DIBUJO DEL NATURAL

ARQ. SERGIO CHÁVEZ D.

Docente de tiempo completo en Arquitectura y Diseño de Interiores. IADA

• Proceso de formación visual mediante el dibujo del natural para el estudiante que realiza estudios sobre arquitectura y diseño de interiores.

• El dibujo bidimensional

• Observar y dibujar

• El croquis o boceto

• Percepción e innovación

• Geometría descriptiva

• La perspectiva

• Documentación histórica

“Es esencial para un arquitecto saber como ver, ver de tal manera que la visión no se encuentre dominada por el análisis racional. ”

ARQ. LUIS BARRAGAN

DIBUJO DEL NATURAL

• La historia del dibujo arquitectónico y de los objetos.

• Se caracteriza por ser dinámico y variable.

• Por factores diversos como iluminación,atmósfera, clima, etc.

• Surge el interés de la representación por mediodel dibujo del natural.

DIBUJO BIDIMENSIONAL

• En la formación de estudiantes es necesario recurrir al dibujo con pureza de trazo, fidelidad de formas y la precisión de las proporciones.

• Imágenes que ocupan las tres dimensiones del espacio.

• Requiere apoyarse con el sistema de proyección geométrica de la perspectiva cónica.

• Permite pasar de las dimensiones del espacio arquitectónico a las dos dimensiones del plano gráfico.

Croquis por el Arq. Sergio Chávez D. 1962

OBSERVAR Y DIBUJAR

• El observador-estudiante requiere del adiestramiento para una visualización excepcional.

• Para contemplar el mismo objeto ve aspectos distintos en su misma realidad, contorno, forma y color.

• Percibe “sensaciones que suscitan” imágenes mentales que difieren entre sí.

• Sentidos visuales.

• proceso de la imaginación, extrayendo o asimilando ciertos elementos compositivos que sean motivo de atención.

Estudiantes Diseño de Interiores bocetos de clase

CROQUIS O BOCETO

• Croquis, término que proviene de Croquer(1650) que en pintura significa tomarrápidamente del natural, también expresadocomo boceto.

Características del croquis o boceto

• Su inicio es formativo como instrumento deestudio.

• Destreza visual.

• Ejecución impulsiva.

• Rápida y espontánea.

• La línea, la materialidad y volúmenes.

Alumnos de Arquitectura

• Propiciando estímulo de la innovación y sean motivos de inspiración.

• Dependiendo de la capacidad del dibujante pueden tener valor artístico en sí mismos que manifiesten belleza plástica propia.

PERCEPCION E INNOVACION

• Es el dibujo que se adquiere con paciencia y tenaz voluntad, observación rigurosa y fiel del objeto visible y el entorno que lo rodea.

• Evocar imágenes eidéticas.

• El resultado proyectar.

• El objeto al ser contemplado por el observador-estudiante surge la Empatía

• Percibir lo estético, en que puede descubrir elementos de sentimientos.

• Formas y colores definidos.

• Se define como la capacidad humana de sentir y seleccionar que involucra lo estético y lo artístico.

•Perspectiva cónica frontal

•Perspectiva cónica oblicua

Realizados por alumnos de Diseño de interiores

GEOMETRIA DESCRIPTIVA

• El objeto arquitectónico o diseño al pretender representarse bidimensionalmente a manera grafica.

• La verdadera forma y magnitud.

• Son la expresión gráfica del invento que con lleva toda una tecnología.

Su desglose es en tres sistemas fundamentales derepresentación:

• Sistema diedrico- proyecciones cilíndricas ortogonales.

• Sistema axonométrico.

• Sistema cónico.

LA PERSPECTIVA

• Basadas en la geometría descriptiva.

• Provoca trascendencia en el campo de las artes visuales.

• Se asemeja a la imagen que se produce en la retina del observador.

• La elección de ángulos o trayectorias visuales con relación a los planos del objeto

• Proponer y representar soluciones figurativas muy precisas.

Perspectiva cónica frontal

• Escala grafica y numérica reducción o ampliación.

Perspectiva de alumno de arquitectura

DOCUMENTACION HISTORICA

• Proceso de conocimiento con pretensión documental.

• Como obra en ejecución, la edificación en sus diversas etapas.

• Describir gráficamente su evolución, sitios de interés, empleo de materiales, colores, detalles constructivos.

• Recopilación y archivo como registro de la realidad arquitectónica.

• Como capacidad descriptiva.

• Instrumento de estudio y formación a través de elaboración de perspectivas y dibujos a manera de variaciones.

• Contenidos y técnicas constructivas.

• A través de la educación el profesional hereda conocimientos.

Toda producción cultural parte de algo dado, nohay rupturas sin continuidades ni lo nuevo existesin lo viejo, a través de la educación, surge elprofesional que hereda conocimientos y luegoelige problemas y soluciones dentro de la tradiciónde su entorno.

Perspectiva de anteproyecto por Arq. Sergio Chávez. 1962

Gracias por su atención

Atte. Arq. Sergio Chávez D.

Participante

Daniela Collado

Guadalupe Gaytán

Mónica Cuvelier