Educación en Valores: Respeto, valoro y tolero

• Curso: 3º de primaria.

• María Blanco Orviz

Metodología • Con este PowerPoint guiaré mis clases, explicaré con

él las cuatro sesiones que se realizarán, y cómo se organizarán en clase.

• El PowerPoint estará en el blog en todo momento para que los padres puedan ver como va a ir dirigida la

clase, además de los contenidos, objetivos, evaluación…

• Se seguirá una metodología basada en la participación de todos los alumnos, en el aprendizaje cooperativo,

los juicios y dilemas morales en un ambiente de convivencia, acogedora, estimulante y educativa.

Grupos• Los grupos no serán muy grandes (5

alumnos/as),habrá 4 grupos. • Se intentará que haya igual número de niñas

que de niños y se decidirá con un sorteo.• Cada grupo será un equipo; los alumnos/as le

tendrán que poner un nombre. Este será el de un valor que en nuestra asignatura queremos fomentar (compañerismo, tolerancia, respeto…)

Sesiones

Sesión 1• Titulo: Sótano o Balcón (metáfora sobre

tomar decisiones negativas o positivas en un conflicto.)

• Objetivo: saber actuar en un conflicto • Material: el alumno/a no necesitará ningún

material

¿Cuáles son las peores actitudes o acciones que podemos tomar en un conflicto?

Tu compañero/a no deja de molestarte y está agotando tu paciencia

Casos:

Un compañero/a te da un empujón y tira tu merienda.

Ves a dos compañeros pagándose.

• ¿Qué hace la gente para subir al balcón durante un conflicto?

Respuestas correctas:

escuchar

comprometersemantener la calma

paciencia

ser respetuosos

decir la verdad

asumir su responsabilidad

Conclusión: Es normal que cuando la gente nos hace

enfadar automáticamente “bajemos al sótano” y realicemos malas acciones y conductas que hacemos sin pensar. Pero que está en nuestras manos “subir al balcón” y saber comportarse como es debido.

Sesión 2• Resolución de los conflictos• https://www.youtube.com/watch?v=xrbL4-Wx

ZAE

• ¿Por qué crees que ha empezado la pelea?• ¿Cómo deberían de haber actuado?

• Si lo estuvieses presenciando, ¿qué harías?

Sesión 3 • la asertividad y la importancia de una amistad.

¿Qué es la asertividad?https://www.youtube.com/watch?v=dxwYkQTKqrk

El valor de la amistad

• https://www.youtube.com/watch?v=FannW447MgU

¿Qué hemos aprendido con este video?

Sesión 4• Reflexionar sobre los sentimientos y sobre el

poder de la amabilidad.• https://www.youtube.com/watch?v=hAlbx-dy

O90

¿Os ha gustado el vídeo?¿Qué sacáis de conclusión tras ver el vídeo?¿Cómo nos debemos de comportar con las personas que nos rodean?

¿Qué ves en estas imágenes? ¿Qué crees que expresan?

Para los padres:

•Contenidos

•Objetivos

•Evaluación

Contenidos• - La asertividad. La autoafirmación y seguridad propia con respeto

hacia las demás personas. El alumno/a tiene que tener la habilidad personal que le permita expresar de forma adecuada sus emociones frente a otra persona, y hacerlo sin hostilidad ni agresividad. Debe sabe expresar directa y adecuadamente sus opiniones y sentimientos (tanto positivos como negativos) en cualquier situación social. Además debe tener la capacidad de defender sus derechos sin agredir ni ser agredido.

• - Las habilidades sociales en las relaciones interpersonales. La amabilidad, la cortesía, el respeto, la alegría, el cariño y la amistad.

• - Los conflictos. Resolución de los mismos a través de las habilidades sociales.

Objetivos• - Enseñar la importancia del compañerismo mediante

actividades grupales. • - Desarrollar una actitud de empatía y mostrar a los

alumnos/as los inconvenientes de una mala relación entre compañeros.

• - Prevenir conflictos y resolver pacíficamente si es que los hay.• - Eliminar el posible acoso escolar y concienciar de una no

violencia en todos los ámbitos de la vida personal, familiar y social.

• - Rechazar la discriminación y las actitudes que inconscientemente se realizan y no son correctas (por ser sexistas, racistas…)

Evaluación• -El alumno/a deberá lograr emplear la asertividad. Mediante

este criterio se valorará si el alumno o la alumna es capaz de:• - Expresar abiertamente las propias ideas y opiniones

utilizando un lenguaje positivo. • - Realizar una defensa tranquila y respetuosa de las

posiciones personales.• Además debe establecer relaciones interpersonales positivas

empleando habilidades sociales. Se evaluará la capacidad de: • - Resolver situaciones conflictivas poniéndose en el lugar

otras personas y empleando la cooperación. • - Interpretar conflictos diversos que contribuyan a la

cohesión de los grupos sociales a los que pertenece.

• En esta asignatura no se realizará ninguna prueba o examen.• Con esto evitaremos el agobio, la competitividad y la

competencia, valores que en esta área no queremos fomentar.

• Se le valorará y calificará por su actitud en clase y su participación.

• Se tendrá en cuenta si ha realizado todas las tareas y si su comportamiento, tanto con el profesor/a como con los compañeros, ha sido bueno; además de la comprensión de los valores aprendidos en clase (esto se verá en los trabajos y en las aportaciones que realice en clase).

• Las aportaciones que el alumno/a haga en clase se evaluaran por su calidad y por su cantidad. Además el maestro/a corregirá los cuadernos de cada alumno/a para comprobar si se ha anotado todo lo realizado en clase.

• Dentro de los trabajos escritos se tendrá en cuenta:Ortografía Se valorará que el trabajo no contenga faltas de

ortografía ni de puntuación.

Limpieza Se tendrá en cuenta que en el trabajo no haya tachones, el papel no esté manchado ni arrugado…

Letra y grafía Debe tener una letra clara y legible.

Redacción Tiene que seguir un orden lógico respetando la estructura del texto.

Coherencia Se evaluará la amplitud y si el tema elegido es apropiado.

Bibliografía • Currículo de Valores Sociales y Cívicos • Decreto 82/2014, de 28 de agosto, por el que se

regula la ordenación y establece el currículo de la Educación Primaria en el Principado de Asturias.

• Real Decreto 126/2014, de 28 de febrero, por el que se establece el currículo básico de la Educación Primaria.