PREMIO NACIONAL ÁS MELLORES PRÁCTICAS … · presa certificadora AENOR, actuando como au-ditora...

ESTIVEMOS NA ESTACIÓNINVERNAL DE PAJARES

Xornal de Información Xeral do Instituto de Educación Secundaria "María Sarmiento"

O Provisional Ano XXII - Número 59 Viveiro, 27 de marzo de 2015

PREMIO NACIONAL ÁS MELLORES PRÁCTICAS EDUCATIVAS - CURSO 2003-04

"San Xoán Bosco"(páx. 3)

ESTIVEMOS NA ESTACIÓNINVERNAL DE PAJARES

llorando a súas instalacións, ser-vizos e pistas e acollendo pro-gramas de deporte escolar comano que participaron os nososalumnos.

Dende o Departamento deEducación Física amósanse moisatisfeitos coa boa acollida quetivo entre os alumnos e familiasesta actividade, ao tempo queconsideran cumprido o obxecti-vo pedagóxico de dar a coñecernovos deportes mediante a ini-ciación práctica aos mesmos.

Dende o 13 ao 17 de xaneiro, osalumnos de 3º da ESO, xunto cosseus profesores Mariluz FernándezDíaz, Francisco Basanta Barro eYolanda Fernández López, viaxa-ron ata a estación invernal de Val-grande/Pajares, no Principado deAsturias, para disfrutar duns díasde “deporte diferente” como nosrelata Clara Díaz Rodríguez napáxina 16 deste xornal.

Pajares considerada coma unhadas estacións de referencia daCordilleira Cantábrica, está me-

Entrevista aAlicia Figueiras

(páx. 4)

Coñecemos osxornais educativos

(páx 9)

Os traballos danenez e a Escola

(páx. 18)

FCT en Italia(páx. 24)

A Educación enEspaña (VI)(páx. 20)

O historiador e escritor Xosé Filgueira Valverde(1906-1996) será homenaxeado no Día das LetrasGalegas 2015 pola súa obra de carácter divulgativoque o converte nunha das figuras importantes da

cultura galega do pasado século XX.

EDITORIALEDITORIALEDITORIALEDITORIALEDITORIAL

Páxina 2 O Provisional 27 de marzo 2015

O Director: Juan J. Pardo

Claves do éxito

Estamos iniciando o proceso de admisión de alumnadopara o vindeiro curso. A nosa ampla oferta de ensinanzasgarante a atención real á diversidade e supón unha dasclaves do éxito do alumnado deste instituto público.

As persoas que veñen ao IES María Sarmiento, alumna-do e familias, deben saber que estamos prepararando unhanova etapa chea de melloras.

Esta nova etapa estámola logrando cunha prórroga, portres anos máis, da certificación de calidade educativa se-gundo a norma de calidade ISO 9001, na que somos oinstituto máis veterano e un dos membros iniciadores daprimeira rede de centros de calidade de Galicia.

O noso segundo plan bianual de formación do noso pro-fesorado, no propio centro, está axundando a poñer enmarcha novas formas de traballo educativo, con novastécnicas de impartición de coñecemento que nos permi-ten ir por diante nas novas esixencias que terá que afron-tar o alumnado que agora comeza, cando remate aquí osseus estudos.

Estamos a poñer en marcha novos sistemas dixitais deaxuda ás tarefas docentes que lle darán un novo impulsoá nosa dirección estratéxica de cumprir cos requirimentosda sociedade actual.

O tratamento especial que dispoñemos ao novo alum-nado que vén ao centro, fai que se sinta integrado rápida-mente, o que beneficia os seus resultados.

O sistema de mantemento de infraestrutura, propio doIES María Sarmiento, fai que a eficiencia de medios sexamoi alta, a pesar da carencia de espazo físico e o antigasque son algunhas instalacións.

A gran cantidade de actividades extraescolares que rea-lizamos para o alumnado, especializadas para cada niveleducativo, supoñen un esforzo de todo tipo e unha impli-cación do profesorado excepcional.

A carta Erasmus+ supón unha nova posibilidade de abrir-nos a outros países para a ampliación de coñecementodos nosos titulados. O financiamento europeo destas ac-cións e a ampliación de horizontes formativos do nosoalumnado son outra das melloras en marcha. En brevesdías sairá novo alumnado a ampliar a súa formación aoestranxeiro e ao seu regreso estes mozos e mozas trans-mitirán as súas experiencias ao novo alumnado.

AUDITORÍAS

Realizouse unha nova auditoría externa do sis-tema de xestión da calidade que toma como refe-rente a norma ISO9001/2008. Esta é xa a probanúmero trece á que se somete voluntariamente oIES María Sarmiento despois de acadar o selo decalidade no curso 2003/04.

A devandita avaliación externa tivo lugar du-rante os días 11 e 12 de febreiro a cargo da em-presa certificadora AENOR, actuando como au-ditora xefa Noelia Cea Guntián.

A folga do ensino convocada polos sindicatosde estudantes os días 26 e 27 de febreiro tivo,coma en anteriores ocasións, ampla repercusiónno IES "María Sarmiento".

Se consideramos o total de alumnos, a porcen-taxes aproximada de participación foi dun 50%.Mentres que se excluímos aos alumnos de 1º ci-clo de ESO (que non poden ir á folga) a porcen-taxe sería do 78%.

No caso de alumnos de ciclos formativos e de1º de Bacharelato o índice de participación supe-rou amplamente o 85% dos alumnos.

FOLGA DE ALUMNOS

○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○

O Provisional Páxina 327 de marzo 2015

SAN XOÁN BOSCO 2015

Nesta ocasión vemos, -comezando pola esquerda-, enprimeiro plano a Mariluz Poch Villar,

Emilio Casariego Carballés, Ángel Rodríguez Vázquez,Pablo Mateo Chao, Manolo Álvarez Otero,

Euloxio Xesús Rubert Méndez e José Díaz Trasancos.

Na mesma orde, comezando pola dereita, ModestoPrieto Chao, Pedro Álvarez Expósito, Enrique Pérez

García, Asunción Juíz Vázquez, Dolores Núñez Estévez,Carmen Vázquez Vale, Ramón José Isaach Martínez,

Andrés García Vázquez e José Veiga Candia.

PA

E

iesMASA

IES MARÍA [email protected]://www.iesmariasarmiento.net

xornada deemprendementoO 10 de febreiro tivo lugar, no

salón de actos, unha xornada deemprendemento dirixida ao alum-nado de 4º de ESO, 2º de Bacha-relato e ciclos formativos, destina-da a poñer en valor o talento em-prendedor e o coñecemento daempresa. Na mencionada activi-dade, coordinada pola profesoraYolanda Fernández, López, par-ticiparon un técnico do IGAPE eunha representante de conservasartesanais Curricán de Xove.

ASASINADO ENVENEZUELA

Gilberth Alfredo Fernández Pa-rra, ex-alumno do noso centro (do1978 ao 1983), faleceu a media-dos de febreiro durante un atracoao seu taller eléctrico en SantaRosa de Guaicaipuro (Caracas).

Ademais de ex-alumno, era ir-mán de Emilio que é profesor naactualidade no IES María Sarmien-to, e de Carlos, presidente do Clu-be de Baloncesto Viveiro.

As nosas condolencias a toda asúa familia e amigos.

O 31 de xaneiro, festividade de San Xoán Bosco, reuníronse os xubilados do noso centro nun xantar de confraternidade como vén sendo

habitual dende fai moitos anos

O ProvisionalPáxina 4 27 de marzo 2015

ENTREVISTA:

Alicia é natural de Arteixo (A Coruña),Licenciada en Psicoloxía Clínica, levamáis dunha década traballando para oCentro de Transfusión de Galicia

Alicia Figueiras Icasuriaga

Cales son as túas funcións, par-ticularmente as que teñen que vercoa animación á doazón nos cen-tros educativos?

O meu traballo desenvólvese entoda a provincia de Lugo e na co-marca de Melide. Dedico a miñaxornada a xestionar en concellos,empresas, forzas armadas, orga-nismos públicos e centros educati-vos (institutos e facultades), cam-pañas de doazón de sangue, me-diante a busca de datas e hora-rios idóneos, aparcamentos céntri-cos e accesibles para as unidadesmóbiles, distribución de materialpublicitario e charlas informati-

vas entre alumnos e traballadores.Nos centros educativos é funda-mental contar coa participacióndos equipos directivos e docentesque me facilitan o acceso ás aulase coordinan que todos os alumnosreciban a información. As charlasque imparto teñen unha duraciónaproximada de dez minutos nosque abordo as necesidades actuaisde sangue na nosa Comunidade,os requisitos necesarios que haique cumprir para poder doar, oproceso en si que se leva a cabona unidade móbil e o destino finalde cada doazón.

Podes contarnos algunha anéc-

dota ou situación especial que te-ñas vivido neste tempo e se al-gunha ten que ver co IES MaríaSarmiento?

Despois de tantos anos viaxan-do pola nosa comunidade poderíaescribir un libro cheo de situaciónspeculiares, vivencias e taménanécdotas. Aínda hoxe en día sigoabraiándome cando algún rapazou rapaza teñen que saír da aulana metade da charla porque semarean só con oír a palabra san-gue. O falar dun tema sanitariocomo é a doazón, moitas vecesacaban facendo preguntas quenada teñen que ver co que esta-


DOA SANGUE 900 100 828

Centro de Transfusiónde Galicia

O pasado 21 de xaneirorealizáronse 30 doazónsde sangue no IES "MaríaSarmiento"; 13 foron depersoas que doaron por

primeira vez e houbooutras que acudiron adoar e non o puideronfacer por diferentes

motivos.

MÁIS INFORMACIÓN EN:[email protected]

ENTREVISTADOS ANTERIORMENTE:

Narciso Pillo GuerreiroUxío Rodríguez García

Patricia Amigo CarunchoÓscar Rolle Calvo

Javier Mariño ChaoAdrián Ben Montenegro

Juan Antonio Menéndez RochaEric Rodríguez WolpersManuel Mira Martínez

Manuel Fernández LópezGonzalo Dablanca Blanco

Rebeca Bermudez RamudoÁngel Rodríguez Vázquez

Patricia Mariño BouzaJosé Rodríguez Costa

Pedro Álvarez ExpósitoDolores Núñez Estévez

Francisco Basanta BarroEuloxio Xesús Rubert Méndez

mos a tratar; mesmo este ano, enxaneiro, na visita ao IES MaríaSarmiento acabamos falando dunpneumotorax que sufrira un alum-no hai uns días; tamén preguntasanecdóticas como se lles quitamos“litros de sangue” ou se non vana poder voltar ó instituto en variosdías despois de doar tamén soncomúns.

Como animar á doazón e a súaimportancia a nivel social. Querazóns podemos amosar para quea xente doe?

O máis importante é pensar queo sangue non se pode fabricar, nonse pode mercar na farmacia. Éalgo común a todos, e sen sanguenon poderiamos levar a cabo a ac-tividade asistencial nos hospitais:non poderíamos transplantar ór-ganos, atender cirurxías, urxen-cias, accidentes de tráfico e trata-mentos de enfermos crónicos queprecisan algún hemoderivadopara mellorar as súas doenzas.

Existen outras formas de doa-zón, que non sexa a tradicional desangue, e que tamén sexa moi ne-cesaria?

Si, a aférese. Isto é unha formadiferente de doazón de sangue.Neste proceso recóllese un peque-no volume de sangue, sepárasenos seus compoñentes mediantecentrifugación, colleitando un oumáis dos seus elementos (por exem-plo plaquetas) e devolvendo aodoador o resto dos seus compoñen-tes (glóbulos vermellos, plasma,leucocitos).

Non hai que olvidar que taménse pode doar médula, sangue decordón umbilical e, por suposto,órganos.

- REDACCIÓN -

Dende o ano 1994,no IES María Sarmiento,

lévanse recollidas 1.006 doazónsde sangue

Para min, 1.006 razóns para seguir traballando cada día naprocura da máxima calidade na atención ós nosos doadores que

son o máis importante. Sen a xenerosidade de todos eles seríaimposible levar a cabo a asistencia nos hospitais: no meu nome e

no de todos os enfermos que reciben as doazóns:GRAZAS!!!. (Alicia Figueiras Icasuriaga).


A PORTA DE CARLOS V

A Porta de Carlos V, tamén cha-mada do Castelo, da Ponte ou PortaMaior, xunto coas do Cristo doAmparo (Porta da Vila) e a do Vala-do son as únicas que aínda se con-servan do que fora recinto amura-llado de Viveiro. Pero, sen dúbida,a máis salientable é a que comenta-mos, que se sitúa fronte á ponte daMisericordia. De estilo prateresco,en 1548 foi contratada, tralo incen-dio sufrido pola cidade oito anosantes, ao mestre Pedro Pedroso erematada no 1554. No 1942 foi de-clarada Monumento Nacional.

O alzado da porta é cuadrangular,cun arco de medio punto que servede acceso á praza maior a través darúa María Sarmiento; sobre o mes-mo, elévase o primeiro corpo deco-rado lateralmente cos escudos deGalicia (cinco copóns postos ensotuer) e de Viveiro (a ponte co leónpasante). Tras unha resaltada cor-nixa, no segundo corpo e sobre oarco, unha inscrición explica que aporta foi construída sendo correxe-dor Canosa de Tordesillas. Na par-

P L A N D EP L A N D EP L A N D EP L A N D EP L A N D EI G U A L D A D EI G U A L D A D EI G U A L D A D EI G U A L D A D EI G U A L D A D E DE DE DE DE DEOPORTUNIDADESOPORTUNIDADESOPORTUNIDADESOPORTUNIDADESOPORTUNIDADES

Como xa informabamos nonúmero anterior deste xornal,dende o primeiro trimestrecontinuouse coa redacción doPlan de Igualdade do Centroen colaboración co CIM (Cen-tro de Información á Muller) doConcello de Viveiro, unproxecto financiado con fon-dos da Secretaría Xeral deIgualdade e do Fondo SocialEuropeo. Agora, vén de pre-sentarse nun acto celebradono salón do Concello, o 10 demarzo, co suxerente título de“Igualdade 3.0, instalando”,ao que asistiron os propiosalumnos e diferentes autori-dades educativas.

O Plan foi elaborado polosalumnos de 4º de ESO-B queestudaron en diferentes se-sións, -ademais das horas pre-senciais de titoría-, aqueles as-pectos que teñen que ver coaigualdade de xénero, a parti-cipación e a prevención decondutas sexistas, redactandoun código que agora terá ar-tellarse na estrutura organiza-tiva do Centro e darse a coñe-cer a toda a Comunidade Edu-cativa.

A coordinadora no noso Ins-tituto foi a Orientadora, BelénGarcía Caruncho, quen nonpuido asistir ao acto por mo-tivos persoais, pero que seamosou moi satisfeita co tra-ballo realizado polos propiosalumnos e polo cal adquire, secabe, maior importancia.

te superior, centrando o conxunto,no lugar máis destacado sitúase oescudo imperial. No frontón trian-gular represéntase o busto do Em-perador, coroado e co cetro naman. Ás beiras da imaxe real, ca-tro medallóns e dous bustos de gue-rreiros nas ameas, sen unha identi-ficación precisa.

A Porta de Carlos V cómpre en-tendela como un monumento con-memorativo en honra e agradece-mento ao Emperador polos benefi-cios que o monarca lle concedeu ácidade (eximíndoa de cargas tribu-tarias que favorecían a súa recons-trucción da cidade logo do incen-dio sinalado anteriormente.

Carlos V no seu programa de ase-gurar os portos galegos contra asincursións francesas fortificou asmurallas da Coruña, Ribadeo e Vi-veiro, que era daquela o principalporto do Cantábrico Galego, con-vertendo a Galicia nun punto cla-ve da súa política exterior porquelle proporcionaba rápidas comuni-cacións con Flandes.

O Provisional Páxina 7

n:t.l.

27 de marzo 2015

Lucía Martínez Insua

FORMACIÓNINTERNA

Ao igual que en cursos anteriores,a formación interna do persoal docentro continúa a ser un obxectivoprioritario no ámbito da Programa-ción Xeral Anual.

Promóvense dúas liñas de actua-ción dirixidas ao traballo das com-petencias e o uso das TIC.

No primeiro caso, xa se teñen rea-lizado un curso e un seminario so-bre “competencias clave”, estandoagora en marcha un novo seminariode “avaliación das competencias”.

Respecto ás TICs, traballáronse ouso de “novas ferramentas Google”,“creación de Apps” e, dentro da ac-ción E-Dixgal, o uso dos libros dixi-tais.

Como coordinadores da acción for-mativa continúan Diego Rúa Rome-ro e José Ramón Gómez Estévez.

COÑECEMENTO

○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○

Xosé de Cora Paradela (do diario EL Progreso) e Ramón Isaach Martínez(Vicedirector), durante unha das primeiras edicións da Semana da Prensa

(1998)

FOTO ÁLBUM

Be

tilu

Día non lectivos aprobado

polo Consello Escolar:

4 de maio de 2015

O ProvisionalPáxina 8

fai 10 anos

fai 15 anos

fai 20 anos

fai 5 anos

27 de marzo 2015

O Provisional

a V

i ve

i ro

Adoro tus estrechas calles,largas y empedradas,como cicatrices a flor de piel.Quisiera llenar para siempre mis ojoscon el azul intenso de tus aguas,que se alzan tan profundas, tan extrañas.Yo te saludo desde la cercaníaevocando la sombra de Carlos V,en una noche iluminada por un par de

bombillas.(David Vizoso Rodríguez)

Ciudad del misterio,ciudad del ingenio.Viveiro, contigo he vivido,disfrutado, sufrido…Tú eres mi bendición.Tú, mi alegría.Tú, mi magia.Tú, mi ilusión.No sé qué habría hecho sin ti.Sin ti no habría vivido.(Christian Pereira Prieto)

Las calles de Viveiroguardan los secretos más oscuros,pero nunca dicen nada,solo susurros.

Susurros que callan, que guíanal centro de sonrisas¡Ay, Viveiro! ¡Cómo olvidaral que de niña me conoció!(Tania Campos Fernández)

Lugar mágico, lugar auténticopequeño paraíso que enfría y abrasa,que muestra su bellezacon solo oler el verde de la naturaleza.

Sentimos todos Viveiro,lo sentimos en el montey en el cielo, y en la playay en el bonito paisaje y en un sincero

amanecer.(Alba Murillo Vázquez)

Se apagó la luz del día,se encendió la oscuridad de la noche,y en lo alto de la colina,alumbraba el monte San Roque.(Alejandro Martínez Valella)

Portada do nº 2, publicado o 28-03-95EDITORIAL: Potencia-la FP

SUMARIO: Os presupostos económicos dos cen-tros, Os vosos gustos musicais, Big

Bang ¿arrugas no tempo?, La Escuelade Maestría Industrial y el desarrollo

de la FP, A industria pesqueira enCeleiro, Os muiños roldeiros

Nº 32, publicación:18-03-2005EDITORIAL: De Escola de Obreirosde Viveiro a Instituto de Secundaria

SUMARIO: Organigrama do centro, Os ferreiros

III Auditoría Interna da CalidadePresenza do románico...,Que fan osnoso alumnos, Alma de reo, Outrapaisaxe, No día de San Valentín,Fases da Lúa, Buddy Guy, CarlosNuevo, cronista, O informe PISA

Nº 17, publicación:14-04-00EDITORIAL: Buscando un móbil

SUMARIO:Aprobado o Plan de Autoprotección,Obras de mellora, Calamar xigante,Orzamentos 2000, Cousas de Caste-lao, Chat face to face, Revisión técni-ca, Viaxe a Andorra, Sobre a alegría,

Educación para adultos,SUPLEMENTO Nº1:

xornais escolares de Galicia

Nº 47, publicación:26-03-2010EDITORIAL: Auditoría da calidade

SUMARIO:21 de xaneiro: folga, Entrevista:

Rebeca Bermúdez, A falsificación,Traxedia da fragata Magdalena

e do bergantín Palomo (I Parte), Talcomo éramos, Festival de Nadal

2009, A produción de mel, Auditoríasda calidade, Freddie King, O río Sor,

A nova selectividade


Cando nos referimos á prensaescolar véñensenos á mente unhaserie de obxectivos que, máis oumenos explícitos, están presentespara todos os equipos que traba-llan con esta ferramenta. Así, po-demos sinalar, a modo de resume,os seguintes:

• Como experiencia didácticabuscamos integrar o uso das no-vas tecnoloxías na creación dunxornal escolar que, ademais, sirvade ponte entre a escola e as fami-lias dando a coñecer a realidadecotiá do centro manifestada nosdiferentes actos, conmemoracións,viaxes, opinións, etc. quedescribi-mos nas seccións de cada publi-cación.

• Tamén, tentamos identificar emanexar diferentes técnicas de ma-quetación, dependendo do espazoxornalístico, para chegar a un pro-duto final agradable, chamativo e do caltodos nos sintamos orgullosos.

• Non menos importante é o desenvol-vemento do esforzo individual e o traba-llo colaborativo a través do grupo de re-dacción cara a un obxectivo común.

• Pretendemos ademais, fomentar aparticipación de toda a comunidadeeducativa axudando a desenvolver osentimento de grupo ou pertenza.

* * *Por outra banda, se atendemos aos

aspectos metodolóxicos (a maneira defacer) observamos que se asentan nosprincipios fundamentais da aprendizaxesignificativa, buscando a motivación doalumnado, fomentando o espírito críticoe, como dixemos, o uso das TICs.

Ao final, como resultado dese esforzo,cada certo tempo, sae á rúa un imaxina-rio colectivo en forma de prego dobrado

ou formato dixital, ao que a co-munidade educativa pode acce-der e do cal pode disfrutar.

Coñecemos un pouco máis dosxornais e revistas dos centros

galegos de ensino non universitario

Todo isto non é novo. O gran pedago-go francés Célestin Freinet (1896 - 1966),creador de moitas técnicas e métodosde investigación pedagóxica, xa propuxoo texto libre, a correspondencia e a re-vista escolar como ferramentas didácti-cas de primeira orde.

Polo tanto, agora que tanto se fala dascompetencias básicas (COMBAS), enten-didas como a capacidade de poñer enpráctica de forma integrada, en contex-tos e situacións diversas, os coñecemen-tos, habilidades e aptitudes personaisadquiridas, podemos dicir que unha pu-blicación escolar integra un conxuntode saberes e experiencias que conducena ese fin.

- Traballamos a comunicación lingüís-tica, (ámbitos de comprensión e expre-sión, tanto oral como escrita);

- Tamén as matemáticas (estatísticas,realización de gráficos, imposición daspáxinas).

- O coñecemento e a interacción co me-

dio que nos rodea para recadar a noti-cia ou o argumentario.

- A discriminación de formas, a estéti-ca e a distribución do espazo.

- Os participantes no proxecto do xor-nal escolar teñen que investigar, selec-cionar e tratar a información e ser com-petentes dixitalmente, moitas veces util-zando unha linguaxe gráfica mediante odebuxo, o cómic ou a fotografía.

- Fomentamos o pensamento diverxen-te que, segundo desbribeu o psicólogoestadounidense Joy Paul Guilford (1897-19871), ten unha relación directa coacreatividade baseada nas aptitudes fun-damentais de fluidez, flexibilidade, orixi-nalidade e a sensibilidad e para detec-tar problemas.

Por todo isto, consideramos que, den-de os ámbitos formais se debe potenciardun xeito sistemático o uso da prensana escola incorporándoa coma un re-curso didáctico cun potencial, moitasveces, pouco explotado.

Páxina 10 O Provisional 27 de marzo 2015

CENTRO LOCALIDADE NOME ANO 1ª PUBLC. MAQUETACIÓN Nº PÁX.

IES A CACHADA BOIRO A XANELA - - - -COLEXIO MANUEL MASDIÁS FERROL A BUXAINA XUÑO 84 F- PAGEMAKE R 44 BN/CORCPI DE XANCEDA MESÍA NA ESCOLA - F-PUBLISHER 2 BN/CORCEIP EMILIA PARDO BAZÁN A CORUÑA ESCOLA TIC 2003 D- FRONT PAGE - CORCEIP SAN XOÁN DE FILGUEIRA FERROL - - - - -EEI COIRÓS COIRÓS LA VOZ DE COIRÓS 2010 ID-PUBLISHER 4 A 12 COREOI SANTIAGO SANTIAGO - - - - -CEIP CELSO EMILIO FERREIRO CERCEDA AS COUSAS DA NOSA ESCOLA 2002 D - 24 CORIES O MOSTEIRÓN SADA - - - - - -CFEA GUÍSAMO GUÍSAMO ROCHA NAI MAIO 2014 D - - CORCEIP MANUEL MURGUÍA FEÁNS A FALTRIQUEIRA 1989 ID-WORD 44 CORIES MONCHO VALCARCE AS PONTES - - - - - -IES ROSALÍA DE CASTRO SANTIAGO REGALÍA 1998 ID-COREL DRAW 42 COREOI DE FERROL FERROL DIÁLOGO 2002 ID- 80 BN/CORIES FÉLIX MURIEL RIANXO BICO DA RÍA - D - 12 BN/CORCPI ARMANDO COTARELO VALLEDOR BOIMORTO O RILLOTE 1991 I-PUBLISHER/COREL 60 B/NCEIP SAGRADA FAMILIA A CORUÑA O OUTEIRIÑO 2014 F 30 BNEEI GONTADE CARBALLO - - - - -CEIP DE CAIÓN A LARACHA A INSUA 1991 I-WORD 54 BN/CORIES DE CATABOIS FERROL LEMBRANZAS 2003 ID-COREL DRAW 40 BN/COREEI DE GONTADE CARBALLO - - - - -CEIP JUAN FERNÁNDEZ LATORRE A CORUÑA AQUELARRE 1998 I-PAGEMAKER 28 CORIES DE FENE FENE O RONSEL DO PAROLEIRO 2000 I-PUBLISHER 40 CORIES CABO ORTEGAL CARIÑO - - - - -CEIPP DE PALMEIRA PALMEIRA TIXOSA XUÑO 2003 I-PUBLISHER-PAGEMAKER 80COR/BNIES Nº 1 DE ORDES ORDES PARAÍSO PARA NÓS - I 76 CORCEIP LÓPEZ FERREIRO SANTIAGO PEGADA 2003 I 64 BN/CORCEIP MANUEL FRAGA CARIÑO O ESPIGONCIÑO - ID 48 BN/CORIES CONCEPCIÓN ARENAL FERROL FÓRA DE PORTAS - I 36 CORIES MONELOS A CORUÑA O CAMIÑO DO CORGO F 24 -IES ANTONIO FRAGUAS SANTIAGO XEADA I 92 BN/CORCEIP CEDEIRA CEDEIRA BATEA R - I 48 BN/CORIES DE CACHEIRA CACHEIRAS A EIRA DOS MOUROS 2000 36 -CEIP BARRIÉ DE LA MAZA SANTA COMBA O LARETEIRO DO XALLAS - - -

-

AC

OR

UÑ

AL

UG

O

F= FOTOCOPIASD=DIXITALID=IMPRENTA DIXITALI=IMPRENTARAPX=REXISTRO DA ASOCIACIÓN DE PRENSA XUVENIL

IES XOÁN MONTES LUGO Á SOMBRA DA MURALLA 1998 I-ADOBE INDESIGN 32 BN/COREOI LUGO LUGO - - - - -EEI VILALBA VILALBA - - - - -CEIP EDUARDO CELA VILA TRIACASTELA TIRA E AFLOXA 1998 F-WORD 56 CORCPI UXIO NOVONEIRA PEDRAFITA CUMES 2000 D-WORD 36 CORCEE INFANTA ELENA MONFORTE INFANTINOVAS - I 56 BN/CORCEP PLURILINGÜE DE COVAS VIVEIRO O CHARLATÁN DE COVAS MAIO 1993 F-A MAN 32 BN/CORIES MARÍA SARMIENTO VIVEIRO O PROVISIONAL MAIO 1994 I-PAGEMAKER 32 BNCEIP ANTONIO INSUA BERMÚDEZ VILALBA A PRAVIA 1980 I 44 -IES DE ALFOZ VALADOURO O XORNALOURO 1996 I-WORD 80 BNCEIP PLURILIN. DA PONTENOVA A PONTENOVA ATURUXO 1982 F 100 BN/CORIES DE MONTERROSO MONTERROSO A LEIRA DOS TRASNOS 2007 I-WORD 24 BNIES VILAR PONTE VIVEIRO - - - -CEIP PEDROSA LATAS CELEIRO - - - -CEIP LOIS TOBIO VIVEIRO O CHALANO - - -CEIP Nº 1 DE CERVO SAN CIBRAO ATALAIA 2010 F-A MAN - BN/CORIES VAL DO ASMA CHANTADA CAMIÑANTES 1992 F/I - LIBREOFFICE 36 BN/CORCEIP VIRXE DO CARME BURELA NORDÉS 1988 ID-PUBLISHER 80 BN/CORCEIP O VICEDO O VICEDO O ESTROBO 1979 ID-A MAN 50 BN/CORCEIP ALVARO CUNQUEIROA MONDOÑEDO AS NOVAS DO MASMA 1986 F-A MAN 64 BN/COR

ABREVIATURAS:

ENT=EQUIPO POTENCIACIÓN DAS NOVAS TECNOLOXÍASEDNL=EQUIPO DE DINAMIZACIÓN E NORMALIZACIÓN LINGÜÍSTICABN= EN BRANCO E NEGROBN/COR= PORTADA E CONTRAP. COR, RESTO EN BRANCO E NEGRO

27 de marzo 2015 O Provisional Páxina 11

TIRADA RESPONSABLE/S DISTRIBUCIÓN SALIENTABLE

- - - -200 TITORES/DIRECCIÓN EN MAN, WEB, CORREO 30 NÚMEROS PUBLICADOS- TITORES/ENDL EN MAN, CORREO ANUAL DENDE QUE SE CREOU O CENTRO- - WEB- - - - NON SE EDITA20 CONCEPCIÓN FDEZ. TORICES EN MAN COLABORA UN PAI PERIODISTA- REUNIÓN SEMANAL- - - - NON SE EDITA120 RAFAEL ROGUEZ. MARTÍN EN MAN PUBLICADOS 9 NÚMEROS- - - - NON SE EDITA- LOIS ARENAS WEB -160 - CENTRO- - - - NON SE EDITA1.000 ENDL EN MAN PUBLICADOS 17 NÚMEROS - [email protected] VICEDIRECCIÓN EN MAN, WEB, CORREO PUBC. NOS 6 IDIOMAS QUE IMPARTENS- ENDL WEB -170 MAR LÓPEZ CEA EN MAN, WEB, CORREO REVISTA ANUAL, 23 NÚM.S EDITADOS550 ENDL EN MAN NAS LETRAS GALEGAS- - - - NON SE EDITAEN MAN, CORREO ANUAL, POLAS LETRAS GALEGAS. DENDE HAI 6 ANOS TEN UN FORMATO MÁIS “PROFESIONAL”200 DIRECCIÓN, DEPART,, ENDL EN MAN PUBLICASE ANUALMENTE A FINAIS DE CURSO- - - - NON SE EDITA- EDNL - EN MAN, CORREO ANUAL- ENDL EN MAN COLABORAN CON UNHA ENTIDADE BENÉFICA- - - AGORA MESMO NON SE DITA. ANTERIORMENTE: GOLFIÑO, CARIÑO TODAY- ENT/ENDL SÓ EN FORMATO DIXITAL http://centros.edu.xunta.es/ceipdepalmeira/tixosa.htm- EDNL - -- EDNL - - INCLÚE CD- EDNL EN MAN, WEB, CORREO PUBLICADO XA O Nº 64250 MANUEL REI/ELVIRA ROIZ - -400 ENDL EN MAN -- - - -- - - ANUAL300 EDNL - -- MÓNICA VILARIÑO/EDNL - -

AC

O R

U Ñ

AL

U G

O

- EDNL EN MAN PUBLICADOS 22 NÚMEROS- - - NON SE EDITA- - - NON SE EDITA30 EDNL EN MAN, CD ANTERIORMENTE CHAMÁBASE ESCORNABOIS60 XEFA DE ESTUDOS EN MAN, PDF, CORREO -- DIRECCIÓN EN MAN PUBLICADOS NOVE NÚMEROS200 PROFESORADO EN MAN, CORREO HAI 2 ANOS QUE NON SE PUBLICA POR FALLA DE PRESUPOSTO

850 NÉSTOR TIMIRAOS/EDNL EN MAN, CORREO TRIMESTRAL500 ARTURO GÓMEZ MATO -150 - - -- COLEXIO EN MAN LEVAN PUBLICADOS 65 NÚMEROS100 - EN MAN, CORREO ENTRE O 1998 E O 2001 EDITARON “O ECO DO ULLA”- - - A MEDIADOS DOS 90 EDIRTARON “ 0 B.O.I.”- - - NON SE EDITA- - - -- - EN MAN ANUAL300 EDNL EN MAN, WEB DENDE O ANO 2000 AO 2010 NON SE EDITOU100 TIC/EDNL EN MAN, CORREO NUNHA ETAPA ANTERIOR FACÍASE CON FOTOCOPIAS90 EDNL EN MAN, CORREO ANTES EDITABAN 2 NÚMEROS POR CURSO250 EDNL EN MAN, CORREO -

“A prensa na escola ten un fundamentopsicolóxico e pedagóxico:

a expresión e a vida dos alumnos”

- Célestin Freinet -

IES = INSTITUTO DE ENSINO SECUNDARIOEOI: ESCOLA OFICIAL DE IDIOMASEEI=ESCOLA DE EDUCACIÓN INFANTILEPA_ CENTRO PÚBLICO DE EDUCACIÓN DE ADULTOSCEP= COLEXIO DE EDUCACIÓN PRIMARIACPI= CENTRO PÚBLICO INTEGRADOCEIP=COLEXIO DE EDUCAC. INFANTIL E PRIMARIACFEA=CENTRO DE F. E EXPERIMENTACIÓN AGRARIA

TIPOLOXÍA DOS CENTRO:

O Provisional 27 de marzo 2015Páxina 12

OUPO

NTE

VEDR

A

CENTRO LOCALIDADE NOME ANO 1ª PUBLC. MAQUETACIÓN Nº PÁX.IES GARCÍA BARBÓN VERÍN - - -IES CARLOS CASARES VIANA DO BOLO O CHOUPÍN OUTUBRO 2010 D-BLOGSPOT - CORCEIP SACO DE ARCE TOÉN CATAVENTOS 2003 ID-OPEN OFFICE 60 BN/CORCEIP PLURIL. PROF. ALBINO NÚÑEZ OURENSE O FORMIGUEIRO XUÑO 2010 ID-PUBLISHER-WORD 60 BN/CORCPI ANTONIO FAÍLDE COLES FURAFOLLAS MAIO 2000 ID 48 BN/COR

CEP CARLOS CASARES SALVATERRA DE MIÑO NÉBOA 1985 ID-OPEN OFFICE 100 CORIES VAL MIÑOR NIGRAN A TOUBA DO BRIÓN 2006 M 30 BNCMUS REVERIANO SOUTULLO PONTEAREAS - - - - -CEIP VILAVERDE-MOURENTE PONTEVEDRA VILAVERDIÑO - F 60 COREEI SAN LOURENZO MORAÑA - - - - -IES SANXENXO PORTONOVO AQUELAR XUÑO 2001 I 100 CORCPEI DE CEDEIRA REDONDELA BATEA 1992 ID-QUARKPRESS 48 BN/CORIES CHAN DO MONTE MARÍN LABIRINTO - - - -EEI MONTE DA GUÍA VIGO TEGRIÑA MAIO 2005 I 50 BN/CORCEPA NELSON MANDELA A LAMA A XANELA - I 48 BN/CORCEIP MONTEMOGOS BUEU FIADEIRO - - - -CEIP XOSÉ FDEZ. LÓPEZ O PORRIÑO ECOS DA LOURIÑA APROX. 1990 F 24 CORCEIP A FLORIDA SANXENXO O CARAMUXO - F-PUBLISHER 60 CORCEP SANTA TEGRA TEIS A TROLA 1985 ID-A MAN 60 BN/CORCEIP IGREXA-CANDEÁN VIGO O TEITO 1998 F-A MAN 30 BN/CORCEIP MESTRE MARTÍNEZ ALONSO MOS XORNAL LOURO 1968 CD-WORD 36 CORIES MARÍA SOLIÑO CANGAS ARANDO CEDO - - 50 BN/CORCEIP PAZOS DE REIS TUI FARO DA ESCOLA 2011 F-WORD 8 BN/CORIES CARLOS CASARES VIGO MANDA CARALLO 1991 ID - BNCEIP PLURILINGÜE Nº1 TUI - 2012 CD - -CEP ALTAMIRASALCEDA DE CASELAS AS TAMANQUIÑAS DE PAU 1987 - ID-OPEN OFFICE 60 CORCEE PRINCIPE FELIPE PONTEVEDRA CONTIÑO - - 58 -IES LUÍS SEOANE MONTEPORREIRO A PONTE DE FERRO - I 36 BN/CORCEIP MESTRE MANUEL GARCÍA OIA O PARLADOIRO - I 44 CORIES PONTE CALDELAS PONTE CALDELAS FALABARATO 1998 I 80 BN/CORCEIP A FIGUEROA A ESTRADA CANDEAS XUÑO 2007 I-PUBLISHER 90 BN/CORIES A SANGRIÑA A GUARDA ENTRE NÓS ANOS 90 - - -CEIP TORRE-ILLA AROUSA CARCAMÁN 1980 I-WORD 40 CORIES CANGAS DO MORRAZO CANGAS A GAIVOTA ANTES DE 1998 ID 80 BN/CORIES CASTRO ALORE VILAGARCÍA O FORNO DEC. 2012 F-PAGES 24 BN/COR

• “a prensa escolar pode resultar unhaferramenta moi potente se traballamoscoordinados”. (R. )

• “Esta prensa é testemuña escrita dopaso polo centro educativo de distintasxeracións; fai que nos sintamos partedesa comunidade educativa”. (L.L.P.)

• “Resulta salientable a variedade decontidos; en colexios de primaria abun-da a poesía,os debuxos dos nenos, rela-tos e contos, mentres que nos IES engá-dese tamén artigos e novas de vida dia-ria do centro; non faltan tampouco oscómics e estatísticas.” (R.)

• “Na maioría dos centros elabóransecon ferramentas dixitais, distribúense enman aos propios alumnos e teñen for-mato de revista coa portada e contra-portada a cor, mentres que as páxinas

Sacar conclusións dunha táboa dedatos, que ademais non é rigurosacientificamente, pode resultar doa-do e mesmo frívolo.

Non obstante, o que fixemos foipasarlles estes apuntamentos a dife-rentes profesores, pais e alumnos e,mediante unha choiva de ideas, ano-tar algunhas destas conclusións; cre-mos que o importante é que cadalector saque as súas e, se quere, tenna web da Consellería de Educaciónacceso ós enderezos electrónicos decada centro para contactar con elese mesmo ver algún destes xornais.

Resumimos a continuación algunhasdesas opinións ou conclusiónsque sinalabamos anterior-mente:

interiores van en branco e negro” (T.X)• “A tirada oscila entre unhas cantas

decenas e o millar; en todo caso vaiparalela ao número de alumnos (fami-lias) principais destinatarios destas pu-blicacións” (J.M.) .

• “O formato papel dálle permanen-cia ao publicado, moi necesaria nestemundo, onde todas as novas se esvae-cen nun intre” (S.L.).

• “En moitos casos pasouse do for-mato papel ao formato web, case sem-pre argumentando falla de recursos”(R).

• “Un dos problemas principais, áhora de elaborar estas publicacións, éa continuidade dos equipos de redac-ción: cando están consolidados os alum-nos vanse” (M.F.).

ALGUNHAS NOTAS E CONCLUSIÓNSALGUNHAS NOTAS E CONCLUSIÓNSALGUNHAS NOTAS E CONCLUSIÓNSALGUNHAS NOTAS E CONCLUSIÓNSALGUNHAS NOTAS E CONCLUSIÓNS


Como se indica no artigo 8 daOrde do 13 de xuño de 2014

pola que se aproba o calendarioescolar para o curso 2014/15nos centros docentes sostidoscon fondos públicos na Comuni-dade Autónoma de Galicia, do9 ao 13 de marzo de 2015 cele-

bramos a Semana da Prensa.No noso centro vén sendo ha-

bitual que, ano a ano, fagamosa conmemoración cunha exposi-

ción de xornais escolares detoda Galicia que foi o que deupé a que indagáramos un poucomáis sobre os mesmos dende a

redacción de O Provisional.

xviii semana da prensaxviii semana da prensaxviii semana da prensaxviii semana da prensaxviii semana da prensa

OUPO

NTE

VEDR

A

TIRADA RESPONSABLE/S DISTRIBUCIÓN SALIENTABLE - - - NON SE EDITA

- OVIDIO VILLAR BLOG http://www.ochoupindixital.blogspot.com 90 COORDINADORA TICs EN MAN, CORREO ANTES PUBLICABAN “A VOZ DE SACO” e “ARCE” 210 TITORES/EDNL EN MAN DENDE 1986, PUBLICABAN “O NOSO XORNAL”

- TITORES/EDNL WEB ANTERIORMENTE EDITOUSE EN PAPEL

- ENDL EN MAN ANUAL - LETRAS GALEGAS300 ENDL EN MAN, WEB ANUAL, PUBLICADOS 8 NÚMEROS- - - NON SE EDITA400 XEF. EST./COORD. ACTIV. EXTRAESC. EN MAN ENTRÉGASE A FINAIS DE CURSO- - - NON SE EDITA300 ENDL EN MAN -- EDNL EN MAN 2ª ETAPA DA REVISTA, PUBLICADOS 23 NÚMEROS- - - -100 EDNL EN MAN, CORREO DEZ CURSOS SEGUIDOS EDITANDOSE- DEPUTAC. PONTEVEDRA - O CENTRO ESTÁ SITUADO NO PENITENCIARIO DA LAMA ELABÓRANA OS RECLUSOS- - 1ª ÉPOCA DENDE A DÉCADA DOS 70 SEN NUMERAR / 2ª ÉPOCA VAN POLO NÚMERO 21500 ENDL EN MAN AGORA FAISE MANUALMENTE, ANTES NA IMPRENTA- ENDL ANTERIORMENTE EDITOUSE CON OUTROS NOMES: A FLORIDA, O CAROZO, XENXO100 ENDL EN MAN, CORREO -120 ENDL EN MAN, CORREO -230 EDNL CD. PDF. ANTES EDITÁBASE EN PAPEL- - - -150 CENTRO EN MAN ESTE ANO EDÍTASE O Nº 5- COINCIDE COA SEMANA DA PRENSA500 EDNL EN MAN, EMAIL ATA O Nº 24 PUBLICOUSE EN PAPEL, AGORA ALÓXASE NA WEB- CRISTINA NÓVOA CD. PDF .

1.000 DIRECCIÓN EN MAN/CORREO -- MESTRES NO RAPX FIGURA UNA PUBLICACIÓN CO NOME “O PIPO”- EDNL -- EDNL -400 EDNL EN MAN

400 E. DE EXTRAESCOLARES EN MAN - - - DEIXOU DE EDITARSE A COMEZOS DO 2000 375 EDNL EN MAN NOS COMEZOS EDITÁBASE EN FOTOCOPIAS - INCLÚE CD 250 PILAR ALONSO EN MAN/CORREO ESTE CURSO PUBLICAN O Nº 59

400 SANTIAGO VILLAVERDE/JOSÉ GONZÁLEZ EN MAN/WEB -


CENTRO LOCALIDADE NOME DA PUBLICACIÓN

EIP Carmen García Carrasco CENLLE ALFAIACEIP Virxe do Camiño RUBIÁ DE VALDEORRAS COUSAS DE NENOSCEIP dos Blancos OS BLANCOS O ESPERTAR DE OUVIGO

O TEMPLO DE OUVIGOCEIP Joaquina Gallego Jorreto A MERCA O OUTEIROCEIP Julio Gurriarán O BARCO PASENIÑOIES Lauro Olmo O BARCO VIXIANTES DO PODERIES Marqués de Sargadelos SAN CIBRAO DESDE O FAROCEIP de Cervo CERVO NIN QUITO, NIN POÑOIES de Foz FOZ FOCEGOCEIP Paradai LUGO O NOSO LUGARCPI Tino Grandío GUNTÍN PALLARESIES Lucus Augusti LUGO REVISTA ESCOLARCPI de Seoana do Courel O COUREL TERRA BRAVAIES Ramón Otero Pedrayo MONELOS A LAGARADACEP de Ventín AMES A VOZ DE VENTÍNCPI O Cruce CERCEDA ABRINDO CAMIÑOSCEIP Alexandre Rodríguez Cadarso NOIA BARCAMARESCPI de Bembibre VAL DO DUBRA A CHAVECEIP Canosa Rus CORISTANCO CA NOSA VOZCEP Pilar Maestu Sierra A POBRA CARAMIÑASIES Virxe do Mar NOIA CASA DA GRAMÁTICACEIP Santa María AS PONTES CHORIMAIES de Melide MELIDE DÁLLE Á LINGUACEP Cespón BOIRO FALARESCEIP Ramón Cabanillas SANTIAGO FURELOIES Adormideras A CORUÑA MAPOULAIES Fin do Camiño FISTERRA MARUSÍAIES Arzobispo Xelmírez II SANTIAGO MICROSColexio Rías Altas A CORUÑA MÍNIMO MURMULLOIES Isidro Parga Pondal CARBALLO NÓSCEIP Curros Enríquez A CORUÑA O RECREOCEIP Pepe de Xan Baña SANTA COMBA O MIÑATOIES Eusebio da Guarda A CORUÑA O XORNALIES Maruxa Mallo ORDES QUEIQUE (antes KAKE)CEIP Cruceiro de Canido FERROL CRUCEIROIES David Buján CAMBRE REVISTA DEL CENTROCEIP de Ponzos FERROL SEMENTEIRAIES Xulián Magariños NEGREIRA VAL DA BARCALAColexio Manuel Peleteiro SANTIAGO VAMOSCEIP de Olveira RIBEIRA VOZ DAS DUNASCPI dos Dices ROIS XOLDAIES San Saturnino FERROL ¡NÓS, TAMÉN!CPI de Progreso CATOIRA A NOSA VOZCPI Aurelio Marcelino Rey García CUNTIS A NOSA VOZCEP Sabarís BAIONA A RIBEIRACEIP Reibón MOAÑA A XUNQUEIRAColexio Alborada VIGO ALBORADACEE Príncipe Felipe PONTEVEDRA O PIPOCEIP Javier Sensat VIGO O CASTAÑALColexio Ángel de la Guarda NIGRÁN O ANXOIES Ramón María Aller Ulloa LALÍN KAREALIES Marco de Camballón VILA DE CRUCES CAMBALLÓN.COMCEIP Conmeniño O GROVE RAPACESColexio de Fomento Las Acacias BEMBRIVE R. MONTECASTELO / LAS ACACIASCEP de Riomaior VILABOA RIOMAIORColexio Mariano Franciscanas VIGO SEIRACCPI O Cruce CERCEDA AVANTE

As publicacións que se sinalan no seguinte listado están rexistradas na “Asociación dePrensa Xuvenil” entidade que vén establecendo regularmente contactos con gruposescolares e xuvenís que realizan algún tipo de publicación en formato papel ou dixi-tal. Froito desa relación e segundo os seus obxectivos, coa colaboración do INJUVE,crearon o Rexistro Nacional de Publicacións Xuvenís e Escolares a cal nos referimos.

Non obstante, poida que algunha destas publicacións xa non se publiquen.

FONTES PARA AELABORACIÓN DA

BASE DE DATOS:Enquisa por email: 60%Rexistro Asociación dePrensa Xuvenil: 30%

Outros: 10%

○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○

E que dicir dos nomes des-tes xornais e revistas escola-

res? Pois que teñen alma,que levan o espírito co quenaceron: O cataventos, O

Caramuxo, Aquelar, Conti-ño,... ou o noso “O Provisio-nal” (que séndoo, deixou xade selo); nomes en galego

que non hai tantos anos nosparecían fermosos e que

quizais hoxe xa nonsairían nunha rolda depropostas para títulos.

Somos un pouco máis po-bres, simplesmente! Pedín-

dolles aos alumnos un nomegalego para unha suposta

axencia de publicidade a ungracioso ocorréuselle

“Patacas Paca”e gustáballes... Quizais poriso o Mosteiro de Carboeirosexa un bo lugar para unha

discoteca na que cantaEnrique Iglesias.

(I.B.S.).

Redacción


Durante o mes de xaneiro, celebramos o

CAMPIONATO DE TENIS DE MESA

Como xa é tradición no Departamento de Edu-cación Física, na segunda quincena de xaneiro co-locamos as oito mesas de tenis de mesa (ping-pong), aproveitando os recursos materiais que te-mos, para practicar este deporte; o mal tempo quefai nesta época é o momento ideal para traballar nointerior.

O campionato contaba coas seguintes catego-rías: feminina que gañou Celia García de 2º de Ba-charelato; primeiro ESO, cuxo campión foi Iago

López; segundo da ESO, para Adán Méndez; e se-nior masculina (para todos os alumnos a partir de3º ESO), resultando gañador Xoel Rodríguez.

@aribeiradixital

- Xornal dixital de Viveiro -

aribeiradixital.com


UN DEPORTE DIFERENTENon volvera a tocar a neve desde que tiña nove anos en plena tarde de inverno

dunha das pequenas ramplas da Gañidoira. Nin punto de comparación. Ski ousnowboard? Que gran dilema!

Cada vez o téño máis claro, non creo en supersticiones, cinco días de clasepasáronlleme de longo á volta do Nadal e o ansiado martes 13 puxemos rumbo aPajares, acompañados dos nosos dous profesores de Educación Física, MariLuz eBasanta e Yolanda.

A viaxe foi o de menos, amena e tranquila. A medida que avanzabamos a tempe-ratura descendía e nada máis chegar establecémonos/establecémosnos no peque-no pero acolledor albergue, onde pasamos as tres próximas noites. As habitaciónseran pequenas pero a comida non estaba nada mal.

Á mañá seguinte fomos en busca do material que lle correspondía a cada un. Osnervios e o cansa que estaba xa por cargar cos esquís, os bastóns e andar con aquelincómodo calzado esfumaronse con observar tan sequera as vistas que se aprecia-ban desde o telesilla. Era unha pasada. E como toda actividade, pasamos a mañá etarde aprendendo aos poucos todo sobre ambos deportes, malia que como dicía onoso monitor, “O inicio e aprendizaxe adoita ser o máis aburrido”. E ao final daxornada chegabamos moi cansos e tamén era un pracer descansar no quentiñoalbergue logo de pasar tanto frío.

Por desgraza, debido ás condicións meteorolóxicas o xoves non puidemos es-quiar, a pesar de todo aproveitamos o día e participamos nunha charla que osmonitores ofrecéronnos sobre o ski e o snow. Logo demos un paseo polos alrrede-dores e parte do grupo tamén fixo unha guerra de neve. Con todo, tamén veu unmozo que nos puxo música no salón para intentar facernos o que quedaba de tardemáis levadeira.

E chegou a última noite, onde o pasamos xenial aproveitando o mellor posibleo último día que “durmiamos” no albergue e pola mañá, logo de descansar moipouco e non parar de dar a lata, gozamos ao máximo toda a mañá, recuperando asío anterior día perdido.

Os máis cansos quedáronse na cafetería que había no cume da montaña, pero oresto, non deixamos de tirarnos polas pistas de neve, aí foi cando mellor o pasei,baixaba e subía continuamente, sen parar, facendo carreiras co resto dos meuscompañeiros.

Desde o principio sempre pensei que todo ía ser moito máis difícil, pero maliaque me caín unhas cantas veces non me resultou tan complicado.

Non sabería dicir que foi o mellor de todo, pero desde logo estou segura de quesubir no gran telecadeira durante vinte minutos e acabar esvarando por aquelmanto branco foi unha das mellores experiencias. (Clara Díaz Rodríguez)

Adrián BenMontenegro

¡campión de Españaxuvenil en

1.500 metros!

Non deixa de acadar éxitosdeportivos dende o seu clube

Lucus Caixa Rural.Adrián, que agora cursa

primeiro de Bacharelato nonoso centro, é un exemplo de

que co esforzo, a constancia e otraballo diario se pode chegar

moi lonxe.A mediados de marzo acadou

a medalla de ouro nos campio-natos nacionais de atletismo, en

pista cuberta, celebrados enDonostia, establecendo un novorécord autonómico cun tempode tan só tres minutos, 55 se-

gundos e 84 centésimas.¡Parabéns!


EXPERIENCIA24 DE FEBREIRO24 DE FEBREIRO24 DE FEBREIRO24 DE FEBREIRO24 DE FEBREIRO

DIA DEDIA DEDIA DEDIA DEDIA DEROSALIAROSALIAROSALIAROSALIAROSALIA

O equipo “Escolopendras” é oflamante campión de liga de fút-bol sala sénior do IES María Sar-miento 2014/15. O xoves 12 defebreiro enfrontanse na final aos"Mallao Team" nun partido que se

resolveu cun solitario gol pero quemantivo a emoción ata o últimomomento.

Na fotografía vemos os integran-tes dos dous equipos antes do co-mezo do partido final.

○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○

ESCOLOPENDRAS,CAMPIÓN DA LIGA SENIORDE FUTBOL SALA

Viveiro, 2 de febreiro de 2015

Día da LinguaDía da LinguaDía da LinguaDía da LinguaDía da Linguamaternamaternamaternamaternamaterna

Querida lingua materna:Es única. As máis belas palabras

están no teu interior, forxadas enti ao longo dos anos. Palabras fer-mosas para a vida cotiá, como la-reira, labrego...

Lingua dun lugar verde, cos seuslabregos e vacas no campo cheo depiñeiros, eucaliptos...

Historias incribles foron conta-das contigo, de guerreiros castrexose romanos conquistadores. Taméntes poesía e poetas destacados, senir máis lonxe Rosalía de Castroque escribíu a súa morriña nas máisbelas estrofas, morriña de irse, dedeixar a súa casa, de deixar a súalingua...

E aínda que non vén a conto (ousi), es unha das linguas máis bensituadas na rede, que xa é difícil!!!

Saúdos, un falanteAsinado:Lucas Gómez Riveira


Os traballos da nenez e a Escola

-A maioría dos alumnos (coma os do Taller de Carpinteiría da vella Escola de MestríaIndustrial do curso 1968-69) compartiamos os estudos co traballo, axudando na casa,

nos labores agrícolas ou incluso indo ao mar-

nos invernos, e co bo tempo da prima-vera e o verán xa saían a fóra ás eiras erúas a xogar e nas vilas a carón do maríanse para as praias, tomar o sol e osbaños mareiros para fortalecerse cara óinverno. Daquela tanto os xogos infan-tís coma as adiviñas, os contos e narra-

cións tiñan unha función didáctica eeducativa, e tamén servían para orien-tar moralmente os pequenos, indicán-dolles os camiños do ben e do mal dun-ha forma alegre e divertida, así os con-tos sobre os demos, meigas, viaxes fan-tásticas ou aventuras servían para edu-car os rapaces e rapazas a distinguir en-

tre os bos e os malos. Polas zonas dointerior había moito analfabetismo de-bido a que a maioría dos coñecementosse transmitían oralmente, deixando delado o ler e escribir.

Aló polos anos sesenta eu recordoque axudabamos na casa indo ósmandados, alimentando as galiñas,os coellos e noutros labores, e ta-mén xogabamos a coller grilos cun-has palliñas que empurrabamosdentro dos buratos onde estaban ataque saían para fóra, e logo metiá-

molos nunhas caixas de cartón dos za-patos baleiras, faciámoslles uns ocospara que respiraran e metíamoslles un-has follas de leituga como comida fres-ca, e alí estaban noite e día co seu ri, ri,ri...; era unha forma de coñecer a natu-reza aínda que pobres grilos pasaban acautividade... Tamén era moi corrente

Por José María Leal López

○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○

Naqueles difíciles anos habíamoita escaseza de alimentos,ó contrario da abundancia

que hai hoxe en día, por iso había queaxudar no que tocara á familia parapoder tirar adiante. Ó nacer, os nenos enenas case sempre se alimentaban deleite materna, agás aqueles os que asnais non podían amamantar, entón bus-cábanse as chamadas amas de críaque substituían as nais neste labor,tamén era moi corrente darlles augaquente con azucre. Logo, progresi-vamente, íaselles dando papas confariña de millo moída, leite de vaca,caldos de polo e outros animais, pata-cas machacadas... Incluso en moitos lu-gares engadían un pouco de viño fer-vido con azucre ó que se lle botabapan moído, pois dicían que lles dabaenerxía ós neniños e os fortalecía.Amedida que ían medrando, íanse crian-do a carón do calor da cociña e lareira

Nas aldeas, cando os nenos empezaban aaxudar, dicían aquilo de “o rapaciño xa vaidiante dos bois” e pola Mariña “xa temos un

pequeno mariñeiro”

A mediados do século pasado, ser neno ou nena na Galicia rural ou mariñeira, non era unha cousa fácil, xa quedende ben cativo, os nenos e nenas tiñan o deber de axudar en tódalas tarefas ben rurais, gandeiras ou mariñeiras,

xunto con toda a súa familia, e o de ir á escola ás veces, quedaba para despois de completar os traballosfamiliares, pero, a pesar diso, sempre había tempo para todo, incluído o de poder xogar cos compañeiros.


nas na escola, normalmente eran os paisos que decidían a idade á que debíaniniciar os estudos; xeralmente andaba en-tre os cinco ou os seis anos, aínda quealgúns podían empezar máis tarde. Oshorarios eran de mañá e tarde, logo ashoras libres destinábanse a facer os de-beres, axudar na casa e tamén para xogarfóra cos compañeiros e compañeiras. Osmellores momentos vivíanse cando se íapara a escola polo ben que se pasaba, eurecordo ir polos carreiros ata a do Chaoen Celeiro, como corriamos polas leirasou pola praia de Lavandeiras, cando aín-da existía. Chegabamos cos zapatos ma-sacrados ás veces feitos uns bandallas,pero aquilo era bonito e valía a pena.Unha vez na escola traballábase moito eaproveitábase ben o tempo.

As bases fundamentais das escolas erano de aprender a ler e escribir ben, senfaltas de ortografía, logo as catro regrasfundamentais de matemáticas, ou sexasumar, restar, multiplicar e dividir, tamén

se aprendía aregra de tres, araíz cadrada epouco máis; atáboa de mul-tiplicar habíaque sabelacoma o noso-pai.

Volvendoás escolas de

entón, había unhas cartillas ou silaba-rios onde se ían aprendendo as palabrase as sílabas, e se ían descompoñendo es-tas; tamén se facían moitos ditados nocaderno, e logo, ó corrixilos o mestre,cada palabra que ía mal había que repe-tila unhas cuantas veces, coma cincoen-ta, e se se volvía errar pois o dobre, poriso non se erraba. Ademais había unhaslibretas de caligrafía que se ían facendocon pluma e tinta pouco a pouco, empe-zábase dende o nivel básico e así ían ataa escritura continua con máis dificulta-de. Para a clase de Relixión estudábaseo catecismo con tódalas oracións católi-cas para logo facer a Primeira Comuñóne logo a Confirmación; o mestre don Car-los Adrán narrábanos a Biblia ou Histo-ria Sagrada con todo tipo de detalles:era apaixonante.

Recordo que había un libro no queían tódalas materias que era a Enciclo-pedia Álvarez, feita e ilustrada polo mes-tre Antonio Álvarez Pérez de Vallado-lid, que ó inicio poñía unha frase deVirxilio “ No te rindas a los trabajos,procura vencerlos”. Resultaba moi di-dáctico e coma un manuscrito como di-ciamos antes, levaba moitos debuxos eilustracións feitos á man, polo que faci-litaba a aprendizaxe; eu aínda o gardocon moito cariño de recordo. Por outrolado, a vida na escola alongábase ataos doce ou trece anos, que era cando seacababa a Primaria e se daba o Certifi-cado de Estudios Primarios, que era ne-cesario para traballar en calquera lugar,vamos como é a ESO agora, aínda quemoitos nenos e nenas non chegaban aconseguilo xa que por necesidade nascasas tiñan que ir traballar antes, parafacilitarlles a consecución do mesmo oMinisterio de Educación facía uns cur-siños e logo un exame.

Despois da Primaria para realizar es-tudos de bacharelato ou formación pro-fesional xa había que desprazarse ás vi-las máis importantes, isto para as xen-tes das aldeas supoñía ter que ir paraunha pensión, algo que moitas familiasnon podían pagar, por iso eran moitosos alumnos e alumnas do rural que nonpodían seguir estudando. En Celeiro tí-ñamos a sorte de que en Viveiro habíacentros de bacharelato coma o Landroe máis tarde o Instituto de BUP VilarPonte e logo estaba a magnífica Escolade Maestría Industrial, na actualidadeo IES María Sarmiento, que todos xaben coñecemo. Finalmente, podíanseseguir estudos superiores universitarios,pero iso xa era outro cantar do que fala-remos outro día.

- Viveiro, marzo de 2015-○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○

facer xoguetes cos elementos que serecollían pola redonda, cáseque todovalía e o inxeño e creatividade eranmoi grandes; así facíanse asubíos conpaus de salgueiro, aros das tinas vellaspara o xogo do aro, zancos de madeira,andacamiños, tirabalas, martabelas,zancos, roncadoiras, carretillas, e moi-tísimos máis, polo cal se dispoñía dun-ha gran diversidade de xogos.

As nenas, pola súa banda, realizabanoutros labores, coma acender o lume,tender a roupa, pelar as patacas, cosere bordar, ir ós mandados; en fin, acom-pañar as nais para axudalas en tarefassinxelas e ir aprendendo delas. A vidana escola era o que máis lles gustaba ósnenos e nenas xa que ían aprender e isoera bonito. Empregábanse libros didác-ticos, denominados manuscritos, debi-do a que moitos estaban feitos á man;eran semellantes a diarios onde se íannarrando tódolos países, mares, monta-ñas, ríos, a descuberta de América, os ReisCatólicos etc.Todo se apren-día alí, eracoma unhafiestra aberta ómundo, quetodo nolodaba a coñecerdunha formaamena e moididáctica. Da-quela a maioría dos nenos e nenas, sóían á escola completar os estudos prima-rios, e moitos nin os acababan xa quedende que sabían ler e escribir, ade-mais dun coñecemento moi básico dasmatemáticas e cultura xeral, entón ospequenos xa se convertían nun mem-bro máis da man de obra nas casas, esobre todo nas aldeas do rural e nosportos mariñeiros coma Celeiro, ondedende moi pequeños axudaban os paisen tarefas mariñeiras de terra comoarranxar os barcos para saír a pescar. Apartir duns anos xa ían de boteiros,para logo xa de rapaces embarcar, e osque non íamos ó mar ben axudabamosnas tarefas do campo ou iamos ás fá-bricas de conservas de peixe nas vaca-cións para colaborar coa familia.

No tocante ó comezo dos nenos e ne-

Para realizar as operacións matemáticas utili-zabanse unhas pizarras rectangulares cunmarco arredor, e un pizarrillo para escribir

nelas, era unha lousa pulida enmarcada, e tiñaa vantaxe de que se te equivocabas borrábalo

coa man, hoxe en día estas pizarras foron susti-tuídas polas modernas Tablets de 10“, vamosque pasamos da idade de pedra é do mundo

virtual, no que se di nun “plis plas”.


OUTRASACTIVIDADES

03/01/2015:Prevención dos riscos derivados do

consumo de alcohol e drogas.Charla impartida pola PolicíaNacional, para os alumnos de

3º de ESO26/01/2015:

Prevención dos riscos derivados doconsumo de alcohol e drogas.Charla impartida pola PolicíaNacional, para os alumnos

de 2º de ESO30/01/2015:

Proxección da película“A Esmorga”, no salón de actos

13/02/2015:Concurso de disfraces (persoeiros

das letras) organizado polosencargados da Biblioteca.

27/02/2015:Charla sobre a USC do profesor doCampus de Lugo Jacobo Feás, para

o alumnado de 2º deBacharelato e ciclos superiores

10/02/2015:Charla de Emprendedores a cargo

dun ténico da Xunta dirixido a alum-nos de ciclos e de 4º de ESO

Excursión a Santiago dos alumnosde 2ºde Bacharelato para visitar ostellados da Catedral e as obras derestauración do Pórtico da Gloria

26/03/2015Teatro no Pastor Díaz para

alumnos de1º e 2º ESO.Título: “Voyage en Francofonía”

09/03/2015:Celebración do Día da árbore.

No Salón de Actos, charla para oalumnado de 1º de Bacharelato:“Os bosques, usos e valores”

Entre os días 09/03 e 27/03:“Coidando o noso mar”.

Exposición de paneis, no recibidordo edificio vello, organizado polo

Departamento de Bioloxía.

EXCURSIÓN A LUGO

Un grupo de máis de trinta alum-nos e alumnas de 4º de ESO e 1ºde Bacharelato participaron o pa-sado día 2 de marzo nunha activi-dade organizada polo departamen-to de Grego. Os profesores res-ponsables foron Belén Suárez e Ri-cardo Quevedo.

A primeira parte da xornada dedi-couse á visita e coñecemento do cas-tro de Viladonga coa colaboraciónde expertos guías. O único inconve-ninte foi a adversa climatoloxía.

Despois asistimos á representa-ción da traxedia grega “Antígona”

de Sófocles no auditorio GustavoFreire. Os alumnos e alumnas que-daron encantados da representa-ción da obra especialmente por-que comprobaron como as obrasclásicas son dunha aplastante ac-tualidade. Neste caso concretoaparecía en escena o eterno con-flito entre as leis escritas e dita-das por tiranos e a lei que a natu-reza nos impón. Lamentablemen-te, o exemplo de Antígona suble-vándose contra leis inxustas éextrapolablea moitas situaciónsdo presente.

L

lerm

a

Un ano despois do estalido da bomba de Hiroshima, na primavera de 1946, apreto dun quilómetro de distancia do epicentro da explosión, un vello Xinkgo

destruído e seco empezou a brotar

PLANTAMOS UN XINKGO BILOBAEsta árbore que prantamos hoxe

é débil pero, no futuro, será forte aoigual que toadas esas persoas quesofren en silencio e que tamén al-gún día reunirán o valor para contaro seu calvario.

Esta árbore perdurará moitas xe-racións, este legado do curso 2014/2015 desexamos que no futuro sevexa coma o que é: unha simple ár-bore, non coma un símbolo da vio-lencia-.

Raquel Gómez Goás(Parte do manifesto lido no acto

de repulsa da violencia)

Na honra de todas aquelas persoasque foron maltratadas, sofren violen-cia de xénero ou doméstica queremosmostrarlles o noso respecto con esteacto e esta árbore, símbolo dunhadesgraza. Cada brote, raíz, rama oufolla representan a esas vidas quesufriron no pasado e que con isto,dámoslles unha oportunidade paraque podan atopar, de forma simbóli-ca, a felicidade que non tiveron

So esperamos que con isto, a xen-te comece a concienciarse do queocorre cada día e que nos deamos deconta de que cada vez son máis asvitimas que sofren.

O Provisional Páxina 21

Ventá aberta aos librosVentá aberta aos librosVentá aberta aos librosVentá aberta aos librosVentá aberta aos libros

O Miño. Un caudal de historia.

Aínda que os 350 quilómetros de percorrido donoso río máis longo non impresionan os aman-tes das estatísticas cando os poñen en compa-ranza cos da conca do Danubio ou a do Nilo, oMiño é un dos grandes emblemas de Galicia,esa franxa azul que atravesa a nosa bandeira.Na súa conca desenvolveuse unha boa parte dahistoria e da cultura desta terra. O historiadorAnselmo López Carreira convídanos a unha viaxedende o Pedregal de Irimia do seu nacementoata A Guarda en que as súas augas se mestu-ran co Atlántico, mais tamén a un percurso polahistoria, dende que foi nomeado coa raíz celtaMINO, que anuncia un curso suave, ata o pre-sente cheo de esquecementos e agresións, conparadas nas cidades das súas beiras e no seuafluente de máis sona, cos personaxes e os feitosclaves, as pontes, os cultivos do aceite e o viño,as bocarribeiras, os encoros...

Biff, bang, pow! Unha novela case negra.

O protagonista desta novela de Xabier LópezLópez é un mozo galego emigrado a Londres, comatantos outros nas últimas décadas. Non resultadoada a vida do emigrante, mais a do emigranteque se converte en detective privado en Londresaínda é máis dura e iso vaino descubrindo aospoucos Antón P., o cal para saír da situación pre-caria en que se atopa acaba investigando a mis-teriosa desaparición da única cinta dunha pelícu-la un tanto especial. Se procurades intriga e hu-mor, atopastes o libro axeitado.

Reo

Podería ser simplemente un estudante de 17,un rapaz de barrio, que está a rematar o bachare-lato, mais iso só acontece nunha parte do día,logo el transfórmase en Reo, o rei dos graffiteirosdunha cidade galega, e vaiamos por onde vaia-mos, atoparemos escrito o seu tag, a súa sinatu-ra. Así comeza esta novela que acadou o premioRaíña Lupa de Literatura Xuvenil no ano 2013.

27 de marzo 2015

w w w . e d u . x u n t a . e s / c e n t r o s / i e s m a r i a s a r m i e n t o /

Hostal Norte

O rianxeiro Xosé Duncan (Xosé Ramón Suárez) éun dos novos creadores da nosa literatura fantásti-ca e de terror . En Hostal Norte atravesamos co mozoBrais a porta dun espazo enigmático a onde che-gou coa intención de comezar unha nova vida. Pero,a un ritmo frenético, entre aquelas paredes o ines-perado e inquietante agárdanos en cada recunchopara non deixarnos nin un só intre de descanso. Ahistoria vén acompañada dunhas ilustracións de ca-lidade de José María Picón.

Páxina 22 27 de marzo 2015

* * Mitos * *

Érase una vez una niña dibujada cuyo nombre era Mitos. Le gustaba el colorazul, como el de su vestido, y columpiarse en el fantástico jardín de su casita.Le gustaba la lluvia y siempre llevaba unas botas de agua para saltar en todoslos charcos posibles. A cualquiera le gustaría la lluvia viviendo en el país deMitos, ya que en su jardincito llovía de todo: un día golosinas; otro, lluvianormal; y a veces, estrellas…

Mitos coleccionaba estrellas: le fascinaban…con sus cinco piquitos, todasperfectas y tan brillantes…

Mitos hacía las mismas cosas que la gente no dibujada: dormía, comía eincluso, a veces, soñaba. Pero lo mejor de ser un dibujo es que podía hacer loque quisiera, absolutamente todo.

A ella le encantaba volar por el mar y nadar por las nubes, cocinaba en latelevisión y escuchaba la música que salía de las alcantarillas. En su mundo,las flores tenían colores brillantes y las nubes estaban pintadas con todos lostonos posibles y también los imposibles.

En el jardín de Mitos ocurrían hechos maravillosos, pero también pasabancosas malas. El día de Navidad, apareció un pajarito herido en el jardín de sucasa; piaba como si llorase, pero Mitos era tan buena enfermera que lo curó.Pocos días después, el pajarillo se recuperó y pudo empezar a volar. Ese mis-mo día, por la noche, cuando estaba preparando los regalos para sus amigos ypara aquel pajarito, empezó a llover en su jardín. Llevaba días sin hacerlo, asíque a Mitos le extrañó. Cuando se dio cuenta, ya era tarde. Llovía pintura grisy su pequeña y bella casita quedó apagada y negruzca… triste como su jardín.

Fue un día agotador, tener que colorear de nuevo toda la casa y todo eljardín, decolorar todas las flores, pintar las nubes… pero a la vez fue diverti-do porque Mitos tenía mucha imaginación y lo coloreó todo de forma nueva ydiferente. ¡Estaba todo mucho más bonito que antes!

- Carmen Vizoso Pastrana, Sergio Gómez Pajón (3º C) -

CREATIVIDADE

O Provisional

CURIOSOAta o de agora lévanse publica-

do en Viveiro máis de 25 xor-nais de ámbito local. Na actua-lidade só sobrevive o "Heraldo".

El Farol (1886)El Eco de Vivero (1888)

El vivariense (1890)Nueva Brisa (1899)

Germinal (1906)La Voz deVivero (1909)

Heraldo de Vivero (1912)Verdad y Justicia (1915)

Coba Fina (1916)Landro (1916)

Pro Neutralidad (1917)La Sirena del Norte (1918)

El Defensor del Obrero (1919)El Ideal vivariense (1923)

El Proletario (1923)La Voz del Pueblo (1926)

La Voz del Pescador (1930)Renovación (1930)El Landro (1931)

El Momento (1931)Luz Vivariense (1931)

Vox Populi (1933)Unión Comercial (1934)

Faro (1935)Mar Bonanza (1935).

Badal (1982)

O Provisional27 de marzo 2015 Páxina 23

A educación en España. Unha mirada retrospectiva (VI)

O percorrido pola historia da educación en España, dende finais do Antigo Réxime ata a actualidade, da man daInspectora Magdalena Duarte Blanco, lévanos neste sexto capítulo a tratar sobre transición democrática e

Educación. Este artigo foi publicado integramente no nº 63 de EDUGA (Revista Galega do Ensino).

ben garantir a toda a cidadanía. O artigo 27 da Carta Magnarecoñece os seguintes principios básicos relacionados con estedereito fundamental:

1. Todos teñen o dereito á educación. Recoñécese a liberdadede ensinanza.

2. A educación terá por obxecto o pleno desenvolvemento dapersonalidade humana no respecto aos principios democráticosde convivencia e aos dereitos e liberdades fundamentais.

3. Os poderes públicos garanten o dereito que asiste os paispara que os seus fillos reciban a formación relixiosa e moral queestea de acordo coas súas propias conviccións.

4. A ensinanza básica será obrigatoria e gratuíta.5. Os poderes públicos garanten o dereito de todos á educa-

ción, mediante unha programación xeral da ensinanza, con par-ticipación efectiva de todos os sectores afectados e a creación decentros docentes.

6. Recoñéceselles ás persoas físicas e xurídicas a liberdade decreación de centros docentes, dentro do respecto aos principiosconstitucionais.

7. O profesorado, os pais e, se é o caso, o alumnado interviránno control e xestión dos centros nos termos que se establezannas leis.

8. Os poderes públicos inspeccionarán e homologarán o sis-tema educativo para garantir o cumprimento das leis.

9. Os poderes públicos axudarán os centros docentes que re-únan os requisitos que a lei estableza.

10. Recoñécese a autonomía das universidades, nos termosque a lei estableza.

Ademais do dereito á educación e doutros dereitos funda-mentais relacionados, a Constitución recoñece a descentraliza-ción da Administración educativa no Estado das autonomías.Agás aquelas cuestións que son de reserva competencial do Es-tado, as comunidades autónomas poden asumir competenciasna ordenación e administración do sistema educativo no seuámbito de xestión. É neste contexto onde debe inserirse o dese-ño do modelo autonómico de descentralización da educación.

Podemos afirmar que a Constitución de 1978 establece unequilibrio político entre a liberdade de ensinanza e a igualdadeá educación de todas as persoas. O que si resulta evidente é queeste equilibrio se manifestou en constante tensión, permitindo oseu desenvolvemento por orientacións ideolóxicas diverxen-tes, como poden ser as expostas polos grupos de centro-dereitacoa Lei orgánica pola que se regula o Estatuto de centros esco-lares (LOECE) ou a Lei orgánica reguladora do dereito á educa-ción (LODE) de orientación socialista.

* * *

Á morte de Franco, en 1975, o rei Juan Carlos I nomea en 1976presidente do Goberno a Adolfo Suárez. Con carácter inmediatopromúlgase a Lei de reforma política, que sería aprobada maio-ritariamente. Así mesmo, convócanse as primeiras eleccións de-mocráticas desde 1936. O Parlamento xurdido destas elecciónsdeseña unha Constitución, debatida e pactada pola maioría dasforzas políticas do país e aprobada en referendo en 1978.

Durante o período preconstitucional (1975-1978) hai que sa-lientar a realización dos Pactos da Moncloa, que tiveron nota-ble repercusión ao sinalar o comezo dunha política de concerta-ción social entre o Goberno e os axentes económicos e sociais,para afrontar os problemas derivados da crise económica domomento. No terreo educativo, o interese dos pactos orientousepolos seguintes principios e criterios:

1. Democratización do sistema educativo, buscando a partici-pación de todos os sectores e definindo un estatuto de centroseducativos e do profesorado. Para tal fin, formuláronse comoobxectivos prioritarios a mellora da calidade da ensinanza e asúa homoxeneización entre os centros estatais e non estatais.

2. Gratuidade progresiva da ensinanza. Para lograr este obxec-tivo acordáronse as seguintes medidas: a) nos centros estatais, aexpansión efectiva da gratuidade da ensinanza mediante a cons-trución, equipamento e atención aos gastos de funcionamento ede profesorado; b) respecto aos centros non estatais, a revisiónprofunda do sistema de financiamento coa definición dun esta-tuto de centros subvencionados no que se establecese a partici-pación das familias e do profesorado e se asegurase o control dosfondos públicos.

3. A política educativa establecida nos Pactos da Moncloacompletábase con outras actuacións, tales como: incorporacióndas distintas linguas e contidos culturais nos seus respectivosámbitos territoriais para os niveis educativos obrigatorios; cola-boración entre o Goberno e as administracións autonómicas paraa consecución dos obxectivos educativos; política de colabora-ción con organismos públicos estatais e locais para a obtenciónde solo destinado a centros educativos, así como medidas espe-ciais para a redución dos prazos nas construcións.

Constitución española de 1978Un dos grandes éxitos da transición política española foi, sen

dúbida, o consenso logrado entre os partidos políticos de distin-tas ideoloxías arredor da Constitución aprobada en referendo odía 6 de decembro de 1978. Agora ben, este consenso necesitouun grande esforzo por parte dos grupos parlamentarios, espe-cialmente cando houbo que regular dereitos dunha gran cargaideolóxica, como ocorreu coa educación.

A Constitución de 1978 recolle no título I os dereitos e debe-res fundamentais, entre os que se recoñece o dereito á educacióncomo un dos dereitos esenciais que os poderes públicos lle de-

GRAN ANGULAR

NOTA: as referencias e bibliografía sinaladas amosaranse no último capítuloque será no número 60 de “O Provisional”


Rúa: Misericordia, 5827850 - VIVEIRO (Lugo)

Teléf.: 982.56.04.49 - Fax: 982.56.23.06Móbil 606.54.11.55 e [email protected]://www.iesmariasarmiento.net Impreso, en papel reciclado, enPUBLILAR - Magazos - Viveiro Depósito Legal: LU - 402-94Viveiro, 27 de marzo de 2015

ANO XXII, NÚMERO 59TIRADA 900 EXEMPLARES

DISTRIBUCIÓN GRATUÍTA a alumnos eprofesores: 850 exemplares; por correo

a antigos profesores, institucións, centrose medios de comunicación: 50

SUBVENCIONA:EQUIPO DE NORMALIZACIÓN LINGÜÍSTICA

DO IES MARÍA SARMIENTO

75 A MS07 220132

O Provisional

COLABORAN NESTE NÚMEROCOLABORAN NESTE NÚMEROCOLABORAN NESTE NÚMEROCOLABORAN NESTE NÚMEROCOLABORAN NESTE NÚMEROALUMNOS:ALUMNOS:ALUMNOS:ALUMNOS:ALUMNOS:

Lucía Martínez InsuaCarmen Vizoso Pastrana

Sergio Gómez PajónDavid Vizoso RodríguezChristian Pereira Prieto

Tania Campos FernándezAlba Murillo Vázquez

Alejandro Martínez ValellaClara Díaz RodríguezRaquel Gómez GoásLucas Gómez Riveira

PROFESORES:PROFESORES:PROFESORES:PROFESORES:PROFESORES:Xosé Cabana CabanaJosé María Leal López

INSPECTORA:INSPECTORA:INSPECTORA:INSPECTORA:INSPECTORA:Magdalena Duarte Blanco

DISTRIBUCIÓN E ARQUIVO:DISTRIBUCIÓN E ARQUIVO:DISTRIBUCIÓN E ARQUIVO:DISTRIBUCIÓN E ARQUIVO:DISTRIBUCIÓN E ARQUIVO:José López Peña, Lucía Lage Pol

Antonio González da TorreJavier Caneda GonzálezCOORDINACIÓN ECOORDINACIÓN ECOORDINACIÓN ECOORDINACIÓN ECOORDINACIÓN E

MAQUETACIÓN:MAQUETACIÓN:MAQUETACIÓN:MAQUETACIÓN:MAQUETACIÓN:Néstor Timiraos Labaen

NOVOS PROXECTOS ERASMUS+

Sete alumnos de ciclosrealizarán a FCT en Italia

- Ana María García Abad que xa realizou parte da FCT en Italia durante o mes de setembro,trasladou esa experiencia aos novos alumnos participantes nestes proxectos -

Nos vindeiros días, sete alumnos dosciclos medios de “Xestión Adminis-trativa”, “Soldadura e Caldeirería” edo ciclo superior de “Sistemas Elec-trotécnicos e Automomáticos” come-zarán a realización do Módulo deFormación en Centros de Traballoen Potenza (Italia) no marco do pro-grama europeo Erasmus + do cal xatemos informado en números ante-riores. Na preparación destes proxec-tos contamos coa inestimable cola-boración do IES Monte Castelo deBurela, compartindo con eles a em-presa de acollida "Ireforr, IstitutoRegionale per la Formazione & laRicerca".

Os alumnos participantes perten-cen a tres poxectos diferentes, os dousprimeiros elaborados polo noso cen-tro e o terceiro pertencente á Conse-

llería de Cultura, Educación e O.U.:- Convenio núm. 2014-1-ES01-

KA102-002570 - ACCIÓN FOR-MATIVA SOBRE XESTIÓN AD-MINISTRATIVA EN EUROPA(participarán dúas alumnas durante omes de abril).

- Convenio nº 2014-1-ES01-KA103-002749 - MOBILIDADE DASPERSOAS POR MOTIVOS DAAPRENDIZAXE (van dous alumnosdo ciclo superior de “Sistemas Elec-trotécnicos durante os meses de abrile maio).

- Convenio nº: KA102 2014-1-ES01-KA102-002180 “EUROPA-NEXT STATION: VOCATIONALTRAINING NETWORK”. (Neste úl-timo participarán tres alumnos de Sol-dadura durante dez semanas, abarcan-do a totalidade do módulo de FCT).

PREMIO NACIONAL ÁS MELLORES PRÁCTICAS … · presa certificadora AENOR, actuando como au-ditora...

Documents

Transcript of PREMIO NACIONAL ÁS MELLORES PRÁCTICAS … · presa certificadora AENOR, actuando como au-ditora...