Portafolio 4 Portafolio 4 Innovación Innovación educativa y educativa y

recursos recursos abiertos.abiertos.Por: Ingrid Paola Calderón.Por: Ingrid Paola Calderón.

Tecnológico de MonterreyTecnológico de Monterrey

AMBIENTES VIRTUALES AMBIENTES VIRTUALES DE APRENDIZAJE Y ÉTICADE APRENDIZAJE Y ÉTICA

Proyecto de enseñanza-aprendizaje de la Proyecto de enseñanza-aprendizaje de la ética y el conocimiento. Con estudiantes ética y el conocimiento. Con estudiantes de V semestre de Ingeniería de sistemas. de V semestre de Ingeniería de sistemas.

Corporación Universitaria Minuto de Dios.Corporación Universitaria Minuto de Dios. Por: Magíster en educaciónPor: Magíster en educación Ingrid Paola Calderón RamosIngrid Paola Calderón Ramos Bogotá, ColombiaBogotá, Colombia Septiembre 2013Septiembre 2013

INTRODUCCIÓNINTRODUCCIÓN

El presente proyecto surge a raíz de la El presente proyecto surge a raíz de la necesidad de trabajar en la Facultad de necesidad de trabajar en la Facultad de Ingeniería de Sistemas de la Corporación Ingeniería de Sistemas de la Corporación Universitaria Minuto de Dios, ya que nunca Universitaria Minuto de Dios, ya que nunca había tenido la posibilidad de articular el había tenido la posibilidad de articular el aprendizaje de los principios éticos y la aprendizaje de los principios éticos y la Ingeniería de Sistemas, no podía ser una Ingeniería de Sistemas, no podía ser una cátedra común y corriente, sino que debía cátedra común y corriente, sino que debía hacer llegar a la reflexión continua de la hacer llegar a la reflexión continua de la responsabilidad social y ética en la labor.responsabilidad social y ética en la labor.

PROBLEMAPROBLEMA

Los estudiantes de V semestre de Los estudiantes de V semestre de Ingeniería tienen planteado para su Ingeniería tienen planteado para su pensum académico la asignatura de pensum académico la asignatura de “Ética y conocimiento” y me asignaron “Ética y conocimiento” y me asignaron la asignatura, yo soy maestra la asignatura, yo soy maestra universitaria de pedagogía y didáctica, universitaria de pedagogía y didáctica, siempre me desempeñé en la facultad de siempre me desempeñé en la facultad de educación. Asumí el reto, con el miedo educación. Asumí el reto, con el miedo de no poder satisfacer las necesidades de no poder satisfacer las necesidades de los estudiantes.de los estudiantes.

POBLACIÓN Y POBLACIÓN Y CONTEXTOCONTEXTO

La clase de realizaba con 11 estudiantes, 8 La clase de realizaba con 11 estudiantes, 8 hombres, 3 mujeres. Estudian Ingeniería de hombres, 3 mujeres. Estudian Ingeniería de sistemas en el modelo distancia, de la sistemas en el modelo distancia, de la Corporación Universitaria Minuto de Dios, Corporación Universitaria Minuto de Dios, de la Regional Soacha. Soacha es un de la Regional Soacha. Soacha es un municipio colombiano, cercano a la ciudad municipio colombiano, cercano a la ciudad de Bogotá, la población de la universidad es de Bogotá, la población de la universidad es de 5.300 estudiantes, la sede ofrece carreras de 5.300 estudiantes, la sede ofrece carreras presenciales y a distancia, para ampliar la presenciales y a distancia, para ampliar la cobertura y el lema: “Educación de calidad, cobertura y el lema: “Educación de calidad, al alcance de todos”al alcance de todos”

LA PROPUESTALA PROPUESTA La ética y el conocimiento son temas difíciles de La ética y el conocimiento son temas difíciles de

abordar, cuando se vive en un país lleno de abordar, cuando se vive en un país lleno de injusticias, de falta de trabajo y donde la injusticias, de falta de trabajo y donde la honestidad de muchos se encuentra en honestidad de muchos se encuentra en entredicho.entredicho.

Es por ello que surge la necesidad de integrar la Es por ello que surge la necesidad de integrar la virtualidad, los sistemas y la ética.virtualidad, los sistemas y la ética.

Por este motivo, se brinda la oportunidad de Por este motivo, se brinda la oportunidad de aprender juntos, de trabajar bidireccionalmente, aprender juntos, de trabajar bidireccionalmente, ya que el conocimiento se tenía, pero la manera ya que el conocimiento se tenía, pero la manera de adaptarlo a Ingenieros era el problema.de adaptarlo a Ingenieros era el problema.

HOJA DE RUTAHOJA DE RUTA

Trabajo con estudiantes de Trabajo con estudiantes de Ingeniería de Sistemas de V Ingeniería de Sistemas de V semestre de Uniminuto, Regional semestre de Uniminuto, Regional Soacha.Soacha.

¿qué se quiere aprender?¿qué se quiere aprender? La temática que se debe abordar es La temática que se debe abordar es

la Ética y Conocimiento, para dar la Ética y Conocimiento, para dar lineamientos correspondientes al lineamientos correspondientes al pensúm abordado en la Universidad.pensúm abordado en la Universidad.

Como los estudiantes son Como los estudiantes son conocedores de los sistemas y de los conocedores de los sistemas y de los programas oportunos para realizar programas oportunos para realizar actividades educativas, el pretexto actividades educativas, el pretexto será la Ética y el Conocimiento.será la Ética y el Conocimiento.

Se logrará articular la necesidad, con Se logrará articular la necesidad, con la fortaleza, ya que los estudiantes la fortaleza, ya que los estudiantes conocen la forma, pero no el fondo de conocen la forma, pero no el fondo de lo que se propone en la asignatura.lo que se propone en la asignatura.

Puntos clavesPuntos claves

Y los REA…Y los REA…

Serán el insumo Serán el insumo necesario para necesario para abordar la abordar la temática desde temática desde diferentes fuentes diferentes fuentes y referencias y referencias encontradas en los encontradas en los Recursos Recursos Educativos Educativos AbiertosAbiertos

Necesidad de la Necesidad de la poblaciónpoblación

La articulación La articulación entre los valores y entre los valores y la responsabilidad la responsabilidad social, frente a la social, frente a la Ingeniería y la Ingeniería y la ética, como ética, como compromiso social.compromiso social.

CRONOGRAMACRONOGRAMA

DiagnósticoDiagnóstico

Para la primera sesión, se inicio con Para la primera sesión, se inicio con un conversatorio, donde se un conversatorio, donde se preguntaba lo siguiente.preguntaba lo siguiente.

¿Qué es ética?¿Qué es ética? ¿Se consideran personas éticas?¿Se consideran personas éticas? ¿Qué esperan de la clase?¿Qué esperan de la clase? ¿Cómo podemos articular la ética y ¿Cómo podemos articular la ética y

los sistemas?los sistemas?

RESOLUCIÓNRESOLUCIÓN

Empezamos a desarrollar el plan propuesto, Empezamos a desarrollar el plan propuesto, dónde e conversaba acerca de los temas dónde e conversaba acerca de los temas puntuales y conceptuales sobre la ética.puntuales y conceptuales sobre la ética.

Luego, se empezó a recrear desde la vida Luego, se empezó a recrear desde la vida cotidiana y laboral.cotidiana y laboral.

Cuando se inicia el dialogo intencionado acerca Cuando se inicia el dialogo intencionado acerca de la realidad personal y ética de cada uno, se de la realidad personal y ética de cada uno, se empezó a tocar fibras y a evocar sentimientos empezó a tocar fibras y a evocar sentimientos de injusticia y desilusión .de injusticia y desilusión .

Se sugirió utilizar REA, para identificar los que Se sugirió utilizar REA, para identificar los que esos recursos tenían para mostrarnosesos recursos tenían para mostrarnos

Programas trabajadosProgramas trabajados

Como la docente no tenia el Como la docente no tenia el conocimiento acerca de los programas conocimiento acerca de los programas que los estudiantes ya manejaban, se que los estudiantes ya manejaban, se sugirió realizar las exposiciones sobre sugirió realizar las exposiciones sobre derechos humanos, creación de derechos humanos, creación de empresas y formulación de proyectos empresas y formulación de proyectos desde su conocimiento. La ética fue el desde su conocimiento. La ética fue el pretexto y la tecnología el medio de pretexto y la tecnología el medio de interacción para trabajar.interacción para trabajar.

Moodle como Moodle como herramienta principalherramienta principal

La Corporación Universitaria Minuto de La Corporación Universitaria Minuto de Dios, tiene a la disposición de sus Dios, tiene a la disposición de sus estudiantes y maestros, la plataforma estudiantes y maestros, la plataforma Moodle, además, capacita y forma a la Moodle, además, capacita y forma a la comunidad en general para la adecuada comunidad en general para la adecuada utilización y para el aprovechamiento utilización y para el aprovechamiento pleno de la herramienta, es ahí donde pleno de la herramienta, es ahí donde se gestan muchos de los programas se gestan muchos de los programas académicos y los proyectos que académicos y los proyectos que elaboran y desarrollan los estudiantes.elaboran y desarrollan los estudiantes.

Entre otros…Entre otros…

Power pointPower point Movie makerMovie maker WixWix Learning suiteLearning suite PreziPrezi REDES SOCIALESREDES SOCIALES

FacebookFacebook TwiterTwiter Slide shareSlide share

REAREA

ANEXOSANEXOSLink del estudiante Link del estudiante Edvar Josúe, donde Edvar Josúe, donde muestra su escala muestra su escala de valores personalde valores personal

http://mateo8628.wix.com/valores-eticos

Link del estudiante Link del estudiante Gilberth Cruz, donde Gilberth Cruz, donde muestra su escala de muestra su escala de valores personalvalores personal

http://cruzjohant.wix.com/valores-eticos  

CONCLUSIONESCONCLUSIONES Pese al desconocimiento de la maestra en tecnología, se Pese al desconocimiento de la maestra en tecnología, se

logró trabajar creativamente los contenidos propuestos para logró trabajar creativamente los contenidos propuestos para el desarrollo de la clase.el desarrollo de la clase.

El poder relacionar la teoría con la práctica desde el contexto El poder relacionar la teoría con la práctica desde el contexto real y mediato de los estudiantes, logró que ellos se real y mediato de los estudiantes, logró que ellos se interesaran por demostrar de qué están hechos.interesaran por demostrar de qué están hechos.

Los REA, permitieron abordar diferentes fuentes de consulta, Los REA, permitieron abordar diferentes fuentes de consulta, que dieron luces a los estudiantes sobre el tema a abordar.que dieron luces a los estudiantes sobre el tema a abordar.

La interactividad docente-estudiante, estuvo mediada por la La interactividad docente-estudiante, estuvo mediada por la tecnología, el respeto y el proceso de enseñanza-aprendizaje tecnología, el respeto y el proceso de enseñanza-aprendizaje mutuo.mutuo.

El trabajar con población vulnerable, (Soacha es El trabajar con población vulnerable, (Soacha es un municipio cercano a Bogotá, donde el acceso un municipio cercano a Bogotá, donde el acceso a la educación superior es mínimo, ya que solo a la educación superior es mínimo, ya que solo se encuentran 2 universidades tales como la se encuentran 2 universidades tales como la universidad de Cundinamarca y Uniminuto, y universidad de Cundinamarca y Uniminuto, y muchos centros o institutos de educación muchos centros o institutos de educación técnica)técnica)

Permitió que los estudiantes se valoraran como Permitió que los estudiantes se valoraran como profesionales en formación y que vieran que el profesionales en formación y que vieran que el estar estudiando abre puertas de conocimiento y estar estudiando abre puertas de conocimiento y superación, no solo para ellos, sino para sus superación, no solo para ellos, sino para sus familias y contextos mediatos.familias y contextos mediatos.

El ser estudiantes grandes (edades entre los El ser estudiantes grandes (edades entre los 18-40 años) permitió ver en amplitud, 18-40 años) permitió ver en amplitud, diferentes características, necesidades y diferentes características, necesidades y sueños, que están siendo realizados por medio sueños, que están siendo realizados por medio de la formación.de la formación.

La realización del ser humano por medio de la La realización del ser humano por medio de la educación y la tecnología, hacen que los educación y la tecnología, hacen que los estudiantes, se vean identificados con la estudiantes, se vean identificados con la verdadera importancia de la vida, que es el verdadera importancia de la vida, que es el vivir pensando en el otro.vivir pensando en el otro.