Postítulo Postítulo La Construcción de la La Construcción de la función tutorial en la educaciónfunción tutorial en la educación

MG DIEGO ANDRÉS REYNAGAMG DIEGO ANDRÉS REYNAGA

¿Quiénes son ¿Quiénes son los los

adolescentes adolescentes de hoy que de hoy que concurren a concurren a

nuestras nuestras escuelas? escuelas?

Psicosocial Psicosocial

BiológicoBiológico

Histórico Histórico

perspectivasperspectivas

SocioeducativSocioeducativo o

Socio -Socio -EducatiEducati

vovo

TransiciónTransición de una cultura escolar a otra

Atención y control pormenorizado de la

socialización del alumno

Balcanización de la propuesta pedagógico-institucional

AdolesceAdolescentente

Conductas

Reglas

Procedimientos

AADDOOLLEESSCCEENNCCIIAA

SSOOCCIIOOCCUULLTTUURRAALL

tensióntensión

La uniformidad u homogeneización aparecería como resultado de múltiples intersecciones que se dan, entre otras variables sociales y económicas, con la influencia notoria de las

tecnologías emergentes que van configurando jóvenes sin fronteras, por lo cual dejan de

pertenecer (en términos reales o imaginarios) a un lugar concreto y van atravesando

progresivamente esferas culturales y sociales cambiantes, marcadas por una pluralidad de

lenguajes y culturas (KRICHESKY, MARCELO)

UNIFORMIDADUNIFORMIDADSOCIOSOCIO

CULTURALCULTURALEN LAEN LA

ADOLESCENCIAADOLESCENCIA

AdolescenAdolescentete

ConcretoConcreto

PrácticaPráctica

PercepciPercepciónón

DiversidaDiversidad d

sociocultusocioculturalral

Origen social

Experiencias de vida

Relaciones familiares

Relación mundo del

trabajo

Trayectoria escolar

SituacSituación ión

socialsocial

ResponsabilidadTiempolibre

Acceso bienes culturales

Responsabilidad

Apremio económico

Apremio económico

Tiempo libre

Acceso bienes culturales

Condición Condición socioeconómica socioeconómica

favorecidafavorecida

Condición Condición socioeconómica socioeconómica desfavorecidadesfavorecida

«El gran fenómeno que dará nacimiento a la juventud, tal como la conocemos hoy, es la escolarización

progresiva de la educación. Ésta empezó en los siglos XV y XVI y culmina hoy ante nuestros ojos.

Fueron la escuela y la cultura escrita las que crearon una adolescencia

hasta entonces desconocida»

ARIÈS, P«La juventud despuntada en este

proceso se convierte, en el linde de los siglos XIX y XX, en objeto de preocupación y explicación para

psicólogos, educadores, moralistas, políticos a la par que la categoría adolescencia se expande en las

experiencias de la sociedad occidental»

DOLVAL, DELFINA

DIMENSIDIMENSIÓN ÓN

HISTÓRICHISTÓRICA DE LA A DE LA

ADOLESCADOLESCENCIAENCIA

DimensiónDimensiónHistóricaHistórica

de la de la AdolescenciaAdolescencia

Categoría reciente

en la historia (SXIX y

XX) como objeto de estudio

Circunscripto a sectores sociales favoreci

dos (hasta

m SXX)

Expansión moratoria

social(Políticas públicas) 50’ a 70’

70 a 90 circuitos

educativos

diferenciados

A pesar de la obligatoriedad del nivel de enseñanza media, de la entrada masiva

de los adolescentes en un ciclo largo escolar, las escolaridades ofrecidas a

vastos sectores sociales se caracterizan por ser inclusiones frágiles o brindar el

acceso a una educación empobrecida/degradada que dispone de

escasos o nulos recursos

DELFINA DOVAL DELFINA DOVAL

DESAFDESAFIO IO

ESCOLESCOLAR AR

ACTUAACTUALL

Consigna de trabajo grupalConsigna de trabajo grupal

1. ¿Qué imagen de adolescente se construye en este clip cómico de Les Luthiers? ¿Cómo caracterizarían esta mirada?

2. Para el grupo, ¿desde qué lugar o posición se construye esta visión del joven?

3. Si tuviesen que realizar, de acuerdo a sus propios criterios un identikit del joven ideal y del real , qué rasgos podrían incorporar

en esta imagen?