Pp estrategias de aprendizaje
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Estrategias de aprendizaje en el área de lectura
Carla Sofía Cruz Sánchez
08-0158
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• “El amor por la lectura es algo que se aprende pero no se enseña. De la misma forma que nadie puede obligarnos a enamorarnos, nadie puede obligarnos a amar a un libro. Son cosas que ocurren por razones misteriosas, pero de lo que sí estoy convencido es que a cada uno de nosotros hay un libro que nos espera. En algún lugar de la biblioteca hay una página que ha sido escrita para nosotros”. Alberto Manguel (1948).
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Pero… de qué habla?
La lectura es sin duda una de las actividades mas frecuentes, necesarias y presentes en la vida escolar y en general.
• Plantea retos• Es una cuestión constructiva.
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Qué es comprender?
• Proceso a través del cual el lector construye el significado en su interacción con el texto.
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Texto
• Un rasloqui susurra la mescra. Todas las otras esperan detrás de la jofra. Cuando la jofra cae, el rasloqui cuenta las mescras y chamfra rápidamente.
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Modelos
• Ascendente o bottom up: cuando leemos procesamos de manera jerárquica las unidades: letras, palabras, frases.
• Descendente o top down: el conocimiento del mundo y del tema a leer nos permite hacer anticipaciones.
• Interactivo: el significado es el fruto de la interacción que se establece entre lector y texto.
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Principios
Comprensión es un proceso
Proceso dialectico
Requisitos del texto
Inteligible Orden lógico
Conocimientos del lector
Estrategias del lector
Darse cuenta de si entiende o no
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Estrategias de comprensión
Estrategias cognitivas inferencias relectura Idea central Mapa semántico resumir Organizador
grafico
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Continuación
• Establecer el propósito de la lectura.
• Formular hipótesis• Activar conocimientos previos• Hojear las paginas• preguntar
Antes de leer
• Habilidades de vocabulario• Distinguir información
relevante de la que no lo es.• Analizar organización de las
ideas.• Deducir y realizar inferencias.• Leer críticamente
Mientras lee
• Hacer resúmenes• Contestar preguntas• Releer• Visualizar escenas,
descripciones
Después de leer
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Lectura exploratoria y lectura rápida
Exploratoria: hojear, echar un
vistazo, examinar. Permite
seleccionar información relevante.
Ahorra tiempo y esfuerzo
Rápida: se usa para formarse
en poco tiempo una idea
general del contenido. Hay quienes leen el primer párrafo;
los títulos; ilustraciones;
tablas
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Programas de enseñanza-aprendizaje
• Ver lo que un experto hace cuando lee es interesante dado que permite abandonar ideas simplistas de cómo se entiende un texto
Modelo cognitivo
• El objetivo debe ser que el alumno pueda participar en la medida de sus posibilidades.
Actividades de guía y ayuda a lo largo
del proceso
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Asesoramiento en el ámbito de la comprensión lectora
Qué enseñar para favorecer la comprensión
Cuándo enseñar estrategias
Cómo enseñar la estrategia
• Alumnos deben interactuar con todo tipo de materiales
• Desde que el alumno es capaz de interactuar con el material escrito
• Niños llegan con conocimientos.
• Profesores deben programar actividades que cumplan con el fin.
• Debe haber actividades para desarrollar antes, durante y después de haber leído.
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Enseñanza Recíproca
Profesor lee fragmento
Lo resume con sus palabras
Aclara posibles dudas
Plantea interrogantesAclara dudas
Estudiante ejecuta rol del profesor
Profesor interviene solo cuando es
necesario
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Evaluación de la comprensión lectora
Cuestionarios
Entrevistas
Reflexiones
Portafolio de lectura
Diarios de lectura
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Actividad
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Conclusión
• La lectura es sin dudas uno de los procesos mas importantes de la vida de todo ser humano
• es además maravillante el hecho de observar el proceso de un niño en cuanto a sus avances con la lectura.
• Por otro lado, consciente o inconscientemente llevamos a cabo las distintas estrategias para optimizar nuestro proceso de enseñanza y, al estudiarlos podemos mejorarlos y aplicar otros mas.
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Bibliografía: Hilda Quintana. Didáctica de la comprensión lectora. 2010. ediciones SM . Puerto Rico.
Carles Monereo. Estrategias de Aprendizaje.2002. Antonio Machado Libros. España.
Muchas Gracias!