Elaborado por:

Ana Cristina RodríguezEsther Cabrera Campos

Asignatura:

Métodos y Técnicas

Docente:

Lic. Martín Aparicio

Contenido

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Presentación

Video

Definición e Historia

Desarrollo del tema

5 Dinámica

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7

Cierre

Preguntas

En este método el alumn@ —la mayoría de las veces aprendices muy jóvenes (médicos, artistas, científicos)— adquiere conocimientos especiales apropiados y de la más alta calidad, al desempeñarse junto a un maestro o trabajar a su lado durante un largo periodo de tiempo.

Otras denominaciones del modelo, práctica especializada: Internado; ayudante (del maestro); estadía; aprendiz; pasantía; trabajo subordinado; Mentorship; mentoring; apprenticeship; assistance; internship.

DEFINICIÓN

HISTORIA

Muy poca gente sabe, actualmente, que es un aprendiz (Famulus), ya

que con la desaparición de la actividad ha esfumado también el

conocimiento del significado de la palabra. Antiguamente un aprendiz

(alumno, o estudiante) ayudaba a un conocido maestro (profesor) en su

trabajo, en forma continua y gratuita, mientras adquiría alguna

capacitación observando y participando en el ambiente de trabajo

cotidiano (sin que para esto tuviera que pagar).

El alumno no sólo adquiría conocimientos y destrezas o habilidades

sino también una visión general del ámbito de actividad.

(según las creencias populares era posible aprender a

manejar fuerzas “mágicas”).

Los “aprendices” ya se formaban al lado del maestro en

los gremios (guilds) de la antigua Mesopotamia y Egipto.

Las asociaciones de comerciantes y artesanos también

fueron importantes en China, Grecia y Roma (“collegia”).

Principios DidácticosPrincipios Didácticos

•Aprendizaje a través de la práctica supervisada, durante el ejercicio de las actividades los alumnos son asistentes del experto (maestro o mentor) por lo que tienen responsabilidades, oportunidades de aprender y de conocer mientras ejercita complejas capacidades o recibe adiestramiento o capacitación;

• Aprendizaje a través del modelo, el alumno aprende por el ejemplo personal (del mentor) y en las diversas relaciones de intercambio.

Competencias que promueve el método de

práctica especializada

Las prácticas especializadas sirven para el perfeccionamiento de las capacidades y experiencias existentes. Según el tipo de destreza que se desea perfeccionar.

Los expertos utilizan muchas más competencias que el aprendiz, tales como: coordinación, rutinización y acción en el momento. En las prácticas especializadas también se incluye el desarrollo de rutinas complejas, en las que se enlazan muchas competencias.

Alumn@ Facilitador/a

- Desde la acción tutorial, se potenciará en el alumnado los procesos de autorregulación de su propio aprendizaje, fomentando la Competencia Básica: Aprender a Aprender.

- Desde la Atención a la diversidad, se atenderá a las diferencias individuales, como condición natural del ser humano, a través de la personalización de los aprendizajes.

- Desde la Orientación académica y profesional, se podrán integrar, de forma disciplinar e interdisciplinaria, en las diferentes áreas curriculares, los contenidos para impulsar los procesos de toma de decisiones.

Contribución en la Orientación Educativa

BASES DE LA DINÁMICASelección de 3 participantes.

Indicaciones sobre la mecánica de la dinámica.

Expresar de una forma gráfica el término de “Práctica Especializada” (5 minutos)

Compartir con la clase su trabajo y seleccionar el mejor.

Entrega de reconocimiento al mejor trabajo.

“…“…consiste en ayudar a alguien a consiste en ayudar a alguien a pensar por sí mismo, a encontrar pensar por sí mismo, a encontrar

sus respuestas, a descubrir dentro sus respuestas, a descubrir dentro de sí su potencial, su camino al de sí su potencial, su camino al

éxito… sea en los negocios, en las éxito… sea en los negocios, en las relaciones personales, en el arte, relaciones personales, en el arte,

en el deporte, en el trabajo…”en el deporte, en el trabajo…”

Sir John Whitmore