ANÁLISIS DE TRATAMIENTO A ALUMNOS CON PROBLEMAS LOGOPÉDICOS EN LAS AULAS DE EDUCACIÓN INFANTIL.ESTUDIO DE CASOS.

CARIOCASCelia González Pérez

Esther Galán Anegas

Miriam González Granados

María Franco Imedio

La logopedia se trabaja para mejorar la comunicación oral y escrita de los pacientes.

Se trata de un tratamiento destinado a personas, pequeñas o grandes, con problemas en el uso del lenguaje.

Para solucionar los problemas podemos utilizar actividades como la lectoescritura, actividades fonológicas, fondo lector y parchís ortográfico

PALABRAS CLAVE: Intervención

Logopeda

Tratamiento

Estrategias

• La metodología, será lúdica, interactiva participativa e investigadora.

• En la actualidad los niños tienen más dificultades en la pronunciación, o vienen con más retraso en el lenguaje.

Depende de gran variedad de factores pero si se puede observar un gran aumento de niños con este problema, tanto lingüísticos como de dislalia, equivocación de palabras, de letras, que se acaban corrigiendo a nivel evolutivo.

OBJETIVOS• Conocer qué saben los centros educativos sobre este tema.• Saber cómo se detectan los problemas logopédicos.• Conocer la intervención en las aulas de educación infantil ante dicho

problema.• Investigar sobre qué profesionales tratan estos problemas en los centros

educativos.

TIPO DE INVESTIGACIÓNMixta: • Cuantitativa, ya que hemos recogido datos sobre el tema en la

actualidad y su desarrollo e intervención en los centros educativos.• Cualitativa, porque hemos utilizado técnicas como entrevistas abiertas,

grupos de discusión y técnicas de investigación.

Centros educativos“San Sebastián” localizado en Meco (Madrid)

Dos profesoras de educación infantil, tutoras de 4 y 5 años.

“Los Naranjos” localizado en Fuenlabrada (Madrid)

Logopeda

Preguntas realizadas• ¿Cómo detectáis este problema?• ¿Cómo informaríais a las familias sobre este tema?• ¿Cómo tratáis este problema desde el primer momento?• ¿Cómo ayuda la familia al niño para superar este problema?• ¿Cómo tratáis este problema en el centro? ¿Qué medidas tomáis

como centro?• ¿Cómo se adapta el niño en el aula?• En cuanto a los compañeros, ¿cómo tratan al niño con problemas en

el ámbito de aula?• ¿Contáis con materiales en el centro para atender a estos problemas?• Tiene que ver los años que tenga el niño para obtener mejores

resultados?• ¿Habéis realizado en el centro alguna investigación acerca de este

tema?

Resultados• Centros educativos bien informados sobre este tema• Profesores bien formados• Intervención realizada por el logopeda• Resultados satisfactorios logrando los objetivos

propuestos• Dos casos: uno positivo (niño de 6 años que comenzó

a tratar el problema al principio de navidad, y a la vuelta de vacaciones había solucionado el problema) y uno negativo (niño de 3 años, al que no pudieron corregir y que actualmente con 11 años sigue teniendo problemas)

Consideraciones finales

• Gran importancia de la intervención logopédica en educación infantil.

• Problemas detectados grandes resultados• No poseen las mismas ventajas y desventajas la

intervención logopédica individual que la intervención logopédiga grupal