2009

Què fem?

Què oferim?

Projectes aprovats

Pla estratègic 2009

Pla operatiu 2009

Activitats 2009

SENAD Societat Española de xiquets i adolescents amb discapacitat

Registre nacional 168.329 Registre provincial 11.815 Registre d’acció social 2.919

MEMÒRIA

Que hacemos Que hacemos

Presentaciò

Un any més ens trobem fent balanç de

tot allò que ha tingut lloc durant l’any

2009. M’enorgulleix vore que any rere

any anem millorant els serveis,

atencions, qualitat i reconeiximent de

les entitats públiques com la

Conselleria de Benestar Social i

Sanitat, pel nostre treball a l’àrea de la

discapacitat.

La nostra ambició com a pares

d’aquesta associació no és solament

donar-los als nostres fills activitas

d’oci, sinó preparar-los per al futur,

per a que puguen arribar a optar a una

independència personal, cadascú dins

de les seues possibilitats, i que

estiguen integrats a la societat.

Per això lluitarem i farem tot allò que estiga a les nostres mans per a que siga així.

Aquest any hem acomplit tots els objectius que ens havíem plantejat, i encara hem anat

més enllà. Tot açò gràcies a la col·laboració que hem rebut de les entitats públiques i

privades que ens han recolzat en els nostres projectes, i especialment a tots els pares i

socis que estan ajudant i fent tot el possible per a la consecució dels nostres objectius.

Gràcies a la solidaritat de tots qui ens han ajudat, anem a seguir donant als nostres

fills el millor que podem donar-los, perque s’ho mereixen, perque degut als

impediments físics, sensorials i intel·lectuals, ho tenen tot més difícil, i perque ells

també volen sentir, viure, jugar, riure, com els altres nens, i sobretot sentir-se

compresos, acceptats i estimats.

Nieves Martínez Bisbal

Què fem “CENTRE NEUROREHABILITADOR I ATENCIÓ TEMPRANA” On oferim els tractaments i algunes teràpies innovadores en Espanya.

� Neurofeedback. És una tècnica no invasiva computeritzada, estimulant i totalment interactiva que mitjançant reforçaments externs positius(estímuls visuals i auditius) de les activitas de les ones cerebrals delta, theta, alfa i beta i el seu entrenament, aconseguint la normalització del patró electroencefalogràfic El pacient es senta còmodamente en front de la pantalla d’un ordinador on es proyecten diferents jocs o animacions. Es posicionen els electrodes al cuir cabellut per a recodir l’activitat cerebral a mesura que es desenvolupa la sessió. Si l’activitat cerebral decau o disminueix es para l’activitat del joc o el estímul auditiu. És apropiat per a dèficit d’atenció, hiperactivitat, autisme, depresió, trastorns de l’aprenentatge, trastorns de la comunicació trastorn d’habilitats motores, ect. � Terapia ocupacional El terapeuta ocupacional utilitza l'activitat amb propòsit i l'entorn per ajudar a la persona a adquirir el coneixement, les destreses i actituds necessàries per desenvolupar les tasques quotidianes requerides i aconseguir el màxim d'autonomia i integració ". la intervenció de la teràpia ocupacional en Atenció Primerenca ha de ser planificada amb caràcter global i de forma interdisciplinària, considerant les capacitats i dificultats del nen / a en els diferents àmbits del desenvolupament, la seva història i el seu procés evolutiu, així com les possibilitats i necessitats de els altres membres de la família i el coneixement i actuació sobre l'entorn social

� . Pedagogia terapèutica La pedagogia terapèutica consisteix a un conjunt de prestacions educatives, constituït per una sèrie de serveis, tècniques, estratègies i recursos pedagògics destinats a asegurar un procés educatiu integral, flexible i dinàmic a personas amb necessitats educatives especials. Concretament està molt indicada per a nens amb: Deficiència mental, Deficiència motora,deficiència sensorial, autisme i trastorn generalitzat del desenvolupament. � Fisioterapia La fisioteràpia parteix de la base d’un treball a les àrees socials, conductuals i emocionals, ja que no poden ser indepéndenos de la maduració motriu, i cal treballar-les de forma conjunta. El principal objectiu és el benestar dels nens i de les seues famílies, així com donar-los la màxima mobilitat física. També es busca una millora de la estructuración posicional a la cadira per a evitar deformacions, luxacions, etc.

� Logopèdia Es defineix com la disciplina que s'encarrega de l'estudi i intervenció de la comunicació, el llenguatge, la parla i la veu en el seu sentit més ampli. Això implica que un logopeda, intervé també amb nens que no són capaços de parlar, facilitant mitjans de comunicació diferents de la llengua parlada ( sistemes augmentatius i alternatius de comunicació). D'altra banda també inclou la intervenció en el llenguatge escrit, és a dir, en la lectura i l'escriptura.

Cóm ho fem Treball multidisciplinar entre professionals: � Contacte continuat dels professionals del

centre amb els professors del col·legi del nen � Reunions contínues amb els pares per a

assesorar-los i formar-los en la rehabilitació del seu fill. � Assistència a domicili en cas de precisar

pautes de treball a casa. � Tots els divendres es reuneixen els

professionals per a treballar conjuntament els objectius.

Avantatges � Major efectivitat en menys temps. � Els nens no han de desplaçar-se a diferents llocs, totes les activitats estan centralitzades. � Seguiment amb els col·legis i les persones que traballen amb el nen.

Què fem

TERÀPIES Les teràpies que realitzem són un complement de la rehabilitació però més plaenteres per al nen:

� Aquateràpia Entre els principals programes aquàtics en el camp de la teràpia destaquem tres sectors clarament diferenciats, com són els representats per discapacitats físics, psíquics i sensorials.En el cas de discapacitats físics es busca una correcta familiarització al medi, la qual cosa asegura una flotació, propulsió etc. Arribant al nivell de complexitat que permeta la deficiència motora particular, aconseguint la màxima qualitat motora dels membres no afectats i donant funcionalitat als membres afectats. En el cas de discapacitats psíquics el treball s’orienta principalmente a una motivació cap a l’activitat aquàtica; al mateix temps se’ls fomenta el treball en grup, el saber esperar, etc., aspectos socials que suposen una carència en molts casos.

� Musicoteràpia

És l’explicació sistemàtica de la música dirigida per un musicoterapeuta amb la finalitat de restaurar, mantenir i millorar el funcionamient físic, emocional, neurològic i cognitiu del pacient. Les àrees de tractament que desenvolupa són: àrea sensorio-motriu, àrea neurològica, àrea cognitiva, àrea física, àrea social i comportamiento, àrea del llenguatge, àrea emocional i auto-imatge. L’aplicació clínica és per a problemàtiques escolars i estimulacions per àrees, logopèdia, problemes de memòria, atenció i concentración, paràlisi cerebral.

� Hipoterapia El pas del cavall és un pas rítmic, altern i sincronitzat. La realització d’aquestes sessions en plena natura, en un medi ambiente relaxat, tranquil i quan camina a pas lent, sense arribar al trot, s’incideix sobre la disminució de la tensió i l’estress de la persona. D’aquesta manera modifiquem la típica sessió terapèutica realitzada normalment en una aula tancada amb insuficiència d’estímuls motivadors. En la hipoterapia ,el subjecte no necessita saber muntar a cavall. Una volta damunt de l’animal, s’anirà beneficiant dels seus moviments. Se li ajuda a realitzar diferents postures adequades, evitan postures incorrectes y se li va facilitant la consecució dels objectius previstos en l’evaluació inicial realitzada. A través dels movimentos del cavall s’activen les neurones motores del subjecte i el sistema nerviós s’està estimulant.

� Integració sensorial

Quan un nen no processa correctamente els estímuls sensorials del seu entorn, les seues habilitats del desenvolupament poden vore’s afectades.Existeixen situacions que afavoreixen aquesta alteració: alteracions genètiques (síndrome de Down), nens prematurs, nens amb problemes neurològics . Els problemes d’integració sensorial tenen un gran impacte en l’aprenentatge, en la motricitat i en la conducta, dificultats que solen tenir la majoria de discapacitats Intel·lectuals i físics .

Com ho fem Aquestes teràpies es realitzen en distints llocs: Aquateràpia, la realitzem en la piscina climatitzada de l’Alcúdia. Les sessions són de 30’ i individualitzades Musicoteràpia, la realitzem a la seu de l’associació en l’aula específica per a aquest menester. Les sessions són de 30’ i són individuals. Hipoteràpia, aquesta es realitza al picadero “centre de hipica Riu sec” en Guadassuar. Les sessions són de 40’ i són individuals.

Què fem

OCI I RESPIR FAMILIAR En aquest departament oferim activitats per a que els nens també tinguen el seu temps d’oc i jocs. Les activitats son les següents: � Ludoteques Aquest servei l’oferim per la becerrada. L’objectiu és ensenyar-los a berenar sols, que realicen tallers, que tinguen temps de jugar amb altres nens evitant que passen les vesprades tancats en casa i que tinguen amics. Un altre dels objectius és conciliar la vida laboral de les mares i pares o aquells que precisen anar a qualsevol lloc i no saben on deixar-los. � Escola d’estiu Aquest servei el realitzem el mes de Juliol pels matins. L’objectiu d’aquesta activitat és aprofitar els matins per a que tinguen unes hores de rehabilitación, oci i diversió. El període vacacional és molt extens i tant de temps d’inactivitat no els és conveniente. L’altre objectiu és conciliar la vida laboral dels pares ja que en aquest mes solen estar treballant i no tenen amb qui deixar-los.

� Escola de Nadal Aquest servei s’ofereix els dies no festius durant el període vacacional de Nadal. Els objectius són els mateixos que els de l’escola d’estiu i l’activitat es realitza de matí.

� Escola de Pasqua Aquest servei es realitza els dies no festius durant el període vacacional de Pasqua. Els objectius són els mateixos que l’escola d’estiu.

Com ho fem Les activitats es desenvolupen en la seu de l’associació, de la següent forma:

Ludoteca Es realitza per les vesprades de 17h a 20 h. Els nens venen a berenar, jugar, realitzar tallers, etc. Escola d’estiu Aquesta es realitza durant el mes de Juliol pels matins de 10 a 15h. Es dediquen aquestes hores al treball i l’oci. Escola de Nadal i Pasqua Aquestes es realitzen els dies de vacances de Nadal i Pasqua que no són Festus. Es realitza pels matins de 10 a 13 h. Totes aquestes activitats són prèvia inscripció.

Què fem

FORMACIÓ La formació és una peça molt important per al desenvolupament dels nens. Per això ens veiem en la necessitat d’oferir aquest servei, en distintes versions:

� Formació famílies De la formació que tinguen els pares i familiars, depén l’avanç dels nens. Ells pasen moltes hores amb la família i al seu voltant és on cal incidir, ja que les sessions amb els terapeutas no són mai suficiente. Molts pares i mares no saben com abordar problemes conductuals, emocionals, que van sorgint en l’evolució del nen, cosa que pretenem millorar amb aquest procés de formació.

� Formació voluntariat La nostra associació està inscrita al registre del voluntariat; gràcies a Fundar, a la Universitat Catòlica de València i a particulars, disposem d’un bon grup de voluntaris ajudant-nos en les nostres activitas. Però molts voluntaris desconeixen aquest món i és necessari donar-los uns coneiximents bàsics i formatius per a saber com poden i deuen ajudar. � Formació professionals L’associació també col·labora en la formació dels professionals que estan treballant per a que coneguen i estiguen informats de totes les novetats, tractaments i teràpies que vagen sorgint per a poder oferir una major qualitat en els serveis. Curs de Harald Blomberg sobre la teràpia dels moviments rítmics per a pares i professionals.

Com ho fem En la formació familiar, es donen: � Conferències informatives sobre temes

que puguen interessar, referents a la discapacitat. � Es donen pautes de treball als familiars

en temes que cal abordar en el nen. � Assistim al domicili familiar per a

abordar problemes que surgiesen a casa i que els pares no saben com tractar. � Realitzem cursos de formación a

familiars en teràpies innovadores i que poden beneficiar als seus fills.

En la formació del voluntariat, s‘ofereix: � Informació als voluntarios de com cal

abordar els comportaments i situacions que solen surgir durant la convivència amb els nens. � Tenen una persona formada sempre

supervisant als voluntaris i al mateix temps informant i aconsellant-los.

La formació dels professionals de l’associació dependrà dels temaris que s’exposen als cursos que siguen d’interés i ampliació de coneiximents de les àrees que estan treballant.

PLA ESTRATÈGIC 2010 El nostre major desig com a associació és arribar a tots els nens i famílies que necessiten ajuda en temes de discapacitat. Per això, en l’any 2009 tenim previst obrir un nou centre a València capital.

Per a l’any 2010 el nostre pla estratègic té una part

que és d’ampliació i augment de pacients i socis de

l’associació i un altra que es el donar-mos a coneixer

a tota la provincia ,per aixó precise‘m portar un pla

operatiu com el que acontinuació ane‘m a

desarrollar.

• Asistir a nens i famílies amb discapacitat.

Detecció , prevenció i tractament a nens amb

discapacitat o en risc de sofrir-la.

• Oferir activitas d’oci als nens i a les famílies

d’aquesta associació.

• Oferir totes les ferramentes necessaries per a

que siguen tan independents com siga

possible i formar-los per a una inserció laboral

futura.

• Oferir als nens de València capital els

mateixos serveis que oferim a l’Alcúdia.

• Que ens autoritzen el centre com a Centre

d’Atenció Temprana.

•

Pla operatiu 2010 Per poder arribar al pla estratègic cal crear un nou centre neurorehabiitador i d'atenció

primerenca, alhora realitzar diversos actes socials per donar-nos a conèixer i mostrar tot el

que fem als professionals i pares de la província de València.

Per donar-nos conèixer hem de realitzar diversos actes socials com: • jornades de portes obertes de hipoteràpia • conferències de temes importants en discapacitat. • La creació d'uns premis per a participar totes les Associacions. • Participar en la fira gastronòmica de l'Alcúdia. • Rebre visites al centre de gabinets psicopedagògics

i SPE..

El centre neurorehabilitador.

Per poder realitzar aquest centre necessitem de diners per a la seva construcció i per a la recaptació volem realitzar: • Un paella gegant solidària per a l'octubre. • Demanar ajudes a Conselleria de Benestar. • Solicitar ajudes a entitats privades. • realitzar un acte benèfic el 3 de desembre. • Presentar a convocatòries oportunes

Projectes aprovats

Projecte “ESTE’M AMB TÚ”

El projecte ALFA "començar de zero , va ser aprovat per la CAM amb una dotació de 10.000 € per a tractament i atenció primerenca a infants de zero a 6 anys i Bancaixa amb 3.000€

El projecte "Estem AMB TU" va ser aprovat per Conselleria de Benestar amb una dotació de 6.000 € per a activitats de respir i escoles de vacances. També en l'aportació de l’Ajuntament de l'Alcúdia d'una persona per atendre aquest servei..Caixa Murcia amb la dotació de 6.000€.y Fundació Caixa L’Alcúdia amb 1.600€ .

Per l'edició d'aquesta memòria la dotació de Conselleria 'educació de 714 € per l'ús del valencià

Projecte

ALFA”

Atenció de xiquets de 0 a 6 anys

El projecte "HIPOTERÀPIA I PISCINA ADAPTADA" va ser aprovat per Conselleria de Sanitat pel departament d'atenció al pacient, per la Mancomunitat de la Ribera, l'ajuntament d'Alberic i la federació d'esports adaptats de la Comunitat Valenciana.

Tots aquests projectes han precisat de personal voluntari que ens han remès la Universitat Catòlica de Valenciay Fundar

HHHH

IIII

PPPP

OOOO

TTTT

EEEE

RRRR

AAAA

PPPP

IIII

AAAA

Que puc fer?

Davant l’aparició de problemes en el

desenvolupament del nostre fill, hem de parlar

amb el nostre pediatra i buscar un centre

d’estimulació temprana. Al centre, es valoraran

si existeixen aquests problemes, quins aspectes

del seu desenvolupament estan afectats, quines

conseqüències poden tenir i què podem fer. Una

intervenció a temps i coordinada per

professionals amb experiència determinarà la

futura qualitat de vida del nen.

Simplement amb una quota anual de 30€ pots estar

col·laborant amb tots els projectes que hem descrit ací.

Per a aquells que vullguen col·laborar, amb una simple quota

a l’any poden col·laborar amb els projectes que estem

realitzant.

Per a aquells que vullguen que els seus fills formen part de les

activitas i terapias, han de fer soci al nen amb una quota

anual de 60€ .

El fet de ser soci actiu té els avantatges de poder fer ús

d’alguns serveis de forma gatuïta i de teràpies a la meitat del

preu que solen costar.

També es realitzen apadrinaments per a la “rehabilitació

terapèutica de nens necessitats” simplement amb la

col·laboració de la quantitat mensual que l’apadrinador vol

aportar per a la rehabilitació d’un nen en especial o en

general.El nostre centre té l’autorització de la Conselleria de

Sanitat per a donar tractament als nens amb espectre autista i

trastorn generalitzat del desenvolupament.

Aquests tractaments estan financiats per Sanitat i s’autoritzen

unes 20 hores de tractament mensuals a nens en

edat compresa entre els 2 i els 6 anys.

Per a poder optar a aquesta ajuda cal cridar al nostre centre

per a informar-se d’ els pasos a seguir per a la tramitació.

SENAD es una unitat multidisciplinar orientada al

desadesenvolupament neuronal i especialitzada en els

problemes que comporten les lesions cerebrals infantils.

Basant-nos en els aports de la investigació científica i en

l’experiencia en neurneurorehabilitació, orientem la nostra

intervenció desde:

Pedagogia terapèutica Neuropsicologia

Teràpia ocupacional Teràpia assistida per neurofeedback

Integració sensorial Musicoteràpia

Fisioteràpia Teràpia moviments rítmics

Psicologia Assesorament a pares i docentes

Logopèdia Lecto-escritura.

Reforç escolar Sessions d’informació

Com ser soci

Ens podràs trobar a:

• L’Alcúdia-Urb.Ismaél Tomás c-3nº 30

• Valencia-C-José Andreu Alabarta nº5

Telèfon de contacte- 606361440

correu electrònic- senade@terra.es

Informació d’interés

El cervell és l’òrgan més importatn

del cos humà, però el seu paper és

encara més destacat en la infància.

En aquest momento, les lesions

cerebrals poden dificultar el

desenvolupament del nen, afectant

la seua qualitat de vida en el futur i

generant grans problemas dins de la

família. Una lesió cerebral pot

generar seqüeles motores (paràlisi

cerebral infantil), seqüeles

sensorials (pèrdua d’audició, visió o

trastorns de l’equilibri) o seqüeles

cognitives (problemes d’atenció,

llenguatge, aprenentatge i

emocionals).

PROBLEMES MOTORS

0.12 MESOS

• S’asseuen sense necesitar

recolzar-se. Gateja. Es

posen de peu i es

mantenen sense ajuda.

Camina amb ajuda. Fa

rodar una pilota imitant

els adults.

• Alcança, agafa objectes i

se’ls duu a la boca

• Subjecta objectes entre el polze i l’índex (pinza)

• Passa objectes d’una mà a l’altra

• Tira i alça els objectes

12-24 MESOS

• Camina sol, camina cap enrere. Alça objectes

sense dificultat

• Arrastra joguets i els espén. S’asseu sol en

cadires menudes. Puja i

baixa escales (agafat de

la mà). Es mou al compàs

de la música)

• Construeix torres de 3 blocs. Col·loca 5 claus en

un tauler. Passa 2 o 3

fulles a la vegada. Fa

garabatos.

• Pinta movent el braç totalment, canvia de mans

i fa trassos.

24-36 MESOS

• Corre cap avant sense problemes.

• Bota en el lloc amb es dos

peus

• Es queda sobre un peu

sense ajuda. Camina de

puntetes. Colpeja la pilota amb el peu. Pasa pàgines

d’una en una

• Talla amb tisores

• Agafa el llapis amb el

polze i l’índex, i no amb el

puny

• Utilitza consistentement una mà per a realitzar la

majoria de les feines

• Imita trassos circulars, verticals i horitzontals

• Pinta amb lleuger moviment de canell, fa

punts, línies i trassos

circulars

36-48 MESOS

• Corre al voltant

d’obstacles. Camina sobre

una línia

• Manté l’equilibri durant 5-10 segons sobre un peu

• Bota sobre un peu

• Estira, espén i condueix joguets amb rodes

• Condueix tricicles amb

pedal i manubri. Utilitza monopatins sense ajuda

• Bota objectes de més de

15 cm d’altura amb els peus junts. Modela

materials blanets (rotllos,

,

PROBLEMES COGNITIUS

- Mericisme: rumiació més vòmit

(aliment retornat a la boca). Solen

aparéixer en el segon semestre de vida.

- Gran insomni (a voltes acompanyat

d’un rebuig sistemàtic del contacte,

desvinculació, apatía)

- Insomni Silenciós (nens que passen hores de nit o de dia desperts,

sense manifestar res i amb els ulls

oberts)

- Conductes agressives atípiques:

autolesió,cols al cap, agressió perillosa a ell mateix o a altres

- Deambulació sense meta.-

Intolerancia als canvis amb reacció

d’intensa angustia

- Conductes autoestimulatòries (balancejos, movimients reiteratius

d’objectes...)- Movimients

estereotipats.

- - Ausència de contacte visual: no

mira, evita sistemàticament la mirada de persones, no mira

objectes, no fa seguimient visual,

mirada perduda, sense reacció als

sons.

- Ausència de somriure o somriure

infreqüent: nen absort en ell

mateix, amb un estat d’ànim que es caracteritza per irritabilitat i

depressió, més que per estar

retragut

Un poc de tú ,un gran pas

per a mi.