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Universidad Mariano Gálvez

Licda.: Silvia Elizabeth Quiroa

Curso: Políticas y Estrategias Educativas.

“El estado y Los Acuerdos de Paz en la Educacion y

las Politicas y Estrategias del Gobierno”

Nombre: Josue Salomon Campollo Castro.

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INTRODUCCION

El trabajo que a continuación realizado y presentado es con relacionarían con la

educación, la comunidad educativa, y las Instituciones del Gobierno encargadas de

velar por la educación en nuestro país. Las funciones que el estado y la ideología

que cada grupo social adopta, en cada región del estrato social.

Y así también se presenta el nombre del creador de este libro de consulta que a

continuación presento.

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INDICE

2. Introducción……………………………………………………………………….. 2

3. índice……………………………………………………………………………….. 3

4. Quien Eres Tu……………………………………………………………………… 5

5. Aplicación de La Técnica Del Omiaro…………………………………………… 7

6. TECNICA DE ESTUDIO TRIADA Definición de ¨Políticas Educativas¨…… ..14

7. TECNICAS DE ESTUDIO “RESUMEN EJECUTIVO”……………………….. 15

8. Funciones de las instituciones educativas en Guatemala

Ministerio de Educación……………………………………………………………17

9. LABORATORIO DEL TEMA “GRATUIDAD EN LA EDUCACÓN……………..21

10. Ensayo Participación de Padres de Familia en la Educación

(Comunidad Educativa)……………………………………………………………23

11. Políticas Educativas y Acuerdos de Paz Relacionados con

La Educación………………………………………………………………………25

12. Acuerdos de paz Incisos Relacionados con la Educación…………………….30

13. Políticas Educativas 2008-2012…………………………………………………..33

14. Conclusión……………………………………………………………………………37

15. Bibliografía……………………………………………………………………………38

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QUIEN ERES TU

Lo que pienso

Es que nosotros los seres humanos somos la creación perfecta que Dios porque él nos hizo a su imagen y semejanza, el propósito de Dios es que como personas aprovechemos al máximo y pese a los obstáculos e incluso

los retos que se nos den en la vida por ninguno motivo debemos de darnos por vencidos el nos dio el recurso más importante y fue el don del raciocinio y la inteligencia y sobre todo el potencial de un triunfador.

Lo que hago

Lo que hago es esforzarme siempre por alcanzar las metas, trabajar fuertemente ya que la vida hay constantemente cambio y por consiguiente estamos expuestos al cambio.

Lo que espero

Llegar a la meta que me he propuesto, primero que cada semestre logre obtener buenos punteos en los cursos que recibo y graduarme del PEM. Después poner en práctica todo lo aprendido para la educación de nuestro país de Guatemala.

Lo que odio

La falta de optimismo de algunas personas, soy una persona positiva, me gusta verle lo positivo a lo negativo y no recaer en lo mismo y sacar una buena enseñanza y si las personas que no creen en lo que la vida les ofrece claro que si es de odiar.

Lo que amo

Amo a Dios, a mis Padre, a la mujer que Dios me ha dado; por el apoyo siempre estar mi lado en los momentos felices y difíciles.

Lo que sueño

Sueño con estar trabajar para el gobierno y luego darle a la familia que vamos a forma con la mujer que amo darle lo necesario y que no les haga falta ninguna necesidad.

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Lo que doy

Interés, entrega, dedicación y esmero para poder alcanzar asi las metas lo que me he trazado en la vida, y siempre agradeciendo a Dios la oportunidad para poder capacitarme cada día.

Tus necesidades

Mis necesidades, puedo decir es poder mantener económicamente a la familia que Dios nos permitirá formar juntos con la mujer que amo, y darle lo necesario.

Lo que vale

En parte las necesidades lo impulsan al crecimiento, a sobre salir, es invaluable la educación el impulso personal en la sociedad.

Mis temores

Temor al fracaso como profesional en la sociedad y temor a Dios.

Como te ves

Veo en mí a un hombre de éxito, un personaje de calidad con mucho potencial para dar lo mejor de sí mismo.

Lo que crees

Creo en Dios que está cerca de mí para darme la ayudá, creo en mí que soy capaz, que día a día soy mejor que ayer con la ayuda de Dios.

Como te ven los de más

Como un profesional y gran capacidad, con potencial exitoso lleno de oportunidades.

Mi profesión

Soy Maestro de Educación Física

Mi nombre

Josué Salomón Campollo Castro.

Trabajo:

En nivel Básico en el Instituto Básico por Cooperativa de Magnolia desde 2005 hasta la fecha.

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Aplicación de La Técnica Del Omiaro

OBSERVACION

a) Del contenido proporcionado extraiga cinco preposiciones y luego escriba cinco oraciones y

subráyelas.

PREPOSICIONES: a, ante, bajo, cabe, con, contra, de, desde, en, entre, hacia, para, por,

según, sin, sobre, tras.

1. En Guatemala el Poder Político está constituido por el Gobierno.

2. Las Políticas Económicas se adaptan a los Poderes Públicos.

3. El Estado es la Nación Jurídica Organizada con políticas libre.

4. Las ideas y creencias son característicos de una Nación y su ideología.

5. La Política emplea el poder para imponer unas metas o intereses.

b) Localice en el documento cinco palabras claves (Relevantes)

1. Sociedad

2. Educación

3. Poder

4. Cultura

5. Territorio

c) Escriba la definición de:

POLÍTICA: es la principal institución social por la que se distribuye el poder en la sociedad y se

organiza la toma de decisiones; es el proceso mediante el cual las personas obtienen, utilizan y

pierden el poder.

Forma especial de aquella acción social que necesita y busca y el poder, a un gobierno

legitimable y que intenta, muchas veces dirigir y estructurar los asuntos públicos de Estado.

Escriba la definición de:

ESTADO: denominación que reciben las entidades políticas soberanas sobre un determinado

territorio, su conjunto de organizaciones de gobierno y por extensión, su propio territorio.

El estado es la nación jurídicamente organizada y políticamente libre.

Jurídicamente porque es conforme a derecho; y políticamente, porque su función es el Gobierno.

Escriba la definición de:

IDEOLOGIA: fue usada por primera vez por DESTUTT DE TRACY para referirse a su teoría de

la formación de ideas. Las connotaciones actuales se las dieron a MARX Y ENGELS, estos

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entendieron por ideología una conciencia falsa determinada por las relaciones sociales y fue

aplicada a una forma de error socialmente condicionada.

IDEOLOGIA: es un conjunto de ideas, creencias y modos de pensar característicos de un grupo,

nación, clase, casta, profesión u ocupación, secta religiosa, partido político.

Y están condicionadas y determinadas por la situación geográfica y climática, por las actividades

habituales y por el medio cultural de sus respetivos grupos.

MEMORIZACION

POLITICA INDUSTRIAL Son las reglas y normas establecidas que rigen el funcionamiento de la actividad industrial y lucrativa

POLITICA Es el principal proceso social por la que se distribuye el poder y se organiza la toma de decisiones

POLITICA SOCIAL Conjunto de leyes que normalizan la actitud de la persona con respecto a la sociedad.

POLITICA ECONOMICA Es un sistema de medidas adoptadas por el gobierno de un estado que influirán en la economía de un lugar o país.

POLITICAS PUERTAS ABIERTAS Es la encargada de regular las actividades comerciales entre los países en los diferentes mercados nacionales del mundo prueba de esto es el tratado de libre comercio a nivel mundial.

POLITICA FISCAL Esta encargada de la modificación e imposición del impuesto y el gasto publico

POLITICA MONETARIA Encargada de la regulación de la moneda en la economía a fin de influir en el valor de la divisa sobre la producción y la inversión y el consumo de la inflación

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a) MARCO CONCEPTUAL

EL GOBIERNO

SOBERANIA

ESTRUCTURA JURIDICO-POLITICA

TERRITORIO

POBLACIO

b) Defina que es Política

Es un conjunto de reglas, lineamientos que son utilizados para el buen funcionamiento de una población, para dirigir y estructurar los asuntos públicos y del estado.

c) Defina que es Estado

EL GOBIERNO

ESTRUCTURA JURIDICO-POLITICA

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El lugar o territorio donde residen las empresas instituciones gubernamentales del gobierno y donde se pone en marcha el plan del gobierno para el mejoramiento de la calidad de vida de la sociedad.

d) Las tres funciones del jurídicas

1. Funciones Jurídicas o Funciones Legislativas

Es el ente encargado de la aplicación y promulgación de las leyes que conforman el ordenamiento jurídico del Estado.

2. Funciones Ejecutivas Es el encargado de velar que las normas leyes y reglamentos se pongan en marcha, mediante lo expuesto explícitamente en un decreto o reglamento.

3. Funciones Judiciales

Actuar cada vez que una ley sea violada mediante reglas judiciales aplicables a los ciudadanos, es una actividad del estado que consiste en practicar el derecho y actuar como agente retenedor provocando la inamovilidad mientras dura la labor del magistrado o el juez.

Escriba la definición de POLITICA es la principal institución social por la que se distribuye el poder en la sociedad y se organiza la toma de decisiones; es el proceso mediante el cual las personas obtienen utilizan y pierden el poder. Escriba la definición de ESTADO denominación que reciben las entidades políticas soberanas sobre un determinado territorio, conjunto de organizaciones del gobierno y por extensión su propio territorio. El estado es la nación jurídicamente organizada y políticamente libre. Jurídicamente porque es conforme a derecho; políticamente porque su función es el gobierno. Escriba la definición de IDEOLOGIA fue usada por primera vez por DESTUTT DE TRACY para referirse a su teoría de la formación de ideas. Las connotaciones actuales se las dieron MARX Y ENGELS, estos entendieron por ideología una conciencia falsa determinada por las relaciones sociales, y fue aplicable a una forma de error socialmente condicionada. IDEOLOGIA es un conjunto de ideas creencias y modos de pensar característicos de un grupo o nación, clase, casta, profesión u oficio, secta religiosa o partido político. Y están condicionados y determinados por la situación geográfica y climática por las actividades habituales y por el medio cultural de sus respectivos grupos.

TERRITORIO

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IMAGINACION

Escriba un poema con la palabra política

POLITICA

Eres tu mi sistema, el motor, el engranaje de la

Sociedad que nos instas a confiar Y a tener la certeza puesta en ti.

Política tu ejerce el poder y salvar a tu pueblo de

Obreros marginados librándola de políticos Ambiciosos de la corruptos que solo quieren ello sus

Beneficios personales y de cada grupo social.

ANALISIS

POLITICA SOCIAL Ha sido creada con el propósito de gobernar la conducta y acción de una sociedad, en el desarrollo urgido de ser tomada en cuenta con equidad justicia y sin discriminación de grupos sociales. POLITICA EDUCATIVA La creación de una política educativa fue a raíz de la necesidad de un sistema de reglas, decretos obligaciones para una buena educación y funcionamiento del sistema educativo de todos los sectores y niveles sociales. INDIQUE SI EN CASA Y EN EL SALON DE CLASES DEL ll SEMESTRE SE UTILIZAN POLITICAS Y ESTRATEGIAS.

1. En casa hay normas y reglas que han sido establecidas estratégicamente tanto para el niño como para el adulto para el bienestar y buen funcionamiento de una empresa llamada hogar. Prueba de ello son las actitudes del niño en la escuela y en casa, el fiel cumplimiento con sus tareas y como estrategias seria el trato amoroso de los padres hacia los niños y motivándolos con premios.

2. En el aula del ll semestre son las reglas y lineamientos que la universidad extiende y hace del

conocimiento al alumno y hace del conocimiento al alumno y como estrategia la motivación el trato cordial del educador hacia el educando y la transmisión del conocimiento.

3. Hay diferencias entre las funciones legislativas y las funciones ejecutivas.

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El legislativo sanciona drásticamente establece y crea diferencia con el ejecutivo que se encarga

de la puesta en función mediante decretos.

EXPLIQUE LA RELACION ENTRE POLITICA E IDEOLOGIA

La política se relaciona estrechamente con la ideología por el simple motivo de que la política es el medio

por el cual la ideología se sirve para llevar a cavo su propósito y los objetivos de algún grupo social.

REFLEXION

Reflexione sobre la necesidad que el estado cree políticas y estrategias para mejorar el proceso

educativo en Guatemala.

Como necesidad del estado es de vital importancia crear políticas y estrategias educativas con el fin de

que sus educandos sean ciudadanos dignos capaces de crear y desarrollar sus habilidades mejorando de

esta forma la calidad de vida, enfocados a un mejor futuro.

OPINION PERSONAL

Amplio sus conocimientos sobre políticas y estado?

Por su puesto entiendo que es el estado en primer lugar donde vivimos, son puestas en marcha las

leyes y decretos productos de la ideología de un determinado territorio convirtiéndose en segundo plano

en las políticas y estrategias que son el motor la clave para un sistema de justicia equitativo y justo de

acuerdo a los intereses sociales colectivos

Que lección aprendió con este ejercicio?

El valor que tiene la justicia y la política porque en ella se hacen valer los decretos y mandatos de un

estado, si un pueblo no tiene política es un pueblo sin ley; habría tanta gente analfabeta; debido a la

educación cambian sus objetivos de superación.

TECNICA DE ESTUDIO “TRIADA” Definición de ¨Políticas Educativas¨

Lo que dice el autor Lo que digo yo Comentario

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Políticas Educativas: se trata de las acciones del Estado en relación a las prácticas educativas que atraviesan la totalidad social y, dicho en términos sustantivos, del modo a través del cual el Estado resuelve la producción distribución y apropiación de conocimientos y reconocimientos. (Pablo Imen) Las políticas no sólo crean marcos legales y directrices de actuación. También suponen la expansión de ideas, pretensiones y valores que paulatinamente comienzan a convertirse en la manera inevitable de pensar. Al fijar unas preocupaciones y un lenguaje, establecen no solo un programa político, sino un programa ideológico en el que todos nos vemos envuelto. Contreras. José Domingo. La autonomía del Profesorado Editorial Morata, España 1997.

Esta basado a los reglamentos y disposiciones que el Gobierno tiene a su alcance para la adecuada regulación y distribución del saber y la educación que todo individuo tiene derecho irrevocable establecido en la Constitución de cada país y la mejora de oportunidades educativas.

El propósito de las políticas educativas es mejorar la calidad de la educación, el control y la redistribución educativa tomando en cuenta que la educación sobre todo es un derecho inalienable de cada individuo de un determinado lugar y para el desarrollo sostenible del medio social, un niño bien educado es el presidente del mañana. Por lo tanto el Gobierno está en la plena obligación de modificar el sistema educativo y adaptarlo al medio social, no importando el lugar, ni la distancia. El maestro debe regirse y educar mediante los sistemas pedagógicos que se le pone al alcance.

TECNICAS DE ESTUDIO “RESUMEN EJECUTIVO”

Noción general de Políticas de Estado y Políticas Educativas.

El estudio de políticas de Estado en Guatemala es una cultura joven que apenas tiene 15 años y que

es un problema que apenas comienza a plantearse con cierto grado de seriedad particularmente en los

campos de la pobreza, critica, vivienda salud, educación extra escolar dicho de otras palabras son los

factores sociales que afectan a la clase social marginada.

Las Políticas de Estado o Políticas Estatales estas solo serán comprendidas explícitamente desde el

punto de vista dentro del conjunto de vista de concepciones y acciones del aparato de estado. Por parte

de un grupo de individuos que están en el poder y que solo persiguen mejoras para determinado sector (o

sus intereses podríamos decir políticos).

Fundamentalmente el término Política significados cosas:

a) Son actitudes políticas de las clases sociales, es decir que son las luchas de las clases sociales

que se establecen con el fin de tomar el poder de un estado.

b) Esta se refiere propiamente a una acción del poder con el propósito de realizar los objetivos de

una o varias clases dentro del Estado.

Es importante reconocer que las clases sociales dominantes que conforman el bloque del poder expresan

su dominio en distintas formas que van más allá de la coerción directa.

Por ejemplo emiten Leyes, protegen a diversos sectores, priorizan ciertos proyectos coartando la

realización de otros.

Según Oscar Oslak y Guillermo O´Donell la Política Estatal o Política Pública es un conjunto de acciones

y omisiones que establecen la intervención del Estado en un futuro pueda afectar el curso del proceso

social.

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Las Políticas de Estado se refiere a un conjunto sistemático reformas, condiciones, planes, programas,

leyes que se llevan a cabo o se impiden deliberadamente guiados por el Estado a Través del Bloque en el

Poder para lograr los objetivos en una determinada sociedad.

Las políticas educativas constituyen las políticas estatales es decir, al conjunto de planes de acción que

se llevan a cabo tales como planes, programas, leyes o accione, permitidas o prohibidas, que se formulan

o realizan orientadas por el bloque en poder, por medio del cuerpo técnicos designados para lograr los

objetivos educacionales en una sociedad a través de las diferentes entidades ejecutoras.

Según el INCAP las políticas educativas al igual que las demás políticas estatales pueden ser

consideradas desde tres puntos:

A) Formulación de políticas

B) Acciones de políticas y,

C) Resultados de política

Las formulación de políticas se refiere a la explicitación del proyecto, es decir, lo que el estado se

propone realizar.

En materia de educación la formulación de políticas abarcaría aspectos como los siguientes:

A) Determinar qué intereses se encuentran expresados en dichas formulaciones.

B) Problemas prioritarios y los sectores que se pretenden privilegiar más allá del aparente interés

general.

C) La conceptualización que se hace de la problemática educativa.

D) Las condiciones económicas, políticas y sociales que influyen en la formulación de políticas.

E) Orientaciones contenidas en los planes, proyectos y leyes.

F) Mecanismos utilizados en la formulación de las políticas: congresos, seminarios, decretos etc.

FUNCIONES DE LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS EN GUATEMALA “MINISTERIO DE EDUCACION”

DIGEBI

FUNCION

Desarrollar en las niñas y niños Mayas, Garifonas y Xinkas una educación bilingüe multicultural e

intercultural, con competencias lingüísticas, culturales, tecnológicas y científicas.

1. Desarrollo del idioma materno del niño y la niña en los procesos de aprendizaje en el aula.

2. Atención educativa a la población escolar en los niveles de preprimaria, primaria y media con

pertinencia cultural y lingüística.

3. Capacitación a docentes bilingües de los niveles preprimaria, primaria y media. Relacionado a la

cultura, matemática maya, idioma maya, castellano como segunda lengua, uso y manejo de

textos y de materiales educativos bilingües.

4. Talleres de sensibilización a padres de familia sobre la importancia de la Educación Bilingüe

Intercultural.

5. Capacitación a docentes de las Escuelas Normales Bilingües Interculturales, con metodologías

para la aplicación de la EBI en el aula.

6. Elaboración de textos, módulos.

7. B) Dirección de Educación Extraescolar (DIGEEX).

8. C) Dirección de Educación Bilingüe Intercultural (DIGEBI).

9. D) Dirección General de Educación Física (DIGEF).

10. E) Programa Nacional de Autogestión para el Desarrollo Educativo (PRONADE).

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11. F) Dirección de Calidad y Desarrollo Educativo (DICADE)

12. G) Dirección General de Planificación Educativa (DIGEPE).

13. H) Unidad del Movimiento Nacional de Alfabetización de Guatemala (MONALFA).

14. I) Unidad de Innavación Educativa (UNINE).

15. J) Unidad de Informática (UDI).

16. K) Dirección Departamental de Educación (DIDEDUC).

17. Dirección General de Administración

18. B) Unidad de Administración Financiera (UDAF).

19. C) Unidad de Cooperación Nacional e Internacional (UCONIME).

20. D) Dirección General de Proyectos de Apoyo (DIGEPA).

21. E) Dirección de Personal.

22. F) Junta Calificadora de Personal (JCP).

23. G) Unidad Coordinadora de Proyectos (UCP).

FUNCIONES DEL DIGEEX

La Dirección General de Educación Extraescolar, por sus siglas –DIGEEX-, “es la responsable

de proveer el proceso educativo a los niños y jóvenes en sobre edad, con modalidades

diferentes a las del subsistema escolar formal”. 1 Corresponde a esta dependencia del Ministerio

de Educación, prestar el servicio educativo a jóvenes y adultos e condiciones de exclusión, en el

marco de la educación permanente y la educación popular para ofrecerles alternativas de

educación flexible de alta calidad que contribuyan a su desarrollo humano integral, acciones que

forman parte del Subsistema de Educación Extra Escolar o Paralela

FUNCIONES DEL DIGEF

FUNCIONES:

Planificar, organizar, dirigir, coordinar y evaluar las actividades técnicas y administrativas

que se realizan en cada una de las unidades que integran la DIGEF.

Mantener coordinación con los Subdirectores de la DIGEF a efecto de desarrollar

actividades a nivel nacional.

Ejercer la representación legal de la DIGEF de conformidad con lo que le establezca la ley y

sus reglamentaciones.

Promover la práctica de educación física en su ámbito curricular y extracurricular dentro del

Sistema Educativo Nacional.

Administrar los bienes, recursos y programas de la DIGEF

Ejecutar las políticas y directrices que dicte el Ministerio de Educación en materia de

educación en general, y el Consejo Directivo de la Dirección General, en materia específica

de la Educación Física.

Elaborar y ejecutar el programa presupuestario de la DIGEF.

Elaborar y presentar los informes y memoriales en forma anual, relativos al desarrollo de la

Educación Física y funcionamiento de la Dirección General.

Estructurar y garantizar el funcionamiento orgánico de la GIGEF.

Organizar, regular, dirigir y supervisar las diversas actividades de la DIGEF.

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Dictar las disposiciones administrativas y reglamentarias necesarias para el cumplimiento de

los fines de la Educación Física Nacional.

Realizar las demás funciones que otras disposiciones legales le asignen.

PRONADE

El PRONADE brinda atención en los niveles de pre-primaria y primaria a comunidades rurales

que tradicionalmente no han recibido el servicio educativo. Esto se logra a través de Comités

Educativos (COEDUCA) que se organizan legalmente para administrar en forma descentralizada

las Escuelas de Autogestión Comunitaria (EAC), recibiendo para ello financiamiento del

MINEDUC. Dichas comunidades están ubicadas en áreas rurales del país, en su mayoría de

difícil acceso, y en las cuáles no han funcionado escuelas anteriores.

El PRONADE aplica un modelo descentralizado con tres niveles:

1. El primer nivel lo constituyen los COEDUCA (Comités Educativos), que organizan y

administran las EAC (Escuela de Autogestión Comunitaria).

2. El segundo nivel está formado por Instituciones de Servicios Educativos (ISE) contratadas

por el MINEDUC, las cuales dan asistencia técnica y capacitación a los COEDUCA para su

organización y funcionamiento.

3. El tercer nivel lo constituye la Unidad Ejecutora del PRONADE, la cual tiene a su cargo la

administración del Programa; para ello canaliza la transferencia de fondos públicos,

controla, supervisa, monitorea y evalúa a las ISE y a los COEDUCA.

FUNCIONES DICADE.

Promover la implementación del modelo de calidad total en la educación básica;

Desarrollar y facilitar en todas las áreas de la Secretaria el uso de normas, metodologías y

herramientas de calidad para el mejoramiento de sus servicios;

Desarrollar y facilitar en todas las escuelas del Estado el uso de normas, metodologías y

herramientas de calidad a efecto de lograr el mejoramiento de la calidad educativa.

Proponer y apoyar la implementación del modelo de gestión escolar basado en la calidad;

Investigar, evaluar e incorporar los avances pertinentes en el modelo estatal de la gestión escolar.

Impartir la capacitación en materia de calidad al personal de los planteles educativos.

LABORATORIO DEL TEMA “GRATUIDAD EN LA EDUCACÓN”

1. Si decimos que “Gratuidad en la Educación” no es solo una intención, entonces como cree que

debe ser?

Un conjunto de acciones específicas que eliminan barreras económicas a la educación y

aseguran la calidad educativa.

2. Cuál es el derecho que toda persona tiene, y que es un derecho universal, que está establecida

por los Derechos Humanos?

Toda persona tiene derecho a la educación, esta debe ser gratuita al menos en lo concerniente

a la educación elemental y fundamental y la instrucción elemental debe ser obligatoria.

3. Cuál fue el origen de la gratuidad en la Educación en Guatemala?

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Esta surge a raíz de la declaración Universal de los Derechos Humanos, en la que establece que

toda persona tiene derecho a la educación gratuita al menos en la instrucción elemental

obligatoria.

4. Qué ventajas trajo consigo la gratuidad en las escuelas, beneficios económicos para que hoy

tanto el hijo como el padre tengan no tengan escusa para la educación?

Elimino el pago de cuotas escolares, gastos de infraestructural, y pagos por actividades

extraescolares.

5. En si la Constitución Política en su artículo 14 que ley establece?

Que todos los habitantes tienen el derecho y la obligación de recibir la educación inicial,

preprimaria, primaria y básica, dentro de los límites de edad que fije la ley

6. Quién afirma que la educación es un derecho inherente a la persona humana y una obligación

del estado?

La Declaración Universal de los Derechos Humanos en su artículo 1 y en el artículo 33 indica

que es obligación del Estado proporcionar una Educación gratuita y obligatoria dentro de los

límites de edad.

7. A que servicios se refiere el acuerdo Ministerial 1492-2008 del Ministerio de Educación

(MINEDUC) que son?

Pago de servicios básicos de agua, energía eléctrica, enlaces dedicados a internet, suministros

de oficina y didácticos, mantenimiento y remozamientos menores y otros gastos de operación en

las escuelas.

8. Indique una de las consecuencias por las que el gobierno implemento La Ley de Gratuidad en

Guatemala?

Por el alto índice de las inscripciones en el nivel primario

9. Como debe ser la educación en la gratuidad?

La educación además de gratuita debe ser de calidad.

10. Qué cantidad de dinero da el gobierno por cada alumno de primaria inscrito y la cantidad por

alumno de nivel medio?

Q40.00 por alumno de primaria y Q100.00 por alumno de nivel medio

11. Si uno de los riesgos de la gratuidad es el deterioro de la calidad educativa como podríamos

ayudar a mejorarla?

Crear talleres de capacitación a los docentes, motivándolos con incentivos para que el docente

este más agusto en su trabajo y su desempeño laboral sea de calidad

12. Quien gestiona ante el Ministerio de finanzas Públicas el fondo rotativo Institucional de gratuidad

para cubrir el pago de servicios básicos de las escuelas?

El Ministerio de Educación a través de la Dirección de la Unidad de Administración Financiera -

DUDAF-

13. Uno de los objetivos del sistema educativo es la descentralización a quien se le ha autorizado

constituir fondos rotativos internos de las Direcciones Departamentales de Educación?

-DUDAF- Dirección de la Unidad Administrativa Financiera

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14. A través de quien se liquida y registra el fondo rotativo institucional interno?

Del -SICOIN WEB- Sistema de Contabilidad Integrado

15. A través de quien son cancelados los servicios básicos de las escuelas?

De la Dirección Departamental de Educación

16. Quien autoriza el pago de anticipo de recursos monetarios a través de formularios a los

directores de los establecimientos educativos oficiales?

Contraloría General de Cuentas

17. Quien es el responsable de otorgar oportunamente los anticipos a los Directores de los

establecimientos oficiales?

La Dirección Departamental de Educación

18. Como respaldaría todo gasto que se haría con dinero de gratuidad?

Con factura contable a nombre de cada Dirección Departamental excepto

Las facturas por servicios básicos que se emitirán a nombre de cada establecimiento

19. Cuáles son los servicios en los cuales el director departamental es el responsable?

Agua, energía eléctrica, telefonía, enlaces dedicados e internet.

ENSAYO PARTICIPACION DE PADRES DE FAMILIA (Comunidad Educativa)

De la descentralización:

Transferir el poder a corporaciones locales o regionales.

En la Constitución de la República, se indica que el sistema educativo y la administración pública en

general deben.

En el articulo 73, se establece que la familia es fuente de la educación y los padres tienen derecho a

escoger lo que ha de impartirse a sus hijos.

Los artículos 134 y 119 especifican el mandato de la descentralización.

En Guatemala hay diferentes área donde se identifica la participación de los padres de familia o de la

comunidad:

a. El proyecto educativo escolar.

Se propuso para formalizar la participación comunitaria en la escuela.

b. Organizaciones en los centros educativos.

COEDUCA

Juntas Escolares

Consejos Educativos

Institutos educativos

NUFED

Escuelas Demostrativas del Futuro

Los componentes que sustentan las escuelas demostrativas del futuro son las siguientes:

Infraestructura digna

Participación Comunitaria

Incorporación de Tecnología en el aula

Modelo Pedagógico

Escuelas Normales

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Proyectos en los centros educativos Privados.

Guatemala en una encrucijada: Que ruta seguir para fortalecer la participación comunitaria?

En el proceso educativo es de vital importancia la participación de los padres como apoyo en la formación

del educando, aunque en algunos casos los padres no tienen claro como debe ser su participación

especialmente en el Programa Nacional de Autogestión para el Desarrollo Educativo (PRONADE) y la

creación de juntas escolares, programa que surgió en 1992 como plan piloto llamado Saq´be´ (Camino de

Luz en Kaqchikel), que establecía la participación de los padres de familia en la escuela.

Políticas Educativas Y Acuerdos de paz Relacionados con la Educación

El Gobierno de la República plantea como objetivo estratégico de su política educativa, el acceso a la

educación de calidad con equidad, pertinencia cultural y lingüística para los pueblos que conforman

nuestro país, en el marco Acuerdos de Paz.

El Plan de Educación 2008 2012 contiene 8 políticas educativas, de las cuales cinco de ellas son políticas

generales y tres transversales.

I- Avanzar hacia una Educación de Calidad

Se prioriza la calidad de la educación en tanto que partimos de la premisa que el ejercicio pleno del

derecho a la educación, consiste no sólo en asistir a un centro educativo, sino tener acceso a una

educación de calidad. El centro del proceso de enseñanza aprendizaje es la niñez y la juventud.

Sea rico o pobre, mujer u hombre, indígena o ladino. Todos, sin excepción, recibirán educación pertinente

y relevante con capacidades para ejercer su ciudadanía en el siglo veintiuno y desempeñarse

competentemente en este mundo globalizado, tomando como punto de partida la convivencia solidaria en

una sociedad multicolor de una profunda y diversa riqueza cultural, en el marco del respeto a nuestra

biodiversidad.

Objetivos

Asegurar que las herramientas, documentos e instrumentos curriculares respondan a las características,

necesidades y aspiraciones de cada uno de los pueblos que conforman nuestro país.

Fortalecer la profesionalización y desarrollo socio cultural del docente.

Avanzar en la profesionalización de técnicos y docentes para fortalecer la educación extraescolar.

Fortalecer la figura directiva en la gestión de la administración educativa: el director.

Fortalecer los procesos que aseguran que los servicios de todos los niveles de educación guatemalteca

responden a criterios de calidad.

Fomentar el acceso a la tecnología con las orientaciones educativas sustentable.

Estimular la participación comunitaria y holística con metodologías pertinentes para la atención de

infantes, jóvenes y estudiantes con necesidades educativas especiales.

Facilitar la inserción de la población educativa a los procesos de globalización.

Fortalecer los procesos que aseguren que los servicios de todos los niveles de educación guatemalteca

responden a criterios de calidad y la incorporación del estudiante al mundo global.

Promover la educación física de los estudiantes como elemento esencial que estimula la vida

democrática y la cultura de la paz; el cuidado de la salud personal y prevención de enfermedades; las

destrezas y competencias motoras; el sentido de cooperación y pertenencia de la población escolar.

II- Ampliar la cobertura educativa incorporando especialmente a los niños y niñas de extrema pobreza y

de segmentos vulnerables

La Constitución Política de la República y los compromisos de los Acuerdos de Paz establecen la

obligatoriedad de la educación inicial, la educación preprimaria, primaria y ciclo básico del nivel medio.

Asimismo, la responsabilidad de promover la educación diversificada. La educación impartida por el

Estado es gratuita.

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En tal sentido el Plan de Educación 2008-2012, plantea la estrategia de ampliación de cobertura en todos

los niveles.

Objetivos Estratégicos:

Incrementar la cobertura educativa, en todos los niveles del sistema con equidad, pertinencia cultural y

lingüística.

Ampliar la cobertura de la educación no formal por medio del fortalecimiento de sistemas educativos

orientados hacia la educación para el trabajo.

III- Justicia social a través de equidad educativa y permanencia escolar

Nos proponemos un concepto de equidad integral. Para nosotros la equidad en la educación consiste en

la posibilidad que todos los niños y niñas tengan las experiencias que demanda el mundo actual para el

desarrollo pleno de sus capacidades en el siglo XXI.

La equidad también implica el acceso de la mujer guatemalteca históricamente marginada a la escuela en

todos sus niveles, así como la atención a las poblaciones rurales, especialmente indígenas, quienes

también han permanecido al margen. En este sentido se garantizará la prestación del servicio en todas

las regiones del país, con énfasis en donde es necesaria la educación bilingüe.

El planteamiento consiste en que toda la niñez complete el nivel primario. Si bien es cierto que solo el

39% de niños y niñas completa el nivel primario, también lo es que en las áreas rurales, zonas de extrema

pobreza, poblaciones mayoritariamente indígenas y en las escuelas del Estado, los niveles de

completación son aún más bajos.

Por lo que impulsaremos en el gobierno programas específicos para estas poblaciones que permita

superar las inequidades existentes. Se ejecutará el programa de transferencias condicionadas en efectivo

para contribuir al logro de este propósito.

Objetivos Estratégicos:

Implementar programas y mecanismos con énfasis en la niñez en situación de pobreza extrema y

pobreza, que aseguren el derecho y la obligación de recibir la educación inicial, preprimaria, primaria y

básica, dentro de los límites de edad que fija la ley. Se incrementarán las accione para asegurar que el

estudiante concluya el ciclo correspondiente.

Implementar y fortalecer programas orientados a la equidad integral para favorecer a las poblaciones

con características de pobreza y extrema pobreza.

IV- Fortalecer la Educación Bilingüe Intercultural

Nos proponemos fortalecer la Educación Bilingüe Intercultural, a través del incremento de su presupuesto

y la discusión con los representantes de las organizaciones indígenas el modelo de la EBI en el país,

respetando su cosmovisión, sus textos, materiales y recursos de enseñanza, incrementando el número de

contratación de maestros y maestras bilingües en los diferentes niveles y modalidades de educación,

mejorando las condiciones laborales establecidas en la ley de generalización de la educación bilingüe

intercultural.

Además, apoyar programas desde la perspectiva de los pueblos mayas, garífunas, xincas y ladinos en un

marco que tenga un triple eje: la ciudadanía multicultural que responda a la identidad local, en el contexto

de la ciudadanía guatemalteca que constituye el segundo eje y un tercer eje vinculado a la ciudadanía

centroamericana y cosmopolita.

Objetivo Estratégico:

Fomento de la cultura y cosmovisión de los pueblos indígenas por medio del fortalecimiento de una

educación pertinente, bilingüe y multicultural que se incorpore a un mundo global.

V- Implementar un Modelo de Gestión trasparente que responda a las necesidades de la comunidad

educativa.

Nos proponemos fortalecer sistemáticamente los mecanismos de eficiencia, transparencia y eficacia

garantizando los principios de participación, descentralización, pertinencia, que garantice como centro del

sistema educativo a la niñez y la juventud guatemalteca.

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El objetivo fundamental del sistema educativo guatemalteco consiste en que los niños y las niñas tengan

un aprendizaje significativo y sean capaces de construir una sociedad próspera y solidaria en un mundo

altamente competitivo.

Será necesario establecer alianzas con otros actores que hacen educación en Guatemala, tales como los

gobiernos locales, partidos políticos, las universidades, los centros de formación agrícola y capacitación

técnica, organizaciones empresariales y sociales. Especial atención tendrá la relación con los organismos

internacionales.

Objetivos Estratégicos:

Fortalecer el sistema educativo nacional para garantizar la calidad y pertinencia del servicio en todos los

niveles educativos y sectores; y que permita a los egresados del sistema incorporarse al diálogo en

contextos multiculturales y globalizados.

Estimular la participación social en la transformación educativa, con procesos claros, democráticos y

descentralizados que incorporen el proceso educativo al quehacer comunitario.

Asignación de puestos docentes permanentes para cubrir las necesidades educativas de cobertura.

Acuerdo Trasversales

I- Aumento de la Inversión Educativa

Se promoverá el aumento en la inversión en educación, ampliando progresivamente el presupuesto que

logre alcanzar al final de nuestro período, para garantizar la calidad de la educación como uno de los

derechos fundamentales de los y las ciudadanas. El aumento en la inversión debe ir acompañado del

buen uso, racionalidad y transparencia.

Objetivo estratégico:

Promover el aumento de la inversión del sistema escolar, que permita financiar las intervenciones

educativas necesarias para alcanzar las metas comprometidas a nivel nacional e internacional.

II- Descentralización Educativa

Dentro del contexto de descentralización se pretende privilegiar el ámbito municipal, para que sean los

gobiernos locales los rectores orientadores del desarrollo del municipio, así como el sustento de los

cuatro pilares en los que debe fundamentarse la implementación de la estrategia nacional: a) el respeto y

la observancia de la autonomía municipal, b) el fortalecimiento institucional de las municipalidades, c) la

desconcentración y descentralización como instrumentos de desarrollo; y, d) la democracia y participación

ciudadana.

Objetivos Estratégicos:

Avanzar sobre la base del marco normativo existente hacia la realización de un proceso de

descentralización del sistema educativo. Un elemento fundamental en este proceso es el fortalecimiento

de los consejos municipales de educación, lo cual contribuirá a la transparencia de la política educativa.

Promover un programa específico que busque el fortalecimiento de la auditoria social que incluye la

capacidad de construir propuestas, el monitoreo y la evaluación.

III- Fortalecimiento de la Institucionalidad del Sistema Educativo Nacional

Fortaleceremos la institucionalidad del sistema educativo escolar. Como parte de esta política

promoveremos la instalación, integración y funcionamiento del Consejo Nacional de Educación, con la

participación de los distintos sectores de la sociedad, así como el fortalecimiento de los Consejo

Municipales de Educación.

Objetivo Estratégico:

Fortalecer el sistema educativo nacional para garantizar la calidad y pertinencia del servicio en todos los

niveles, con visión de largo plazo.

Acuerdos de paz, Incisos relacionados con la educación.

II. LUCHA CONTRA LA DISCRIMINACION

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A. LUCHA CONTRA LA DISCRIMINACION LEGAL Y DE HECHO. C) divulgar ampliamente los derechos de los pueblos indígenas por la vida de la educación de los medios de educación y otras instancias. III. DERECHOS CULTURALES. 2. Por lo tanto es inconcebible el desarrollo de la cultura nacional sin el reconocimiento y fomento de la cultura de los pueblos indígenas. En este sentido, a diferencia del pasado la política educativa y cultural debe orientarse con un enfoque basado en el conocimiento respeto y fomento de los Promover los aportes e intercambios que propicien un enriquecimiento de la sociedad guatemalteca.

A. IDIOMA b. promover el uso de todos los idiomas indígenas en el sistema educativo al fin de permitir que los niños puedan leer y escribir en su propio idioma o el idioma que más común mente se hable en la comunidad a la que pertenezcan promoviendo en particular la educación bilingüe e intercultural e instancias tales como las escuelas mayas y otras experiencias educativas indígenas. e. Promover los programas de capacitación de jueces bilingües e intérpretes judiciales de y para idiomas indígenas. F. CIENCIAS Y TECNOLOGIA. 1. Se reconoce la existencia y el valor de los conocimientos científicos y tecnológicos mayas así como también los conocimientos de los demás pueblos indígenas este legado debe ser recuperado desarrollado y divulgado. 2. El gobierno se compromete a promover su estudio y defunción y a facilitar la puesta en práctica de estos conocimientos también se instan a las universidades, centro académicos, medios de comunicación, organismo no gubernamentales y de cooperación internacional a reconocer y divulgar los aportes científicos y técnicos de los pueblos indígenas. G. REFORMA EDUCATIVA. 1. El sistema educativo es uno de los vehículos mas importantes para la transmisión y desarrollo de los valores y conocimientos culturales. Debe responder a la diversidad cultural y lingüística de Guatemala reconociendo y fortaleciendo la identidad cultural indígena los valores y sistemas educativos mayas y de los demás pueblos indígenas el acceso a la educación formal y no formal e incluyendo dentro de las curricula nacionales las concepciones educativas indígenas. 2. Para ello el gobierno se compromete a impulsar una reforma del sistema educativo con las siguientes características: a) ser descentralizado y regionalizado a fin de que se adapte a las necesidades y especificidades lingüísticas y culturales. b) otorgar a las comunidades como fuente de educación un papel protagónico en la definición de las curricula y del calendario escolar. c) integrar las concepciones educativas maya de los demás pueblos indígenas, en sus componentes filosóficos, científicos, artísticos. f) incluir en los planes educativos contenidos que fortalezcan la unidad nacional en el respeto de la diversidad cultural. g) contratar y capacitar a maestros bilingües y a funcionarios técnicos administrativos indígenas para desarrollar la educación en sus comunidades. h) perseguir el efectivo cumplimiento del derecho constitucional a la educación que corresponde a toda la población especialmente en las comunidades indígenas i) incrementar el presupuesto del ministerio de educación a fin de que una parte sustancial de este incremento se asigne a la implementación de la reforma educativa. H. MEDIOS DE COMUNICACIÓN MASIVA. Corresponde al gobierno pero también a todos los que trabajan e intervienen en el sector de la comunicación promover el respeto y difusión de las culturas indígenas. II. DESARROLLO SOCIAL.

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15. El crecimiento económico acelerado del país es necesario para la generalización de empleo y sus desarrollos sociales. El desarrollo social del país es fa su vez indispensable para su crecimiento económico y una mejor inserción en la economía mundial al respecto la elevación del nivel de vida la salud de sus habitantes y la educación y capacitación constituye las premisas para acceder al desarrollo sustentable en Guatemala. RESPONSABILIDADES DEL ESTADO. 16. El estado tiene obligaciones especificas por mandato constitucional de procurar el goce efectivo sin discriminación alguna de los derechos al trabajo , a la salud, a la educación a la vivienda.

A. EDUACION Y CAPACITACION. 21. La educación y la capacitación cumplen papeles fundamentales para el desarrollo económico cultural social y político del país son esenciales para una estrategia de equidad y unidad nacional y son determinante en la modernización económica y en competitividad internacional. ADECUACION DE LOS CONTENIDOS EDUCATIVOS. b) adecuar los contenidos educativos a por los objetivos enunciados en el numeral 21. Esta educación recogerá los resultados de la comisión de reforma educativa establecida en el acuerdo sobre identidad y derechos de los pueblos indígenas. COBERTURA. C) ampliar urgentemente la cobertura de los servicios de educación en todos los niveles y específicamente la oferta de educación bilingüe en el medio rural mediante: i) la incorporación de la población de edad escolar al sistema educativo procurando que completen los ciclos de pre primaria y primaria y el primer ciclo de educación secundaria. PROGRAMA DE EDUCACION CIVICA.

1. Elaborar y ejecutar un programa de educación cívica nacional para la democracia y la solución pacifica e los conflictos. En este programa se solicitara la participación de los medios de comunicación social.

APOYO FINANCIERO. Desarrollar programas de becas, bolsas de estudio, apoyos económicos y otro tipo de incentivos que posibiliten la continuidad en la formación educativa de estudiantes necesitados. CAPACITACION DE ADMINISTRADORES EDUCATIVOS. Desarrollar programas de capacitación permanente para maestros y administradores educativos. Políticas Educativas 2008-2012

El Gobierno de la República plantea como objetivo estratégico de su política educativa, el acceso a la educación de calidad con equidad, pertinencia cultural y lingüística para los pueblos que conforman nuestro país, en el marco Acuerdos de Paz.

El Plan de Educación 2008 2012 contiene 8 políticas educativas, de las cuales cinco de ellas son políticas generales y tres transversales

AVANZAR HACIA UNA EDUCACIÓN DE CALIDAD Se prioriza la calidad de la educación en tanto que partimos de la premisa que el ejercicio pleno del derecho a la educación, consiste no sólo en asistir a un centro educativo, sino tener acceso a una educación de calidad. El centro del proceso de enseñanza aprendizaje es la niñez y la juventud.

Sea rico o pobre, mujer u hombre, indígena o ladino. Todos, sin excepción, recibirán educación pertinente y relevante con capacidades para ejercer su ciudadanía en el siglo veintiuno y desempeñarse competentemente en este mundo globalizado, tomando como punto de partida la convivencia solidaria en una sociedad multicolor de una profunda y diversa riqueza cultural, en el marco del respeto a nuestra biodiversidad

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OBJETIVOS ESTRATÉGICOS

Asegurar que las herramientas, documentos e instrumentos curriculares respondan a las características, necesidades y aspiraciones de cada uno de los pueblos que conforman nuestro país. Fortalecer la profesionalización y desarrollo socio cultural del docente. Avanzar en la profesionalización de técnicos y docentes para fortalecer la educación extraescolar. Fortalecer la figura directiva en la gestión de la administración educativa: el director. Fortalecer los procesos que aseguran que los servicios de todos los niveles de educación guatemalteca responden a criterios de calidad.

AMPLIAR LA COBERTURA EDUCATIVA INCORPORANDO ESPECIALMENTE A LOS NIÑOS Y NIÑAS DE EXTREMA POBREZA Y DE SEGMENTOS VULNERABLES

La Constitución Política de la República y los compromisos de los Acuerdos de Paz establecen

la obligatoriedad de la educación inicial, la educación preprimaria, primaria y ciclo básico del nivel medio. Asimismo, la responsabilidad de promover la educación diversificada. La educación impartida por el Estado es gratuita.

En tal sentido el Plan de Educación 2008-2012, plantea la estrategia de ampliación de cobertura en todos los niveles.

OBJETIVOS ESTRATÉGICOS: Incrementar la cobertura educativa, en todos los niveles del sistema con equidad, pertinencia

cultural y lingüística. Ampliar la cobertura de la educación no formal por medio del fortalecimiento de sistemas educativos orientados hacia la educación para el trabajo.

JUSTICIA SOCIAL A TRAVÉS DE EQUIDAD EDUCATIVA Y PERMANENCIA ESCOLAR Nos proponemos un concepto de equidad integral. Para nosotros la equidad en la educación

consiste en la posibilidad que todos los niños y niñas tengan las experiencias que demanda el mundo actual para el desarrollo pleno de sus capacidades en el siglo XXI.

La equidad también implica el acceso de la mujer guatemalteca históricamente marginada a la escuela en todos sus niveles, así como la atención a las poblaciones rurales, especialmente indígenas, quienes también han permanecido al margen. En este sentido se garantizará la prestación del servicio en todas las regiones del país, con énfasis en donde es necesaria la educación bilingüe.

OBJETIVOS ESTRATÉGICOS: Implementar programas y mecanismos con énfasis en la niñez en situación de pobreza extrema

y pobreza, que aseguren el derecho y la obligación de recibir la educación inicial, preprimaria, primaria y básica, dentro de los límites de edad que fija la ley. Se incrementarán las accione para asegurar que el estudiante concluya el ciclo correspondiente. Implementar y fortalecer programas orientados a la equidad integral para favorecer a las poblaciones con características de pobreza y extrema pobreza.

FORTALECER LA EDUCACIÓN BILINGÜE INTERCULTURAL Nos proponemos fortalecer la Educación Bilingüe Intercultural, a través del incremento de su

presupuesto y la discusión con los representantes de las organizaciones indígenas el modelo de la EBI en el país, respetando su cosmovisión, sus textos, materiales y recursos de enseñanza, incrementando el número de contratación de maestros y maestras bilingües en los diferentes niveles y modalidades de educación, mejorando las condiciones laborales establecidas en la ley de generalización de la educación bilingüe intercultural.

Además, apoyar programas desde la perspectiva de los pueblos mayas, garífunas, xincas y ladinos en un marco que tenga un triple eje: la ciudadanía multicultural que responda a la identidad local, en el contexto de la ciudadanía guatemalteca que constituye el segundo eje y un tercer eje vinculado a la ciudadanía centroamericana y cosmopolita

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OBJETIVO ESTRATÉGICO: Fomento de la cultura y cosmovisión de los pueblos indígenas por medio del fortalecimiento de

una educación pertinente, bilingüe y multicultural que se incorpore a un mundo global.

IMPLEMENTAR UN MODELO DE GESTIÓN TRASPARENTE QUE RESPONDA A LAS NECESIDADES DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA. (Trabajo de las diapositivas)

Nos proponemos fortalecer sistemáticamente los mecanismos de eficiencia, transparencia y eficacia garantizando los principios de participación, descentralización, pertinencia, que garantice como centro del sistema educativo a la niñez y la juventud guatemalteca.

El objetivo fundamental del sistema educativo guatemalteco consiste en que los niños y las niñas tengan un aprendizaje significativo y sean capaces de construir una sociedad próspera y solidaria en un mundo altamente competitivo.

OBJETIVOS ESTRATÉGICOS: Fortalecer el sistema educativo nacional para garantizar la calidad y pertinencia del servicio en

todos los niveles educativos y sectores; y que permita a los egresados del sistema incorporarse al diálogo en contextos multiculturales y globalizados. Estimular la participación social en la transformación educativa, con procesos claros, democráticos y descentralizados que incorporen el proceso educativo al quehacer comunitario. Asignación de puestos docentes permanentes para cubrir las necesidades educativas de cobertura.

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CONCLUSION:

He comprendido que las funciones del Estado y las necesidades de cada persona está basado a la creación de leyes que regirán a la población; así como también que la Educación ya sea a través de una institución compuesta por instituciones dedicadas al mejoramiento de la educación.

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BIBLIOGRAFIA

Extractos que están proporcionados para los decentes así como investigaciones realizadas libros de los Acuerdos de Paz Relacionados con la Educación en Guatemala.