¿Por qué ocuparnos de la Convivencia Escolar?. Modelo de Calidad de la Gestión Escolar 2....
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¿Por qué ocuparnos de la ¿Por qué ocuparnos de la Convivencia Escolar? Convivencia Escolar?
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¿Por qué ocuparnos de la ¿Por qué ocuparnos de la Convivencia Escolar?Convivencia Escolar?
Modelo de Calidad de la Gestión EscolarModelo de Calidad de la Gestión Escolar
2. Gestión Curricular2. Gestión Curricular1. Liderazgo1. Liderazgo 5. Resultados5. Resultados
3. Convivencia3. Convivencia Escolar y Apoyo a losEscolar y Apoyo a los
EstudiantesEstudiantes
4. Recursos4. Recursos
• Visión Estratégica y Planificación
• Conducción• Alianzas Estratégicas• Información y Análisis
• Convivencia Escolar• Formación Personal y Apoyo a los
Aprendizajes de los Estudiantes
• Organización Curricular• Preparación de la
Enseñanza• Acción Docente en el Aula• Evaluación de la
Implementación Curricular
• Logros de Aprendizaje• Logros Institucionales• Satisfacción de la
Comunidad Educativa
• Recursos Humanos• Recursos Financieros, Mat. y
Tec.• Procesos de Soporte y Servicios
¿Por qué ocuparnos de la ¿Por qué ocuparnos de la Convivencia Escolar? (1)Convivencia Escolar? (1)
El educar es convivir y, por lo El educar es convivir y, por lo tanto, un acceder a convivir en tanto, un acceder a convivir en un espacio. un espacio. La labor educativa se La labor educativa se materializa en la relación materializa en la relación educativa (Humberto Maturana).educativa (Humberto Maturana).
¿Por qué ocuparnos de la ¿Por qué ocuparnos de la Convivencia Escolar? (2)Convivencia Escolar? (2)
Una educación integral implica el Una educación integral implica el aprender a conocer, a prender a aprender a conocer, a prender a hacer, aprender a ser y aprender hacer, aprender a ser y aprender a vivir con otros (Informe a vivir con otros (Informe Delors).Delors).
¿Por qué ocuparnos de la ¿Por qué ocuparnos de la Convivencia Escolar? (3)Convivencia Escolar? (3)
Por que el convivir conlleva Por que el convivir conlleva vivirse en relación y en ese vivirse en relación y en ese sentido sentido transformarse uno e transformarse uno e incidir en la transformación del incidir en la transformación del otro. otro.
¿Por qué ocuparnos de la ¿Por qué ocuparnos de la Convivencia Escolar? (4)Convivencia Escolar? (4)
El sistema escolar es un ambiente en El sistema escolar es un ambiente en el cual se reproducen todos los el cual se reproducen todos los aspectos de la vida adulta, y en el aspectos de la vida adulta, y en el cual los alumnos tienen la cual los alumnos tienen la oportunidad de aprender a oportunidad de aprender a desenvolverse como ciudadanos de desenvolverse como ciudadanos de acuerdo a determinados valores. acuerdo a determinados valores.
¿Por qué ocuparnos de la ¿Por qué ocuparnos de la Convivencia Escolar? (5)Convivencia Escolar? (5)
Porque la escuela, el colegio, el liceo Porque la escuela, el colegio, el liceo tienen la responsabilidad de tienen la responsabilidad de transformar la sociedad y no sólo de transformar la sociedad y no sólo de responder a sus demandas. responder a sus demandas.
¿Por qué ocuparnos de la ¿Por qué ocuparnos de la Convivencia Escolar? (6)Convivencia Escolar? (6)
La percepción del clima del La percepción del clima del establecimiento incide directamente establecimiento incide directamente en la actitud de los y las estudiantes en la actitud de los y las estudiantes hacia el aprendizaje y en su hacia el aprendizaje y en su rendimiento escolar.rendimiento escolar.
¿Por qué ocuparnos de la ¿Por qué ocuparnos de la Convivencia Escolar?(7)Convivencia Escolar?(7)
Porque cuando los actores Porque cuando los actores educativos se sienten aceptados, educativos se sienten aceptados, respetados y valorados su respetados y valorados su compromiso institucional se ve compromiso institucional se ve favorecido.favorecido.
¿Por qué ocuparnos de la ¿Por qué ocuparnos de la Convivencia Escolar?(8)Convivencia Escolar?(8)
La calidad de la convivencia La calidad de la convivencia impacta la salud mental de impacta la salud mental de niños, jóvenes y adultos niños, jóvenes y adultos (desgaste profesional docente).(desgaste profesional docente).
¿Por qué ocuparnos de la ¿Por qué ocuparnos de la Convivencia Escolar?(9)Convivencia Escolar?(9)
Porque si nos preocupa que los y Porque si nos preocupa que los y las escolares aprendan más y las escolares aprendan más y mejor debemosmejor debemos procurar que estén procurar que estén en el colegio. Una de las razones en el colegio. Una de las razones para desear estar en el colegio es la para desear estar en el colegio es la existencia de lazos, vínculos existencia de lazos, vínculos significativos. significativos.
¿Por qué ocuparnos de la ¿Por qué ocuparnos de la Convivencia Escolar? (10)Convivencia Escolar? (10)
No puede haber una educación No puede haber una educación de calidad sin una convivencia de calidad sin una convivencia de calidad.de calidad.
La Convivencia:La Convivencia:
A convivir se aprende.A convivir se aprende.
La convivencia es una construcción La convivencia es una construcción colectiva.colectiva.
La convivencia se construye, se La convivencia se construye, se mantiene y se renueva cada día en cada mantiene y se renueva cada día en cada espacio.espacio.
La convivencia conlleva malestar y La convivencia conlleva malestar y conflicto.conflicto.
1.1. La convivencia se gesta y se regula La convivencia se gesta y se regula en lo cotidiano, en el saludo, el en lo cotidiano, en el saludo, el gesto, la pregunta, la sonrisa, el gesto, la pregunta, la sonrisa, el ofrecimiento de ayuda. Desde mi ofrecimiento de ayuda. Desde mi ser persona yo genero un impacto ser persona yo genero un impacto importante en la convivencia.importante en la convivencia.
La Convivencia EscolarLa Convivencia Escolar
La Convivencia EscolarLa Convivencia Escolar
2.2. La convivencia se vive en los planes La convivencia se vive en los planes y programas y en cada acción y programas y en cada acción pedagógica.pedagógica.
3.3. La convivencia escolar se regula La convivencia escolar se regula desde el Manual de Convivencia desde el Manual de Convivencia Escolar.Escolar.
Modelo de Calidad de la Gestión EscolarModelo de Calidad de la Gestión Escolar
2. Gestión Curricular2. Gestión Curricular1. Liderazgo1. Liderazgo 5. Resultados5. Resultados
3. Convivencia3. Convivencia Escolar y Apoyo a losEscolar y Apoyo a los
EstudiantesEstudiantes
4. Recursos4. Recursos
• Visión Estratégica y Planificación
• Conducción• Alianzas Estratégicas• Información y Análisis
• Convivencia Escolar• Formación Personal y Apoyo a los
Aprendizajes de los Estudiantes
• Organización Curricular• Preparación de la
Enseñanza• Acción Docente en el Aula• Evaluación de la
Implementación Curricular
• Logros de Aprendizaje• Logros Institucionales• Satisfacción de la
Comunidad Educativa
• Recursos Humanos• Recursos Financieros, Mat. y
Tec.• Procesos de Soporte y Servicios
Creencias Obstaculizadoras Creencias Obstaculizadoras Para una Convivencia Escolar Para una Convivencia Escolar
DemocráticaDemocrática
Creencias Obstaculizadoras Creencias Obstaculizadoras (1)(1)
““No es necesario hablar de los No es necesario hablar de los derechos de los niños, niñas y derechos de los niños, niñas y jóvenes; sólo importa que cumplan jóvenes; sólo importa que cumplan sus deberes.sus deberes.
““Los jóvenes son todos iguales”.Los jóvenes son todos iguales”.
““Para tener una buena convivencia Para tener una buena convivencia tenemos que ser todos amigos y tenemos que ser todos amigos y como eso no es posible…”como eso no es posible…”
Creencias Obstaculizadoras Creencias Obstaculizadoras (2)(2)
““Es riesgoso que los estudiantes Es riesgoso que los estudiantes participen mucho en las decisiones”.participen mucho en las decisiones”.
““Los problemas, conflictos tienen sus Los problemas, conflictos tienen sus causas en factores externos al causas en factores externos al establecimiento.”establecimiento.”
““Para qué voy a fomentar tanto la Para qué voy a fomentar tanto la cooperación si después van a salir al cooperación si después van a salir al mundo a competir.”mundo a competir.”
Creencias Obstaculizadoras Creencias Obstaculizadoras (3)(3)
““Es función de los inspectores Es función de los inspectores disciplinar, controlar a los jóvenes.”disciplinar, controlar a los jóvenes.”
““Los conflictos son negativos, hay Los conflictos son negativos, hay que eliminarlos lo antes posible.” que eliminarlos lo antes posible.”
““Los adultos son quienes mejor Los adultos son quienes mejor saben como resolver los conflictos de saben como resolver los conflictos de los jóvenes.”los jóvenes.”
¿Cuáles son los conflictos ¿Cuáles son los conflictos interpersonales más interpersonales más
frecuentes en su colegio?frecuentes en su colegio?
Conflictos más Frecuentes (1)Conflictos más Frecuentes (1)
Faltas de respeto Faltas de respeto Peleas, golpesPeleas, golpes Discriminación - Discriminación -
burlas y apodosburlas y apodos Invasión del Invasión del
espacio físico espacio físico Robos Robos PrepotenciaPrepotencia
ChismesChismes Celos de pololos Celos de pololos EnvidiasEnvidias Pandillas Pandillas MatonajeMatonaje Rivalidad en Rivalidad en
CompetenciasCompetencias Falta de confianzaFalta de confianza
Conflictos más Frecuentes Conflictos más Frecuentes (2)(2)
Incumplimiento de normativa:Incumplimiento de normativa: Presentarse sin materialesPresentarse sin materiales Falta de respeto hacia profesoresFalta de respeto hacia profesores No ingresar a clases estando en el No ingresar a clases estando en el
establecimientoestablecimiento
Conflictos más Frecuentes Conflictos más Frecuentes (3)(3)
Problemas de comunicación Problemas de comunicación interestamentalinterestamental
Desconocimiento y falta de Desconocimiento y falta de coherencia en la aplicación de las coherencia en la aplicación de las normas establecidasnormas establecidas
Comunicación entre colegasComunicación entre colegas Comunicación entre paradocentesComunicación entre paradocentes Indiferencia de los docentes ante Indiferencia de los docentes ante
conflictos entre estudiantesconflictos entre estudiantes
FACILITADORES DE UNA CONVIVENCIADEMOCRATICA
Mecanismos deresolución
de conflictos
Reconocimientode las necesidades
e intereses
Respeto por lasopiniones
Canales decomunicación
Reconocimiento de las personascomo sujetos de derechos
Vínculos de Confianza einterdependencia
Participaciónde los actores
