Estrategia de Acceso y Formación para la Apropiación Pedagógica de las TIC 2012 -2014

Estructura proyectos de aula vs. Portafolio - Vigencia 2014

Con las TIC, reciclo y tengo mi entorno Limpio

IE INSTITUTO MANIZALESManizales – caldas

Región 3

1. ÁREAS BÁSICAS

1.1. Áreas que integran

CIENCIAS NATURALES-EDUCACIÓN ÉTICA Y CIUDADANÍA

CIENCIAS NATURALES,CIENCIAS SOCIALES,ÉTICA

2. PRESENTACIÓN DE DOCENTES Y ESTUDIANTES

AUTORES: CLARA RUBY LOAIZA TABARESDIANA MARCELA CARDONA CASTAÑOTELÉFONOS DE CONTACTO DE CADA UNO DE LOS AUTORES:8833990CORREOS ELECTRÓNICOS: ieinstmanizales@hotmail.com DEPARTAMENTO: CALDAS MUNICIPIO(s): MANIZALESSEDES EDUCATIVAS: INSTITUTO MANIALESRADICADOS: 32853

2.1. Datos de ubicación

2. PRESENTACIÓN DE DOCENTES Y ESTUDIANTES

Grado 5

IE INSTITUTO MANIZALES

Lista de EstudiantesAnderson Rendón Giraldo

Andres Guerrero CardonaAngela Gutierrez MarinCamilo Vargas GaleanoClaudia Toro GomezCristian Tamayo ButiticaDarwin Daniel Colorado RoldánJesica Paola Londoño MartínezJhoan Andrés Sánchez OrtízJorge Iván Rendón YepesJuan Camilo Peña OcampoJuan Esteban Henao OcampoJuan Pablo Montoya SaldarriagaJulián Ortíz GiraldoLuis Felipe Herrera GarcíaMaria Camila Henao RendónPamela arias cardonaSara Nicolle Valencia OchoaSimón Vargas GaleanoXimena Henao LoaizaYeferson Soto LoaizaYuliana Marisa Orozco Silva

3. PRESENTACIÓN DEL PROBLEMA

El proyecto de aula pretende concientizar y promover el ambiente saludable en la IE, además de cumplir con lo anterior propende preparar los estudiantes para que en el futuro tengan un mejor desempeño en las pruebas saber ,y también se espera sea involucrado como estrategia permanente y actualizada en el PEI institucional.

3.1. Justificación

3. PRESENTACIÓN DEL PROBLEMA

3.2. Problema

En la IE Instituto Manizales, se evidencia en los estudiantes del grado quinto la falta de conciencia en el manejo adecuado de residuos sólidos (basuras), Poco sentido de pertenencia y desconocimiento de las normas ambientales para conservar y cuidar el entorno.Desconocimiento del ciclo de reciclaje y manejo adecuado de las basuras

4. OBJETIVOS DE APRENDIZAJE

Promover una conciencia ambiental en el estudiante, que le permita tomar parte activa y responsable en toda actividad dirigida a la conservación de la vida en el planeta.

4.1. Competencias Generales

Me identifico como ser vivo que comparte algunas características con otros seres vivos, con los que me relaciono en un entorno en el que todos nos fortalecemos.

4. OBJETIVOS DE APRENDIZAJE

4.2. Estándar de competencia por área

5. RECURSOS EDUCATIVOS DIGITALES Y FUENTES DE APOYO BIBLIOGRÁFICO

5.1. Contenidos digitales que involucrahttp://www.youtube.com/watch?v=AY5vCqlSbA0 http://www.youtube.com/watch?v=ea_WRUux0Zg http://www.youtube.com/watch?v=HvfkaniE3iU

http://www.youtube.com/watch?v=zd_dGz56VNs Residuos http://www.youtube.com/watch?v=MYtzO9D4e3Q Recurso Hídrico http://www.youtube.com/watch?v=3i7A2E-jfNU Calidad de aire

http://www.disney.es/friends-for-change-games/games/the-recycler/http://www.vivajuegos.com/juegos-de-estrategia/vamos-a-reciclar.html

http://ww.lanacion.com.ar/1286017-el-juego-de-la-basura

En la instituciòn Educativa Instituto Manizales se empleo en el proyecyo Con las TIC, reciclo y tengo mi entorno Limpio La metodología ABP la cual está basada en un enfoque socio-constructivista, que promueve que sea el mismo estudiente quién formule problemáticas en su proceso de aprendizaje y les de soluciones adecuadas a través de la investigación , haciendo uso adecuado de las TIC y aplicando las AHD que le permitiràn con la orientación docente y el trabajo colaborativo encontrar estrategias y rutas, que en este caso especìfico lo conduzcan a alcanzar la meta institucional aplicando los objetivos del PRAE

5. RECURSOS EDUCATIVOS DIGITALES Y FUENTES DE APOYO BIBLIOGRÁFICO

5.2. Referente teórico

5.3. Bibliografía

Computadores para Educar, UTP - CRIE, G. d., & Rojas Gracia, J. L. (2013). Ayudas Hipermediales dinámicas (AHD) en los proyectos de aula con TIC. Pereira , Colombia: Publisprint SAS.

Archer Ariel(2009)Seres Vivos,Animales, Medio Ambiente.Centro Educativo San Ignacio de Loyola fe y Alegría.multimedia en ppt

Varios autores (2010 Manual de Educación Ambiental.hot coordinado por la Unesco.123

5. RECURSOS EDUCATIVOS DIGITALES Y FUENTES DE APOYO BIBLIOGRÁFICO

5.4. WebgrafíaC.E.I.P.(2009) .”Nuestra Señora de Loreto ” Dos torres Córdoba . Conocimiento del medio.3 de educación primaria . ANAYA digital proyecto “ABRE LA PUERTA”. Capas y movimientos de la tierra, Los animales, El Hombre y la naturaleza , Características de los seres vivos ,EL AIRE, Planeta Azul. 1400381.edu.juntadeandalucía.es.http://www.ceiploreto.es.sugere. 14400@yahoo.esy medio Ambiente” pag 5. RENA(1995) Ecología y Ambiente .No 9 INPARQUES ,Venezuela.

Pineda José , Querales D. Edrina ,Vásquez Mario E. M.Cuevas Zaira (2012).T.S.V En Evaluación Ambiental. Todo sobre Medio Ambiente.E-mail josé pineda1803@Hotmail.com http:Todo sobre el Medio Ambiente.jimdo.com/ contactohttps://www.google.com.co/webhp?sourceid=chrome-instant&ion=1&espv=2&ie=UTF-8#q=www.todo%20sobre%20el%20medio%20ambiente.jose%20pineda

Durán Jose.(2013) Cadenas Alimenticias . Ciencias Naturales, Biología, Conocimiento del medio , Geología .Prometheam Planet http://www1.prometheanplanet.com/es/server.php?show=ConResource.43387

5. RECURSOS EDUCATIVOS DIGITALES Y FUENTES DE APOYO BIBLIOGRÁFICO

6. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE DISEÑADAS

Basado en el ABP parte de la formulación de un problema real, como es el manejo basuras basándonos en el enfoque socioconstructivista lo convierte en un medio para alcanzar objetivos deInduce a la formulación de un proyecto de aula didáctico con el empleo de las AHD.

Aprendizaje Basado en Problemas: Primera fase-Problémica:

El docente inicia la actividad proyectando el Video http://www.youtube.com/watch?v=AY5vCqlSbA0 y

orienta a los estudiantes a reflexionar sobre:

Porque el planeta nos necesita?

Que es proteger el medio ambiente?

Que es Reciclar?

Luego se socializan las preguntas y se realiza una lluvia de ideas , sobre cuáles son los hábitos que se

deben tener en la escuela

Finalmente cada estudiante observa el Video http://www.youtube.com/watch?v=ea_WRUux0Zg y relata

la historia que relata.

6.1. Metodología

6. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE DISEÑADAS

Aprendizaje Basado en Problemas: Segunda fase-Investigativa y formativa

En esta fase se divide el grupo en subgrupos de 3 alumnos y se les repartieron varias temáticas de acuerdo a los saberes que debían de consultar en unos enlaces de la web para trabajar así:Observar el Video en grupo, escribir en word un cuento y dibujar en paint lo que entendieron del video. Guardarlo Grupos 1 y2. LA TIERRA: ubicación en el sistema solar características, capas ) http://www.ceipjuanherreraalcausa.es/coordinaciontic3cono.php https://www,youtube.com/watch?v=DrNV9gmPbaE (sistema solar para niños) escribir en word y Dibujar en paint lo que entendieron del video. guardarlo Grupos 3 y 4 SUELO: ( importancia, características, capas)y AGUA ( ciclo, características, importancia para los seres vivos) www.mimosa.pntic.mec.es/vgarci14ciclo_ agua.htmhttp://www.ceipjuanherreraalcausa.es/coordinaciontic3cono.php. Una vez observados los videos, dibuja cómo entendiste el ciclo del agua y escribe una reflexión sobre la importancia del agua para la vida guardar. Grupo5 SERES VIVOS: ( clases y diferencias) www.educa.jcyl.es/educarcyl/cm/gallery/recursos%20infinity/aplicacionesweb_conocimimiento seresvivos/juega.htm.observar el video ,comentar con tus compañeros, y socializar las opiniones de tu grupo al respecto guardarlo Grupo 6 MEDIO AMBIENTE (¿ que es’? )http:/www.gobiernodecanarias.org/medusa/agrega/visualizar/es/es_ic_2010051013_9181557/false Realizar la actividad y sacar conclusiones : qué es el medio ambiente y escribir los elementos que lo conforman. guardarlo

6.1. Metodología

6. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE DISEÑADAS

Fase Investigativa/ formativaSe inicia conceptualizando sobre la importancia del reciclaje, el docente invita a los estudiantes a observar el video http://www.youtube.com/watch?v=HvfkaniE3iU Luego los estudiantes responden: Que es educir, reciclar y reutilizar? El Docente Orienta la Conformación de grupos consultamos un enlace y realizamos un resumen de lo entendido en Power Point

Grupo 1: http://www.youtube.com/watch?v=CZKN2qtWQpk Importancia del medio Ambiente Grupo 2: http://www.youtube.com/watch?v=zd_dGz56VNs Residuos Grupo 3: http://www.youtube.com/watch?v=MYtzO9D4e3Q Recurso HídricoGrupo 4: http://www.youtube.com/watch?v=3i7A2E-jfNU Calidad de aire Finalmente exponen la temática ante los compañeros

6.1. Metodología

6. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE DISEÑADAS

Aprendizaje Basado en Problemas: Tercera fase-Soluciónica El docente orienta a los estudiantes para Jugar y clasificar los residuos http://www.disney.es/friends-for-change-games/games/the-recycler/

Contestar:• Que se recicla en el recipiente rojo?• Que se recicla en el recipiente Azul?• Que se recicla en el recipiente Verde?• Que se recicla en el recipiente Amarillo?

Luego debes ingresar al enlace y jugar, debes encontrar las basuras y llevarlas a su recipiente http://www.vivajuegos.com/juegos-de-estrategia/vamos-a-reciclar.html

6.1. Metodología

6. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE DISEÑADAS

Aprendizaje Basado en Problemas: Cuarta fase-ProductivaEn esta fase el docente orienta la temática a través de un Juego, los estudiantes deben ingresar al enlace http://www.lanacion.com.ar/1286017-el-juego-de-la-basura • Que se separa?• A quien se le entrega?• Que son residuos peligrosos?• Cuáles son los residuos orgánicos?

Finalmente, prepara en grupo un documento en Power Point, donde con imágenes ilustres 10 pasos para tener nuestro entorno Limpio.

6.1. Metodología

6.2. Cronograma

6. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE DISEÑADAS

Fase Actividad Fecha

Problemica Identificación de la Problemática 20 Agosto

Investigativa Conceptualización de tipos y clasificación de residuos Septiembre

Solucionica Ejercicios de Clasificación de residuos y cuidado del medio ambiente

Octubre

Productiva Propuestas 10 pasos para tener nuestro entorno Limpio 14 Noviembre

7. PRODUCTOS Y EVALUACIÓN

La integración de las TIC como herramienta para enseñar sobre los objetivos del PRAE sensibilizando a los estudiantes sobre el reciclaje por un colegio y entorno limpio, fue muy satisfactoria, se observó mucho interés y motivación La clase fue significativa, variada y creativa.El acceso a estos recursos y la metodología incide positivamente en la disposición que muestran los alumnos para profundizar y enriquecer sus conocimientos.

7. Narración de la experiencia de construcción y evolución del portafolio digital