Pregunta problema
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ESTRATEGIA DE FORMACIÓN Y ACCESO PARA LA APROPIACIÓN
PEDAGÓGICA DE LAS TIC
CPE-UTB
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¿Por qué integrar las TIC a los procesos escolares?
• ¿De qué manera las TIC ayudan a mejorar a la innovación de la práctica docente y con ello a la calidad educativa?
• ¿Cómo acercar a los docentes a las TIC y promover la integración de estas en el desarrollo de sus clases con sentido innovador?
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¿Cómo se da el proceso de E-A?Aprendizaje tradicional Aprendizaje Colaborativo
El profesor asume el rol de experto o autoridad formal
Los profesores tienen el rol de facilitador, tutor, guía, coaprendiz, mentor o asesor
Los profesores transmiten la información y organizan el contenido en exposiciones de acuerdo a su disciplina
Los profesores son orientadores que guían a los estudiantes en el desarrollo de las actividades y promueven retos y motivan al aprendizaje.
Los alumnos como "recipientas vacíos" o receptores pasivos de la información.
Los alumnos como sujetos que pueden aprender por cuenta propia y de forma autónoma
Las exposiciones del profesor son basadas en comunicación unidireccional.
Los alumnos conformados en pequeños grupos interactúan con los profesores quienes les ofrecen retroalimentación
Los alumnos absorben, transcriben, memorizan y repiten la información para actividades específicas como pruebas o exámenes
Los alumnos participan activamente, identifican sus necesidades de aprendizaje, investigan, aprenden, aplican y resuelven problemas.
El aprendizaje es individual y de competencia Los alumnos experimentan el aprendizaje en un ambiente colectivo de cooperación
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LA PREGUNTA PROBLEMA Y ESTRUCTURA DEL PROYECTO DE AULA
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¿Qué es la pregunta problema?• Constituye el motor de arranque del proyecto• Es el punto de salida y punto de llegada• Surge de la práctica misma en el aula de clase, en el
contexto escolar.• Es el resultado de la curiosidad que impulsa a buscar y
encontrar explicaciones.• Arrastra, mueve el interés, nos hace detener buscando
explicaciones.• Implica procesos de observación, reflexión, análisis,
síntesis y actitud de transformación en los docentes.
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¿Qué se logra al integrar la pregunta problema en las clases?
• Trabajo de forma grupal y aprendizaje colaborativo.
• Activa el Pensamiento critico y la creatividad.
• Activa pre-saberes y aprender de forma significativa.
• Indagar y poner en práctica nociones, datos, técnicas y
habilidades para imaginar soluciones diversas.
• Prepara para enfrentar la complejidad de la vida personal,
social y productiva.
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Roles del docente y del estudiante
DOCENTES ESTUDIANTES
Formula problemas desafiantes y estimulantes para los alumnos
Decide los contenidos de aprendizaje respecto de los cuales van a profundizar
Estimula a organizar el trabajo, ayudarse y resolver sus diferencias.
Elige qué textos de los que ha propuesto el profesor requiere leer
Motiva a proponer hipótesis, seleccionar información y planear pasos para resolver el problema
Investiga información útil para resolver el problema
Promueve la toma de decisiones y elaboración de juicios en base a lo investigado
Procesa la información y la comparte en grupo y formula ideas sobre soluciones y discute con sus compañeros para tomar decisiones
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Formulación de la pregunta • De definición: ¿Qué es? ¿Qué diferencia hay?• De comprobación: ¿Cómo se puede saber..? ¿Cómo se
hace..? • De predicción: ¿Qué puede pasar? ¿Qué consecuencias..?
¿Qué puede pasar si..?• De Gestión: ¿Qué se podría hacer..? ¿Cómo se podría
hacer..?• De valoración: ¿Qué es más importante para un
determinado grupo…?• Explicaciones, por ejemplo: ¿Por qué?, ¿cuál es la causa?
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Ejemplos • De definición: ¿Qué diferencias existen entre las personas
que viven en el polo norte y las que viven en las costa de los mares?
• De comprobación: ¿Cómo es el funcionamiento del sistema alimenticio?
• De predicción: ¿Qué puede pasar o que consecuencias tendría si se acabara el agua en la tierra?
• De Gestión: ¿Cómo se podría se podría aprender matemática implementando las TIC?
• De valoración: ¿Qué es más importante en el cuerpo humano el cerebro o el corazón ?
• Explicaciones: ¿Por qué el agua de los océanos es salada?
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Autoevaluación
1. ¿Qué aprendí hoy?
2. ¿Cómo lo aprendí?.
3. ¿Qué dificultades estuve?
4. ¿Cómo superé las dificultades?
5. ¿Cómo me sentí trabajando con el grupo?
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• Los materiales no son un fin en sí mismos, la valoración no se hace sobre su calidad, sino sobre la finalidad a la que se destinan. Solo su uso puesto al servicio de un proceso de enseñanza/aprendizaje permite entender si resultan útiles, estériles o perjudiciales. (Miguel Ángel Santos)
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ALGUNOS SITIOS PARA BUSCAR
• Portales educativos en la web:– Colombia aprende www.colombiaaprende.edu.co – Eduteka http://www.eduteka.org/ – CNICE http://www.cnice.mec.es/– Educared http://www.educared.net/– Profes.net http://www.profes.net/– Aula blog http://www.aulablog.com