Ponencia Pro Rural

Educación para el desarrollo rural

La Educación en Alternanciaen el Medio Rural Peruano

Educación de Calidad para el Desarrollo Local

Arequipa, 01 de Octubre de 2009


Contexto


Problemática de la Educación Rural

• Falta de equidad, eficacia, eficiencia y pertinencia.

• Problemática valoral.

• Ausencia de articulación entre escuela y vida.


La Propuesta de Educación en Alternancia en el Perú


El Sistema de Educación en Alternancia

• Es una respuesta eficaz para responder con equidad y calidad a las demandas, necesidades y expectativas de la Educación Secundaria en áreas rurales del país.


Socioló-gicos

Pedagó-gicos

Filo-sóficos

Econó-micos

Fundamentos del Sistema de Alternancia


Socio-lógicos

Peda-gógicos

Filo-sóficos

Eco-nómicos

• Reconoce en cada persona un ser único, irrepetible y trascendente

• Propicia que cada alumno construya su propio proyecto de vida



Socio-lógicos

Peda-gógicos

Filo-sóficos

Econó-micos

• Respeto y fortalecimiento de la identidad cultural.

• Vinculación efectiva del estudiante con su propia realidad.

• Involucramiento personal y colectivo de los padres de familia y otros actores en las “asociaciones”, apostando por el crecimiento personal y el desarrollo del medio.

• Posibilidad de seguir viviendo cada vez mejor en su propio medio.



Socio-lógicos

Peda-gógicos

Filo-sóficos

Econó-micos

• Formación para la producción de bienes y servicios y desarrollo de capacidades de emprendimiento en adolescentes y jóvenes del Nivel Secundario

• Desarrollo socioeconómico sostenible, protección del medio ambiente y de la naturaleza

• Educación y desarrollo rural considerados como una sinergia



Socio-lógicos

Peda-gógicos

Filo-sóficos

Econó-micos

• Parte de la experiencia de la realidad a la comprensión teórica y de ésta, a la práctica.

• Establece que la formación es en la vida y para la vida.

• Vincula la educación con el mundo de la producción y gestión de bienes y servicios.

• Proporciona una formación valoral, científica y técnico – productiva.



Socio-lógicos

Peda-gógicos

Filo-sóficos

Econó-micos

• El estudiante es el centro

del proceso educativo.

• El tiempo se organiza y jerarquiza con relación a los objetivos pedagógicos.

• Gestión de las sinergias: escuela – familia – medio socio laboral y productivo.



Los Centros Rurales de Formación en Alternancia


FINESFINES

MEDIOSMEDIOS

FORMACIÓN INTEGRAL

DESARROLO DEL MEDIO

ALTERNANCIAUna pedagogía

pertinente

ASOCIACIÓN CRFA

CONSEJO DIRECTIVOEQUIPO MONITORES

CONSEJO DIRECTIVOEQUIPO MONITORES

Los Principios del Sistema de Alternancia


CRFACRFA

ESTADOESTADO

OTROS OTROS PROFE-PROFE-

SIONALESSIONALES

GOBIERNOSGOBIERNOSLOCALESLOCALES

EMPRESASEMPRESASORG.ORG.

DEDEBASEBASE

PADRESPADRESDEDE

FAMILIAFAMILIA

AGRICUL-AGRICUL-TORESTORES

Los Actores en el Sistema de Alternancia


El Plan de Formación

• Es el eje de la formación humana, académica y profesional del CRFA.

• Responde a las demandas locales de formación para la producción de bienes y servicios, y a las posibilidades del medio donde el CRFA se implementa.

• Asume el currículo oficial (DCN)

• Se actualiza permanentemente.


Plan de Formación = Currículo

PLAN DE INVESTIGACION Puesta en Común Visita de Estudio Tertulia Profesional Aprendizaje Práctico Curso Técnico Otros

DIVERSIFICACIÓN CURRICULAR

LA UNIDAD DE PLANIFICACIÓN


Desarrollo de capacidades en el CRFA

2do momento:

Sistematización y

Fundamentación de los

conocimientos

3er momento:

Aplicación de los conocimientos;

Experimentación e investigación

1er momento:

Investigación y observación de

la realidad

Medio Social

Familiar

Ambiente

Escolar

Régimen de Alternancia


PLAN DE INVESTIGACIÓN

Investigación directa de la realidad

PLAN DE INVESTIGACIÓN

Investigación directa de la realidad

ESTUDIO del medio socio-profesional

Recojo de experiencias

Informe

ESTUDIO del medio socio-profesional

Recojo de experiencias

Informe

CONCLUSIONES EN COMUN

Intercambio de información y experiencias

CONCLUSIONES EN COMUN

Intercambio de información y experiencias

Nueva visión

Aplicación. Nuevos

conocimientos

Nueva visión

Aplicación. Nuevos

conocimientos

SESIONES ENSAÑANZA-APREDIZAJEDesarrollo de

Capacidades y Competencias

SESIONES ENSAÑANZA-APREDIZAJEDesarrollo de

Capacidades y Competencias

CRFA CRFAMedio socioprofesional

Medio socioprofesional



2 espacios de formación

2 espacios de formación

La Unidad de Planificación Curricular en el Sistema de Alternancia


ProyectoProfesional

Formación general y profesional

Conocimiento del medio Proyecto Productivos y

Profesional

El Plan de Formación y el Proyecto Profesional


Los Proyectos Productivos

• Proyecto “productivo” • Proyecto “profesional” • Producción de bienes y servicios• Mercado• Tecnología• Empleo/autoempleo

• Ingresos familiares


El Monitor

MAS QUE UN DOCENTE• Facilitador del aprendizaje• Polivalente (es parte de un equipo)• Asistente social• Promotor del cambio• Dedicación exclusiva al CRFA

FORMACION EN SERVICIO• Inicial (2 años + Proyecto de Investigación)• Permanente• Evaluación y monitoreo permanente


36

11

18

2426

3432

0

5

10

15

20

25

30

35

40

2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009

Número de Centros Rurales de Formación en Alternancia2002 - 2009

CRFA de la Red ProRuralNº Región 20091 Cusco 132 Piura 33 Lambayeque 14 La Libertad 15 Huánuco 16 Apurímac 37 Puno 28 San Martín 49 Cajamarca 1

10 Arequipa 111 Lima - Yauyos 2 Totales 32


41%

34%

25%

Distribución de CRFA por géneroAño 2009

Mixto Hombres Mujeres

Género Número

Mixto 13

Hombres 11

Mujeres 8

Totales 32


58%

42%

Distribución de estudiantes según género - 2009

Hombres Mujeres

Nº Región Hombres Mujeres Total1 Cusco 652 532 12792 Piura 151 63 2143 Lambayeque 30 0 304 La Libertad 45 0 455 Huánuco 36 31 676 Apurímac 98 126 2247 Puno 105 22 1278 San Martín 163 154 3179 Cajamarca 46 0 46

10 Arequipa 20 30 5011 Lima - Yauyos 24 21 45 Totales 1370 979 2349


36

95

120

0

20

40

60

80

100

120

140

2006 2007 2008

Egresados de Centros Rurales de Formación en Alternancia 2006 - 2008

Nº Región 2006 2007 2008 Total

1 Cusco 36 53 56 145

2 Piura 42 33 75

3 Lambayeque 13 13

4 La Libertad 15 15

5 Huánuco 3 3

Totales 36 95 120 251


Situación actual Cantidad

Estudia 37

Trabaja 35

Preparación 5

Otros 5

Total 82


Sector 2006 2007 2008 Total

Primario 19 47 48 114

Secundario 2 6 5 13

Terciario 0 0 2 2

Total 21 53 55 129


Actividad 2006 2007 2008 Total

Agrícola 3 2 3 8

Pecuaria 16 45 45 106

Artesanía 1 4 5 10

Manufactura 1 2 0 3

Comercialización 0 0 1 1

Servicios 0 0 1 1

Total 21 53 55 129


92

58

78

0

10

20

30

40

50

60

70

80

90

100

Terminada En curso Sin iniciar

Formación Inicial de Monitores2002 - 2009

Nº Región Terminada En curso Sin iniciar Total1 Cusco 48 27 35 1102 Piura 13 3 4 203 Lambayeque 3 2 0 54 La Libertad 2 0 3 55 Huánuco 3 2 2 76 Apurímac 7 4 10 217 Puno 5 4 3 128 San Martín 6 11 15 329 Cajamarca 1 2 0 3

10 Arequipa 1 2 2 511 Lima - Yauyos 3 1 4 8 Totales 92 58 78 228


Los CRFA en el Perú 2002-2009

• 1450 CEFFA• 40 países (5 continentes)• 182,000 estudiantes• Francia, Brasil, Argentina, Guatemala, Camerún, Perú, España….

Los CEFFA en el mundo 1935-2008

• 44 CRFA• 14 Regiones• 2,950 estudiantes (2009)• 5,300 estudiantes (2012)

Los Centros Rurales de Formación en Alternancia

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