Por qué se caen los dientes

¿Por qué se caen los dientes?

CEIP JOSÉ PÉREZ Y PÉREZ

5 AÑOS

¿QUÉ SABEMOS? (Ideas previas)

¿Por qué se caen los dientes? - Los dientes de arriba empujan a los nuevos

- Se come golosina y chocolate y se pican los

dientes

- Porque se mueven

- Porque se van aflojando

- Cuando se va al dentista se cae los dientes

- Porque comen frutas duras

- Cuando se caen se ponen dientes nuevos

- Cuando se quitan los dientes salen sangre.

¿QUÉ NOS GUSTARÍA SABER?

1. ¿Cómo se nos caen?

2. ¿Por qué se caen cuando tienen sangre?

3. ¿Por qué se caen unos y salen otros?

4. ¿por qué se mueven?

5. ¿cómo se nos pican los dientes?

6. ¿por qué trae dinero el ratoncito y se lleva los dientes?

7. ¿cómo sabe el ratoncito en qué casa vivimos?

SUGERENCIAS DE LOS NIÑOS: Le podemos escribir una carta al Ratoncito y hacerle preguntas sobre lo que nos interesa saber.

ÍNDICE

Ratoncito Pérez

Características de los dientes

¿Por qué se caen los dientes?

Higiene

Enfermedades bucodentales

Alimentación

¿CÓMO LO VAMOS APRENDER?

Estudiando

Preguntando a la maestra

Con la ayuda de nuestros

papás

En el ordenador

En revistas y periódicos

En la tele

Preguntando al Ratoncito

Pérez

CARACTERÍSTICAS DE LOS DIENTES

¿Sabes cuántos dientes tienes?

Se recogerá todas las ideas previas que nos aporten los

niños. Una vez expuestas sus ideas nos podemos ayudar de

imágenes de dientes temporales y permanentes para que ellos

observen y cuenten los números de dientes que tenemos.


Ya sabemos el número de dientes que existen, ahora observaremos en un espejo y contaremos los dientes que tenemos, cuantos nos faltan, y cuales están picados.

En el rincón de los experimentos y

aprovechando que en el anterior proyecto ¿Qué son esos bichitos? Los niños ya

han utilizado y saben utilizar la lupa y la linterna se jugará a que unos son dentistas y

otros son pacientes. El dentista recogerá en una

hoja de registro cómo están los dientes de sus pacientes


Averiguaremos el nombre

de los dientes. Para ello,

nos ayudaremos de un

vídeo: Erase una vez la

vida. Los dientes.


Se realizará una ficha dónde los niños tendrán

que escribir las vocales que les falta a los nombres de

los dientes


Sería interesante saber alguna de las partes de los dientes.


Los niños dibujan la boca y escriben las diferentes partes


RAÍZ

CORONA

CUELLO

Se les enseñará a los niños y niñas una mandíbula…la observarán, la manipularán, y la

dibujarán.


¿Para qué sirven los dientes?

Nos ayudaremos de un vídeo.


Haremos con plastilina una dentadura


Hemos observamos en el vídeo Erase una vez la vida: los dientes, los tipos de sabores de la lengua. Nos dispondremos a probar todo tipo de sabores e identificaremos de que sabor se trata. Además se realizará una ficha dónde los niños tendrán que hacer una leyenda y colorear en la parte de la lengua donde se encuentren los distintos sabores


Se realizará un listado de alimentos de los distintos tipos de sabores y en una ficha dibujarán un alimento de cada sabor


SOPA

CARAMELO

PIRULETA

NARANJA

LIMÓN

Se le preguntará a los niños si se le han caído algún diente de leche. Cómo se sintieron cuando se les cayó.

Cada niño contará su experiencia. Y a todos los niños al final de curso se les entregará un diploma con el número de dientes que se les ha caído en ese tiempo


Además en el aula tendremos el cartel del club del mellado. Se irá apuntando cada vez que algún niño se le vaya cayendo un diente


Alumnos de 5 años

Se realizaron varios problemas matemáticos donde los

protagonistas eran algunos de los niños y niñas de la clase


Acrósticos con la palabra «diente»


¿POR QUÉ SE CAEN LOS DIENTES?

Le escribimos una carta al Ratoncito Pérez y la colocamos debajo de la almohada que se

encuentra en la «habitación de Infantil» que está en el pasillo

HIGIENE

Vamos a ver si Pérez nos ha dejado alguna información debajo de la almohada


HIGIENE

Buscaremos en el diccionario algunas

de las palabras que no hemos

entendido de la carta de Pérez


HIGIENE

Encías: Carne que cubre los huesos en los que se

encajan los dientes

Lactancia: Cuando eras muy pequeño y Mamá te daba

el pecho.

Mandíbulas: las dos piezas óseas que forman la

dentadura.

Dentadura: Conjunto de dientes, muelas y colmillos

que tiene una persona o un animal.

Caries: Son los microbios que hay nacen en los dientes

si no los cepillas después de comer.

Los niños escriben las palabras del

vocabulario según corresponde al dibujo


HIGIENE

Mandíbula Encía Lactancia

Caries Dentadura

Le volvimos a escribir una carta al Ratón Pérez para saber porqué se caen los dientes permanentes y él nos contestó


HIGIENE

Se le preguntará a los niños lo que el Ratoncito quiere saber sobre la higiene bucodental y además, les mandaremos para casa una encuesta que rellenaran con la ayuda de los padres


HIGIENE

Al igual que en el proyecto de los bichos con respecto al lavado de manos, en grupos de cuatro se escribirá cuándo hay que lavarse los dientes. Para ello el Ratoncito nos ha dejado una carta debajo de la almohada después de habernos escuchado cual es nuestra higiene bucodental dándonos algunos consejos sobre el mismo


HIGIENE

TRANSCRIPCIÓN

«Cuando los dientes por la mañana siempre

me lavo por la noche por el desayuno»

En casa se llevará a

cabo una hoja de

registro diario sobre el

cepillado de dientes


HIGIENE

Sabemos cuándo lavarnos los dientes, ahora nos interesa conocer qué herramientas o utensilios necesitamos para dicho aseo. Se le preguntará a los niños que utensilios necesitamos y se escribirá en nuestro libro.


HIGIENE

La siguiente actividad consiste en hacer una secuencia temporal. Los niños cortará y pegará el puzle según el orden de la secuencia


HIGIENE

Se les explicará con unos

carteles, que se colocarán

junto al lavamanos de la

clase, paso a paso cómo se

debe de cepillar los dientes.

Se llevará a cabo con los alumnos el cepillado de dientes en el aula. Cada niño tendrá su cepillo de dientes y después de comer a media mañana se dispondrán del lavado de dientes.


HIGIENE

-Con Gomes crearon unos cepillos de dientes.

- Además, realizaron acrósticos con la palabra «cepillo».


HIGIENE

Cepillo de diente

Se realizó una sopa de letras con algunas palabras del vocabulario


HIGIENE

En la pizarra digital hemos observado la forma correcta e incorrecta del lavado de dientes. http://www.mouthpower.org/mouthpower_sp.cfm


HIGIENE

http://www.mouthpower.org/mouthpower_sp.cfm










En el rincón de lecto-escritura, los niños leerán unas palabras y las escribirán debajo del dibujo que le corresponde

HIGIENE

En el rincón de manualidades se realizará una marioneta de «Dientin» y «Picadientes


ENFERMEDADES BUCODENTALES

La dentista Carolina nos ha dejado una carta en el buzón. Y con ella un vídeo sobre la entrevista que se le hace a un dentista en relación a la higiene y a las enfermedades bucodentales



Una vez que los niños hayan visto el vídeo recogerán en el libro de nuestro proyecto el nombre de algunas de las enfermedades mencionadas en la proyección. Esta información la recogerán en forma de esquema.



Se realiza un acróstico con la palabra «caries



Una alumna trae a clase una revista que le dio su dentista cuando lo fue a visitar. En la revista aparece muchas imágenes de enfermedades bucodentales



En la pizarra digital hemos trabajado en la consulta del dentista. http://www.mouthpower.org/mouthpower_sp.cfm












Los niños realizan una ficha dónde tendrán que unir con flecha



Leemos la carta que nos ha dejado Pérez, y responderemos a los interrogantes que el ratoncito nos plantea. Una vez debatido, nos ayudaremos de una ficha en dónde aparecen alimentos sanos y alimentos perjudiciales, los niños tendrán que clasificar cuales son sanos y cuáles no lo son.


ALIMENTACIÓN

Se realiza una ficha con revistas de alimentos sanos y alimentos perjudiciales


ALIMENTACIÓN

Naranja

Leche

Miel

Flanes

Dulces

Nocilla

Hacemos un registro de lo que los niños traen a la escuela a media mañana para desayunar


ALIMENTACIÓN

Aprovechando que se acerca el Día del libro, entre todos los niños elaboramos nuestro propio cuento. Se trata de un cuento inventado. Los niños realizan la portada, los dibujos de todas las escenas del libro, el número de páginas y las palabras que les falta al texto. El cuento se titula «Dientín y Picadientes». Ver mejor el cuento en este blog, concretamente en la etiqueta de «Lectura y escritura constructivista». Día del Libro


ALIMENTACIÓN

Se realizará una obra de teatro en relación al cuento de “DIENTÍN Y PICADIENTES”. Algunos niños serán dientes, otros caries, otros cepillos de dientes... Y se realizará una simbolización. Aprovechamos el Día del libro para escenificar la obra a los demás cursos. Ver mejor el cuento en este blog, concretamente en la etiqueta de «Lectura y escritura constructivista». Día del Libro


ALIMENTACIÓN

Pérez nos ha dejado otra carta debajo de la almohada, en ella nos explica la importancia de una alimentación sana. Se comenta la carta y entre todos realizamos nuestra propia pirámide de la alimentación


ALIMENTACIÓN

En el rincón de la cocinita, los niños y niñas simbolizarán de tenderos y clientes. Escribirán una lista para hacer la compra y el tendero tendrá que facilitarle lo que su cliente quiero.


ALIMENTACIÓN

Magdalena

Galleta

Fresa

Picante

Tarta

Zanahoria

Manzana

Limón

De todos los alimentos que hemos vistos haremos un listado de alimentos que son de origen vegetal y otros que son de origen animal.


ALIMENTACIÓN

Carne pollo tomate coliflor

Pescado carne

Aprovechando que estamos trabajando la alimentación recordamos todo el proceso que hemos realizado en el HUERTO ESCOLAR (alimentos de origen vegetal).)


ALIMENTACIÓN


Además hemos aprovechado la visita a la Finca de Osorio para hacer una

hoja de registro con todas las plantas, animales, y árboles observados

Al llegar al aula se hace una puesta en común sobre todos los animales, plantas y árboles que han observado y se realiza un análisis de cuáles de ellos producen alimentos



Analizamos el menú del comedor.. En ese análisis descubriremos si ese menú

posee una dieta equilibrada, nos ayudaremos de nuestra pirámide de la

alimentación.

Los niños con la ayuda de sus padres nos traerán a la escuela un menú de un día cualquiera para analizar si también es equilibrado.


También rellenarán con la ayuda de los padres un cuestionario sobre el tipo de alimentación que lleva en casa. De esa manera vemos si los niños llevan una alimentación sana y equilibrada


Además, con la ayuda de los padres haremos un recetario de comidas sanas y si es posible comidas típicas de nuestra tierra CANARIA.


Escogimos una de las recetas sencillas propuestas por la familia y realizamos un taller de alimentación. Las recetas llevadas a cabo fueron «el caldo de millo» y «la pella de gofio». Además de realizar un libro de recetas entre las expuestas por los padres y las realizadas en el aula


Otro de los aspectos a tener en cuenta es nuestro cuerpo por dentro, es decir, el aparato digestivo ya que en el anterior proyecto de los virus, los niños trabajaron con el aparato respiratorio. Se le preguntará a los niños si saben a dónde va los alimentos del cuerpo una vez llevado a la boca. Nos ayudaremos del los dibujos animados: “Erase una vez la vida: La digestión”.


Realizaremos una ficha dónde escriben algunas partes del aparato digestivo. Se ayudan de un libro que ha traído una niña al aula


En el rincón de los experimentos los niños buscarán las distintas partes del aparato digestivo y lo armarán


Leeremos la carta que nos ha dejado Pérez y a su vez el cuento que nos ha dejado debajo de la almohada


RATONCITO PÉREZ

Hola amiguitos. Ya veo que quieren saber más sobre mí. Para ayudarte es interesante que lean este cuento. “El ratón Pérez”. Espero que les guste, y que disfruten de la lectura.

Observaremos las características físicas del ratón y haremos una hoja de registro con todos los datos pertinentes


RATONCITO PÉREZ

Tenemos que aprender más sobre este ser fantástico. A través de un vídeo observaremos dónde vive nuestro ratón y de qué se alimenta. Recogeremos la información para poder ponerla en nuestro libro del proyecto.


RATONCITO PÉREZ

Se les pregunta a los niños y niñas si saben que es lo que nos ha dejado nuestro amigo el Ratón Pérez y para qué sirve. Realizamos con los niños una ficha dónde tendrán que localizar en un mapa el lugar dónde viven.


RATONCITO PÉREZ

Hola amiguitos. Ya saben cómo

soy, de qué me alimento y cuál es mi

casa. Me dijeron que querían saber

cómo sé donde viven. Aquí les envío

una pista, espero que les sirva de

gran ayuda

Los niños estaban muy entusiasmados con el proyecto, tanto que con la ayuda de sus padres también les escribían cartas al ratoncito en casa y lo ponían debajo de la cama


RATONCITO PÉREZ

Al igual que en el proyecto anterior, los niños realizaron un díptico informativo para los padres sobre los aspectos más importantes del proyecto


ACTIVIDADES FINALES

Para finalizar, el ayudante de ratoncito vino al centro a visitarnos. Y a traernos monedas de chocolate por agradecimiento al proyecto que habían realizado los niños. Pero recordando siempre que hay que lavarse los dientes después de cada comida


ACTIVIDADES FINALES

FIN


Por qué se caen los dientes

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