Práctica 1Sociología de la Educación

Grupo 6 - Noemí Moreno Bodas María Navas Garrido

Alba Portacelli Gómez

Explicar la relación del individuo (sujeto-objeto) tratado en los textos de clase:

1º Texto: Baudelot y Establet

Estos dos autores se centran en la escuela y su papel dentro de la sociedad. Los autores consideran que la escuela debe unificar en una cultura común. Es unificadora porque realiza un progreso humano y social. A la vez, es un lugar privilegiado donde las diferencias no tienen que aparecer.

Los alumnos tienen derecho a recibir la enseñanza del maestro y si presentan diferencias tienen que ser individuales, dones o aptitudes. Los niños reciben el concepto de cultura que la escuela imparte.

El sistema tradicional dice que el niño está para aprender y si no aprende es porque no quiere. El autor critica a que se trate a los niños como objetos, no se les trata como sujetos sociales.

2º Texto: Becker

En el texto de Becker se trata la escolarización. La escuela es considerada un organismo que se centra en la producción de formación al margen de la empresa. Tanto en la empresa como en la escuela se ofrecen distintas cualificaciones. El individuo es tratado como objeto que sirve para producir. El individuo no se construye a sí mismo, si no que se construye según lo que la sociedad le pide.

3º Texto: Diderot y D’Alembert

En el texto aparece un debate entre los dos autores.

Diderot opina que los seres tienen sensibilidad y memoria con capacidades para reproducir lo que aprenden. Son una forma particular de la naturaleza (utiliza como ejemplo un clavicordio y un huevo). La naturaleza es parte del individuo, el ser lo que es esta dentro de uno mismo.

D`Alembert por otra parte critica lo que dice Diderot y opina que el individuo debe ser capaz de procurar ser sustento y procrear. Los seres humanos son consecuencia de algo, las personas son producto de una fuerza externa, alguien con iniciativa se la da, por lo tanto el individuo es tratado como un objeto de la iniciativa.

D`Alembert opina igual que los autores del resto de los textos donde se trata al individuo como un objeto de algo externo.

4º Texto: Durkheim

El autor considera al sistema como el encargado de encauzar las costumbres de un individuo, la manera de ser, la forma de pensar, etc.

La sociedad se “burla” si eres raro porque la educación tiene como finalidad de que todo el mundo tiene que tener una manera de ser. Utiliza un patrón para que todos tengan un comportamiento aceptable. Se puede decir que la educación pretende introducir el ser social en el individuo para que sea social. Por otra parte, la educación aparece como algo normal para así inculcarnos las ideas y conocimientos que quiere la sociedad evitando conflictos y el rechazo.

5º Texto: M. Webber

Webber es el autor más abstracto de todos. Explica que todo lo que analiza la sociología parte de valores, estos valores se dan fuera del individuo y nos determinan, es decir, hacen que seamos lo que somos.

La experiencia la vemos en función de los valores. La función del sujeto es la de receptor de valores, lo que hace que el individuo dependa de los valores que hacen que sea correcto lo que realice. El ser humano necesita ser infundido por valores.

6º Texto: Talcott Parsons

Autor del funcionalismo habla de que la gente se relaciona por que buscan satisfacciones y eso depende de sus expectativas en lo que quieren conseguir. Lo que determina al sujeto para actuar en la vida le viene de sus expectativas. Parsons opina que la iniciativa no es algo espontáneo en el ser humano, sino que depende de esas expectativas en la relación social.

El individuo es considerado un preso porque sus expectativas dependen de lo que desea el resto. Por lo tanto el sujeto es un objeto de otro.

Conclusión

Una vez leído y analizado lo que se nos pedía, hemos observado que todos los autores tratan al sujeto como objeto de la sociedad y está influenciado por el exterior que le hacer ser como es.