1. Directora Nicol Toledo Cabezas.

2. Bienvenidos Yo ser su gua: En la foto detrs de mi, pueden ver a uno de los smbolos de nuestro establecimiento. Nuestro pequeo amigo, el Pingino de Humboldt. 3. Como llegar a estas tierras lejanas: Luego de llegar aPuerto Montt (en algn medio de transporte, caminando, bicicleta, auto, avin, bus etc.) Nos subiremos a un avin o avioneta. Abrochen sus cinturones porque vamos a partir. Esta imagen esta tomada desde arriba de la avioneta, la cual se mova demasiado, pero llegamos sanos y salvos) 4. Ubicacin: Punta Arenas, VillaCerro Castillo. Direccin: Camino 3,huerta n 320.Ya estamos por llegar a nuestro Establecimiento educacional, a sido un largo camino pero ya estamos cerca. 5. Nuestro Colegio: Tenemos una gran infraestructura, llena de sorpresas para ti, solo debes entrar a buscar.La imagen es solo del edificio que alberga las salas de clase, contamos con 372 mts. cuadrados de areas verdes. 6. Entremos Dentro del edificio encontraremos: -28 salas, para albergar nuestros 14 cursos. - Comedor de 340 mts. -Cocina de 50 mts. -Salas psicopedaggicas. -6 oficinas para una buena administracin. -Gran auditorio. -2 Sala de enlace, equipada con 30 computadores para un trabajo personalizado con los alumnos. -Laboratorio de ciencias naturales. -Sala de msica. -Sala de artes. -Sala de profesores. -Baos para alumnos, alumnas y profesores.Imagen de nuestro profesor, en la sala de clases. Equipada con pizarras de ultima tecnologa. 7. Nuestras areas verdes: Imagen a la derecha: nuestro granero.Nuestro gran establo, con bellos caballos. 8. Mas areas verdes: Imagen a la izquierda: Nuestra huerta que condimenta nuestras comidas.A la derecha, vemos nuestro invernadero. 9. Para nuestros animales: A la izquierda, nuestra sala veterinaria para el cuidado de los animales.A la derecha, nuestra lechera, implementada para proteger a nuestras vacas y el trabajo de los alumnos. 10. Educacin de calidad, tcnica, e interdisciplinaria. Nuestro establecimiento educacional, cuenta con vacantes para700 alumnos. Los cuales sern repartidos en cursos de 25 estudiantes, dos cursos por nivel, desde pre knder a 4 medio. Estadivisin facilitara el aprendizaje de los alumnos, promoviendo una educacin grupal, pero personalizada. Nuestros alumnos de 3 y 4 medio podrn optar a una educacintcnica, entre las especialidades Tcnico Agropecuario y Tcnico en Turismo, ambas certificadas bajo rigurosos estndares nacionales e internacionales. 11. Curriculum educacional del establecimiento: Plan general de 1 bsico a 8 bsico: -Historia, Geografa y Ciencias Sociales. Lenguaje y Comunicaciones. Matemticas Ingles Ciencias Naturales. Msica Artes Tecnologa Educacin Fsica y Salud Filosofa Ingles. 12. Plan Curricular de 1 y 2 medio. -Historia, Geografa y Ciencias Sociales. Lenguaje y Comunicaciones. Matemticas Ingles Ciencias/Fsica, Qumica y Biologa. Msica Artes Tecnologa Educacin Fsica y Salud Filosofa Ingles. 13. Plan Curricular de 3 y 4 medio (Agropecuario): Plan regular: Plan Tcnico: Historia, Suelos y fertilizacin. Tcnicas de riego. Tcnicas de produccin deGeografa y Ciencias Sociales. Lenguaje y Comunicaciones. Matemticas Ingles. cultivos industriales I y II. Recursos Humanos. Contabilidad. Gestin. Ganadera. Indumentaria e insumos. Manipulacin y mantencin de alimentos. 14. Plan Curricular de 3 y 4 medio (Turismo): Plan regular: Historia,Geografa y Ciencias Sociales. Lenguaje y Comunicaciones. Matemticas Ingles. Plan Tcnico: Geografa. Flora. Fauna. Tradiciones y costumbres. Gestin. Contabilidad. Recursos humanos. Gua gastronmica. Servicios tursticos. Turismo aventura. 15. Proyecto Educativo Institucional: Misin: Entregamos una formacin tcnico profesional en agricultura orgnica y turismo bilinge, con la ideade formar a los jvenes para ejercer una profesin que les permita salir fortalecidos, con oportunidades laborales diversas y con una clara conciencia ambiental. Velamos adems para que desarrollen sus habilidades cognitivas, prcticas y valricas que sabemos favorecern su insercin laboral, social y cultural. Pretendemos formar parte de las Escuelas de Excelencia Acadmica del Ministerio de Educacin, un reconocimiento que otorga el Sistema Nacional de Evaluacin del Desempeo a aquellos establecimientos que se destacan por los avances educativos y el profesionalismo de los docentes y asistentes de la educacin. Educamos para la autogestin y el desarrollo de competencias emprendedoras, queremos que nuestros alumnos sean capaces de generar sus propias fuentes laborales y se conviertan en transformadores sociales. Para ello integramos a nuestro currculo la formacin para el trabajo, las prcticas laborales y las competencias de empleabilidad. Muchos de nuestros alumnos provienen de medios donde las condiciones climticas son extremas, por eso creemos necesario que la Escuela sea un espacio en el cual se sientan parte, donde se sientan protegidos y en donde se les brinden las herramientas para desarrollar sus potencialidades. Incorporamos la autodisciplina, y la valoracin y respeto del medio ambiente, logrando un clima de respeto esencial para el estudio. Sin embargo, nuestra principal motivacin es formar jvenes proactivos, conscientes de los problemas medioambientales, capaces de generar soluciones sustentables. Por eso adems de exigirles resultados acadmicos y prepararlos para salir al mundo laboral, les ofrecemos herramientas para manejar y desarrollar sus dimensiones afectivas y de compromiso con el medio adems el rescate y valor de las culturas ancestrales propias de la zona. Por eso, la Escuela entrega formacin en cultura patagnica, en agronoma y medio ambiente, donde fomentamos el respeto por la naturaleza y la cultura de los pueblos originarios de la zona de Magallanes. Finalmente y a fin de ir dando una respuesta a las necesidades de nuestros alumnos, innovamos permanentemente en metodologas para el aprendizaje eficaz a travs de la experiencia, mediante un currculo flexible e inclusivo que integra una amplia diversidad de miradas. 16. Proyecto Educativo Institucional: Visin: Nuestra visin de la educacin es inclusiva y sustentable: respeta y valora la diversidad, muestra la posibilidad de una mejor calidad de vida en toda su amplitud, fomentando el desarrollo del pensamiento crtico, lo afectivo y lo sociocultural. Entendemos que una educacin de calidad es aquella que se ocupade desarrollar todas las dimensiones de la persona, comenzando por empatizar con la realidad especfica de ella, sin discriminaciones de ningn tipo. Educar de manera sustentable genera un ineludible sentido de responsabilidad personal, social, cultural y ambiental. Por ende, nuestro enfoque de la educacin es pluralista en el sentido cabal del trmino. Esto quiere decir que nos preocupamos del desarrollo de nuestros estudiantes en sus distintas dimensiones: fsica, cognitiva, afectiva, social y cultural. A partir de esta perspectiva valoramos el respeto, el esfuerzo y la disciplina como conexin con todas las formas de vida, honrando la diversidad y la interdependencia. Nuestro modelo parte del reconocimiento de las desigualdades y apoyamos, por lo tanto, al que ms lo necesita por una parte, y a quin demuestra espritu de superacin a travs del esfuerzo y constancia en su desarrollo escolar. No concebimos ninguna forma de discriminacin social, de gnero, racial, econmica, ni cultural. Nuestro modelo promueve la inclusin y la superacin as como el desarrollo de la responsabilidad personal, social y ambiental de nuestros alumnos y de toda la comunidad educativa. 17. Proyecto Educativo Institucional: Normas: El Reglamento de Convivencia Escolar tiene el propsito de optimizar las normas a travs de las cuales se pretende contribuir a la formacin de los alumnos. El objetivo fundamental es ser un medio que facilite la internalizacin de hbitos y el desarrollo de valores, permitiendo alcanzar una educacin integral. Por lo tanto, debemos tener presente que constituye un marco de orientacin que ayuda a la conquista de un ambiente sereno, al logro progresivo de autodisciplina, favoreciendo el desarrollo pleno de los diversos aspectos de la personalidad de los alumnos. La realidad en que estamos inmersos nos permite constatar que es cada vez ms urgente que tanto padres como educadores posibilitemos una educacin centrada en valores que hagan posible un proceso de humanizacin y conversin progresivos. La formulacin de las normas que se encuentran en este Reglamento de Convivencia Escolar surge de la reflexin y el anhelo de ser un camino, para responder al gran desafo de la educacin integral. Otros puntos: - Uso de la agenda escolar. - Asistencia a clases. - Puntualidad. - Procedimientos. 18. Cuerpo docente: 2 Educadoras de Prvulo 2 Asistente en aula para Pre-escolar (Tcnica enPrvulo) 10 Profesores/as de Bsica 13 Profesores/as de enseanza media (Licenciados con pedagogas) 6 Profesores del rea tcnicos (Ingenieros en rea con pedagoga) 19. Sus roles: Los profesores de los sectores Bsica, Cientfico Humanista yTcnico sern profesores en aula segn sus especialidades y carga horaria. Los profesores de Bsica tomaran las Jefaturas en su Sector. Los profesores de Media Cientfico Humanista tomaran lasJefaturas de 1a 4 medio dentro de su rea. Los profesores del rea tcnica tomaran las Jefaturas de 3 y 4segn la especialidad. Los profesores de rea tcnica sern Jefe tcnico segn suespecialidad. 20. DIMENSIONES DE LA ESCUELA DIMENSIN PEDAGGICA: En cuanto a la dimensin pedaggica del colegio Darwin-HumboldtSchool, en adelante DHS, trata de generar las instancias junto al ministerio de Educacin para revisar y reflexionar sobre el currculum implementado en el colegio y sobre los procesos de enseanza-aprendizaje que se imparten en cada saln de clases, discriminando y evaluando cual es el modelo ms adecuado para orientar estos procesos. Tambin resulta necesario que dentro de estos trminos, se tome en consideracin aspectos fundamentales como lo es el estilo de aprendizaje de los alumnos, el plan de clases del profesor con un respectivo anlisis de fortalezas y debilidades, el sistema de evaluacin aplicado no tan solo a los alumnos sino que tambin aplicado y autoaplicado al profesor; el clima de clases, el tiempo de clases y su administracin y por ltimo los materiales y la didctica utilizada para el buen desarrollo de los procesos de enseanza-aprendizaje. 21. DIMENSIONES DE LA ESCUELA DIMENSIN DIRECTIVA : En el rea directiva, nuestra institucin es la responsable de dirigir el sentido de la administracin de esta, mediante el perfeccionamiento constante de las autoridades, sobre todo en lo que respecta a la figura del director, creemos que el ejercicio directivo no es solamente el de administrar y tomar decisiones, si no que tambin el encargado que debe desempearse como un formador, pero ms importante an como un lder pedaggico que subraya el concepto de comunidad, la importancia de los valores compartidos, que pone el nfasis en la comunicacin y en la toma de decisiones compartidas y que entiende al colegio como fuente de identidad. En cuanto a su responsabilidad tcnica, dentro del colegio, y en contraposicin de lo dicho anteriormente, se est abogando por un liderazgo tcnico basado en criterios de competencia, eficacia, responsabilidad, profesionalidad y vocacin directiva. No obstante; y a juicio del espritu de DHS, de la integracin de ambos modelos de liderazgo, surgir un colegio mejor gestionado, tanto desde una perspectiva sociocultural como lo plantea el primen enfoque, como desde una perspectiva tcnicoprofesional. Un director es alguien que concibe a la institucin como una comunidad educativa. Tomando en consideracin lo comprendido en documentos e instancias oficiales emanadas del MINEDUC, el papel que cumple el rea tcnico-pedaggica y directiva encarnada en la figura del director, se ajusta dentro de la propia realidad y visin de la institucin y lo estipulado oficialmente, se intenta en palabras simples, que el rea directiva tenga las competencias necesarias para ejercer con dedicacin y liderazgo la gestin del colegio. 22. DIMENSIONES DE LA ESCUELA DIMENSIN ADMINISTRATIVA: Est referida a la distribucin del tiempo y del espacio delestablecimiento; as como la administracin de los recursos humanos, materiales y financieros de la institucin escolar. DHS se preocupa en este mbito de crear y gestionar las instancias necesarias para promover el dialogo sostenido y constructivo de todas las partes del colegio para ir en apoyo de un programa de mejoramiento continuo. Tambin es de vital importancia el trabajo administrativo para plantear en la institucin un clima de buen manejo de los recursos econmicos y humanos, coordinando con el sostenedor la adquisicin, mantencin y mejora de los distintos elementos que se necesiten. La idea principal de nuestra gestin es siempre avanzar. Todas las acciones dirigidas a la coordinacin permanente de recursos humanos, materiales, financieros y de tiempo (calendario escolar y tiempo efectivo de enseanza, entre otros) son una prioridad en DHS. 23. DIMENSIONES DE LA ESCUELA DIMENSIN CONVIVENCIAL: Est referida a las relaciones de convivencia al interior del establecimiento, tanto a las relaciones entre pares: docentes entre s, alumnos entre s, auxiliares entre s; como las relaciones de tipo jerrquicas: directivos con docentes, directivos con otros de menor jerarqua, directivos con alumnos y assucesivamente: profesores con auxiliares, profesores con alumnos, etc. ; y las llamadas relaciones interpersonales, es decir, la de cualquier persona del establecimiento con los apoderados o padres. DHS mantiene una poltica encaminada a la buena convivencia de todo el personal administrativo, docente y paraacadmico, debido a que no se les puede exigir solamente a los alumnos una actitud de respecto y buen trato, este debe partir por los encargados, el personal y sus profesores. La amistad y el compaerismo como ltimos elementos, son factores determinantes de las relaciones humanas y en el contexto educativo juegan un papel determinante en la obtencin de logros a nivel de la gestin escolar, por lo tanto se entiende que dentro de la gran comunidad escolar no podemos avanzar sin el empuje y aliento tanto del sector directivo, el administrativo, docente y estudiantil. 24. Colegio Darwin-Humboldt School se complace en presentar su ambicioso plan de mejoramiento a 2018 ObjetivoAccionesRevisin permanente del Manual de Convivencia CONVIVENCIA Revisar y utilizar adecuada Escolar. y pertinentemente el Manual de Convivencia Escolar, respetando los derechos y deberes as como las normas que regulan la interaccin personal y grupal en el Ejecucin del Manual de Convivencia Escolar. Establecimiento.Garantizar un clima propicio para el aprendizaje de todos los estudiantes.Desarrollo de buen clima escolar en aula, apoyando a alumnos que interfieren en la convivencia escolar.Favorecer el Proyecto de Acompaamiento Tutorial perfeccionamiento y/o acompaamiento de Premiacin de alumnos destacados. todos los integrantes de la Comunidad Educativa en temas que favorecen el Buen Clima Escolar.DescripcinRevisar y replantear Manual de Convivencia Escolar a travs de la participacin de todos los estamentos de la Comunidad Educativa. Difusin del Manual de Convivencia Escolar en Consejos Tcnicos, Reunin de Centro General de Padres, Reunin de Apoderados, Consejos de Curso, pgina Web, ficheros del establecimiento, etc. Aplicar el Manual de Convivencia Escolar en sus diferentes estamentos: Directivos, Profesores, Colaboradores de la Educacin, Alumnos y Apoderados. Acompaamiento de Equipo Directivo a Docentes que le falta un esfuerzo por cumplir con las normas establecidas. Acompaamiento y entrevistas de Directivos, Docentes y Asistentes de la Educacin a Alumnos- Apoderados que no cumplen con los deberes y las normas establecidas. Apoyar a alumnos/as que requieren un acompaamiento en su adaptacin social a travs de la atencin de especialistas como orientadores y Psiclogos en terapias grupales e individuales.Aplicacin de proyecto de Acompaamiento Tutorial individual y grupal en los alumnos a fin de fortalecer su autoestima, hbito de trabajo y buena relacin con los dems. Participacin de alumnos en ceremonias de premiacin por logros alcanzados ya sean acadmicos, deportivos, artsticos o literarios. 25. Desarrollo de buen clima escolar en aula, apoyando a alumnos que interfieren en la convivencia escolar. Proyecto de Acompaamiento TutorialGarantizar un clima propicio para el aprendizaje de todos los estudiantes.Premiacin de alumnos destacados.Apoyar a alumnos/as que requieren un acompaamiento en su adaptacin social a travs de la atencin de especialistas como orientadores y Psiclogos en terapias grupales e individuales. Aplicacin de proyecto de Acompaamiento Tutorial individual y grupal en los alumnos a fin de fortalecer su autoestima, hbito de trabajo y buena relacin con los dems. Participacin de alumnos en ceremonias de premiacin por logros alcanzados ya sean acadmicos, deportivos, artsticos o literarios.En el mes de Septiembre ejecutar proyecto de Fiestas Patrias Con Chile en el Corazn involucrando a toda la Comunidad Educativa para el rescate de nuestras tradiciones y races indigenas.Desarrollo de la Identidad Cultural Nacional.Dar inicio a la semana Darwin-HumboldtScholsoniana que se celebra la segunda semana de octubre, se pretende organizar competencias de todo tipo en todos los niveles de enseanza. Se deben organizar y crear las pautas de actividades por nivel escolar.Favorecer el perfeccionamiento y/o acompaamiento de todos los integrantes de la Comunidad Educativa en temas que favorecen el Buen Clima Escolar.Participacin de Docentes, alumno y apoderados en talleres y seminarios de perfeccionamiento.Capacitar a Docentes, Asistentes de la Educacin y Directivos, alumnos y Padres y Apoderados en el desarrollo de habilidades sociales, desarrollo de la afectividad, sexualidad, Resolucin de conflictos y revisin y ejecucin del manual de Convivencia. 26. GESTION CURRICULAR ObjetivoAcciones Calendario anual detallado.Dar directrices definidas Incorporacin de Proyectos sobre las actividades Educativos en planificaciones pedaggicas a anuales y semestrales realizarse durante el ao Escolar. Potenciar el reforzamiento pedaggico. Planificar, usando el modelo de TRAYECTO, en forma detallada Planificacin habilidades-destrezas y actitudes con un minucioso desglose de contenidos y estrategias metodolgicas bien definidas a fin de orientar en forma Revisin y ejecucin de lo especfica el desarrollo planificado. de cada clase para que generen aprendizajes significativos.Descripcin Detallar el calendario escolar anual, incorporando mensualmente en l las actividades emanadas del Ministerio de Educacin, as como las propias del PEI de la Escuela. Detallar en Planificaciones y Cronograma actividades que refuercen el desarrollo de los aprendizajes en: Proyecto Lecto-escritura, Interpretacin de fuentes histricas, CRA, Proyecto de Matemtica, Proyecto de Desarrollo de Sexualidad y Autoestima, Acompaamiento Tutorial, Enlaces, Conace, Extraescolar, Salidas Pedaggicas a terreno, Integracin, etc. Potenciar con ms horario y material didctico los talleres de Reforzamiento Pedaggico en Historia, Necrohistoria, Lenguaje y Educacin Matemtica de Segundo a Octavo ao Bsico. Los Docentes deben, a comienzo del ao escolar, planificar, usando el modelo T, en forma Anual, detallando las habilidades y actitudes, contenidos Jerrquicos y estrategias metodolgicas, interiorizando en ellas las adecuaciones curriculares, emanadas del Ministerio de Educacin, confeccionar cronogramas, detallando en l todas las actividades planificadas y Realizar adaptaciones curriculares para alumnos con capacidades diferentes.Las planificaciones y cronograma se presentarn en forma semestral en Unidad Tcnica Pedaggica, donde de se realizar un anlisis sobre la ejecucin de lo planificado en forma peridica a travs de la revisin del registro en libro de clases de actividades desarrolladas y del dilogo tcnico con cada Docente. 27. Trabajo colaborativo de perfeccionamiento. Acciones metodolgicas en el aulaIntercambio de experiencias a travs de trabajo pedaggico en equipo de NT2 a NB2 y de dilogo pedaggico constante en todos los Docentes, el cual ser orientado en Consejos Tcnico de Profesores con temas que generen la reflexin de estrategias metodolgicas entre colegas que retroalimenten la enseanza, considerando los diferentes estilos de aprendizajes. Ejecutar clases que consideren el buen desarrollo de cada una de sus partes: inicio desarrollo y final, considerando los conocimientos previos y la evaluacin de lo que se aprendi. Utilizacin de libros de estudio en la asignatura. Interiorizacin de las adecuaciones curriculares para la introduccin peridica en el desarrollo de las clases.Ejecutar clases que consideren el buen desarrollo de cada una de sus partes: inicio desarrollo y final, considerando los conocimientos previos y la evaluacin de lo que se aprendi. Utilizacin de libros de estudio en la asignatura. Interiorizacin de las adecuaciones curriculares para la introduccin peridica en el desarrollo de las clases. Implementar acciones metodolgicas en el aula que generen aprendizajes significativos, potenciando el aprender a aprenderAcciones metodolgicas en el aula Evaluaciones sistemticas de los aprendizajes.Evaluaciones sistemticas de los aprendizajes.Participacin de Docentes en talleres de transferencias de pasantas internacionales, nacionales y/o tesis de perfeccionamiento de grado (Post Grado, Magister, etc.); talleres de autoperfeccionamiento en el departamento de autoperfeccionamieto de Darwin-Humboldt School.Planificacin de evaluaciones que midan los tres niveles de desempeo: superficial, elaborativo y profundo. Monitoreo del avance en el aprendizaje, a travs de aplicaciones de instrumentos de evaluacin, anlisis de resultados y definicin de estrategias para superar los aprendizajes no logrados. Participacin de Docentes en talleres de transferencias de pasantas internacionales, nacionales y/o tesis de perfeccionamiento de grado (Post Grado, Magister, etc.); talleres de autoperfeccionamiento en el departamento de autoperfeccionamieto de Darwin-Humboldt School.Evaluaciones sistemticas de los aprendizajes. Anlisis de Logros de aprendizaje de alumnos que reciben diversos apoyos pedaggicos.Planificacin de evaluaciones que midan los tres niveles de desempeo: superficial, elaborativo y profundo. Monitoreo del avance en el aprendizaje, a travs de aplicaciones de instrumentos de evaluacin, anlisis de resultados y definicin de estrategias para superar los aprendizajes no logrados. Planificacin de evaluaciones que midan los tres niveles de desempeo: 28. Participacin de Docentes en talleres de transferencias de pasantas internacionales, nacionales y/o tesis de perfeccionamiento de grado (Post Grado, Magister, etc.); talleres de autoperfeccionamiento en el departamento de autoperfeccionamieto de Darwin-Humboldt School. Evaluaciones sistemticas de los aprendizajes. Evaluaciones sistemticas de los aprendizajes. Anlisis de Logros de aprendizaje de alumnos que reciben diversos apoyos pedaggicos.Planificacin de evaluaciones que midan los tres niveles de desempeo: superficial, elaborativo y profundo. Monitoreo del avance en el aprendizaje, a travs de aplicaciones de instrumentos de evaluacin, anlisis de resultados y definicin de estrategias para superar los aprendizajes no logrados. Planificacin de evaluaciones que midan los tres niveles de desempeo: superficial, elaborativo y profundo. Monitoreo del avance en el aprendizaje, a travs de aplicaciones de instrumentos de evaluacin, anlisis de resultados y definicin de estrategias para superar los aprendizajes no logrados. Anlisis de los avances pedaggicos logrados en los alumnos(as) que se benefician en Reforzamiento Pedaggico de Lenguaje, Matemtica, Digitales y Dominio Lector.Evaluaciones sistemticas de los aprendizajes.Fortalecimiento de la evaluacin de losAnlisis de Logros de aprendizaje de alumnos que reciben diversos apoyos pedaggicos.aprendizajes a travs de Anlisis de Logros de instrumentos ms aprendizaje de alumnos que especficos. reciben diversos apoyos pedaggicos. Medicin de la Calidad de la Educacin a nivel Institucional.Planificacin de evaluaciones que midan los tres niveles de desempeo: superficial, elaborativo y profundo. Monitoreo del avance en el aprendizaje, a travs de aplicaciones de instrumentos de evaluacin, anlisis de resultados y definicin de estrategias para superar los aprendizajes no logrados. Anlisis de los avances pedaggicos logrados en los alumnos(as) que se benefician en Reforzamiento Pedaggico de Lenguaje, Matemtica, Digitales y Dominio Lector. Anlisis de los avances pedaggicos logrados en los alumnos(as) que se benefician en Reforzamiento Pedaggico de Lenguaje, Matemtica, Digitales y Dominio Lector. Evaluacin anual dela Calidad de la Educacin a nivel Institucional a travs de la aplicacin de instrumento evaluativo interno llamado PIMCE en los subsectores de Lenguaje y Comunicacin, Educacin Matemtica, Historia, Geografa y Ciencias Sociales en los niveles de NB2, NB4 y NB6. 29. Anlisis de Logros de aprendizaje de alumnos que reciben diversos apoyos pedaggicos. Medicin de la Calidad de la Educacin a nivel Institucional.Anlisis de los avances pedaggicos logrados en los alumnos(as) que se benefician en Reforzamiento Pedaggico de Lenguaje, Matemtica, Digitales y Dominio Lector. Evaluacin anual dela Calidad de la Educacin a nivel Institucional a travs de la aplicacin de instrumento evaluativo interno llamado PIMCE en los subsectores de Lenguaje y Comunicacin, Educacin Matemtica, Historia, Geografa y Ciencias Sociales en los niveles de NB2, NB4 y NB6. 30. LIDERAZGO ObjetivoAcciones Perfeccionamiento permanente.Potenciar al Equipo Directivo para ejercer Planificacin de eficientemente el estrategias de liderazgo escolar acompaamiento tcnico.Planificacin de estrategias de acompaamiento tcnico. Instalar prcticas sistemticas de seguimiento y evaluacin de metas y objetivos propuestos en el Plan de Mejoramiento Educativo.Acompaamiento y supervisin tcnica permanente.Acompaamiento y supervisin tcnica permanente. Desempeo Docente en el aula.Descripcin Participacin de Directivos en perfeccionamientos en la Gestin Escolar, emanados desde el rea de Educacin de Fundacin SUR y as transmitir, desde el Equipo Tcnico Directivo, altas expectativas sobre el logro que pueden alcanzar los estudiantes. Establecer cronograma semestral de: reuniones tcnicas con Docentes, temas a desarrollar y trabajar en Consejos Tcnicos, evaluacin y avance de logros de aprendizajes, creacin y aplicacin de instrumentos de evaluacin que midan el desarrollo de habilidades en los estudiantes desde NT2 a NB6 en el subsector de Lenguaje y Matemtica. As como tambin en los cursos de Agronoma y Turismo. Establecer cronograma semestral de: reuniones tcnicas con Docentes, temas a desarrollar y trabajar en Consejos Tcnicos, evaluacin y avance de logros de aprendizajes, creacin y aplicacin de instrumentos de evaluacin que midan el desarrollo de habilidades en los estudiantes desde NT2 a NB6 en el subsector de Lenguaje y Matemtica. As como tambin en los cursos de Agronoma y Turismo. Realizar, desde Unidad Tcnica Pedaggica, acompaamiento tcnico a travs de la revisin permanente del registro, en libro de clases, de actividades realizadas en los diferentes proyectos instaurados, observar la ejecucin de la clase en todos los docentes en forma anual por parte de Direccin y Unidad Tcnica, potenciando, en la entrevista, las fortalezas y guiando a superar debilidades y estableciendo evaluaciones anual del desempeo de cada docente. Realizar, desde Unidad Tcnica Pedaggica, acompaamiento tcnico a travs de la revisin permanente del registro, en libro de clases, de actividades realizadas en los diferentes proyectos instaurados, observar la ejecucin de la clase en todos los docentes en forma anual por parte de Direccin y Unidad Tcnica, potenciando, en la entrevista, las fortalezas y guiando a superar debilidades y estableciendo evaluaciones anual del desempeo de cada docente. Orientar los Consejos Tcnicos hacia la reflexin pedaggica que potencien el SABER, el EJECUTAR y el EVALUAR de los docentes en el aula. Establecer instancias de reunin entre docentes donde se genere una articulacin adecuada en el proceso de enseanza. Realizar reuniones de Unidad Tcnica y Docentes de los diferentes niveles y subsectores para analizar el quehacer pedaggico. 31. Darwin-Humboldt School ObjetivoCapacitar a docentes en el contenido, metodologa y estrategias de aprendizajes efectivas orientadas al desarrollo de la Comprensin Lectora y Dominio Lector y Aprendizajes Claves de Matemtica, y habilidades de anlisis e interpretacin necrohistrica.Adquirir recursos pedaggicos que potencien la metodologa y estrategias empleadas en clases para un mejor logro de aprendizaje en los alumnos y alumnas .AccionesPerfeccionamiento DocenteDescripcin Reuniones de docentes que imparten a nivel de colegios de la Fundacin Juan XXIII para anlisis de contenidos, adecuaciones curriculares, metodologas, estrategias y evaluacin empleada en diferentes sectores de aprendizajes, para posteriormente realizar transferencias de estrategias metodolgicas en Consejos Tcnicos de Profesores.Desarrollo y Evaluacin de Dominio Lector y Comprensin Lectora y anlisis necrohistricoDisponer de horas docente y Fonoaudiloga que refuercen y evalen sistemticamente el Dominio lector y aprendizajes claves de la Comprensin lectora, unido a esto tambin habilidades de indagacin y anlisis en el campo de la necrohistoria.Capacitacin Tecnolgica.Incentivar la capacitacin de Docentes en el desarrollo de competencias para el uso de las Tics en el aula, a travs de cursos On-Line, dados por Enlaces y manejo de Pizarras Digitales, Tablets u otro medio que sea factible conseguir.Recursos que apoyan el aprendizaje de los estudiantes. Recursos que apoyan la labor Docente. Material concreto.Adquirir libros para Biblioteca que motiven la lectura complementaria de casa y para formar bibliotecas de aula, Software educativos para apoyar el aprendizaje con el uso de Tics, CD musicales con variado repertorio a fin de potenciar el desarrollo del lenguaje a travs de la expresin corporal y vocal. Adquirir recursos multimedia (computadores personales, data, pizarra digital, grabadoras, micrfonos) que apoyen la labor docente. Adquirir material bibliogrfico que potencien las planificaciones y estrategias de los docentes. Adquirir material didctico para potenciar el desarrollo del aprendizaje con uso de material concreto en el aula y sala de recursos. 32. PLAN ANUAL DE ACCIN El colegio DHS por medio de un constante estudio, revisin y anlisis de la gestin realizada como InstitucinEducacional, ha formulado un Plan anual de Accin para el ao 2014, el cual est destinado a presentar los lineamientos del trabajo a realizar en el colegio, con la finalidad de planificar y articular las acciones del ao 2014 con todos los miembros de la comunidad escolar. Se propone como objetivo del plan de estudio generar acciones acordes al Proyecto Educativo Institucional,Plan de Mejoramiento Educativo y Plan Anual de Accin referido a mejorar la calidad de aprendizaje de los educandos. Entre las medidas que se han decidido tomar estn las relacionadas con el mejoramiento de la convivencia entre apoderados y profesores, ya que por medio de encuestas contestadas por los padres o apoderados se detect un alto porcentaje de aprobacin a la labor docente del colegio DHS, pero de igual modo hay un mnimo nivel de desaprobacin el cual debe mejorarse para que exista una total aprobacin de la labor docente entre nuestros padres y apoderados. Hemos detectado que esos rangos pequeos de desaprobacin se deben a la falta de comunicacin delprofesor con el apoderado, debido a que muchos de estos van algunas veces a reuniones y quizs el profesor jefe de su hijo deba ser ms cercano utilizando todos los medios que nos permite la tecnologa, por ejemplo crear un correo correspondiente al curso, para as mantener informado a los padres constantemente de lo que sucede en el colegio y en el grupo de curso, la idea tambin es transparentar lo ms posible la solucin de problemas quepuedan presentarse entre el alumno y el profesor, para as evitar que se creen malos entendidos en relacin al trato que est recibiendo el alumno en el establecimiento educacional. 33. De igual modo queremos mejorar los puntajes obtenidos en elSIMCE en lo que respecta al ao 2014, buscamos proponernos metas que podremos alcanzar con un fuerte trabajo de grupo entre el cuerpo docente y los educandos, para lograr la motivacin correcta en los alumnos al momento de participar en dicha prueba yque los alumnos se sientan comprometidos con la evaluacin, para lograrlo se debe explicar a los alumnos la importancia y el compromiso que deberan adquirir como comunidad escolar de DHS y tratar de dar lo mejor para que el colegio mantenga un prestigio que a ellos mismo los va a representar. Entre las ideas de mejoramiento en el puntaje obtenido a continuacin se especifica ms detalladamente lo que se busca obtener: 34. Otra de las metas es mejorar los resultados SIMCE: Resultados educativos:Ao 20122014CienciasHistoria -275-260CienciasHistoriaCienciasHistoria 255MatemticaLenguajeCienciasHistoriaMatemticaLenguaje250CienciasHistoria275Matemtica265-Matemtica-Lenguaje-280CienciasHistoriaMatemtica ---LenguajeHistoria 250-CienciasMatemtica 250-Matemtica-LenguajeCienciasHistoriaMatemtica -270LenguajeCienciasHistoria251-Lenguaje228CienciasHistoria 246Matemtica Resultados de eficiencia interna: asociadas a la mejora de las tasas de:239Lenguaje Resultados de aprendizaje:Matemtica259Lenguaje--CienciasHistoria226-LenguajeMetas SIMCE Segundo Ao MedioMatemtica263Ciencias-LenguajeMetas SIMCE Cuarto Ao Bsico-Historia-MatemticaLenguajeMetas SIMCE Segundo Ao BsicoAo 2013Metas asociadas al progreso anual de los estudiantes en las habilidades de las Bases o Marcos Curriculares vigentes en las diversas asignaturas o ejes de aprendizajes (definidas a un ao) 35. Retiro-4.8%-Repitencia97%98%CienciasHistoria97%96%Matemtica97%Lenguaje95%Ciencias96%3.0%Historia-Matemtica-LenguajeCiencias-3.7%HistoriaMatemticaLenguajeAprobacin por asignatura4.0%97%-MatemticaLenguajeMatemticaLenguajeMatemticaLenguajeNiveles de logro (Inicial, Intermedio y Avanzado) IIAIIAIIAIIAIIAIIA42292988130------304030603010IIAIIAIIAIIAIIAIIA34323456359------273736504010Cuarto Ao BsicoSegundo Ao Medio 36. Objetivos Especficos: Instaurar estrategias y metodologas tendientes al logro de losaprendizajes por parte de todos los estudiantes. Promover actividades en el establecimiento dirigidas a lapromocin de aspectos valrico y ticos. Generar actividades que promuevan la sana recreacin de losestudiantes. Priorizar acciones dentro de la Ley SEP para el desarrollo y logro deaprendizajes por parte de alumnos prioritarios y con NEE, adems del alumnado en general. 37. AccionesMetasActividadesPlanificacin e implementacin de Programa de Estudio de PreKinder a Cuarto MedioImplementacin Curricular abarcando todos los objetivos de aprendizajes.Implementacin Ley SEP.Implementar el Plan de Mejoramiento Educativo.Talleres que promuevan los valores y respeto hacia la naturaleza.Impartir talleres que promuevan valores universales en relacin a la conservacin de nuestra tierraRealizar talleres ExtraProgramticos y de desarrollo cultural y recreativo.-Participacin de los alumnos en actividades y talleres recreativos y culturales- Diagnstico inicial a todos los alumnos. -Planificacin semestral, y clase a clase de las actividades curriculares. -Evaluacin mensual de avances en el proceso. (Monitoreo y seguimiento) Evaluacin interna de sectores fundamentales de aprendizaje (Lenguaje/Matemtica/ Ciencias Naturales/Historia) -Planificacin y aplicacin de Plan de Mejoramiento - Monitoreo del P.M.E. - Planificacin y coordinacin anual de talleres. - Desarrollo de las actividades en el aula o fuera de ella con estudiantes, apoderados, docentes, etc. Planificacin y desarrollo de actividades recreativas y culturalesMedios de verificacin -Resultado de diagnstico. Planificacin. -Pautas de monitoreo.Responsables U.T.P. Docentes. Direccin.- Pauta Monitoreo PMESostenedor. Direccin. UTP.-Registro de asistencia -Cuadernillos de Trabajo -InformeMonitores de Programas. Docentes. Direccin. U.T.P.- Registro de asistencia -Cuadernillos de Trabajo (Bitcoras, etc.)-Monitores de Programas. -Docentes. -Direccin. -UTP. 38. Realizar y participar en talleres de capacitacin y perfeccionamiento docente.Apropiacin de las contenidos - Perfeccionamiento entregados en capacitaciones Semestral a nivel de establecimiento. -Participacin en Perfeccionamiento externo de acuerdo a intereses y necesidades. -Participacin en talleres tcnicos semanales de: Planificacin, Evaluacin y Articulacin con diversos sectores y con Educ. Parvularia.-Registro de asistencia y participacin -Instrumentos para detectar necesidades. -Registro de informacin y evaluacin de jornadas -CertificacinDireccin. UTP Docentes. EspecialistasRealizar jornada de evaluacin institucional anualEl personal participan en evaluacin de objetivos institucionales- Calendario de reuniones. - Planificacin. - Registro de asistencia-U.T.P. - Docentes. - Direccin Representante de todos los estamentos. -Direccin. -Consejo Escolar.- Elaboracin de instrumentos de evaluacin. -Aplicacin de instrumentos de evaluacin. -Tabulacin y anlisis cualitativo y cuantitativo de la informacin. -Elaboracin de planes remediales 39. Generar instancias de participacin de padres y apoderados de la escuela.Comprometer a los padres a asistir y participar en el proceso Enseanza/aprendizaje- Calendarizar y realizar reuniones mensuales de padres y apoderados de acuerdo a temas de inters y necesidades institucionales. . -Participacin en actividades y eventos de acuerdo a planificacin. -Participacin en jornadas de evaluacin institucional.Instrumentos de evaluacin. - Registro de asistencia. -Firma de compromisosImplementar Programa de Integracin para alumnos con NEEApoyo a los alumnos integrantes del PIELas planificadas en Monitoreo de Programa de Integracin acciones Escolar solicitadas por Ministerio de EducacinEGE Consejo EscolarUTP/Direccin 40. Actividades en claseFecha25-26 de febreroActividadInicio de actividades docentes y de asistentes de la educacin. Jornada de Planificacin27 de febreroInicio de clases Recuperacin 16 de agosto de 201328 de febreroRecuperacin 16 de septiembre de 201301 de marzoRecuperacin 17 de septiembre de 2013 41. Otras fechas establecidas y autorizadas con cambio de actividades:FechaActividad22 de abrilDa de la tierra10 de mayoDa del alumno01 de octubreDa de la asistente de la educacin15 y 16 de octubreSemana Darwin-Humboldt Schoolsoniana.17 de octubreDa del profesor (suspensin de clases)22 de noviembreDa de la educadora de prvulos 42. Actividades tcnico pedaggicas de evaluacin y de jornadas a nivel institucional y Ministerio de Educacin: FechaActividad25-26 de febreroOrganizacin del ao escolar y Planificacin Curricular.11 y 12 de julioJornada de evaluacin Primer Semestre. Planificacin Segundo Semestre15-26 julioVacaciones de invierno.OctubreSIMCE Por confirmar por Ministerio de Educacin.05 de diciembreCuenta Pblica. 15:00 horas en establecimiento.09 de diciembreLicenciatura Octavo Ao Bsico y Cuarto Ao Medio09 de diciembreFinalizacin ao lectivo.10-30 de diciembreEvaluacin de la implementacin curricular 2014 y planificacin 201531 de diciembreCierre de tareas y actividades ao lectivo 201402- 08 de enero 2014Perfeccionamiento docente 43. Te Esperamos: Recuerda que nuestro establecimiento educacional seencuentra financiado a por una ONG annima. Tendrs posibilidades de optar a mltiples becas, tanto para los estudios bsicos y medios, como para seguir estudiando en universidades extranjeras. Tu puedes, nosotros te enseamos el camino. Sguenos en facebook, twitter y en todas las redes sociales.