ericanos

favorece el restablecimiento de -ado (467)

n

.

Vase, en efecto, lo que seala Lope Blanch para Mxico:

Co ntra lo q ue sucede en otras hablas hispnicas, la mexicana cu lta posee un con

sonantismo firme, que se manifiesta en la sistemtica conservacin de las sonoras

intervoclicas /b , d, g/ y en la plen a articulacin d e los fonemas integran tes de los lla

mad os grupos cultos. As, el espaol de Mxico m antien e la dental de la terminac in

-ado,

as como todos los fonemas consonanticos de las secuencias /kst/ (extraordina-

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rio,

texto), /ksk/ (exquisito), /nst/ (construir), /bst/ (abstracto), /ks/ (examen, satisfac

cin),

/kt/ (acto), /ti/ (atlas), etc., y rechaza, como vulgares, las realizaciones de tipo

cansao , estrem o, escusar, costruir, testo, satisfacin, adas [olas], (oto), et c.'

3

(82)

Se refiere explcitamente Lapesa a discrepancias de este tipo

cuando afirma:

la norm a culta americana rechaza vulgarismos q ue en E spaa gozan de indulgencia o

no se sienten como tales: la pronunciacin -ao por -ado es demasiado plebeya en

Mjico y la Argen tina, don de el uso norm al evita om itir lal--l y an la refuerza con

especial ten sin (desgraciaddo); en Argentina, para no suprimir descuidadamente la /-

d/ final enpar, bond,se llega a dec irparet, b ondat.La acentuacin peninsular grave

de

amoniaco, policiaco, cardiaco,

austraco

es inaceptable para odos cultos argentinos,

acostumb rados a los esdrjulos amonaco, policaco, cardaco, austraco

1

*. (1980: 598)

Pero obsrvese que en las anotaciones de Lope Blanch para

Mxico se recoge tambin la pronunciacin de los llamados grupos

cultos

{satisfacin,

seala, en efecto, dicho autor como pr o

nunciacin rechazada, por vulgar, en el habla culta de Mxico). En

lo que se refiere a Espaa, Lapesa ha resaltado la pronunciacin sim

plificada de los grupos cultos como caracterstica general, no slo

vulgar, de los hablan tes de Galicia y Asturias, que se resisten a ar ti

cular los grupos consonanticos extraos a su fonologa de trad icin

oral (199 6: 42 9). A propsito de tales grupos contin a Lapesa:

Hoy se advierte en Espaa un aflojamiento de la tensin culta: estudiantes uni

versitarios dicen sin reparo -y a veces escriben- esamen, esigir, tasi, lecin, produ

can, que hace cuarenta aos denunciaban escasa cultura o extraccin muy popu

la r

1 5

. (429-430)

No har falta decir que la norma culta de todo el mundo his

pnicoseem pea en p ronunciar correctamente, sin alterarlas, adems

de [k], otras consonantes implosivas: anirar, ignorar,

a/:itud

etc.

16

.

2.5. Id asibilada y

r

vibrante

En zonas espaolas (puntos de

Navarra y Rio a) y americanas (Chile) se produce una asibilacin de

ren los grupos /tr/ y /dr/ en posicin prenuclear

{cuatro, cuadro).

Adems, en Chile se produce la asibilacin de

lil

mltiple en posi-

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cin intervoclica

{perro}-,

pues bien: la asibilacin de

I ti

en /tr/ , /dr/

prenucleares no pertenece a la norma culta en Navarra y Rioja

17

; en

lo que se refiere a Chile, en esta misma posicin la variabilidad de

asibilada y vibrante acta como 'marcador' sociolingstico. En el

habla cuidada de la gente culta predom ina la vibrante, mientras q ue

entre hablantes incultos predomina la asibilada en todos los esti

los

(Zam ora-G uitart 98); por el contrario, en posicin intervoclica

en el chileno [...] predomina la realizacin asibilada en todos los

estilos salvo en el habla ms influida p or la escritura (99 ).

2.6. Discrepancias en la pronunciacin de la ortografa

g {ge,

gi), j .

La consonante que representa la ortografa

g {ge, gi), j

es lin-

guovelar fricativa sorda /x/ en m bitos sep tentrionales espaoles. En

determ inados m bitos americanos podra describirse fonticamente

de la mism a manera si se aad e que su articulacin no es tan atra

sada com o la descrita por Navarro Tom s y nunc a se hace vibrante

ni estridente (Zam ora-G uitart 104).

Existe adems en tierras americanas, como es sabido, para esta

ortografa, un a pronu nciacin fricativa larngea o farngea, o simple

aspiracin / h / . Esta realizacin aspirada es la ms extendida en

Hispanoam rica [...] En E spaa, se da en la Ribera (Salamanca), en

Mrida, como larngea, en Canarias, donde aparecen las dos varian

tes,

farngea y larngea, y en Andaluca, en Huelva, Sevilla, Cr

doba, Cdiz y Mlaga (Quilis 255 ).

Es decir, la /x / vibrante y estridente se produc e slo en la

norma culta de un pequeo dominio peninsular, lo que obliga a

tener en consideracin, con vistas a la enseanza, las dems reali

zaciones cultas de esta consonante.

3. Pautas para laenseanzade la pronunciacin

Hechas las consideraciones anteriores, en las que se analizan las

discrepancias de la pronunciacin culta en espaol, parece op ortu no

term inar con una indicacin, siquiera breve, sobre cada una de ellas.

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SARALEGUI.LAPLURALIDAD DE NORMAS DEL ESPAOL 3 7 9

3.1.

Dos vocales tonas homologas que pertenecen a distintas

palabras y concurren se pronuncian como una sola: ldlumna (y no

[a-alumna)

; ver 1 . 1 .

Del mismo modo, debe hacerse sinalefa entre dos vocales en

contacto de distinto timbre que pertenecen a palabras diferentes: la

sangrgaitera ( y no la sangre-altera); ver 1.1.

3.2. Dos consonantes homologas en contacto, que pertenecen a

palabras diferentes, se pronuncian como una sola: cloro (y no e/-

loro);

ver 1.2.

3.3.

La grafa

x

debe pronunciarse como consonante doble (ks,

gs) cuando es intervoclica:

examen

(examen). En cambio, no es

necesaria la pronunciacin forzada de esta grafa como doble conso

nante cuando precede a consonante(s); en esta posicin puede pro

nunciarse como simple

s:

jcepto, exclusin (y no ecscepto, ec$clu-

sin; pinsese que en esta ltima palabra, la pronunciacin de

x

como consonante doble produce el contacto, m uy raro en la fonolo

ga de la lengua espaola, de cuatro consonantes seguidas); ver 1.3.

No obstante, en los lugares (algunos de Hispanoamrica y, en

concreto, el nivel culto de Mxico; ver 2.4) o hablantes en los que

no resulte forzada tal pronunciacin doble (y esto se produce con

frecuencia en estudiantes extranjeros acostumbrados a acumu

laciones consonanticas en sus lenguas propias) no debe corregirse.

3.4. En el encu entro e ntresy r, resulta perfectamente correcta la

casi total supresin de

s

ante

r

mltiple: lam iinanom anas

(las rui

nas

romanas) ,

ver 1.4.

3.5.

El acento de intensidad debe cumplir la funcin propia que

tiene en espaol, esto es, el realce de la slaba en la que se encue ntra.

Esto quiere decir que ni deben acentuarse tnicamente elementos

tonos de la lengua (artculo, clticos, determinantes posesivos, pre

posiciones...) ni deben acentuarse, dentro de la palabra, slabas

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indebidas. No se puede olvidar que slo por el acento tnico se dis

tinguen en espaol

mhe-limke-limit

y, del mismo modo,

dep-

sito-depoMo-deposio,

amo-am,

carite-cant,

etc.; ver 1.5.

Tam poco es propio de la lengua espaola -precisamen te porq ue

el acento tnico, dentro de la palabra que lo tiene, es un elemento

diferenciador de primer orden- el acento nico de frase y, por con

siguiente, habr que evitarlo; ver 1.5.

Asimismo, hay que procurar que los esquemas de entonacin no

sufran influencias extranjerizantes, sino que se ajusten a lo que

-dentro de la variedad que ya existe diatpicamente- es propio del

espaol; ver 1.5.

Evidentemente, ningn tipo de nfasis justifica la alteracin del

lugar de las pausas hasta el punto de quitarles su valor significativo;

ver 1 .5 .

3.6. A propsito d e la

s

y sus alteraciones, y de la distincin entre

s/o, conviene hacer notar, como pautas, las siguientes:

3.6.1.

Que es vlida cualquiera de las pronunciaciones (apical,

predorsal, coronal) de r, ver 2.1; en este punto, cabra recordar a

los profesores de espaol que proceden del norte peninsular que su

timbre apical no es, desde luego, el ms frecuente en el conjunto de

la lengua espaola.

3.6.2. Que la pluralidad de normas cultas del espaol admite

tanto la distincin s/o como la igualacin seseante; tambin aqu

debera recordarse a los profesores distingudores qu e es m uch o ms

general, den tro de la lengua espaola, el seseo que la distincin s/0;

ver

2.1;

y que, en todo caso, parece poco p rude nte tratar de intro

ducir en la distincin a estudiantes que, por haber tenido un profe

sor anterior seseante, practican el seseo. Viceversa,

si el alum no extranjero distingue con naturalidads y z,se va a desenvolver en una

comunidad que habitualmente distingue estos sonidos y el profesor distingue en

su fontica, tampoco tiene sentido hacer tod o lo posible para convertirlo en sese

ante. (Moreno 1997: 14

18

)

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3.6.3.

Que, siendo amplias las zonas y sujetos hispanohablantes

que aspiran o pierden lasimplosiva y final, las diversas norm as cul

tas muestran un esfuerzo -que funciona, al menos, como marcador

sociolingstico- en conservarla en los registros ms formales y en

la lectura; ver

2.1;

esto, unido a la importancia de

-s

final en espa

ol com o indicacin m orfemtica, debe implicar la enseanza de su

pronunciacin cuando es postnuclear.

3.6.4. Dentro del conjunto hispnico general, parece poco re

levante -y, por tanto, no habr que tenerla en cuenta la sonori

zacin colombiana culta de las;ver 2.1.

3.7. Tanto el yesmo (y zesmo) com o la distincin 11/yseconsi

deran correctos den tro de la lengua espaola; por ello, la pretensin

de ensear la pronunciacin distinguidora de // no debe llevar a

extremos imprudentes; ver 2.2.

3.8. De acuerdo con la norma culta hispnica ms general, los

hiatos (acorden,

red, teatro, peor)

deben conservarse, aunque su

paso a diptongo est presente en algunos niveles cultos hispa

noamericanos; ver 2.3 .

3.9. Tambin de acuerdo con la norma culta hispnica ms ge

neral, debe ensearse la conservacin de las consonantes fricativas

intervoclicas, incluida la

-d-

de -afo; ver 2.4.

3.10 . Asimism o, la norm a culta hispnica ms general pronuncia

correctamente los dos elementos consonanticos de los llamados g ru

pos cultos de consonantes (diccin, acto, tcwica, igrcorar,

apto,

etc.)

y, en general, toda consonante implosiva (admirar) sin alterarla ni

perderla; ver 2.4; esta es, en efecto, la pronunciacin que debe

ensearse.

3.11.Dentro delasrealizaciones der,la ms general en los hablan

tes cultos hispnicos es la vibrante; parece op ortun o, pues, aplicarla a

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382 SARALEGUI.

LA

PLURALIDAD DE NORMAS DEL ESPAOL

la enseanza general, si se tiene en cuenta que hasta en Chile, donde

la asibilacin de

-rr-

intervoclica es general en todos los estilos, en el

ms influido por la escritura se hace tambin vibrante; ver 2.5.

3.12. En cuanto a la pronunciacin de la ortografa

g {ge,

gi), j

habr de tenerse en cuenta la correccin de las variantes aspirada,

fricativa larngea o farngea y linguovelar, y en sta, tanto la

vibrante y estridente del norte peninsular como la americana que

no lo es; ver 2.6. En

este

pu nto , com o se ha sealado arriba para

otros, los profesores que procedan del norte peninsular no debern

olvidar que su pronunciacin propia resulta, en el panorama gene

ral del espaol, absolutamente minoritaria.

4. Final

Como ha podido apreciarse en la anterior exposicin, resulta

extraordinariamente difcil pensar en la unificacin de la pronun

ciacin espaola. Es ms, como ha sealado Lipski,

los rasgos caractersticamente castellanos

-I0I

fricativa interdental, /x/ muy gutu

ral, /s/ apicoalveolar, uso de vosotros, etc.- no aparecen en Hispanoamrica, y no

son aceptadas sociolingsticamente a no ser que las empleen nativos de Espaa.

(169)

Sin embargo, en no pocos autores se menciona una norma his

pnica ideal , un ideal de lengua que los hablantes cultos de cual

quier regin hispnica tratan de practicar (Lope Blanch 82). Pese a

las dificultades de definir tal norma hispnica ideal, en lo que se

refiere a la pronunciacin, una idea central, antigua, recobra actua

lidad: la adecuacin entre fontica y ortografa; dicho con otras

palabras: la correspondencia sonido-grafema. Como ha sealado

Lipski, que se refiere tambin a los otros aspectos lingsticos y a la

situacin, respecto de ellos, del espaol en Am rica,

esta norma adopta como principio la correspondencia estricta sonido-grafema,

evita los elementos morfolgicos y gramaticales no estndar, y posee un vocabula-

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rio con un mnimo de regionalismos. Aunque esta norma cultasea la variedad

materna de muy pocos hispanoamericanos, es real desde el punto de vista socio-

lingstico, pues forma el teln de fondo contra el cual se definen los estndares

regionales de prestigio. (168)

Q u i z s s e a p r e c i s a m e n t e el t e r r e n o f o n t i c o d e l e s p a o l , p r e c i

s a m e n t e p o r l a d i v e r s i d a d q u e a q u h e m o s c o n s i d e r a d o , a q u l e n e l

q u e s e a n t o j e n m s l e j a n o s l o s d e s e o s q u e e x p r e s a b a a s e n 1 9 9 2

G r e g o r i o S a l v a d o r :

Urge, me parece, la creacin de un organismo supranacional hispnico que se

ocupe de la lengua de todos precisamente como la lengua de todos y, por descon

tado,como idioma de proyeccin universal. (46)

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NOTAS

1. En concreto, seala para Espaa la existencia de una norma castellana, otra se

villana y otra canaria. En lo que se refiere a Amrica, se arriesga -as lo dice l

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m is m o - a dist inguir : una no rm a mexicana y centroame ricana (que incluye la de la

ciudad de Mxico); una norma caribea (que incluye la de San Juan de Puerto

Rico);

una norma andina (que incluye la de Bogot o la de Lima), una norma chi

lena ( que incluye la de Santiago) y una norma rioplatense (que incluye la de Bue

nos Aires o la de Montevid eo); ver More no 199 7: 13.

2 . Aunque es de sobra conocido, valga notar aqu que el trabajo que aparece en la

Bibliografa final de este artculo como Lapesa 1996 se public por primera vez en

1976 ,en el volum en Comunicacin y lenguaje.

3 . Ver Seco. Enseguida ofrezco dato s concreto s de su apo rtacin y de la de R. Lapesa.

Tales datos aparecen, asimismo, recogidos en Romero 28-30 y Casado 155-156.

4 . Si no estoy equivocada, son precisa me nte locutores de radio los encargad os de gra

bar ejercicios y pruebas auditivas.

5.

Co nv en dr n otar qu e en esta caracterstica fontica del espaol se basan, co m o es

bien sabido, no pocos chistes y juegos de palabras, sin olvidar algunos con valores

estilsticos diversos; pinsese, por un momento, por ejemplo, en la archiconocida

Pobre barquilla ma.. . entre las olas sola .

6. Ver, en cambio, lo que se seala en 2.4 para el espaol culto de Mxico.

7 .

Valga sealar que en el caso de Maruxa, Mirentxu, Moix se plantea una cuestin

diferente, a saber: si los locutores debe n conocer so meram ente la correspo ndencia

entre fontica y ortografa de las dems lenguas espaolas.

8. Si bien mino ri tar io y l imitado a determ inadas si tuaciones (Lapesa 1996: 42 4).

9. El seseo est legitimado, junto a la pronunciacin distinguidora de s/0, desde el

Segundo

Congreso

de Academias de la Lengua Espaola,de 1 956, ver Guitar te 1 04-10 5.

10.

Ver, adems, en 2.1, la opinin de Lapesa acerca del aflojamiento general de las

consonantes en espaol, del que seran ejemplos tanto el yesmo como la aspira

cin y prdida de la -simplosiva.

11 .

No slo por el captulo del libro en el que se encuentra, sino adems porque en el

que Lapesa dedica al espaol de Amrica hay de nuevo un epgrafe -esta vez, evi

den tem ente, con pu nto de mira am erican o -que l leva por t tulo Vulgarismo y

norma culta.

12. Tngase en cuenta que ya el Manual de pronunciacin

espaola

de Navarro Toms

se refera al hec ho de qu e, segn l, la conservacin sistemtica de la d de -ado,

con articulacin plena, en la conversacin corriente, resultara, sin duda, afectada

y pedante; pero, por otra parte, su omisin defini t iva y completa en todo

momento u ocasin, ser a causa de que en muchos casos la pronunciacin resul

tase dem asiado ordinaria y vulgar . Por eso pro po ne una frmula prctica q ue

puede recomendarse a los extranjeros. . . pronunciar en la terminacin -ado u n a d

reducida y dbi l (Navarro 101).

13. Obsrvese, de nuevo, aqu la discrepancia entre la norma culta mexicana y la espa

ola -sealada en 1.3 en lo que se refiere a la pronunciacin de

x

seguida de

consonante .

14. Ntese que DRAEde 1992 recoge ambas variantes; en concreto, en austracose d ice

( y austraco), en tanto que en en cardacose aad e (y cardiaco), dando prelacin

en un caso a la acentuacin llana y en otro a la esdrjula.

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15.

Precisamente seala Lapesa en nota: Este descuido no deja de sorprender a los

visitantes hispanoamericanos (429 ).

16.

Cuando la implosiva es s, las circunstancias son particulares en espaol, ver 2.1.

17.

El principal estudioso de este fenmeno, Amado Alonso, describi una variante

semiculta y otra rstica.

18. Por muy extendido que est el debilitamiento y la prdida de-sen grandes zonas

del mundo hispnico no parece razonable privar a un extranjero de su uso ya que

ello podra suponerle dificultades incluso de comprensin , (Moreno 1997: 14).

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