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Acceso a la información no es suficiente, se requieren competencias
Coloquio Internacional de Bibliotecarios, XX Edición:“Biblioteca y derechos humanos”
Feria Internacional del Libro (FIL), Universidad de GuadalajaraGuadalajara, Jalisco, México – Diciembre 2, 2013
Jesús Lau, [email protected] / www.jesuslau.comtwitter.com/jesuslau / facebook.com/jesuslauUniversidad Veracruzana / Instituto de IngenieríaUniversidad Veracruzana / Instituto de IngenieríaBoca del Río, Veracruz, Méxicowww.uv.mx
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Tópicos
• Derecho a la información
– Acceso abierto
I f C t i /• Info‐Competencias:
– Medio principal de acceso
• Papel de biblio info especialistas os/64738468@N00/25973076/
• Papel de biblio‐info‐especialistas
– Y bibliotecas http://w
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Parte UNO
D h h dDerecho humano de
acceso a la informaciónArtículo 19 Declaración Universal de los derechos humanosArtículo 19, Declaración Universal de los derechos humanos
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Derecho de acceso a la información
Un reto con varias facetasUn reto con varias facetas
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Derecho humano ideal
• Leer
• Descargar
• Copiar
• Distribuir
• Imprimir
• Buscar
os/vitahall/9339972646/
• Enlazar textos completos
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Barreras – Derecho a info‐acceso
P líti i l• Políticas nacionales
• Legales ‐ Derechos de autor
• Censura (Política, religiosa)( , g )
• Barreras económicas
• Retos de compilación y organización
• Competencias para acceder evaluar y usar información
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Impacto internet
• Acceso abierto a la información
• Software libre
• Recursos educativos compartidos (MOOCS)
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Iniciativas ‐ Acceso abierto
• Iniciativa Budapest para el acceso abierto (2002)
• Declaración de Bethesda sobre publicación de acceso abierto(2003)
• Declaración de Berlín sobre acceso abierto (2003)
• Gol de Google contra editores
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Una ventana Una ventana dde e aacceso cceso aabierto bierto aal l cconocimiento onocimiento een Ciencias Sociales y Humanidadesn Ciencias Sociales y Humanidades
Distribución de revistas
1061062
1067
Ciencias SocialesArtes y Humanidades
522100
Brasil 19.7%
México 17.4%
120
51
106
10
2
7
40
1
4
Artes y Humanidades
RevistasArtículos
100
623191,200
España 17.4 %
Colombia 17. 4%
Chile 8.4 %
Venezuela 6.6%
Argentina 5.4%
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Un proyecto académico multiinstitucionalUn proyecto académico multiinstitucionaldde acceso abierto: redalyc.orge acceso abierto: redalyc.org
Org. Internacional 1.6%
Costa Rica 1.6%
Portugal 1.1 %
Perú 1 %
Cuba 0.3 %
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Iniciativas legaleshttp://www.iprofesional.com/notas/174786‐La‐produccin‐cientfica‐financiada‐por‐el‐Estado‐ser‐de‐acceso‐libre‐y‐gratuito
P ú ú i í d l ió l d bi t• Perú único país de la región que posee ley de acceso abierto sancionada el año pasado
• Argentina, tiene avances para elevar una legislación nacional al respecto.
• Estados Unidos, la obligatoriedad solo alcanza a aquellas financiadas con fondos públicos a través de sus Institutos Nacionales de Salud (NIH)
• La Comisión Europea promueve el acceso abierto pero todavía con iniciativas aisladasiniciativas aisladas
• México requiere aprobar iniciativa mexicana ‐ REDALyC
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No olvidar quién paga los costos
• Gobiernos – Impuestos de ciudadanos
• Universidades 24/
• Universidades
• Individuos
os/31555532@N06/553645542
• Organizaciones diversas
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México requiere educación de calidad
• Pisa‐OECED
• Índices de lectura
U d b d d t• Uso de bases de datos
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CONRICyTCharla, Margarita Ontiveros, diciembre 2, 2013
• Conjunto de mejores bases de datos occidentales
• Millón y medio de usuarios potenciales
• Siete millones de documentos bajados
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Todos los estratos sociales
• Los medios masivos y la información impactan todos los estratos del desarollo socio‐económicos de México
• No sólo incluye sociedadesdi it l i t bié l s/
ministerio_tic/6812482533
digitales sino también lasanalógicas: Urbanas y rurales
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Convergencia tecnológica
Proliferación de nuevas tecnologías de la información y la comunicación
Genera nuevas posibilidades de uso deGenera nuevas posibilidades de uso de información
Demanda nuevas competencias paraapro echar s potencial s/
schill/4630723272/
aprovechar su potencial
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Competencias siglo XXI
• Ciudadanía requiere varias competencias
• Capacidad para responder a desafios, retos,id d b i d lamenazas y oportunidades que brinda la
información, los medios masivos y la tecnología
• Esferas personal, familiar, social y profesional
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Competencias MIL(Media and Information Literacy)
C d t d• Comprenden componentes de: – Acceso y recuperación– Comprensión y evaluación– Creación y compartimiento
• Incluyen: Conocimiento, actitudes y habilidades
• Capacidad para manejar ambientes informativosa nivel cognitivo metacognitivo y factores noa nivel cognitivo, metacognitivo y factores no cognitivos
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Competencias MIL – Ejercicio de derechosUNESCO (2011). Media and Information Literacy. Curriculum for Teachers. Paris.
• Competencias MIL son indispensables para el disfrute los derechos universales y laslibertades fundamentales del ciudadano
• Especialmente el acceso a la educación y a la información, y para el ejercercicio del derechode opinión y expresiónde opinión y expresión
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Competencias – Simbosis social
C t i d t d id d• Competencias son producto de capacidadinherente de individuos y así como de factoresexternos
• Instituciones sociales como familia comunidad• Instituciones sociales como familia, comunidad, trabajo, y religion determinan desarrollo de destrezas
• Factores sociales económicos políticos yFactores sociales, económicos, políticos, y tecnológicos son primordiales
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Bibliotecas e Info/Pro Deber de apoyar redución de barreras
Sociales
Contenido
Económicas
Costos
Políticas
Indefinición de políticas
protegido
Derechos de autor
Costos
Precios
políticas nacionales
Censura
Info‐competencias TIC Otorgar estímulos
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Facilitar competencias MIL
C h h• Comparar hechos
• Distinguir hechos de opinión
• Identificar ideologías y valores
• Cuestionar como medios e información reflejan intereses sociales, políticos, económicos, profesionales y tecnológicos
• Evaluar calidad: Exactitud, relevancia, actualidad, confiabilidad de información
• Distinguir esencia del mensaje más allá del efecto del color, movimiento, y el sonido
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Bibliotecas: facilitar acceso
Compilar y Difundir Facilitar accesop yorganizar
Iconos por Márcio Duarte, Alex Berkowitz y Luis Prado, de The Noun Project
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Conclusiones
• Derecho humano de acceso a la información es necesario
• Tener la competencias para ejercer el derecho es vital
• Cumplir con rol profesional de compilar organizar promover y dar• Cumplir con rol profesional de compilar, organizar, promover y dar acceso a la información es una función básica de info‐bibliotecólogos y entidades informativas
• Asumir rol de facilitador de competencias es deber de todo info‐profesional
• México requiere ciudadanos con capacidad de recuperar y digerir información objetivamente para su vida privada, laboral, social y política