Departamento: Valle del CaucaMunicipio: PalmiraRadicado: 26-03-2017Institución Educativa: Del ValleSede Educativa: Ana Jesús RomeroNombres y apellidos del docente: Edit Del Carmen Mora Córdoba

Esta práctica educativa fue realizada en la institución de carácter oficial, con un grupo de estudiantes de Básica Primaria de la Institución del Valle, sede Ana Jesús Romero, ubicada en la comuna 2 del Barrio Santa Isabel de la ciudad de Palmira, del grado 4-2, jornada de la tarde conformado por 25 estudiantes 19 niños y 6 niñas, comprendidos entre las edades de 8 y 12 años. La población estudiantil que asiste a esta Institución es muy heterogénea, se pueden observar estudiantes de los distintos estratos sociales 1, 2, 3 y de diferentes lugares de la ciudad, cuenta con una población profesoral y estudiantil bastante numerosa

Para el desarrollo de los contenidos propuestos en la programación de la asignatura de ciencias naturales, en mi praxis educativa me apropio de tendencias entre las que me atrevo mencionar como la de aprendizaje vivencial, aprendizaje invertido y algunas veces el aprendizaje flexible. Sin embargo me centre en describir la praxis pedagógica basada en el aprendizaje Invertido por medio del desarrollo de tres fases: fase afectiva, fase cognitiva y fase expresiva donde se evidencia que la exposición del aprendizaje por medio de videos consultados en línea y otros de manera libre, en el aula se realiza la discusión del tema, resolución de problemas y actividades prácticas bajo la supervisión y asesoría del profesor.

Para la ejecución de estas fases se inició realizando una prueba diagnóstica utilizando diferentes estrategias como (la yinkana del conocimiento) que nos permitió indagar los conocimientos previos de los estudiantes sobre “ciclos del agua”, teniendo en cuenta la siguiente rubrica para evaluar conocimientos.

DESCRIPCIÓN FASE AFECTIVA Dirigen hacia un proceso de actitudes, comportamientos, valores cívicos, culturales del alumno Se presentó el tema: la “Comprensión de la importancia del agua como recurso valioso para la vida”.

Proyección a los estudiantes del video. Lectura sobre el “cuidado y ahorro del agua”. realizada por los estudiantes. Preguntas relacionadas con el video y la lectura.

Desarrollo de la “yincana del Conocimiento” por medio de preguntas para conocer algunos hábitos de la importancia del uso del agua.Aplicación por medio del objeto físico “Adivina qué”, se logra indagar y profundizar sobre sus saberes previos sobre ciclos del agua.

En la anterior fase se evidencia el aprendizaje Invertido en la exposición de los contenidos por medio de videos.

DESCRIPCIÓN FASE COGNITIVA Se retoman conceptos previos, orientación y acompañamiento del docente

Análisis de los resultados obtenidos a través de la rúbrica Refuerzos en clase de las falencias Video relacionado con el ciclo del agua, y algunos hábitos y consejos prácticos. https://www.youtube.com/watch?v=LwHtm2KeSGo

Después de observar este video, los estudiantes realizaron: Un debate sobre el ciclo del agua y sus hábitos.

Dibujos relacionados con los personajes del video. Dibujar el ciclo del agua en una hoja block. Escribir mensajes relacionados con el cuidado del agua.

Realizar el formato sobre el manejo y la utilización del agua en casa (tiempo, uso).

DESCRIPCIÓN FASE EXPRESIVA: Aprender haciendo con aprendizaje activo divertido que se trabaja en forma individual y se socializa para crear un solo concepto con sus vivencias. Apliquemos:Se proyectó el video: https://www.youtube.com/watch?v=SIahIQoY4ZUY finalmente con el aprendizaje activo se afianza los temas vistos, desarrollando actividades por medio del objeto físico “El ciclo del agua” en el aula de clase con 20 estudiantes del grado cuarto.

Adquirir conocimiento de algo por medio del estudio o de la experiencia, puede ser entendido como aquel basado en el alumno que se consigue no solo con la motivación, sino también con la implicación, atención y trabajo constante que asienta sus bases en un Aprendizaje Significativo, donde los estudiantes relacionan lo que ya saben con elementos nuevos, apoyándose en el docente o sus compañeros ya que este aprendizaje tiene un carácter eminentemente social.

Además el alumno en el aprendizaje invertido se mueve en el ámbito en el que dispone de mayor libertad, fundamentada en la toma de conciencia, responsabilidad, autonomía, un aprendizaje para toda la vida.