En la comprensión de la página anterior puedo deducir que el aprendizaje autónomo es

La forma como el tutor construye los módulos para minimizar la cuasi-permanente separación con el aprehensiente

Es el uso de las tecnologías de la información y la comunicación

La posibilidad de lograr un titulo universitario en la profesión de nuestro agrado.

Es la habilidad que tiene el aprehensiente para dar cuenta de su aprendizaje a través de hábitos de estudio independientes.

Al introducir el tema del aprendizaje autonòmo se percibe un objetivo central, el cual es:

Acompañar el aprendizaje con el mediador de la educaciòn abierta y a distancia llamado tutorRevisar las creencias para activar la actitud positiva y bloquear los hàbitos inadecuados

Conocer el cuerpo acadèmico de la UNAD y entrar en contacto con el consejero.

Comparar la forma de aprendizaje lograda hasta ahora con las nuevas formas que podemos aprender

Página 04 ? Idiosincrasia

Las Naciones Unidas convocaron a equipos de estudiantes universitarios de todos los países para que cada equipo presente una monografía sobre él elefante.Aclaración para quien lo requiera de que es Monografía: Descripción y tratado especial de determinada parte de una ciencia, o de algún asunto en particular.Se realizaron tres reuniones generales explicatorios y, cuando no hubo mas dudas, los equipos tuvieron siete días para presentar su trabajo. Lo que las Naciones Unidas buscaba -y lo logró- es que cada un lo hiciera de acuerdo a su particular idiosincrasia:- Los norteamericanos presentaron un pequeño librito o manual,Encuadernado en rústica que se titulaba: "All about the elephant"- Los alemanes presentaron sesenta y ocho tomos encuadernados en cuero, el primero se titulaba: "Un bravísimo y somerísimo estudio sobre el elefante, el primer tomo, la oreja izquierda"- Los franceses presentaron un libro titulado: "L'amour et l'elephant"- Los japoneses presentaron dos libros: "Como copiar elefantes" y "El elefante transistorizado"- Los holandeses presentaron: "Variaciones sobre quesos a base de leche de elefanta"

- Los ingleses presentaron: "God save the elephant"- Los portugueses presentaron un ensayo llamado: "Os elefantes mais poderosos do mundo son os elefantes lusitanos de Angola y Mozambique"- Los españoles presentaron dos libros: "Esencia, presencia y constancia del elefante" y "El elefante católico a la luz de las doctrinas de SantoTomás de Aquino y San Francisco Javier"Y cuando le preguntaron a los colombianos por su trabajo sobre el elefante, contestaron: "¡Cómo así ! ¿Era para hoy?"

La lectura anterior le permite deducir el significado de idiosincrasia, el cuál es:

Realizar las actividades del curso a tiempo

Rasgos, temperamento, carácter, etc., distintivos y propios de una colectividad.

Los hábitos positivos que permiten el aprendizaje autónomo

La supremacía de los países desarrollados a diferencia de los paises llamados tercermundistas

Luego de definir el concepto de idiosincrasia y haber realizado un recorrido por el tópico cero que incluyen el foro de anuncios del curso y el foro general y el cronograma semanal puedo deducir que el interés central de la lectura de idiosincrasia es:

Lograr de forma colectiva, empezando por mi, el hàbito de entregar las actividades a tiempo para mejorar en ese aspecto nuestra idiosincrasia

Menospreciar a los Colombianos.

Justificar el incumplir a tiempo con las actividades

Diferenciar la capacidad de actuaciòn de los paìses segùn su idiosincrasia.

Pàgina 7 Consejeria Acadèmica

El estudiante de la UNAD cuenta con una consejera o consejero como lo expresa el reglamento estudiantil: "Es la labor de orientaciòn, seguimiento, acompañamiento y apoyo al estudiante relacionado con la autogestiòn del proceso de aprendizaje autònomo y colaborativo, la formaciòn integral en el marco de la educaciòn a distancia y la consolidaciòn de una actitud de compromiso con su proyecto de desarrollo acadèmico. Propicia el sentido de pertenencia y compromiso del estudiante con la Universidad a lo largo de su proceso de formaciòn y fomenta de manera especifica la adopciòn de mètodos, tècnicas y herramientas para el aprendizaje autònomo, el acompañamiento psicosocial y afectivo, facilitando las decisiones vocacionales del estudiante en

la elecciòn que realiza para su matricula en determinado programa y propende por su permanencia dentro del mismo".

Luego de leer el artìculo 21 del reglamento estudiantil, podemos decir que el apoyo de la consejeria acadèmica es:

Parcial, ya que està centrado sòlo en lo psicosocial

Parcial, ya que està centrado sòlo en lo acadèmico

Integral, incluyendo lo acadèmico, lo pedagògico, lo tecnològico y lo psicosocial

Parcial, ya que està centrado sòlo en lo tecnològico

La frase: "propende por su permanencia dentro del mismo" se refiere que:

El estudiante no puede cambiarse de programa

El estudiante continùa indefinitivamente

El estudiante repite y repite el mismo curso

El estudiante logra graduarse en la UNAD en su programa elegido

10. Justificación

El curso del Proyecto Académico Pedagógico de la UNAD, pretende dar a conocer la forma como la UNAD esta proyectando sus servicios académicos.

Este curso busca contribuir a la formación de personas en sus valores éticos, estéticos, de participación y de valoración de su trabajo, de la vida y del desarrollo que podrán impulsar.

Este trabajo cuenta con el individuo, con su Proyecto de Vida, su motivación y deseo de ser mejor y de aportar a la sociedad. Pretende desarrollar un método sistemático donde la reflexión, el uso del conocimiento y la sistematización de la experiencias sean los procesos para la construcción de nuevos saberes.

Este curso es esencialmente teórico, se ubica dentro del área de formación sociohumanística, en el componente de formación personal. En el documento del área académica se destaca:

[1]  SALAZAR RAMOS, Roberto de Jesús. (2004). Lineamientos misionales, políticas y organización del área académica de la UNAD. En. UNAD. Proyecto público vital. Educación

para todos. Bogotá. Rectoría, p. 123.

Página 11 Continuación de la justificación

La formación sociohumanística tiene como propósito contribuir a la formación del estudiante en calidad de persona en sus dimensiones psicológica, ética y comunicativa y a la formación de procesos de aprendizaje autónomo. Así mismo, a aportarle perspectivas diversas derivadas de las ciencias sociales y humanas para que el estudiante enriquezca las perspectivas de reconocimiento e interpretación de los diversos contextos sociales, culturales y políticos en los cuales interactúa en calidad de persona y miembro de una determinada comunidad.

La formación sociohumanística es obligatoria para todos los programas que ofrece la Institución y se constituye en uno de los aspectos esenciales del sello formativo que imparte. Para los programas de formación profesional terminal, el conjunto de cursos y créditos académicos enunciados es de obligatoria matrícula y aprobación. Los programas que se ofrecen por el sistema de ciclos, en su conjunto deben asumir estos mismos componentes, cursos y créditos académicos. En el ciclo tecnológico los cursos de Ética, Competencias comunicativas, Proyecto Pedagógico Unadista y Cultura Política son de carácter obligatorio. Para los programas de especialización es obligatorio al menos los cursos de Proyecto Pedagógico Unadista y Ética.[1]

Tendrá un espacio de reflexión sobre el sentido de la educación, su finalidad y los roles que se deben desempeñar específicamente dentro del Modelo Pedagógico Unadista, título que originó este material.

Al ser la educación un proceso social, implica el desarrollo armónico de todas las capacidades del individuo. El mundo académico lo define como las competencias. Busca que usted desarrolle lo cognitivo, lo afectivo, lo valorativo, sus capacidades para realizar cosas, para transformarlas lo mismo que también sus capacidades comunicativas tanto verbales como escritas, recursos que le ayudan a vivir y a participar en comunidad. Da inicio a la estructuración de su propio método de aprendizaje, a partir de sus necesidades, e inquietudes intelectuales.

El aprender a aprender le exige varias condiciones. Una de ellas es su capacidad de disciplina, de ser metódico, de organizar su tiempo y demás recursos para aprender. Es necesario que usted haga un balance de dichas condiciones. La Universidad le exige también el trabajo en grupo, el participar en la vida académica y universitaria, lo cual requiere de disponer y desarrollar habilidades para poder interactuar con los otros de una manera adecuada. La educación libera, eso significa que usted no puede asumir actitudes gregarias, de colgarse al que más sabe; se requiere de su participación, tenga la motivación para hacerlo: usted también sabe, ha venido acumulando experiencias y conocimientos que le han ayudado a disponer de una visión clara de lo que pretende con su vida. El estudiar con nosotros ha sido una opción que ha escogido para cumplir con un conjunto de propósitos que están organizando su vida. A ellos debe responder y el hacedor de su propio éxito es usted mismo. Los demás somos medios o mediaciones para

alcanzar ese propósito.

Es necesario que se sensibilice con su entorno. Determine un proceso de acercamiento a esa realidad para identificar los problemas que allí existen para que se tornen en oportunidades para orientar su trabajo. La Universidad busca que esa interacción sea fundamental para su desarrollo y alcance de metas en el logro de un título profesional, porque es para ella muy importante la comunidad y usted es un instrumento para lograr el cambio de la sociedad que queremos: una más humana, llena de oportunidades para todos y de múltiples opciones que debemos construir.

En la Universidad tendrá la oportunidad de tener un consejero, quien le ayudará en sus dificultades personales y orientará en la asignación de los cursos académicos que va a matricular. Este curso también tendrá un aula Virtual a través de la cual se podrá consultar las dificultades inherentes al curso, aunque habrán docentes de apoyo que a través de mediaciones resolverán sus inquietudes en un sitio cercano a su habitat.

Se ratifica necesariamente el que usted asuma su responsabilidad como estudiante y como constructor y evaluador de su conocimiento y de las habilidades que ha estado desarrollando en la medida en que avance en sus estudios.

Al analizar más adelante las intencionalidades académicas, recuerde que le están orientando en su proceso formativo. Reflexione en cada una de ellas buscando comprender las condiciones en que debe alcanzarlas, formule sus propios objetivos en cada uno de los espacios de actividad que debe realizar en su trabajo individual, en el pequeño grupo de aprendizaje colaborativo, en las sesiones con el docente, en el desarrollo de los ejercicios de profundización y transferencia diseñados en cada uno de los capítulos que compone a cada unidad didáctica.

Sobre ellos, es necesario que vaya formulando sus propios criterios, es decir, referentes interiores que le ayuden en la toma de decisiones. Criterios que nacen de la comprensión de los nuevos conocimientos iluminados con la experiencia previa que ha tenido.

Las palabras claves que se enuncian en la guía, tienen como finalidad colaborarle en la búsqueda de información y en centrar su conocimiento para que haga el ejercicio de comprensión y de elaboración de los productos académicos que demuestran su aprendizaje. Le sugerimos que las analice con cuidado, busque su significado y las utilice en los ejercicios de discusión con sus compañeros y con los docentes.

En otros apartes del presente Protocolo se determinan los criterios para el manejo académico del curso teniendo en cuenta los lineamientos institucionales. Le sugerimos que los revise cuidadosamente, los comprenda y los tenga en cuenta para que su trabajo sea exitoso, alcance las competencias determinadas y pueda realizar un buen ejercicio evaluativo y lograr buenos resultados en el proceso evaluativo.

Las palabras claves en el texto hacen referencia a:

La apropiación de la información que permita el aprendizaje.

Son las ideas fuerzas

conectivos lógicos

El resumen del texto presentado

prender a aprender implica:

aprendizaje presencial

aprendices altamente dependientes

reflexionar de la forma que se aprende y actuar en consecuencia.

Aprendizaje en campus virtual

Postulado:

La formación sociohumanística tiene como propósito contribuir a la formación del estudiante en calidad de persona en sus dimensiones psicológica, ética y comunicativa y a la formación de procesos de aprendizaje autónomo.Así mismo, a aportarle perspectivas diversas derivadas de las ciencias sociales y humanas para que el estudiante enriquezca las perspectivas de reconocimiento e interpretación de los diversos contextos sociales, culturales y políticos en los cuales interactúa en calidad de persona y miembro de una determinada comunidad.

tesis 1

El uso de la comunicación asertiva, permite al estudiante un mejor desempeño que permite la interacción.

Tesis 2

Uno de los propósitos de la UNAD, es que el estudiante genere un aprendizaje significativo que beneficicie a las comunidades.

De el postulado y la tesis verdaderas presentadas infiera:

Ninguna de las tesis se desprende del postulado.

La tesis 1 y 2 se desprenden del postulado

Sólo la tesis 1 se desprende del postulado

Sólo la tesis 2 se desprende del postulado

El curso Proyecto Pedagógico Unadista Solidario es:

Experimental

Teórico

Recontextual

Metodológico