Práctica 1. INDIVIDUAL

PRÁCTICAS DEL MÓDULO I DE EDUCACIÓN Y SOCIEDAD

Apellidos, Nombre: Mª José Fernández Villa

Titulación: Grado Maestro Educación Primaria Curso Académico: 2º B

Autoevaluación Práctica I (0-1 punto según corresponda.):

0,1 - 0,2 - 0,3 - 0,4 - 0,5 - 0,6 - 0,7 - 0,8 - 0,9 - 1

(Le reenvío el trabajo retocado, como me dijo)

Práctica 1a:

REFLEXIÓN INDIVIDUAL: Guía Diagnóstica.

¿Qué es lo que te parece más interesante del programa de Educación y Sociedad?, ¿por qué lo dices?

Lo que me parece más interesante del programa es el poder conocer y estar al corriente de lo que ocurre en nuestra sociedad en todos sus ámbitos y además poder conocer cómo influye esto en la educación.

Me parece de gran interés, ya que están a la orden del día los grandes cambios que se producen en nuestra sociedad y esta asignatura nos permite saber cómo adaptarnos a los cambios, saber qué hacer y cómo actuar en cada momento.

Cómo no, mencionar el papel de las TIC en nuestra sociedad. Gracias a esta asignatura vamos a poder sacar mejor provecho de éstas y espero conocer mucho más acerca de ellas.

Creo y espero no equivocarme que será una asignatura que será fundamental para la formación de los nuevos docentes, gracias a que incorpora el estudio de la sociedad del conocimiento y de la información en un contexto actual.

Sobre los apartados siguientes, señala observaciones que te interesen, preguntas, aclaraciones, etc.:

o Competencias: “Promover y colaborar en acciones dentro y fuera de la escuela, organizadas por familias, ayuntamientos y otras instituciones con incidencia en la formación ciudadana”, “Analizar e incorporar de forma crítica las cuestiones más relevantes de la sociedad actual que afectan a la educación familiar y escolar:

impacto social y educativo de los lenguajes audiovisuales y de las pantallas”.

La competencia digital es importante, pero también las interpersonales, las instrumentales y específicas de la propia asignatura.

o Módulos de contenido: Los contenidos se adecuan a los objetivos propuestos a conseguir y los que me llaman más la atención son:

En el módulo de Sociología: El tema 1. La sociedad actual y su influencia sobre la educación y el tema 2.2. Lo público y lo privado en la educación.

En el módulo de Pedagogía: El tema 2. Las TIC en la sociedad actual y el tema 3.3. La participación de los padres en los centros escolares.

o Metodología: Como ambas clases, pedagogía y sociología, son de 2 horas de duración, pienso que para amenizar y dinamizar las clases lo que me gustaría que se llevara a cabo sería 1 hora de teoría y exposiciones y la hora restante para realizar prácticas, generar debates o aclarar dudas.

o Prácticas, actividades y tareas: En lo que se refiere a prácticas me parecen interesantes ya que las de sociología te ayudan a conocer cosas que antes no sabía, te permiten experimentar y hacer críticas de diversos temas y las de pedagogía te permiten dar tu opinión acerca de la asignatura que ello debe ser de gran importancia también para el profesor. El único inconveniente que veo son las prácticas grupales, en mi opinión me gustaría que fueran individuales ya que en el colectivo las partes se ven muy descompensadas.

En cuanto a los trabajos de investigación de pedagogía, son de gran interés ya que los temas son cotidianos y nos ayudan a la hora de acceder a cualquier información.

o Recursos: entorno virtual... Gracias a la herramienta de trabajo moodle encontramos diversos materiales (temas, prácticas, vídeos, foros, noticias, chats…) Gracias a esta plataforma podemos encontrar toda la información de manera ordenada, por tanto, recursos de 10.

o Evaluación: Por un lado he de decir que es una asignatura fácil de aprobar si la llevamos día a día ya que son trabajos, prácticas individuales y colectivas, la creación del blog, exposiciones, etc. Me parece divertida ya que es dinámica y nos permite la opción de ir recogiendo notas sin necesidad de jugarte todo en un único examen final. Me parece una buena forma de evaluación, ya que lo

que un futuro docente necesita es investigar, hacer prácticas para los niños y saber defender una lección (en este caso blog) y poder perder el miedo en hablar en público.

o Fuentes de información: Estos son Internet, moodle, las tutorías de los profesores y sus indicaciones, pero principalmente la plataforma moodle.

¿Qué actitudes personales tienes ante esta asignatura? (Señala 2 ó 3)

Principalmente buena disposición la hora de elaborar trabajos o prácticas e ir a clase para aprovechar al máximo y no ir a pasar el rato por y aprender nuevos conocimientos.

Pero después de leer la guía docente lo que más me interesará como futura docente será la importancia del papel activo del tutor en la escuela respecto a la familia.

Aunque lo más importante es tener un grado alto de motivación en ambas asignaturas y en cada temario ya que todo es importante para mi futura docencia.

¿Qué necesidades actuales tienes ante el aprendizaje inicial de esta materia? (Señala 2 ó 3).

Para mí es de vital importancia, el tener un pensamiento libre y ser crítica con lo que me rodea, ya que debo saber diferenciar lo objetivo de lo subjetivo muchas veces.

Otra necesidad es dominar las TIC ya que para afrontar las prácticas lo necesito y debo estar capacitada para aprender y que me enseñen mucho más de ellas.

¿Qué dificultades de comienzo? (Señala 2 ó 3).

Primeramente decir que no he encontrado dificultades, solo me llamo la atención como al resto de mis compañeros la gran cantidad de información y links que hay colgados en moodle pero por lo demás el desconocimiento de las TIC en general, ya que a lo largo del cuatrimestre estoy conociendo más acerca del tema que antes para mí era desconocido.

¿Tienes alguna iniciativa en relación con el aprendizaje de esta asignatura para el curso? Explícala y da las razones de por qué.

Me gustaría ya que estamos indagando mucho en el tema de las TIC y su repercusión en la educación y en la escuela, con la ayuda de nuestros profesores y compañeros poder crear una página en Internet con juegos dinámicos, puzles, etc. en forma de juegos

didácticos para aprender a sumar, restar, multiplicar, dividir, etc. Ya que estos serán se gran utilidad para todos nosotros en un futuro.

Práctica 1b:

Realiza una búsqueda de direcciones de interés en la red relacionadas con "Educación y Sociedad" y elabora una ficha de las 3 más interesantes a las que has accedido, siguiendo los criterios de evaluación que figuran en la ficha.

http://www.sociedadyeducacion.org/

ESPACIOS WEB DE INTERÉS EDUCATIVOFICHA DE CATALOGACIÓN Y EVALUACIÓN CON PROPUESTA DIDÁCTICA ©Pere Marquès-UAB/2001

Dirección URL ( + fecha de la consulta): http://www.sociedadyeducacion.org/ (Miércoles, 4 de Abril de 2012)Título del espacio web (+ idiomas): Fundación Europea Sociedad y Educación (Idioma: Inglés)Autores/Productores (+ e-mail, ciudad, país): Miembro de la Asociación Española de Fundaciones y de la European Foundation Centre. fundació[email protected]: European Foundation Centre.

(subrayar uno o más de cada apartado)TIPOLOGÍA: TIENDA VIRTUAL - TELEFORMACIÓN TUTORIZADA - MATERIAL DIDÁCTICO ON LINE - WEB TEMÁTICO - PRENSA ELECTRÓNICA - WEB DE PRESENTACIÓN - CENTRO DE RECURSOS - ÍNDICE / BUSCADOR - ENTORNO DE COMUNICACIÓN - PORTALPROPÓSITO: VENTA / DISTRIBUCIÓN - INFORMAR - INSTRUIR - COMUNICACIÓN INTERPERSONAL - REALIZAR TRÁMITES - ENTRETENER / INTERESARLIBRE ACCESO: SI NO -///- INCLUYE PUBLICIDAD: SI NO -///- ACCESO WAP: SI NO

Presentación: InvestigaciónFormaciónPublicacionesActividadesFirmasContenidos que se presentan: NoticiasMapa de navegación: (índice, principales secciones)

¿Quiénes somos?ColaboradoresInstitutoEuropaPrensaSedes

Destinatarios: (grupo de personas al que está dirigido el espacio web)

A la administración, a los profesores, investigadores, responsables educativos, periodistas y



estudiantes.

Requisitos técnicos (hardware y software): Un ordenador y conexión a Internet

Valores que potencia o presenta: Prestigio de la profesión docente, liderazgo y dirección de centros educativos, etc.

ASPECTOS FUNCIONALES. UTILIDAD marcar con una X, donde proceda, la valoración

Relevancia, interés de los contenidos y servicios que ofrece…...

Facilidad de uso e instalación de los visualizadores…........

Carácter multilingüe, al menos algunos apartados principales...

Múltiples enlaces externos .......................................................

Canales de comunicación bidireccional.................................

Servicios de apoyo on-line ………………………………………..

Créditos: fecha de la actualización, autores, patrocinadores…......

Ausencia o poca presencia de publicidad ……………………

EXCELENTE ALTA CORRECTA BAJA

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ASPECTOS TÉCNICOS Y ESTÉTICOS

Entorno audiovisual: presentación, pantallas, sonido, letra……

Elementos multimedia: calidad, cantidad………………………..

Calidad y estructuración de los contenidos ………………..

Estructura y navegación por las actividades, metáforas……

Hipertextos descriptivos y actualizados……………………………..

Ejecución fiable, velocidad de acceso adecuada…………......

Originalidad y uso de tecnología avanzada………………..


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ASPECTOS PSICOLÓGICOS

Capacidad de motivación, atractivo, interés…………………….


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Adecuación a los destinatarios de los contenidos, actividades.

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VALORACIÓN GLOBAL DE LA PÁGINA WEB

Calidad Técnica…………………………………………………..

Atractivo…………………………………………........................

Funcionalidad, utilidad………………………………………….


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PROPUESTA DE APLICACIÓN DIDÁCTICA

Posibles usuarios: (etapa o contexto educativo , características )

Administradores, profesores, investigadores, responsables educativos, periodistas y estudiantes.

Principales aportaciones educativas de la página:

La página realiza estudios Educativos y Sociales mediante informes, working papers y ponencias presentadas en conferencias y seminarios por expertos y colaboradores de ámbito internacional.

Además ofrece programas de Formación y Asesoramiento Educativo con un enfoque práctico destinado a las necesidades educativas de alumnos.

Actividades que realizarán los estudiantes con la web:

La única actividad es la de consultar información de su interés.

VALORACIÓN DE LA PROPUESTA DE APLICACIÓN DIDÁCTICA



Uso de recursos para la buscar y procesar datos................

Uso de recursos didácticos: síntesis, organizadores.................

Fomento del autoaprendizaje. iniciativa, toma decisiones..........

Enfoque aplicativo/ creativo de las actividades........................

Trabajo cooperativo......................................................................


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OBSERVACIONES

Dificultades y limitaciones a considerar:

Es un espacio muy especializado en cuanto a información y lenguaje utilizado y por tanto difícil de llegar a todo tipo de público, debe ser un destinatario culto y de mediana edad. Para alumnos de secundaria, no se puede usar para alumnos de primaria.

Otros aspectos a destacar: (p.e.: posible trabajo cooperativo, sistemas de tutorización, etc.)

Otras páginas de contenido similar o complementario:

http://www.educacionysociedad.org/


Dirección URL ( + fecha de la consulta): http://www.educacionysociedad.org/(Miércoles, 4 de Abril de 2012)Título del espacio web (+ idiomas): Revista Educación y Sociedad (Idioma: Solo Castellano)Autores/Productores (+ e-mail, ciudad, país):Gestor Global y Representante Legal: Winston Elphick D.Gestor Editorial: Exequiel Garay S.Producción Operativa: Barbra Reyes S.Gestor de Marketing y Finanzas: Bernardo Aedo ArandaDiseñador Gráfico: Paulina Hurtado [email protected]: Fundación SEPEC, CRITICACTIVA, Discípulo Misionero, TopSecre.cl, Organización Mundial para la Educación Preescolar, Fundación Puente, Otic ALIANZA, MATESA, FTE, Centro de Formación Técnica ESPERANZA JOVEN.


Presentación: Zona foto mensajeZona cartas al directorContactoBibliotecaPanoramasPresentacionesLibro recomendadoActualidadAudiovisualPatrocinadores

mailto:[email protected]



Contenidos que se presentan: Noticias, vídeos, música.Mapa de navegación: (índice, principales secciones)

Inicio¿Quiénes somos?Carta editorialActualidadAudiovisualConstructoresRegistroDestinatarios: (grupo de personas al que está dirigido el espacio web)

A la administración, a los profesores, investigadores, responsables educativos, periodistas y estudiantes.

Requisitos técnicos (hardware y software): Un ordenador y conexión a Internet

Valores que potencia o presenta: La revista hablar tanto de la educación como de la homosexualidad, trata todos los temas mezcla educación y sociedad en todos sus ámbitos.


Relevancia, interés de los contenidos y servicios que ofrece…...Facilidad de uso e instalación de los visualizadores…........Carácter multilingüe, al menos algunos apartados principales...Múltiples enlaces externos .......................................................Canales de comunicación bidireccional.................................Servicios de apoyo on-line ………………………………………..Créditos: fecha de la actualización, autores, patrocinadores…......Ausencia o poca presencia de publicidad ……………………


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Entorno audiovisual: presentación, pantallas, sonido, letra……Elementos multimedia: calidad, cantidad………………………..Calidad y estructuración de los contenidos ………………..Estructura y navegación por las actividades, metáforas……Hipertextos descriptivos y actualizados……………………………..Ejecución fiable, velocidad de acceso adecuada…………......Originalidad y uso de tecnología avanzada………………..

ALTA CORRECTA BAJA

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Capacidad de motivación, atractivo, interés…………………….Adecuación a los destinatarios de los contenidos, actividades.


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Calidad Técnica…………………………………………………..Atractivo…………………………………………........................Funcionalidad, utilidad………………………………………….


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Posibles usuarios: (etapa o contexto educativo , características )Administradores, profesores, investigadores, responsables educativos, periodistas y estudiantes.Principales aportaciones educativas de la página:Relaciona educación con la sociedad en todos sus ámbitos y por tanto salen a debate muchos temas además aparecen 3 recuadros de contacto y de comentario para su elaboración.Actividades que realizarán los estudiantes con la web:La única actividad es la de consultar información de su interés, ver vídeos, escuchar música y publicar sus comentarios a cerca de cada noticia.




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OBSERVACIONES


La única dificultad que observo es el uso de esta página y a la hora de editar comentarios.



http://www.eduquemosenlared.com/es/index.php/educacion-sociedad


Dirección URL ( + fecha de la consulta): http://www.eduquemosenlared.com/es/index.php/educacion-sociedad (Miércoles, 2 de mayo de 2012)Título del espacio web (+ idiomas): “Eduquemos en la red” (Perú)Autores/Productores (+ e-mail, ciudad, país): Web publicada por: Eduquemos en la Red S.A.C. del Perú – Telf: (51-1) 99347- 7930Patrocinadores: Portal publicado por eduquemos en la red S.A.C. del Perú.


Presentación: QUIÉNES SOMOSDIRECTORIOSARTÍCULOSVÍDEOSDEBATES



PUBLICIDADOTROS SERVICIOSContenidos que se presentan: Pedagogía del Oprimido: Primeras palabrasAlgo falla en la escuelaPaulo Freire habla sobre Educación y participación comunitariaEl Suicidio Infantil: ¿Querrán estos niños terminar con sus vidas?Resolución de conflictos en el aula: La AmenazaDiscriminación en la escuela: los iguales y los otrosAutoridad y libertadDiscapacidad: palabras justas… palabras dignas…Discapacidad y deportePaternidad prematura¿Por qué debemos impartir en educación?Prevención del tabaquismo en el adolescenteInclusión de niños discapacitados: el imperativo de la primera infanciaNiños en riesgoLos adolescentes y la escuelaProyecto: La actividad física en la diversidad de contextos y realidades socioculturalesEl placer está en tus manosAcoso Escolar o Bullying: Perfil del acosador y de la víctimaPaulo Freire y su modelo pedagógicoLa violencia escolar y los malos tratosMapa de navegación: (índice, principales secciones)

Artículos para educadores.Artículos para padres.Artículos de psicopedagogía.Artículos de Educación y Sociedad.

Destinatarios: (grupo de personas al que está dirigido el espacio web)

Este espacio está dirigido a todos los usuarios.

Requisitos técnicos (hardware y software): No se han encontrado.

Valores que potencia o presenta: Información clara sobre temas como son la Educación y Sociedad y temas alternativos relacionados con problemas en las aulas.


Relevancia, interés de los contenidos y servicios que ofrece…...

Facilidad de uso e instalación de los visualizadores…........


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Carácter multilingüe, al menos algunos apartados principales...

Múltiples enlaces externos .......................................................

Canales de comunicación bidireccional.................................

Servicios de apoyo on-line ………………………………………..

Créditos: fecha de la actualización, autores, patrocinadores…......

Ausencia o poca presencia de publicidad ……………………

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Entorno audiovisual: presentación, pantallas, sonido, letra……

Elementos multimedia: calidad, cantidad………………………..

Calidad y estructuración de los contenidos ………………..

Estructura y navegación por las actividades, metáforas……

Hipertextos descriptivos y actualizados……………………………..

Ejecución fiable, velocidad de acceso adecuada…………......

Originalidad y uso de tecnología avanzada………………..


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VALORACIÓN GLOBAL DE LA PÁGINA WEB

Calidad Técnica…………………………………………………..

Atractivo…………………………………………........................

Funcionalidad, utilidad………………………………………….


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Posibles usuarios: (etapa o contexto educativo, características ) Para todo usuario que quiera informarse sobre contenidos de Educación y Sociedad.

Principales aportaciones educativas de la página:

Conocimientos de información sobre problemas en el aula.

Artículos para maestros, profesores, etc.

Actividades que realizarán los estudiantes con la web:

Investigarán en grupo los artículos relacionados con Educación y Sociedad.

Exposición al resto de la clase de los tema tratados.








Trabajo cooperativo......................................................................


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OBSERVACIONES


Como en las páginas web anteriormente citadas, es necesario que los alumnos se apoyen en otros materiales.


La información de esta página facilita información por un buen trabajo colaborativo por parte de los alumnos.


No se han encontrado.

Práctica 1c:

Búsqueda en la red de datos relacionados con el uso de la red en España y el perfil del internauta (estudio por edad, sexo, clase social, hábitos de utilización...).

Elaboración de un breve informe con la información obtenida.

A finales de 1996, con el principal propósito de conocer con detalle el perfil del internauta así como sus hábitos en la utilización de Internet, se decidió llevar a cabo la primera Encuesta a Usuarios de Internet, a través de un cuestionario colocado en la misma red. El estudio tuvo una amplia repercusión entre todos los sectores, tanto profesionales como académicos, relacionados directa o indirectamente con el uso y análisis de Internet.

Se obtuvieron los siguientes resultados:

De 37. 439. 000 individuos españoles, 13. 000. 000 de ellos son usuarios de Internet.

Los últimos datos relativos al uso de Internet en nuestro país reflejan que el número de usuarios de la Red ha aumentado hasta los 17,77 millones (+1,6%), es decir, el 48,3% de la población. Así lo recoge el estudio del Observatorio “Perfil socio-demográfico de los internautas. Análisis de datos INE” que explica, entre otras novedades, un incremento significativo del uso de Internet en colectivos tradicionalmente más alejados de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC), como la población entre 45 y 54 años o las personas que se dedican a las labores del hogar.

Gracias a los datos del INE de 2011 podemos analizar el perfil socio-demográfico de los internautas. El estudio utiliza los microdatos del INE en su “Encuesta sobre Equipamiento y Uso de Tecnologías de la Información y Comunicación en los hogares 2011”

Es una encuesta dirigida a las personas de 10 y más años residentes en viviendas familiares, que recoge información sobre el equipamiento del hogar en tecnologías de la información y la comunicación (televisión, teléfono, radio, equipamiento informático) y sobre el uso de ordenador, Internet y comercio electrónico.

En Enero de 2012 el ONTSI presenta el informe del perfil socio-demográfico de los internautas.

Estos son algunos de los datos que se pueden encontrar en el informe:

16,5 millones de personas de 16 a 74 años se conectan a Internet diariamente.

Las búsquedas en Internet relacionadas con temas de salud son más frecuentes entre los internautas que acceden con menor periodicidad.

En capitales de más de 500 mil habitantes el porcentaje de uso de Internet está 7 puntos porcentuales por encima de la media.

Siete de cada diez internautas tienen menos de 45 años, independientemente de su frecuencia de acceso.

Dar respuesta a los siguientes interrogantes:

¿Qué utilización haces de Internet?

Principalmente hago uso de Internet para conectarme en las redes sociales y chatear con amigos y además para buscar información necesaria para abordar trabajos que mandan en clase los profesores. Principalmente para ello pero también para descargar música y películas, para comprar ropa por Internet, etc.

¿Qué importancia concedes al uso de internet en los procesos de formación?

Pienso que es una herramienta muy válida para la formación pero a la vez opino que sin ella también se puede una persona formar como se ha hecho hasta ahora y como vemos en los tiempos de nuestros familiares.

Sí he de decir que a la hora de elaborar informes o trabajos es más cómodo, fácil, rápido y tiene más ventajas pero no debemos dar de lado la tradicional enciclopedia, diccionarios y los profesores tradicionales.

- Aspectos positivos (posibilidades), negativos (limitaciones) y deseables en el uso de internet en tu actividad.

Lo Positivo

Tenemos a nuestra disposición la consulta directa de libros, artículos, bibliotecas del mundo entero. Podemos leer las obras completas de autores de todos los tiempos en las lenguas principales del mundo. Está a nuestro alcance satisfacer la curiosidad sobre cualquier tema. La información puede ser abundante, barata, diversificada. Además, podemos estar al día con la lectura de la prensa diaria.

Psicológicamente, todas las formas de ocio suponen claves para la desconexión. Acabado el trabajo, hay muchas posibilidades de desconexión e Internet es sólo una de ellas, pero muy amplia. Podemos liberarnos del estrés.

El contacto con otras culturas y personas, el ejercicio de la función de relación, específica del ser humano. No es contacto físico, sino virtual, aunque en tiempo real o simultáneo.

La creatividad. Uno puede navegar desde un sitio a otro, seleccionando las rutas, al menos parcialmente. Es como entrar en unos grandes almacenes: Uno es libre de escoger lo que quiera, siempre dentro de lo que le ofrecen.

Los juegos interactivos producen una sensación todavía mayor de libertad. El jugador crea información; se siente autor y actor.

Lo negativo

La inmensa oferta cultural en la red puede convertirnos en eruditos actualizados. Pero la multiplicidad de datos puede producir saturación y hasta hartazgo. Su consecuencia sería la falta de profundidad. Si la persona no posee previamente una cultura que le permita ordenar, estructurar, la desorientación será completa.

La red posibilita la desconexión. No obstante, los expertos afirman que el juego crea adicción.

Existe un desequilibrio en muchas páginas de Internet, se habla sin sentido acerca de lo sublime y lo ridículo.

Existen juegos con tintes claramente violentos y racistas.

Las páginas con contenido pornográfico son inacabables, sólo con la advertencia “No entres si eres menor de edad” que, de hecho, es la mejor incitación a entrar. Lo peor aún, la pornografía infantil sigue en aumento.

En la red se crea un mundo perfecto, en donde la mayoría de las personas que chatean confían plenamente en personas desconocidas.

Se propaga fácilmente software pirata e información acerca de cómo crackear programas.

Práctica 1. INDIVIDUAL

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Transcript of Práctica 1. INDIVIDUAL