PRÁCTICAS EDUCATIVAS 1 · 5 como recursos didácticos solo se enfoca a utilizar libro de texto...

PRÁCTICAS

EDUCATIVAS

1 “Para enseñar a los demás,

primero has de hacer tú algo muy

duro: has de enderezarte a ti

mismo.” Buda.

Tetramestre Enero-Abril de 2015

Nombre:

________________________________________________

PRÁCTICAS EDUCATIVAS II

Competencia general para el alumno que cursa esta

asignatura:

Nota importante: Es obligación del alumno cumplir con las

horas de práctica fuera de la institución y también con la

asistencia señalada para el tetramestre en el que se cursa

esta asignatura. En caso de que esto no se cumpla, el

alumno no tendrá derecho a presentar una segunda

oportunidad, su derecho será repetir el curso.

Adquirir la experiencia para

desenvolverse adecuadamente en el

aula, a través del desarrollo de

habilidades que le ayuden a llevar a

cabo una actuación docente eficaz.

DEBERES DEL PRACTICANTE

Una persona que ha decidido dedicarse a ser un profesional de la Educación,

carga sobre sus hombros el peso y la responsabilidad del futuro de su comunidad,

su país y el planeta, ya que lo que él les trasmita, en gran medida y en conjunción

con la familia, será la calidad de seres humanos que guiarán el mundo en un

momento u otro. Debemos recordar que la mejor enseñanza no es la que se da

con palabras, sino con el ejemplo, de ahí que el profesional de la educación,

debiera ser una persona íntegra, con una clara y sólida estructura ética y moral,

con una personalidad libre y con un profundo amor al conocimiento. El que escoge

la profesión docente, comienza un camino que está profundamente marcado por el

fin último y primera prioridad que incluye su práctica: que los estudiantes aprendan

y se desarrollen.

Los deberes con los que debe cumplir el practicante son los siguientes:

1. Ser ético al presentar los documentos que verifiquen la realización de tu

práctica. En caso de que no sea así, y la maestra se dé cuenta al revisar el

trabajo, estoy consciente de que reprobaré la materia.

2. Cumplir eficiente y oportunamente las tareas encomendadas.

3. Ante todo, tener una buena comunicación con la maestra y hacerle saber

cualquier situación que afecte la realización de mis prácticas.

4. Ser respetuoso con el docente que cubrirás y con los alumnos.

5. No estar frente a un grupo si no planeaste tu clase.

6. Solicitar autorización oportuna para ausentarte o no asistir a tu tarea asignada,

presentando un justificante si así lo amerita.

7. Procurar portar vestimenta formal durante la realización de las prácticas.

8. Cuidar la forma de comunicarte con los alumnos (no decir palabras

altisonantes).

9. Inculcar valores a través del ejemplo.

10. Evaluar de manera ética.

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Nombre y firma del alumno

Observaciones y

estrategia de mi

práctica

Nota: Las siguientes hojas son las que la

maestra revisará en la fecha indicada. Se

recomienda no llevarlas el día de la

observación, es mejor realizar un borrador en

tu libreta y después transcribirlo en limpio a

estas hojas.

BITÁCORA ( No. 1)

Materia: Español

Grado, Semestre o Tetra 4to grado de primaria

Fecha: 22 de mayo del 2015

Hora inicio y término de

clase.

8:00 a 9:40

Número de alumnos

presentes:

24 alumnos presentes

Aspectos a observar:

Deberás describir de

manera detallada los

siguientes aspectos,

1.- Rituales áulicos.

2.- Conducción de grupo/ manejo del aula: Orden, conducta y

acomodo del salón y los alumnos.

3.- Estrategia de enseñanza ( maestro)

4.-Estrategia de aprendizaje (actividades que realizan los

alumnos)

5.-Recursos didácticos.

1. La maestra llega al salón y saluda a los niños con buenos días, después toma

asistencia para empezar con el tema el día de hoy trabajan transcribiendo una

lectura a su libreta eso con el fin de trabajar la lectura y escritura

2. Los alumnos están acomodados de manera tradicional hay 7 filas de 6 bancos

los niños están sentados en la parte de enfrente y las mujeres en la parte de atrás

ya que son muy pocos niños son 10 niños en esta clase están trabajando de

manera ordenada muestran disciplina

3. La maestra sólo utiliza como estrategia el libro de texto, la libreta, mientras

realizan su actividad la maestra acuda a sus lugares y les coloca una linea en la

libreta para posterior pasar nuevamente y confirmar que avance tuvieron

4. No tienen una retroalimentación de errores ortográficos la maestra solo les

revisa y menciona que pasaran a su siguiente materia

5 como recursos didácticos solo se enfoca a utilizar libro de texto libreta y pizarron

sus clases son totalmente tradicionales así sin confirmar q hayan terminado pasan

a otra materia La clase debió terminar a las 8:50 pero Se pasaron realizando ese

ejercicio hasta las 9:40

Preguntas posteriores a la primera observación:

1. ¿Cuáles son los puntos a favor de la clase?

Los alumnos trabajan en orden y la maestra pasa a sus lugares a verificar sus

avance en la redacción

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Firma del maestro titular

2. ¿Cuáles son los puntos en contra?

No les retroalimentación ortografía ,y son muy tradicionales sus clases no les

permite construir su aprendizaje

3. ¿Tú qué habrías hecho diferente?

Todo principalmente les pediría q ellos redacten un dictado de palabras para

verificar ortografía y después al revisar identificar sus errores ortográficos trabajar

en ellos y que redacten una carta a uno de sus compañeros q ellos trabajen por si

solos su escritura ,no solo q copien un texto Seria mas significativo para ellos . tal

ve realizar una dinámica de lectura

4. ¿Cómo estuvo la comunicación M-A en la clase?

Bien , pues la maestra aclaraba sus dudas pero no hay un orden , es decir todos

hablan al mismo tiempo y tal vez no les responda a todas

5. Dibuja el esquema que representa la comunicación durante la clase

Maestro alumno alumno alumno alumno

Alumno alumno alumno almno

Alumno alumno alumno alumno

ESTRATEGIA DE CONDUCCIÓN GRUPAL

En el momento q se ponen de pie les levanta la voz y pide que por favor tomen

asiento otra de sus estrategias es indicarles el (sssshh) que no estoy de acuerdo

con sus estrategias pues no me parecen adecuadas

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Casos específicos Soluciones ( describe tres sololuciones por cada caso)

Yoselin

Como solución , cambiaría de lugar a ella de sus

compañeras pies solo se la pasan platicando y hacen las

cosas con más demora

Mantenerla ocupada, apoyando a la maestra en la

repartición de libros etc. Ayudar en el aula

Que tome nota de las personas que se encuentran

platicando para q se queden si recreo

BITÁCORA ( No. 2)

Materia: Matemáticas




clase.

9:40 a 10:30

Número de alumnos

presentes:











alumnos)


1. Inicia la materia entregando los libros de matemáticas para ello los entregan 3

alumnos óscar, Raymundo e Isis, este cambio altera un poco a los alumnos .

2. El acomodo de los alumnos sigue de la misma manera tradicional filas, hombres

adelante mujeres atrás, se muestran participativos y ansiosos

3. su estrategia es utilizar su libro de texto para la realización de su ejercicio el

tema es sucesión numérica y pedirle al alumno que pueda leer la pregunta en voz

alta para después explicar

4. Participar en la lectura y responder las preguntas así mismo expresa sus dudas

y la maestra les apoya con dudas y se mueve en el aula para verificar que estén

prestando atención Ya que empiezan a estar algo distraídos

5. utiliza el libro de texto y el pizarron para explicar las dudas de los ejercicios que

presenten. La maestra les pide q realizen un ejercicio y cuando terminen pasen al

frente a revisar y después guarden sus libros en el almacén



Los alumnos trabajan en orden y la maestra les pide pasen a revisar terminando el

ejercicio , resuelve dudas


Mas de apoyo con los alumnos verificar si realmente están comprendiendo el tema


La explicación del tema , y pasar a cada uno de los lugares , pues hay alumnos q

no estaban comprendiendo y respondiendo el ejercicio , hay q apoyarlos


________________________________________________












Casos específicos Soluciones ( describe tres soluciones por cada caso)

Yoselin

Como solución , cambiaría de lugar a ella de sus

compañeras pies solo se la pasan platicando y hacen las

cosas con más demora

Mantenerla ocupada, apoyando a la maestra en la


Que tome nota de las personas que se encuentran

platicando para q se queden si recreo

BITÁCORA (No. 3)

Materia: Español




clase.

8:15 am 9:55

Número de alumnos

presentes:











alumnos)


1.la maestra saluda y toma asistencia , acuden 11 hombres y 18 mujeres

2. Les pide que guarden silencio cada que se muestran algo distraídos o impaciente los alumnos siguen acomodados de la misma manera tradicional sentados en 7 filas de 6 bancos cada fila , el aula esta algo sucia hay papeles tirados en el piso y la biblioteca ,al almacen se encuentran desordenadas

3.coloca la fecha y el valor del mes en el pizarron ,les solicita que lo anoten en su libreta y pongan marco, ya que trabajaran en la promesa estudiantil la redactaran en si libreta ya que no se la saben o no la musitan en los honores a la bandera, una vez que términen pasaran a revisarla, y la maestra les detecta los errores ortográficos y les pide que la hagan otra vez y q corrigan sus errores ortográficos ,retroalimenta errores encerrandolos e indicando porque esta mal

4.aprenden la promesa estudiantil redactando la en la libreta

5. como recurso didáctico utiliza el pizarrón, una vez que va revisando el trabajo de los alumnos y detecta las palabras que más fallan, ella anota en el pizarron esas palabras para que consulten que estén escritas de manra correcta



La revisión de ortografía del alumno y el aprendizaje de la promesa estudiantil


Que se pasaran realizando ese ejercicio tanto tiempo para las 9:55 seguían

trabajando en eso


Anotarla en el pizarron pedirles que tomen nota , una vez q la tengan, pedirles que

la musiten por filas y solicitarles que la estudien considero que no se la

aprenderán de esta manera tradicional escribir escribir hasta que la memoricez













Oscar

Como solución , cambiaría de lugar a Oscar ya que tiene

problemas de vista,

Mantenerlo ocupado apoyando a la maestra en la


realizar dinámicas ya que sus clases son pasivas y lo

aburren

Caso favorable

Ana

Mientras los alumnos siguen trabajando en la promesa,

Ana se pone a leer

BITÁCORA (No. 4)

Materia: Geográfia




clase.

9:55 a 10:30

Número de alumnos

presentes:











alumnos)


1. Colocación fecha y valor en el pizarrón,

2. Acomodo siguen en pie de la misma manera tradicional 7 filas de 6 bancos casa una niños adelante niña atrás, los alumnos muestran ansiosos de salir al recreo

la maestra pide a Jehu que reparta los libros para trabajar les pide que guarden silencio (sssshh) de esta manera erronea

3. Utiliza un sello con forma de mapa de la república mexicana, que les coloca en sus libretas ya que pintaran con el color correspondiente cada estado quw les menciona su libro, esto les pide lo trabajen en grupos que ellos lo elijan en cuanto a cantidad y personas es quien cuando se organizan unos en el piso, unos solo juntan los bancos, pero ya se rompió esa monotonía tradicional de aprender

4. Trabajo en equipo y localización de los estados mediante el mapa que se les coloca en su libreta

5. Libreta, mapa de la república mexicana colores libro de texto



Trabajo en equipo ,romper con la distribución de filas con los alumnos


Mas de orden con los alumnos


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Pedirles que a un costado del mapa coloquen el nombre del estado para que lo

identifiquen cada ve q volvamos atrabajar con mapas


Bien, pues la maestra aclaraba sus dudas pero no hay un orden, es decir todos











Oscar

Sentarlo a lado de Ana para que reciba apoyo , estar

monitoreando si avanza

Mantenerlo ocupado apoyando a la maestra en la


realizar dinámicas ya que sus clases son pasivas y lo

aburren

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