Portafolio PIO - Docente
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UNIVERSIDAD SIMÓN BOLÍVAR
DECANATO DE EXTENSIÓN
PROGRAMA DE IGUALDAD DE
OPORTUNIDADES
DIPLOMADO PIO – DOCENTE
Participante:
Pedro Valdiviezo
Septiembre, 2013
Facilitadoras:
Evelyn Abdala
Zulma Cirigliano
Edad: 27 años
Estado Civil: Soltero
Dirección: Calle Bolívar Casa Nº 22,
Guatire, Edo. Miranda.
Teléfonos: (0414) 0147157 / (0212)
7151716
E-mail: [email protected]
Facebook: Pedro Valdiviezo
Twitter: @pedrovaldiviezo
“La vida es aprendizaje, cuando dejes
de aprender, mueres.”
Tom Clancy
INTRODUCCIÓN
MÓDULO DE HABILIDAD VERBAL
MÓDULO DE HERRAMIENTAS DE COMUNICACIÓN E INTERACCIÓN
DOCENTE
MÓDULO DE MATEMÁTICA
MÓDULO DE ETICA Y VALORES
MÓDULO DE TENDENCIAS PEDAGÓGICAS
MÓDULO DE MEDIACIÓN DE CONFLICTOS
MÓDULO DE EDUCACIÓN SEXUAL DEL ADOLESCENTE
MÓDULO DE ELABORACIÓN DE PROYECTOS EDUCATIVOS
REFLEXIÓN FINAL
El presente portafolio fue elaborado con la finalidad de plasmar las
experiencias vividas durante el desarrollo del Diplomado PIO –
Docente cursado en la Universidad Simón Bolívar (USB), como una
oportunidad importante brindada a un grupo de docentes para
contribuir a nuestro desarrollo profesional y académico, y lograr ese
cambio positivo que se busca en la educación venezolana.
El portafolio busca informar acerca del proceso personal,
aportaciones, procesos reflexivos, habilidades y herramientas
adquiridas. El mismo cuenta con una descripción por modulo y una
reflexión acerca de cada uno de ellos destacando el desarrollo
individual particular, para culminar con una reflexión final.
Se espera sea un aporte motivador y multiplicador de experiencias
similares a nivel nacional e internacional.
A través de este módulo se logró:
Reconocer las distintas estructuras textuales en los textos: narrativos,
instruccionales, expositivos, poéticos y argumentativos.
Producir textos narrativos, instruccionales, expositivos, poéticos y
argumentativos siguiendo cada estructura textual, guardando la coherencia y
cohesión.
Manejar apropiadamente los signos de puntuación en los textos que redacta
Resolver sus dudas ortográficas respecto a acentuación.
Aplicar las nuevas modificaciones en las normas actualizadas, dictadas por
la Real Academia Española en 2010
Aplicar los avances tecnológicos para el acceso a la información.
Por ser el primer módulo del diplomado y mi primera vez en un aula de la
USB, llegue lleno de muchas expectativas a clase. En el desarrollo del módulo
adquirí importantes herramientas en cuanto al uso del lenguaje escrito y
como aplicarlo correctamente. Todas las actividades evaluativas del módulo a
mi parecer estuvieron de acuerdo al contenido de la materia. El método
utilizado por la profesora Ingrid utilizando videos, canciones y actividades
didácticas en el aula fue sumamente acertado para lograr el apropiamiento
del conocimiento y las herramientas que se quisieron transmitir.
Lo más significativo en mi caso fue el descubrir la existencia de los Haiku
como forma de pensamiento y expresión breve, sumamente útil para romper
el hielo en un aula de clase, sobre todo cuando se trabaja con adolescentes.
El aprovechamiento del curso particularmente fue al máximo, totalmente
aplicable en el desempeño de mi vida profesional, laboral y académica.
Considero que el desarrollo del módulo estuvo ajustado al tiempo y al
contenido, aunque siempre faltan cosas que aprender.
A través de este curso se planteó una visión global en el manejo integral de
los elementos necesarios para producir materiales educativos.
El objetivo fue formar en el proceso de producción y reutilización de los
distintos media, conociendo y aplicando los fundamentos de comunicación e
interacción digital.
Solo puede haber una palabra para describir este módulo: ¡EXCELENTE! De
todos los módulos cursados en el diplomado, el impartido por la Prof. Mariella
Azzato con su dinamismo, frescura y estilo particular fue el mejor. Adquirí
herramientas sumamente poderosas que me comenzaron a ayudar en mi
desempeño como docente desde el primer día de clases del módulo. Me
incentivó y motivó enormemente al desarrollo y a la incursión en el mundo de
la creación de páginas web con fines educativos utilizando herramientas muy
sencillas y nada complejas, cuyas dificultades se superaban siempre con la
práctica, el estudio y búsqueda independiente de más conocimiento respecto
al tema. También el aprendizaje del uso de software gratis, novedoso e
innovador. Enormemente agradecido con la Prof. Mariella Azzato por haber
impartido todos sus conocimientos en este módulo, cuyo único aspecto
negativo fue el corto tiempo asignado para el mismo, ya que me hubiese
gustado aprender mucho más.
En este módulo se proporcionó a los docentes participantes del Diplomado un
conjunto de experiencias de aprendizaje que les permita reestructurar y
profundizar cognoscitiva, conceptual y pedagógicamente los conocimientos
matemáticos relativos a las áreas de la Aritmética, Álgebra, Geometría y
Funciones que se manejan en la Educación Media General, refinar habilidades y
destrezas, desarrollar nuevas estrategias de enseñanza-aprendizaje, y
consolidar actitudes y valores en su desempeño efectivo como facilitadores en
el área de Matemática.
El hecho de que este módulo estuviera a cargo de los profesores Henry
Martínez, Sandra Leal y Lisandro Alvarado, ya es una ganancia a mi parecer,
tener como mentores a “Los Tres Mosqueteros de la Educación Matemática”.
A pesar de que no es la primera vez que me tocaba ser alumno de estos
respetados colegas – profesores, nunca han dejado de sorprenderme
siempre con sus nuevos tips, métodos y técnicas con respecto al área de la
enseñanza y el aprendizaje de la matemática.
El modulo que estuvo dividido en tres áreas (geometría, algebra y
funciones), cada área a cargo de un profesor, fue sumamente práctico y
enriquecedor. Adquirí diferentes estrategias y herramientas de tipo
tecnológica y tradicional que me han ayudado enormemente a la hora de
estar frente a un aula de clase impartiendo mi materia, tanto de los docentes
encargados como de los demás compañeras, cuyas contribuciones fueron
también muy importantes.
A través de este módulo se desarrollaron las competencias para afrontar los
deberes y dilemas éticos de la profesión docente y convertirse en los
promotores de los principios y valores que nos rigen como sociedad y
generadores de ciudadanos informados, responsables, creativos, críticos y
capaces de contribuir con la sociedad. La dimensión moral del acto educativo
debe estar presente en todos los educadores, sin importar la materia que
enseñe.
Este fue un módulo muy profundo que me dejó muchas enseñanzas y
apreciaciones diferentes acerca de mi rol como docente. Me hizo cambiar
ciertos parámetros que tenía dispuestos en mi estructura cognitiva, despejar
algunos “clichés” de mi pensamiento y me dejo lleno de muchas reflexiones
acerca de los valores y la ética. Por ejemplo aprendí que los docentes no
podemos ser neutrales, que debemos tener criterio y posición firme; las
diferencias entre ética y moral de una manera sencilla; los valores más
importantes que debemos poseer los docentes; en un país como el nuestro
en donde las oportunidades están escasas, hay que buscarlas, no esperar a
que lleguen a nosotros; y que los mejores feedbacks que se hacen son los
propios.
A través de este módulo se logró:
Analizar los hechos y los escenarios del siglo XXI vinculados con la
educación.
Inferir la finalidad de la educación para responder a los desafíos que
presenta el mundo actual.
En este módulo se estudiaron de manera muy amena y sencilla las
diferentes teorías de aprendizaje. Mediante estrategias y exposiciones, las
profesoras abordaron los aspectos más importantes de cada una de las
teorías graficándonos con ejemplos y pequeños tips para lograr identificar las
características de cada una de ellas en diferentes situaciones de nuestra vida
cotidiana. Hubo una idea expresada por las profesoras en una de las
actividades que me hizo reflexionar mucho: “La tendencia de la sociedad
contemporánea es buscar el bienestar a cualquier costo”.
A través de este modulo el docente estaría en capacidad de lograr un
acercamiento positivo hacia el adolescente, su realidad y sus potencialidades,
fortaleciendo al mismo tiempo su autovaloración como agente de cambio, de
apoyo y de acompañamiento en la formación integral del estudiante,
potenciando así los alcances de su quehacer educativo.
Igualmente, se pudo conocer y reflexionar sobre la importancia de la
mediación como experiencia transformadora, y revalorizar el conflicto como una
oportunidad para la innovación y el crecimiento individual y colectivo.
Un módulo muy divertido y dinámico para abordar temas en cuanto a la
mediación de conflictos en adolescentes. Me nutrí de muchas técnicas en
cuanto a cómo tratar con el adolescente de hoy en día y sobre todo como
acercarnos a él de una forma en la cual no se sienta invadido. También
aprendí cuáles son esas características que hacen que el docente sea más
que eso y se convierta en un amigo, un hermano y hasta un padre para
aquellos adolescentes que carecen de alguno de ellos o de todos; mediante
algunos tips identificar y reconocer mediante algunas actitudes como se
siente el adolescente, si está pasando por algún problema o algo que lo
aqueja, sus necesidades. Una idea de la cual me apropié fue: “Una persona
sana sabe cuan loca está”.
A través de este modulo se logró:
Abordar con rigor y veracidad científica los conceptos básicos relacionados
con la prevención del embarazo, las infecciones de transmisión sexual y el
VIH/SIDA en la población adolescente.
Promover la reflexión crítica acerca de los patrones culturales que
condicionan la visión problematizada de la sexualidad y están relacionados
con los altos índices de embarazo, infecciones de transmisión sexual y
VIH/SIDA en la población adolescente.
Diseñar y ejecutar actividades destinadas a promover el ejercicio
responsable de la sexualidad entre sus alumnos y alumnas adolescentes;
Responder adecuadamente a consultas individuales sobre esta temática que
le hagan sus estudiantes.
Este módulo me ofreció una excelente visión sobre la sana sexualidad,
ofrece muchas reflexiones y lineamientos para conducir a los jóvenes y no tan
jóvenes. En lo personal me servirá este material para desarrollar sesiones de
trabajo con adolescentes y jóvenes, mediante el análisis de muchos de los
temas que en trabajo se desarrollan, va a ser un elemento de reflexión,
análisis y para toma de decisiones sobre cómo abordar estos temas tan
importantes con los adolescentes, a pesar de no ser mi área académica.
El programa de Formulación y Evaluación de Proyectos estuvo estructurado en
capítulos o contenidos, de manera que permitieran a los docentes conocer los
componentes de un proyecto y sus interrelaciones, utilizar de manera creativa y
práctica información de metodología de la investigación, mercadeo, finanzas y
administración en las diversas fases del proyecto. Se planteó de manera amena
las diversas etapas de un proyecto, desde la concepción de la idea, análisis y
evaluación. Permitió también comprender cómo surgen los proyectos, conocer
la importancia de la detección de las necesidades, los métodos que se utilizan
para localizar un proyecto y la relevancia de los estudios de factibilidad.
El presente módulo se enfocó en el diseño de un proyecto educativo, sin dejar
a un lado, las diferentes herramientas que pudieran utilizarse para abordar otro
tipo de situaciones que precisen de la Formulación y Evaluación de Proyectos.
Este módulo me aportó herramientas muy importantes y útiles para
desarrollar y llevar a cabo proyectos en el ámbito educativo. El proceso de
elaboración del proyecto escogido fue muy nutritivo al contar con la asesoría
del profesor, ya que nos hizo ver algunas cosas muy sencillas que estaban a
la vista y no sabíamos, y aprender a identificar los propios errores, elevando
nuestros niveles de conciencia. Aprendí a contabilizar todos los recursos que
se involucran en la realización de un proyecto.
La razón principal por la cual me inscribí en el diplomado fue por la
búsqueda de crecimiento académico y profesional, ya que hay que conocer
las tendencias, actualizarse y adquirir nuevas herramientas y que en nuestra
profesión siempre es necesaria una capacitación constante. No quise
desaprovechar esta oportunidad que nos estaba ofreciendo la Universidad
Simón Bolívar ya que tenía muchos elementos importantes a su favor, como
por ejemplo el bajo costo, ser un programa piloto lo cual nos convertiría en
pioneros y fundadores del mismo y el hecho de estudiar en la USB,
universidad de mucho prestigio nacional e internacional.
Mis expectativas con respecto al diplomado fueron totalmente cubiertas y
hasta superadas en muchos sentidos. La importancia y atención que se nos
dio a los participantes del diplomado durante su desarrollo, no hay forma de
agradecerla.
La calidad de los profesores encargados de impartir cada módulo estaba a
simple vista siendo unos verdaderos ejemplos de educadores de verdad,
destacando también a los compañeros con los cuales tuve el grado de
compartir durante el curso, demostrando el alto compromiso que tenemos los
docentes venezolanos por cambiar positivamente la educación en Venezuela.
El aprendizaje adquirido en cada módulo de este diplomado tuvo mucha
relevancia en mi desempeño laboral y académico, ya que amplió mis
horizontes y visión en el ámbito en el cual me desenvuelvo. Me ayudo a
superar barreras autoimpuestas y a creer que los límites a veces no existen.
Me hizo reflexionar profundamente acerca de lo que soy ahora y lo que quiero
ser, adonde quiero llegar. Eternamente agradecido por esta oportunidad que
se nos brindó y ser un elemento motivador para querer seguir adelante.