Portafolio Diagóstico

Yenny Patricia Pinzón Triana

PASIÓN POR LA ENSEÑANZA DE LAS MATEMÁTICAS ESCOLARES

Licenciada en Matemáticas De la Universidad Distrital Francisco José de Caldas y Especialista en Estadística de la Universidad Nacional de Colombia

La formación en el área de matemáticas requiere constancia,motivación por la temática e innovación académica.14 años de experiencia docente en el sector oficial y privadoEl razonamiento crítico da sentido de valor tanto a juicios propios como a los de los demás; el trabajo colaborativo edifica.La resolución de problemas en el contextos matemáticos como los referentes al campo de la estadística impulsa la experimentación y las inferencias contrastadas,

Tratamiento académico de lo aleatorio:Intuición del azar: Lo deducible contrapuesto a lo indeterminado. Concepto de Probabilidad: Comparaciones por razón y estimaciones frecuentistas. El desarrollo del Pensamiento probabilístico permite revelar la realidad e impulsa la experimentación.

ESTUDIANTES % PADRES % DOCENTES % OTROS %

Alegría 21 50 0 0 8 38 3 43Tristeza 1 2 0 0 0 0 2 29Pereza 1 2 0 0 2 10 0 0

Entusiasmo 18 43 3 100 8 38 2 29Otro 1 2 0 0 3 14 0 0Total 42 100 3 100 21 100 7 100

Encuesta de Opinión presentada por los estudiantes para su análisis en el foro educativo local. Julio 2014

La estadística es un buen vehículo para alcanzar las capacidades de comunicación, el tratamiento de información y el trabajo cooperativo; estos elementos son indispensables en la resolución de problemas como opción didáctica de la enseñanza de las matemáticas.

MODELOS DE GESTIÓN DEL APRENDIZAJE: Potencial impacto del curso

Espero que este portafolio diagnóstico pueda evidenciar mi especial interés por ahondar más en esta temática que empieza a generar impacto en la comunidad escolar en la que trabajo, espero con este curso empezar a consolidar un modelo de gestión del aprendizaje líder en el tratamiento escolar del desarrollo del pensamiento aleatorio. Me despido con la frase que generó en mi la inquietud académica que me llevó al ejercicio académico que hoy les presento:

“En el mundo contemporáneo, la educación científica no puede reducirse a una interpretación unívoca y determinista de los sucesos. Una cultura

científica eficiente reclama una educación en el pensamiento estadístico y probabilístico“ Efraim Fischbein.

Gracias por su atenciónPatricia Pinzón