SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA

ESCUELA

SECUNDARIA

TÉCNICA NO. 105

TOMÁS FERNÁNDEZ HERNÁNDEZ

PORTAFOLIO DOCENTE

CICLO ESCOLAR 2014-2015

ÍNDICE

CONTENIDO

Responsabilidades docentes ___________________________________________________ pág 1

FILOSOFÍA DE LA ENSEÑANZA-APRENDIZAJE _____________________________________ pág 1

METODOLOGÍA DE ENSEÑANZA ________________________________________________ pág 2

ESFUERZOS POR MEJORAR mi práctica docente ___________________________________ pág 4

RESULTADOS DE MI PRÁCTICA DOCENTE ________________________________________ pág 4

VI. ANEXOS _________________________________________________________________ pág 6

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RESPONSABILIDADES DOCENTES

ASIGNATURAS QUE IMPARTE

La asignatura que imparto es administración contable de tercer año. Con treinta alumnos en el

nivel básico (secundaria).

OTRAS COMISIONES

Soy encargado de la brigada de búsqueda y rescate del simulacro de sismos así como tutor de

profesores de nuevo ingreso en constante retroalimentación.

FILOSOFÍA DE LA ENSEÑANZA-APRENDIZAJE

CONCEPTO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE

Lo considero como el proceso por el cual el alumno asimilará “aprender a aprender”, por medio

de la metacognición, la cual consiste en memorizar a corto, mediano y largo plazo a través de

diversas estrategias de aprendizaje.

CUALIDADES DEL PROFESOR IDEAL

En la siguiente figura se ilustran las características que considero debe poseer un profesor ideal.

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EXPERIENCIA COMO DOCENTE

Mi experiencia como docente inició hace treinta años, en el nivel básico, en la secundaria técnica

No. 27 de Galeana, estado de Morelos, impartiendo el taller de secretariado, el cual fue un gran

reto para mí al no ser especialista en esta área sin embargo logre las expectativas, durante el

ciclo escolar 1985-1986.

Continuando en la Escuela Secundaria Técnica No. 95, en Naucalpan Estado de México.

Impartiendo el taller de contabilidad durante los ciclos escolares 1986-1990.

Posteriormente en la E.S.T 105 impartiendo las asignaturas de matemáticas de primero, segundo

y tercer grado de igual forma esto propicio una actualización en esta área la cual logre llevar a

cabo y cumplir con los objetivos que se me encomendó, actualmente imparto la asignatura de

administración contable en los tres grados.

Uno de mis logros que más satisfacción me ha proporcionado en mi práctica profesional es haber

obtenido el primer lugar de la zona 4 sur del D.F. de la misma forma el primer lugar en el VII

concurso a nivel Distrito Federal de contabilidad 2003-2004.

Así como haber tenido la oportunidad de representar al D.F. en los concursos académicos y

tecnológicos a nivel nacional en el ciclo escolar 2003-2004, llevados a cabo en la Ciudad de Puebla.

Destacando en los primeros lugares.

METODOLOGÍA DE ENSEÑANZA

ESTRATEGIAS Y METODOLOGÍAS UTILIZADAS EN EL AULA

El primer paso que hago con mis alumnos, es realizar una evaluación diagnóstica con el propósito de

conocer a partir de qué punto debo iniciar y a qué nivel debo retomar, para conocer sus debilidades y

fortalezas de aprendizaje.

Mi estilo particular de la enseñanza se basa en los intereses y experiencias del alumno, lo adapto a la

situación del momento y va de lo que conoce el alumno a lo que desconoce, lo cual propicia una

renovación que fomenta más la intuición que la memorización.

Lo que hago en el aula y fuera de ella primero realizo una retroalimentación del proceso enseñanza-

aprendizaje y fuera del aula refuerzo los aprendizajes adquiridos y aplicar nuevos modelos de

metodologías y llevarlos a la práctica.

Utilizo la evaluación formativa y considero las herramientas como: participación en clase,

autoevaluación, coevaluación, heteroevaluación para una buena estimulación a los alumnos para el

logro de nuevos aprendizajes. También genero un proceso de autorreflexión que permita reforzar la

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enseñanza y el aprendizaje y mejorar su desempeño constantemente. Para esto es importante conocer

el objetivo, comparar el nivel actual de desempeño y alcanzar el nivel marcado en el objetivo.

Utilizo estas estrategias porque me permite el desarrollo de la autorreflexión y la autorregulación del

aprendizaje y me apoyo con la autoevaluación en el que se analizan las fortalezas del desempeño de los

estudiantes y las áreas específicas en las que necesitan mejorar, definiendo estrategias que le puedan

ayudar.

EVALUACIÓN DE APRENDIZAJE

En la siguiente gráfica se hace una comparación entre los resultados obtenidos entre el primer y

quinto bimestre de los estudiantes de mi curso.

Como se aprecia en la gráfica existe un mejoramiento en los resultados de la comparación entre

el primero y quinto bimestre, estos resultados se pueden atribuir a las estrategias

metodológicas anteriormente expuestas.

MATERIAL DIDÁCTICO

0123456789

10

ALA

VE

Z G

AR

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DA

VID

ALC

ALA

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RESULTADO COMPARATIVO ENTRE EL 1ER BIMESTRE Y 5TO BIMESTRE DEL CICLO ESCOLAR

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1ER BIMESTRE 5TO BIMESTRE

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Las herramientas que utilice fue un software contable, presentación de diapositivas en Power

Point, láminas y bibliografía complementaria.

1.- Tecnología 3. El aprendiz de tecnólogo. Lázaro Hernández Víctor Lucio, Editorial. Punto Fijo.

Primera Edición, Agosto de 2011.

2.- Primer curso de contabilidad. Lara Flores Elías, Editorial, Trillas. 18ª ed. 2002.

3.- Estrategias metacognitivas: aprender a aprender y aprender a pensar. Mayor Juan, Madrid:

Síntesis, 2000.

Lo contenidos que se utilizaron y lleve a cabo dentro de mi labor académica fueron las

estrategias metacognitivas de Juan Mayor, ya que se llevan diversas estrategias de enseñanza

aprendizaje en el alumno y llevan a reflexionar en lo que se está aprendiendo. Ayudan a la

reflexión de lo aprendido y llevar paso a paso a aprender cada uno de los materiales que va

aprendiendo.

ESFUERZOS POR MEJORAR MI PRÁCTICA DOCENTE

ACTUALIZACIÓN DE ACUERDO AL PERFIL PROFESIONAL

- Taller de ISR Personas Físicas y Morales. 13 de Diciembre de 2003.

- Aspel-COI 7.O NIVEL BÁSICO 9-Junio-2014

FORMACIÓN CONTINUA EN EDUCACIÓN Y PEDAGOGÍA

- Asistí a un Congreso Internacional de Epistemologías y Metodologías de la Investigación

en Educación. En la Facultad de Psicología del 17 al 20 de junio de 2014. En la cual se

implementan los modelos de educación superior en pedagogía y ciencias de la educación.

- Coloquio de Comunicación Asertiva. Universidad Pedagógica Nacional. Octubre del 2004.

RESULTADOS DE MI PRÁCTICA DOCENTE

DESEMPEÑO DE LOS ESTUDIANTES

- Como docente me he encontrado con diversas acciones complejas en la enseñanza-

aprendizaje dentro del aula he aprendido estrategias para resolver dichas situaciones

que han enriquecido mi práctica diaria. Y en el cual me han formado para llegar a tener

un buen resultado con mis alumnos.

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APRECIACIÓN DE LOS ESTUDIANTES

La apreciación que tiene mis estudiantes es que tengo una comunicación eficaz y he aprendido

a escucharlos y tener empatía con ellos y una comunicación asertiva que me ha dado logros

personales y profesionales.

BALANCE Y METAS

- El balance que realizo sobre mis prácticas profesionales considero que tenemos un amplio margen para innovar, cuando no perdemos el rumbo y no nos olvidamos de que somos educadores y guías de aprendizaje que enseñamos. Ya que el maestro se enfrenta con diversos obstáculos, el contexto escolar, personal, social y laboral pero nada de esto impide que la labor académica quede atorada en los aprendizajes de enseñanza.

- Las metas que he logrado con mis alumnos las he planeado a corto, mediano y largo plazo identificando las debilidades y fortalezas de los educandos así como llevar un programa de objetivos, así como integrarlos a la sociedad como mejores ciudadanos.

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VI. ANEXOS

1. RECONOCIMIENTO POR 22 AÑOS DE TRAYECTORIA PROFESIONAL, A FAVOR DE LOS

ADOLESCENTES DE LA SECUNDARIA TÉCNICA 105. (2015)

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2. CONSTANCIA POR ASISTENCIA AL CURSO DE CONTABILIDAD ELECTRÓNICA (2015)

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3. RECONOCIMIENTO POR HABER OBTENIDO EL PRIMER LUGAR DISTRITAL EN EL VIII CONCURSO

DE CONTABILIDAD (2003-2004)

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4. RECONOCIMIENTO POR HABER OBTENIDO EL PRIMER LUGAR DE LA ZONA 4 SUR EN EL VIII

CONCURSO DISTRITAL DE CONTABILIDAD (2003-2004)

5. COMENTARIO DE UN ALUMNO SOBRE EL DESEMPEÑO DEL DOCENTE A FINAL DE CURSO

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6. EJEMPO DE METODOLOGÍA EDUCATIVA, PROYECTO DE INNOVACIÓN.

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7. EJERCICIOS ASIGNADOS EN CLASE DEL PRIMER Y QUINTO BIMESTRE.

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8. MATERIAL BIBLIOGRÁFICO EMPLEADO EN EL CURSO.

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9. ESTÁNDARES DE DESEMPEÑO DOCENTE QUE CONTIENE LA GUÍA DE OBSERVACIÓN AL

DOCENTE EN EL AULA

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10. EVALUACIÓN 2014-2015