Politicas Publicas Ultimo 1 -Guia Integrada de Actividades Academicas 2015
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8/19/2019 Politicas Publicas Ultimo 1 -Guia Integrada de Actividades Academicas 2015
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Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD - Vicerrectoría Académica y de Investigación - VIACIEscuela: Ciencias Sociales, Artes y Humanidades Programa: PsicologíaCurso: Políticas Públicas y Desarrollo Humano Código: 400!"
Guía Integrada de Actividades
Contexto de la estrategia de aprendizaje a desarrollar en el curso:
La estrategia de curso se soporta en el Aprendizaje Basado en Problemas (ABP), en este caso, la problemática requiere del desarrollo de 3 momentos, divididos en 8 ases, que demandan inicialmente, identiicar nociones ! rele"iones prácticas rente a la problemática
abordada,con el in de convertir en pra"is, la propuesta de acci#n psicosocial$
%l aprendizaje Basado en Problemas (ABP), está mediado por la relaci#n del estudiante ! la realidad del conte"to, relaci#n que permite
partir de un
&onocimiento te#rico ! lograr avanzar a la acciones psicosociales, propuesta de un ejercicio responsable como proesional en psicolog'a$
%l modo en que se abordará la problemática, contará con el desarrollo de tres competencias básicas que buscan que el estudiante identiiqueel problema, analice el problema ! proponga acciones orientadas al problema, presentando los resultados de dico proceso$
Paso $ Leer ! Analizar el escenario problema$Paso *$ +ealizar una lluvia de ideas
Paso 3$ Lista de aquello que se conoce ! lo que no se conocePaso $ -acer una lista de aquello que necesita acerse para resolver el problema
Paso .$ /einir el problemaPaso 0$ 1btener inormaci#n con base en las lecturas sugeridas en esta unidad$ %n equipo localizará, organizará e interpretará la inormaci#n.
Temáticas a desarrollar: Perspectivas de política púlica ! su articulaci"n con la psicología
#úmero de semanas: $os %&' (ec)a: & de *erero a &+ de *erero ,omento de evaluaci"n: Inicial -ntorno:
Aprendizaje
Colaorativo
-valuaci"n !
seguimiento
(ase de la estrategia de aprendizaje:
Paso $ Leer ! Analizar el escenario problema$
#
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Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD - Vicerrectoría Académica y de Investigación - VIACIEscuela: Ciencias Sociales, Artes y Humanidades Programa: PsicologíaCurso: Políticas Públicas y Desarrollo Humano Código: 400!"
Actividad individual
2ase /ebate, rele"i#n ! consensos en el
oro /ebate ! consenso de las perspectivas !
concepciones que undamentan la pol'tica p4blica ! el lugar del psic#logo(a) en la
ormulaci#n de Pol'tica P4blica, /erecos-umanos ! /esarrollo umano en &olombia
! en Am5rica Latina (rele"ionesinterpretativas individuales
teniendo como preguntas orientadoras 6 ejes
temáticos7 las siguientes planteadas)
$ Luego de realizadas la presentaci#n de+ot ! de realizar la lectura de ontero, de la
9nidad &ap$ , :;u5 ! para qu5 la pol'ticaP4blica< =;u5 es para usted lo p4blico> =Por
qu5 considera que se inician las
intervenciones en el oro con esta pregunta>=mo comprender lo p4blico entre la tensi#n
sociedad ! comunidad>*$ =;u5 dierencias e"isten entre la
pol'tica ! lo pol'tico> =mo comprender lo
pol'tico entre la tensi#n sociedad !comunidad> +evise igualmente lo planteado
por Alaro ! ?ansens en las lecturassugeridas$
3$ =;u5 comprende por pol'tica p4blica>=;u5 valor social ! cultural tienen en
&olombia>
$ =;u5 relaci#n e"iste entre Psicolog'a,/erecos -umanos ! %stado @ocial de
/ereco> =Por qu5 ablar de /erecos-umanos en Pol'tica P4blica> @eg4n lo
Productos acadmicos
! ponderaci"n de la
actividad individual
%n esta ase, en el
primer espacio de oro,cada estudiante,
siguiendo la r4bricaC+% en el oro
ubicado por el t#pico *,:Aprendizaje
&olaborativo< debe
guiarse por las preguntaorientadoras para
realizar tresintervenciones en el
oro$
Ponderaci#n de la
actividad individual. puntos$
(+ubrica)$
Actividad
colaorativa/
2ase * /ebate, rele"i#n ! consensos en el oro/ebate ! consenso de las perspectivas !
concepciones que undamentan la pol'tica
p4blica ! el lugar del psic#log(a)o en laormulaci#n de Pol'tica
P4blica, /erecos -umanos ! /esarrolloumano en &olombia ! en Am5rica Latina, a
trav5s de la +4brica igre ! diálogos @ocráticos(rele"iones interpretativas grupales,
teniendo presente las respuestas orientadoras 6
ejes temáticos7 de sus compaDeros, rente a lasmismas preguntas
Luego de realizadas la presentaci#n de +ot,
:;u5 ! para qu5 la pol'tica P4blica< =;u5 es para usted lo p4blico> =Por qu5 considera que se
inician las intervenciones en el oro con esta
pregunta> =mo comprender lo p4blico entrela tensi#n sociedad ! comunidad>
*$ =;u5 dierencias e"isten entre la pol'tica! lo pol'tico> =mo comprender lo pol'tico
entre la tensi#n sociedad ! comunidad> Acorde
con lo planteado por ontero, Alaro ! 9billosen las lecturas sugeridas$
3$ =;u5 comprende por pol'tica p4blica>=;u5 valor social ! cultural tienen en
&olombia>$ =;u5 relaci#n e"iste entre Psicolog'a,
/erecos -umanos ! %stado @ocial de
/ereco> =Por qu5 ablar de /erecos-umanos en Pol'tica P4blica> @eg4n lo le'do en
las lecturas sugeridas de Alaro, 9billos !ontero$
Productos
acadmicos !
ponderaci"n de la
actividad
colaorativa
%n esta ase, cadaestudiante, siguiendo
la r4brica C+% !
los diálogos
@ocráticos en el oro
ubicado por el
t#pico *,
:Aprendizaje
&olaborativo
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Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD - Vicerrectoría Académica y de Investigación - VIACIEscuela: Ciencias Sociales, Artes y Humanidades Programa: PsicologíaCurso: Políticas Públicas y Desarrollo Humano Código: 400!"
inormado en las lecturas sugeridas$
Temáticas a desarrollar: Perspectivas de política púlica ! su articulaci"n con la psicología
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#úmero de semanas: cuatro %0' (ec)a: &+ de *erero a && de marzo ,omento de evaluaci"n:
Intermedio
-ntorno:
Aprendizaje Colaorativo
-valuaci"n ! seguimiento
(ase de la estrategia de aprendizaje:
Paso $ Leer ! Analizar el escenario problema$
Paso *$ +ealizar una lluvia de ideas
Actividad individual Productos acadmicos !
ponderaci"n de la
actividad individual
Actividad colaorativa Productos
acadmicos !
ponderaci"n de la
actividad grupal
2ase @e realizarán m'nimo, tres
intervenciones en el oro, acorde con las
preguntas orientadoras
2ase 3 %l estudiante observa las
/inámicas sociales ! comunitarias de los
j#venes en su departamento o de las personasen condici#n de reinserci#n a la vida civil,
entendiendo como se gestan en los planes dedesarrollo local en el marco de la pol'tica
p4blica (anotaci#n te#rica, descriptiva e
interpretativa individual)$
%s importante que se elabore una anotaci#nte#rica, descriptiva e interpretativa por cada
estudiante, teniendo como preguntas
@e realizarán m'nimo, tres
intervenciones en el oro,
acorde con las preguntasorientadoras ! siguiendo
la rubrica C+%$
Ponderaci#n de la
actividad individual 1
puntos.
2inalmente se ará
entrega de tres
anotaciones individuales(tres), como un
documento Eord con portada ! bibliogra'a
citada 21puntos.
%3úrica ! *ormatos de
presentaci"n en grupo:
*ormatos anotaci"n'.
2ase * @e realizarán m'nimo, tres
intervenciones en el oro, acorde con respuestas
de los compaDeros$
2ase %l grupo observa las
/inámicas sociales ! comunitarias de los
j#venes en su departamento entendiendo comose aborda en los planes de desarrollo local en el
marco de la pol'tica p4blica (anotacioneste#ricas, descriptivas e interpretativas grupales)$
Los estudiantes integran su anotaci#n e#rica,descriptiva e interpretativa, en una sola ica
te#rica, descriptiva e interpretativa, de trabajoque cuente con las rele"iones grupales !
conclusiones, a manera de análisis ! que releje
/e acuerdo a la
rubrica C+% !
/iálogos@ocráticos, @e
realizarán m'nimo,tres intervenciones
en el oro, acorde
con las respuestasde sus
compaDero(a)s alas preguntas
orientadoras$
Ponderaci#n de la
actividad grupal:
41 puntos.
/ocumento en
Ford grupal contres anotaciones
grupales, portada ! bibliogra'a citada$
Ponderaci#n de la
4
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orientadoras 6 ejes temáticos7 las planteadas atrav5s de la ase ! las siguientes planteadas
$ =mo las pol'ticas educativas,
sociales ! econ#micas a nivel mundial,
impactan a j#venes en condici#n demigrantes, desempleados o e"cluidos o
personas en condici#n de reinserci#n>*$ =mo las pol'ticas educativas,
sociales ! econ#micas a nivel nacional !local, impactan a j#venes en condici#n de
migrantes, desempleados o e"cluido o
personas en condici#n de reinserci#n>3$ =mo a trav5s de las los allazgos,
observaciones, noticias, redes sociales, trabajode campo en general, encuentra usted la
realidad relejada en la iniciativas de la pol'tica p4blica de juventud de su municipio o
Pol'tica P4blica rente al &onlicto Armado en
&olombia>
? revisando alguna de las problemáticas delos j#venes en el departamento el desempleo,
la ausencia de ormaci#n t5cnica !
proesional, las m'nimas condiciones de participaci#n en estamentos p4blicos !
privados, (conte"to pol'tico, demográicocultural ! socio7econ#mico)
$ @e podrán indagar las pol'ticas einormes de empleabilidad ! participaci#n
(inclusi#n) ! educaci#n a nivel mundial
( PG9/, acorde con lo suministrado en:entorno de conocimiento
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participaci#n ! educaci#n (Plan de /esarrolloLocal que usted podrá indagar en su
municipio)$$3 @e podrán leer los antecedentes de las
pol'ticas de juventud entregadas a trav5s del
primer ! segundo cap'tulo de la pol'ticaP4blica en &undinamarca o o Pol'tica P4blica
rente al &onlicto Armado en &olombia en el:entorno de conocimiento
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este in, se orientarán por la Pol'tica P4blicade &undinamarca o Pol'tica P4blica rente al
&onlicto Armado en &olombia)$
@e realizarán m'nimo, tres intervenciones en
el oro, acorde con las preguntas orientadoras! inalmente se ará entrega de tres
anotaciones individuales (tres), como undocumento Eord con portada ! bibliogra'a
citada$
Temáticas a desarrollar: Psicología comunitaria5 políticas púlicas ! políticas sociales.
#úmero de semanas: Cuatro %0' (ec)a: &4 de marzo a &+ de aril ,omento de evaluaci"n:
Intermedio
-ntorno:
Aprendizaje colaorativo
-valuaci"n ! seguimiento
(ase de la estrategia de aprendizaje:
Paso 3$ Lista de aquello que se conoce ! lo que no se conocePaso $ -acer una lista de aquello que necesita acerse para resolver el problema
Actividad individualProductos acadmicos !
ponderaci"n de la actividad
individualActividad colaorativa/
Productos
acadmicos !
ponderaci"n de la
actividad
colaorativa
2ase
ntegrar las intervenciones en el oro, lasanotaciones, conte"to del norme de PG9/,
la pol'tica de juventud de &undinamarca o
Pol'tica P4blica rente al &onlicto Armado en&olombia ! ará una revisi#n detallada de las
lecturas asignadas$$$ Para el desarrollo del segundo momento !
a trav5s del oro, m'nimo dos intervenciones
individuales, teniendo como preguntas
orientadoras 6 ejes temáticos7 las siguientes
planteadas
&ada estudiante,
cumplirá con elsiguiente requerimiento
$ Aportes$ Las
respuestas a cadauno de las
preguntasseDaladas de
acuerdo con larubrica C+%$
Ponderaci#n de laactividad individual
2ase * ntegrar las intervenciones en el oro, las
anotaciones, conte"to del norme de PG9/, la pol'tica de juventud de &undinamarca o Pol'tica
P4blica rente al &onlicto Armado en &olombia !
ará una revisi#n detallada de las lecturasasignadas para dar respuesta grupal a los
interrogantes citados$$$ =;u5 perspectivas de desarrollo encuentra, en
el conte"to de la pol'tica p4blica ! su vinculaci#ncon la Psicolog'a acorde con lo planteado por
aturana, Cuti5rrez, ontero, Alaro ! %stevez>
$$*$ =;u5 signiicados tiene la concepci#n de/esarrollo -umano desde el PG9/, la 9G%@&1>
&ada grupo,
siguiendo lar4brica C+% !
los diálogos
socráticos en eloro (será de
utilidad para ir consolidando el
trabajo inal),realizará aportes !
debatirá las
respuestas a las preguntas citadasI
&
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$$ =;u5 perspectivas de desarrolloencuentra, en el conte"to de la pol'tica p4blica
! su vinculaci#n con la Psicolog'a acorde conlo planteado por aturana, Cuti5rrez,
ontero, Alaro ! %stevez en la 9nidad *&ap$ *>
$$*$ =;u5 signiicados tiene la concepci#n
de /esarrollo -umano desde aturana>$$3$ =;u5 lugar tendr'an las Pol'ticas de
desarrollo local, en la pol'tica P4blica deHuventud>
$$$ =;u5 signiicados tienen los modelos
de desarrollo end#geno en la pol'tica p4blicaseg4n lo identiicado en la Pol'tica P4blica de
Huventud de &undinamarca o Pol'tica P4blicarente al &onlicto Armado en &olombia>
(%stevez ! Cuti5rrez)>$$.$ =mo se da la relaci#n /esarrollo
-umano ! %stado @ocial de /ereco seg4n lo
planteado por @opransi>
2ase 3 ntegrar las anotaciones, trabajos de
análisis ! argumentaci#n, el conte"to del
norme de PG9/, la pol'tica p4blica de juventud de &undinamarca o Pol'tica P4blica
rente al &onlicto Armado en &olombia
*$ &ada estudiante a trav5s del orocolaborativo, realizará una siguiente
intervenci#n ubicando los que considera son
los . conceptos claves mencionados en lasintervenciones previas ! trabajos del
momento (ase , ! ) 7, las anotaciones! momento * (ase ) ! posteriormente 6lea
41 puntos$
(+4brica)$
&ada estudiante,
siguiendo la r4brica
C+% elaborará undocumento
argumentativo de una página, con el siguiente
requerimiento$ Los . conceptos
principales$
3$ Las J tesis propuestas$
La entrega individual seará como un
$$3 =;u5 lugar tendr'an las pol'ticas dedesarrollo local, en la pol'tica P4blica de Huventud
o Pol'tica P4blica rente al &onlicto Armado en&olombia>
$$ =;u5 signiicados tiene el desarrolloend#geno en la pol'tica p4blica seg4n lo
identiicado en la Pol'tica P4blica de Huventud de
&undinamarca o la Pol'tica P4blica rente al&onlicto Armado en &olombia>
$$. =mo se da la relaci#n /esarrollo -umano! %stado @ocial de /ereco seg4n lo planteado por
@opransi$
(ase 0 /ebate ! consensos en el oro +ele"i#n
argumentativa relacionada con los de intervenci#n
psicosocial ! las perspectivas de acci#n de la psicolog'a en la pol'tica p4blica$ %l grupo
colaborativo a trav5s del oro, consolidará tesisde todas las trabajadas de un modo individual, ! a
partir de all' deinirá una tesis principal queorientará tres tesis secundarias, los integrantes
justiicarán su respuesta, e"plicando la relaci#n de
la tesis principal con las secundarias ! la relaci#nentre estas 4ltimas$
la rele"i#n serealizará m'nimo
con dosintervenciones en
el oro por estudiante ! tendrá
en cuenta la
bibliogra'a citada$
Ponderaci#n de laactividad grupal
&+ puntos.
(+4brica)$
%l grupo, siguiendo
la r4brica C+%,
participará con elsiguiente
requerimiento$Las tesis
principales$*$La tesis principal
propuesta ! las
secundarias, juntocon su
argumentaci#n para dica
'
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por avor codiicaci#n primaria en el #dulode etodolog'a del rabajo Acad5mico,
ubicado a trav5s del oro7I conceptos son porejemplo, necesidades a"iol#gicas,
satisactores sin5rgicos, etc$ Porque estánvinculados a la problematizaci#n de las
lecturas que usted realice ! comprensiones en
su curso$*$* &ada estudiante a trav5s del oro
colaborativo, en un nivel de codiicaci#nsecundaria 6lea por avor codiicaci#n
secundaria en el #dulo de etodolog'a del
rabajo Acad5mico, ubicado a trav5s deloro7, establecerá entre los conceptos,
relaciones de equivalencia 7igualdad7,analog'a 6similitud7 o causalidad que
permitan construir J tesis (dos o tresconceptos por tesis), a partir de los .
conceptos principales elegidos$ Por ejemplo
las necesidades axiológicas responden a las pulsiones vitales del ser umano en sociedad
(relaciones de equivalencia o igualdad, esdecir reieren a lo mismo)$
Podrá revisar tambi5n, el entorno de
conocimiento, 9nidad *, :#dulo deetodolog'a del rabajo Acad5mico< para
observar más ejemplos$
documento Eord con portada ! bibliogra'a
citada$Ponderaci#n de la
actividad individual&+ puntos
(+ubrica ! ormatos de
presentaci#n en grupoormato ensa!o)
Posteriormente, rele"ionará, relacionando losenoques de intervenci#n psicosocial ! las
perspectivas de acci#n de la psicolog'a en la pol'tica p4blica ! retomará las tesis de la ase *,
las anotaciones realizadas ! los art'culos cient'icos! realizará un ensa!o grupal, teniendo en cuenta las
siguientes preguntas orientadoras ! las tesis de la
ase *$ =;u5 perspectivas de desarrollo encuentra,
en el conte"to de la pol'tica p4blica ! suvinculaci#n con la Psicolog'a acorde con lo
planteado por aturana, Cuti5rrez, ontero,
Alaro ! %stevez>*$ =;u5 signiicados tiene la concepci#n de
/esarrollo -umano desde aturana>3$ =;u5 lugar tiene el desarrollo local, en la
pol'tica P4blica de Huventud>$ =;u5 signiicados tienen los modelos de
desarrollo end#geno en la pol'tica p4blica seg4n lo
identiicado en la Pol'tica P4blica de Huventud(Cuti5rrez ! %stevez)>
.$ =mo se da la relaci#n /esarrollo-umano ! %stado @ocial de /ereco seg4n lo
planteado por @opransi>
elecci#n$Ponderaci#n de la
actividad grupal&+ puntos.
(2ormato !
rubrica)
&ada estudiante,siguiendo la
r4brica C+% !
los diálogossocráticos, ubicado
por el t#pico *,:Aprendizaje
&olaborativo< aráentrega de un
ensa!o grupal$
%nsa!o de cuatro
páginas como undocumento Eord
con portada !
bibliogra'a citada$
Ponderaci#n de laactividad
individual0+ puntos.
(+ubrica !ormatos de
presentaci#n engrupo ormato
"
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ensa!o)$
Temáticas a desarrollar: Análisis de prolemas sociales:$inámicas comunitarias ! sociales en un plan de desarrollo local.
#úmero de semanas: tres %2' (ec)a: &+ de aril a 44 de ma!o ,omento de evaluaci"n:
Intermedio
-ntorno:
Aprendizaje colaorativo
-valuaci"n ! seguimiento
(ase de la estrategia de aprendizaje:
Paso .$ /einir el problema
Paso 0$ 1btener inormaci#n con base en las lecturas sugeridas en esta unidad$ %n equipo localizará, organizará e interpretará la inormaci#n$
Actividad individual
Productos acadmicos !
ponderaci"n de la actividad
individual
Actividad colaorativa/Productos acadmicos
! ponderaci"n de laactividad colaorativa
2ase /ebate, +ele"i#n ! consensoen el oro rente a la revisi#n de la
Pol'tica P4blica de Huventud de&undinamarca o Pol'tica P4blica
rente al &onlicto Armado en
&olombia ! los enoques psicosociales de desarrollo umano
trabajados en el segundo momento,
estructure el avance del diagn#sticosocial (ABP@) que a venido
estructurando en cada ase (7/ebe
leer el primer
cap'tulo del te"to :/iagn#stico@ocial< de Blanco junto al tercero de
:etodolog'a de lanvestigaci#n< de -ernández ! col$
Lecturas ubicadas a trav5s del oro7)
&ada estudiante, en el oro detrabajo colaborativo, participará,
rele"ionando con al menos unaintervenci#n acerca de lo
cuestionado en los t#picos !
socializando su propuesta por eloro asignado$
Ponderaci#n de la actividadindividual41 puntos.
Al inal, ará entrega individualde un avance del diagn#stico
social, que responderá al abordajede la problemática de la inclusi#n
social de los j#venes o personas
2ase * /ebate, +ele"i#n ! consenso en eloro analizando cada trabajo de sus
compaDeros, el grupo consolida la ase de la:riangulaci#n
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@oportado en la siguiente pregunta !t#picos,
=/e d#nde surge ! como se
comprenden las necesidades ! los problemas sociales de la inclusi#n !
e"clusi#n social, encontrados en las
propuesta analizada>
) Las posibilidades de autogesti#n,organizaci#n ! participaci#n
comunitaria rente a la problemática
de la inclusi#n social de la juventud$ %l conte"to pol'tico,
demográico, cultural ! socio7econ#mico de la pol'tica local rente
a este tema$*) %l lugar de la inclusi#n !
e"clusi#n social$
3) La promoci#n del desarrolloumano ! las dimensiones
participativas en los conte"tos !acciones psicosociales orientadas$
2ase 3 9sted aportará a laidentiicaci#n del problema !
necesidades, realizando una:riangulaci#n< 7 análisis que
contará con los siguientes elementos7Las anotaciones descriptivas,
interpretativas ! te#ricas realizadas
(lo que escriben los j#venes en loscat, los documentos analizados del
conte"to de la pol'tica de juventud enel pa's, etc$)$
en condici#n de reinserci#n, anivel nacional (deben basarse en
la solidez de los argumentos parae"plicar su propuesta)$
/iagn#stico social (norme 6 propuesta) de dos páginas como
un documento Eord con portada
! bibliogra'a citada$
Ponderaci#n de la actividadindividual
21 puntos.
(2ormato de presentaci#n de la
actividad ! rubrica)
de la juventud o la persona en condici#n dereinserci#n
$ %l conte"to pol'tico, demográico,cultural ! socio7econ#mico de la pol'tica local
rente a este tema$*) %l lugar de la inclusi#n ! e"clusi#n social$
3) La promoci#n del desarrollo umano ! las
dimensiones participativas en los conte"tos !acciones psicosociales orientadas$
2ase Para la triangulaci#n en relaci#n con
las anotaciones descriptivas, interpretativas !
te#ricas realizadas, aspectos te#ricos de laslecturas realizadas ! rele"iones en el ensa!o,
teniendo presente el conte"to de la pol'tica de juventud /epartamental o Pol'tica P4blica
rente al &onlicto Armado revisada, se aráun análisis cr'tico ! propositivo grupal$
avance del diagn#sticosocial$
Propuesta cr'tica ! propositiva, la cual se
entregará como undocumento Eord con
portada ! bibliogra'a
citada$
Ponderaci#n de laactividad grupal
01 puntos.
(2ormato de
presentaci#n de laactividad ! rubrica)
##
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7Los ensa!os realizados$7Las lecturas realizadas$
A partir de ello, realizará un escrito,
contando con toda la inormaci#nrecolectada durante el curso, que será
la propuesta parcial del diagn#stico
social rente a esta problemática+evise las lecturas de Cracia,
ontero (cap$ de la 9nidad 3)$
-valuaci"n *inal por P6A en relaci"n con la estrategia de aprendizaje:
#úmero de semanas: 4 (ec)a: 44 de ma!o a &1 de ma!o ,omento de evaluaci"n: (inal -ntorno: Aprendizaje colaorativo
-valuaci"n ! seguimiento
Actividad individual Productos acadmicos ! ponderaci"nde la actividad individual
Actividad colaorativa/
%l grupo colaborativo, para dar
cuenta de un diagn#stico social, sesoporta en la :riangulaci#n<
realizada, de acuerdo con la
retroalimentaci#n de su docente !realizará la presentaci#n siguiente de
una estructura de trabajo inal$$ Portada
$*$ Hustiicaci#n$3$ /iagn#stico
Triangulación. Identificación del problema y
necesidades @eg4n la pol'tica p4blica revisada =/e d#nde surge !
como se comprenden las necesidades
! los problemas sociales encontrado
Productos acadmicos ! ponderaci"nla actividad colaorativa
%l grupo, siguiendo la r4brica C+%diálogos socráticos, en el oro ubicado p
el t#pico *, :Aprendizaje &olaborativo
participará, constru!endo la propuestinal$
Ponderaci#n de la actividad grupal4&1 puntos.
(2ormato de presentaci#n de la activida
rubrica)
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Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD - Vicerrectoría Académica y de Investigación - VIACIEscuela: Ciencias Sociales, Artes y Humanidades Programa: PsicologíaCurso: Políticas Públicas y Desarrollo Humano Código: 400!"
en la propuesta analizada>1.4 Planificación:
Plantee desde los cursos de Acci#n ointervenci#n Psicosocial, Psicolog'a
Pol'tica ! Paradigmas de
nvestigaci#n en Psicolog'a, el posible enoque psicosocial !Ko
modelo sobre el que usted considerese soport# inicialmente la propuesta
de Pol'tica P4blica de Huventud de
&undinamarca o Pol'tica P4blicarente al &onlicto Armado en
&olombia>, (supongan ! argumenteaunque no sea e"pl'cito el enoque)$
$$$ =;u5 criterios te#ricos !metodol#gico observa usted que
emergen de dico enoque !Ko
modelo en el diseDo de la propuestade la Pol'tica P4blica de Huventud de
&undinamarca o Pol'tica P4blicarente al &onlicto Armado en
&olombia analizada>
1.5 Eecución y evaluación:+evise las lecturas de Cracia,
ontero ! +ot (cap$ ! * de la9nidad 3) ! responda
=mo se implementaron estrategias participativas con la comunidad en el
marco de la pol'tica p4blica del
pro!ecto> =mo evaluar la ase del
diagn#stico de un pro!ecto quesistematiza la e"periencia de la
pol'tica p4blica de Huventud>
$0$ &onclusiones
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$J$ +ecomendaciones=mo ser'a una e"periencia e"itosa
en su implementaci#n>$8 Bibliogra'a
/7ineamientos para el desarrollo del traajo colaorativo
Planeaci"n de actividades para el desarrollo
del traajo colaorativo
3oles a desarrollar por el estudiante dentro del
grupo colaorativo
3oles ! responsailidades para la producci"n
de entregales por los estudiantes
&ada e7estudiante en el e7portaolio que se
encuentra en el entorno de seguimiento !evaluaci#n realiza la planeaci#n de su trabajoaut#nomo ! colaborativo$ Para ello, tiene en
cuenta las siguientes actividadesLectura de los recursos te#ricos
/esarrollo de las actividades individualesPreparaci#n de los aportes individuales
nteracci#n en el grupo colaborativo
Preparaci#n de los productos a entregar +evisi#n de los productos ! cumplimiento de la
norma t5cnica APA, 4ltima versi#n$
@e busca que cada e7estudiante le
guste documentarse, trabajar individual ! engrupo colaborativo, ormule preguntasrelevantes, ! le guste resolver problemas
cient'icos$
Para la entrega de los productos en cada una de
las actividades se sugieren los siguientes roles&ompilador quien consolida el documento producto inal del debate teniendo en cuenta las
participaciones de todos los participantes$+evisor asegurar que el escrito cumpla con las
normas de presentaci#n del trabajo e"igidas enla gu'a de actividades$
%valuador asegurar que el documento contenga
los criterios presentes en la r4brica$%ntregas alertar sobre los tiempos de entregas
! enviar a tiempo los productos, utilizando losrecursos destinados para tal in$
Alertas avisar a los integrantes de grupo las
novedades en el trabajo e inormar al e7mediador mediante el oro colaborativo que se
a realizado el env'o del trabajo inal$
3ecomendaciones por el docente:
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$ ntervenir en el oro con la r4brica C+% ! diálogos socráticos$*$ odas las aportaciones deben ser consecuentes con el tema central del debate$
3$ Las ecas de participaci#n se indican, con el in de que el estudiante se autorregule ! participe en las ecas indicadas, aportes uera de estas ecas,no serán tenidos en cuenta (o intervenciones tard'as de tres d'as antes del cierre)$
8so de la norma APA5 versi"n 2 en espa9ol %Traducci"n de la versi"n en ingls'
+evise por avor a trav5s de los recursos asignados$
Políticas de plagio: ;