Ponencia Ventura Muñoz

Ing Ventura Muntildeoz Yi MScUniversidad Del Norte

DESARROLLO SOSTENIBLE EN LAS AULAS (EDUCACIOacuteN SUPERIOR)

Desarrollo sostenible en las Aulas (Educacioacuten Superior)Ing Ventura Muntildeoz YI MSc

Contenido

Concepto general sobre el Desarrollo sostenible Soluciones para la Educacioacuten sostenible en el Marco Mundial Desarrollo Humano Sostenible (DHS) La educacioacuten Superior y el DHS Objetivos para alcanzar el DS en las aulas Conclusiones


ldquoDesarrollo sostenible es aquel que conduce al crecimiento econoacutemico a la elevacioacuten de la calidad de vida y al bienestar social sin agotar la base de los recursos naturales renovables en que se sustenta ni deteriorar el medio ambiente o el derecho de las

generaciones futuras para utilizarlo para la satisfaccioacuten de sus propias necesidadesrdquoArt 3ordm Ley 99 de 1993

Legislacioacuten Ambiental Colombiana

Nivel de Vida

Conciencia ambiental

Desarrollo sostenible

Produccioacuten Ecoloacutegica


Antecedentes de temas sobre la educacioacuten para Desarrollo Sostenible

bull Conferencia de las Naciones Unidas sobre Medio Ambiente Humano (1972) Declaracioacuten de Estocolmo

bull En 1987 la Comisioacuten Mundial de Medio Ambiente y Desarrollo (WCED por sus siglas en ingleacutes) presidida por Gro Brundtland publicoacuteun informe sobre crecimiento econoacutemico y uso racional de los recursos naturales denominado Our Comun Future


Que entender por sostenibilidad

bull Concepto que surge por viacutea negativa como resultado de los anaacutelisis de la situacioacuten del mundo que puede describirse como una ldquoemergencia planetariardquo ltBybee 1991gt como una circunstancia insostenible que amenaza gravemente el futuro de la humanidad

bull Nuestro futuro comuacuten el informe de la Comisioacuten Mundial del Medio Ambiente y del Desarrollo (CMMAD 1988) organizacioacuten a que le debemos los primeros intentos de introducir el concepto de sostenibilidad o de sustentabilidad


iquestPor queacute es tan Difiacutecil Ensentildear Desarrollo Sostenible

Nuestro mayor desafiacuteo en este nuevo siglo es tomar una idea que parece

abstracta ndash desarrollo sostenible ndash y convertirla en una realidad para los

pueblos del mundo

Kofi Annan Secretario General de las Naciones

Unidas


Soluciones para la ES

bull La importancia estaacute reflejada en el lanzamiento de la Deacutecada de la Educacioacuten para el DS o mejor para un Futuro sostnible (2005-2014) cuyo impulso y desarrollo se encuentra en la paacutegina wwwoeiesdecada

bull ldquoEl Decenio de las Naciones Unidas para la educacioacuten con miras al DS pretende promover la educacioacuten como fundamento de una sociedad maacutes viable para la humanidad e integrar el DS en el sistema de ensentildeanza escolar en todos los niveles El Decenio intensificaraacute igualmente la cooperacioacuten internacional a favor de la elaboracioacuten y de la puesta en comuacuten de praacutecticas poliacuteticas y programas innovadores de educacioacuten para el DSrdquo



bull Se propone impulsar una educacioacuten solidaria ndasha corto plazohellipque contribuya a una correcta percepcioacuten del estado del mundo que genere actitudes y comportamientos responsables y que prepare para la toma de decisiones fundamentadas (Aikenhead 1985) dirigidas al logro de un desarrollo culturalmente plural y fiacutesicamente sostenible (Delors 1996 Cortina y otros 1998)

bull Para algunos autores estos comportamientos responsables exigen superar un ldquoposicionamiento claramente antropoceacutentrico que prima lo humano respecto a lo natural en aras de un biocentrismo que integra a lo humano como una especia maacutes en el ecosistemardquo (Garciacutea 1999)



bull Se precisa una educacioacuten que ayude a contemplar los problemas ambientales y del desarrollo en globalidad (Tibury 1995 Luque 1999) teniendo en cuenta las repercusiones a corto medio y largo plazo tanto para una colectividad dada como para el conjunto de la humanidad y de nuestra tierra

bull El futuro va a depender en gran medida del modelo de vida que sigamos y aunque a menudo nos lo tratan de imponer no hay que menospreciar la capacidad que tenemos los consumidores para modificarlo (Cormin y Font 1999)


Soluciones para la ESbull La propia Agenda 21 indica que la participacioacuten de la sociedad

civil es un elemento imprescindible para avanzar hacia la sostenibilidad

bull Se requiere un esfuerzo sistemaacutetico para incorporar la educacioacuten para la sostenibilidad como un objetivo clave en la formacioacuten de los futuros ciudadanos y ciudadanas

Desarrollo Humano Sostenible

Tanto a nivel internacional como nacional fuerzas fundamentales estaacuten reconfigurando las pautas de la organizacioacuten social las estructuras de oportunidades y limitaciones los objetos de aspiracioacuten y las fuentes de temor La mundializacioacuten envuelve el mundo al mismo tiempo que la fragmentacioacuten y la afirmacioacuten de las diferencias van en aumento Las zonas de paz se ampliacutean en tanto que se intensifican los estallidos de horrible violencia se estaacute creando una riqueza sin precedentes pero en grandes zonas la pobreza sigue siendo endeacutemica cada vez maacutes la voluntad del pueblo y sus derechos integrales se ven tanto respetados como violados la ciencia y la tecnologiacutea favorecen la vida humana al tiempo que sus subproductos amenazan los sistemas mundiales de mantenimiento de la vida

Secretario General de las Naciones Unidas Kofi Annan (1998)


Debemos darnos cuenta de que una vez satisfechas las necesidades baacutesicas el desarrollo humano se refiere primordialmente a ser maacutes no a tener maacutesrdquo

Preaacutembulo de La Carta de la Tierra

LA EDUCACIOacuteN SUPERIOR Y EL DESARROLLO HUMANO SOSTENIBLE

La clave de un desarrollo sostenible e independiente es la educacioacuten educacioacuten que llega hasta todos los miembros de la sociedad a traveacutes de nuevas modalidades nuevas tecnologiacuteas a fin de ofrecer oportunidades de aprendizaje durante toda la vida para todos Debemos estar dispuestos en todos los paiacuteses a remodelar la educacioacuten de forma de promover actitudes y comportamientos conducentes a una cultura de la sostenibilidad

(Federico Mayor Director General de la UNESCO junio de 1997)


Seminario Internacional sobre la educacioacuten relativa al cambio climaacutetico Francia 27 al 29 de Julio

bull El seminario analizaraacute de queacute manera pueden integrarse los temas relativos al cambio climaacutetico en los programas educativos y los planes de estudio y examinaraacute en particular las cuestiones que atantildeen a las directrices los materiales didaacutecticos y la creacioacuten de redes en este contexto

bull Entre sus objetivos figuran movilizar apoyo para proporcionar una adecuada formacioacuten de docentes fomentar el intercambio de praacutecticas ejemplares en la materia y buscar los medios de aprovechar mejor las redes existentes como el Plan de Escuelas Asociadas de la UNESCO y los sitios del Patrimonio Mundial para promover la educacioacuten sobre el terreno

bull

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Las Universidades Puntales IntelectualesTodo diriacutea yo porque las universidades estaacuten singularmente equipadas para mostrar el camino Por su misioacuten especial de ensentildear y formar a los dirigentes de mantildeana por su rica y cada vez maacutes extensa experiencia en la realizacioacuten de investigaciones transdisciplinarias superando de ese modo las fronteras tradicionales entre departamentos basados en disciplinas y por su iacutendole fundamental de motores del conocimiento las universidades tienen un papel importante que desempentildear en un mundo cuyos liacutemites nacionales se estaacuten disolviendo cada diacutea para formar entidades regionales cada vez maacutes pequentildeas De hecho papel importante es comprender Las universidades tienen un papel indispensable

David L Johnston el entonces Director y Vicecanciller de la McGill University del Canadaacute y miembro del Consejo de Administracioacuten de la AIU en la Novena Mesa Redonda de la AIU (Kyoto 19 de noviembre de

1993)


Queacute tiene que ver el desarrollo sostenible con la educacioacuten superior en particular con las universidades

bull Fomentar el saber mediante la investigacioacuten y la ensentildeanzabull Concientizacioacuten urgente de los problemas locales y regionalesbull Alcance interdisciplinario y transdisciplinario de las posibles

solucionesbull Investigacioacuten de la escala internacional de sus efectos

Ref Universidad de las Naciones Unidas (UNU) Redactado por Prof Hans van Ginkel (1998)


iquestCoacutemo se puede alcanzar los objetivos para el DS en el aula de clase

bull La EDS promueve cinco tipos de aprendizaje que sustentaraacuten y daraacuten impulso al desarrollo sostenible

Aprender a conocerAprender a hacerAprender a vivir juntosAprender a serAprender a transformarse y a transformar la sociedad

ldquoEducacioacuten para el desarrollo sostenible Aportes didaacutecticos para docentes del Cariberdquo UNESCO para Ameacuterica Latina y el Caribe


Conclusiones ()

bull En este orden de ideas los esfuerzos para conseguir el desarrollo sostenible giran en torno al mejoramiento de la calidad de vida de las personas

bull En principio hacia donde se tiene que apuntar es a la erradicacioacuten de la pobreza no soacutelo a traveacutes de la utilizacioacuten de instrumentos econoacutemicos sino tambieacuten con un cambio de actitud y valores generando en la sociedad una conciencia de respeto por el medio ambiente


Conclusiones ()bull Para un paiacutes como Colombia no es faacutecil estructurar y adelantar un

modelo de crecimiento que responda al desarrollo sostenible Existen intereses que parecen estar encontrados

bull Apenas estamos resolviendo las necesidades baacutesicas y claro no podemos dejar de lado que el concepto de desarrollo sostenible no es soacutelo econoacutemico sino que involucra variables sociales y ecoloacutegicas

() Basado en el artiacuteculo Colombia iquesten la viacutea de desarrollo sostenible L Maguin I Barrios


Conclusionesbull Acreditar y homologar programas con experiencias en la educacioacuten

para el DS


Poa An ability to apply knowledge of mathematics science and engineering

Pob An ability to design and conduct experiments as well as to analyze and interpret data

Poc An ability to design a system component or process to meet desired needs within realistic constraints such as economic environmental social political ethical health and safety manufacturability and sustainability

Pod An ability to function on multidisciplinary teams

Poe An ability to identify formulate and solve engineering problems

Pod An understanding of professional and ethical responsibility

Pof An ability to communicate effectively

Pog The broad education necessary to understand the impact of engineering solutions in a global economic environmental and societal context

Poi A recognition of the need for and an ability to engage in lifelong learning

Poj A knowledge of contemporary issues

Pok An ability to use the techniques skills and modern engineering tools necessary for engineering practice

Pol Formulate and solve problems related to mechanical and thermal systems

Poo Apply appropriate codes and standards of industry on mechanical engineering projects

RELATIONSHIP OF COURSES TO PROGRAM OUTCOMES


El creer que estamos separados de la tierra significa que no tenemos lamenor idea de coacutemo encajamos dentro del ciclo natural de la vida y que no

entendemos los procesos naturales de cambio que nos afectan y que nosotrosa la vez estamos afectando Significa que nosotros tratamos de trazar el

curso de la civilizacioacuten tan soacutelo con referencia a nosotros mismos Conrazoacuten nos encontramos perdidos y confundidoshellip A menos que encontremos

una forma de cambiar dramaacuteticamente nuestra civilizacioacuten y nuestra formade pensar acerca de la relacioacuten que existe entre la humanidad y la tierra

nuestros hijos heredaraacuten un terreno desoladoGore



Muchas gracias por su atencioacuten

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Concepto general sobre el Desarrollo sostenible Soluciones para la Educacioacuten sostenible en el Marco Mundial Desarrollo Humano Sostenible (DHS) La educacioacuten Superior y el DHS Objetivos para alcanzar el DS en las aulas Conclusiones





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